Avaliação 03 - Psicologia da Educação 2015

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CEL0471_EX_A3_201502378566 
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Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA Matrícula: 201502378566 
Disciplina: CEL0471 - PSIC. DA EDUC. Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua 
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
1. 
 
 
Paulo e Pedro são gêmeos idênticos. Por ocasião do nascimento foram separados e 
enviados a ambientes diferentes. Depois de alguns anos foi feito o confronto de seus 
comportamentos, verificando-se que o menino que estivera submetido ao ambiente 
mais estimulante apresentava rendimento escolar superior ao de seu irmão, que fora 
exposto a um ambiente pouco estimulante. Em função do que vimos, podemos admitir 
que o rendimento escolar dos gêmeos resultou de: 
 
 
desenvolvimento embrionário 
 
predomínio dos fatores ambientais sobre os genéticos 
 
influência dos fatores genéticos sobre os ambientais 
 
mutação no material genético 
 
determinação hereditária 
 
 
 
2. 
 
 
Pensando na concepção de desenvolvimento e aprendizagem inatista, como você 
explicaria o aumento da delinquência juvenil no Brasil? 
 
 
o aumento do tráfico de drogas nas comunidades e evasão escolar tem elevado a marginalidade. 
 
a falta de escola e oportunidade de emprego gera o aumento da delinquência juvenil. 
 
o consumo de drogas ocorre devido a conflitos familiares. 
 
o fato de o crime organizado estar muito próximo dos jovens produz modelos de imitação que não 
possibilitam outra forma de vida para os jovens. 
 
O aumento do uso de drogas por parte dos pais tem elevado o nascimento de crianças com 
potencial para a marginalidade. 
 
 
 
3. 
 
Quando convidado para o cargo de secretário de Educação da Bahia, Eraldo Tinoco já 
tinha um projeto ambicioso: aplicar a toda a rede pública o método de construção da 
inteligência do educador romeno Reuven Feuerstein, que conhecera por meio de uma 
reportagem publicada em ISTOÉ ("Deixe-me pensar", edição 1496, de junho de 
1998). A máxima de que todas as pessoas, em todas as idades, podem aprender e a 
crença de que o cérebro é modificável difundidas pelo professor lhe pareceram a 
solução para melhorar os resultados escolares de um dos Estados mais ricos do 
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Nordeste. 
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/30943_DIREITO+A+INTELIGENCIA 
 
A proposta desenvolvida pelo Professor Feuerstein, NĀO está de acordo com a 
concepçāo de desenvolvimento: 
 
 
Interacionista. 
 
Sociointeracionista. 
 
Construtivista. 
 
Ambientalista. 
 
 Inatista. 
 
 
 
4. 
 
 
"Estamos novamente em meio a um turbilhão de escândalos públicos, o que tem sido 
uma situação constante desde a época em que éramos uma simples colônia. Como diz 
o adágio popular vivemos na "casa da mãe Joana". No entanto, a questão da 
corrupção no Brasil é muito mais profunda. Acredito que apenas uma pequena parte 
dos casos seja descoberta e venha a público. Imagino que grande parcela fique 
escondida nas entranhas públicas. Temos a corrupção política, a corrupção de 
servidores e de cidadãos desonestos." 
 (http://www.portaltributario.com.br/artigos/corrupcaonobrasil.htm) 
 No artigo acima "A CORRUPÇÃO NO BRASIL TAMBÉM É BANCADA POR NÓS!" de 
Mauricio Alvarez da Silva, está sendo discutido um grave problema que atinge a todos 
em nosso país. Das afirmativas abaixo, qual das opções explica esse assunto a partir 
da concepção ambientalista? 
 
 
O clima quente úmido dos trópicos tem proporcionado o aumento da corrupção no Brasil. 
 
Na história brasileira sempre existiu modelos corruptivos ocasionados por heranças genéticas. 
 
No Brasil nas famílias, nas escolas, em diferentes grupos sociais, desde pequenas as crianças 
crescem assistindo e aprendendo comportamentos corruptivos dos adultos, e assim aprendem a 
corrupção. 
 
A corrupção brasileira tem uma origem genética, relacionada as questões climáticas. 
 
A sociedade brasileira tem sido passiva em relação ao aumento da corrupção. 
 
 
 
5. 
 
Em 1905, o ministro da Educação da França estava com um problema. Ele queria que toda criança tivesse 
acesso à escola, mas, para fornecer um ensino adequado a todos, acreditava ser preciso diferenciar aqueles 
com dificuldade de aprendizagem. Para resolver o problema, procurou o psicólogo Alfred Binet, que, na 
época, estava envolvido com pesquisas para medir as habilidades mentais humanas. Binet bolou, então, uma 
bateria de 30 tarefas de dificuldade progressiva. O resultado mostrava se as habilidades da criança estavam 
de acordo com o esperado para sua idade, ou seja, se ela era ¿normal ou retardada¿. Nasciam assim, há 100 
anos, as bases do teste de QI. 
Depois de se tornar popular na Europa, os testes chegaram aos EUA. Lá, mais do que em qualquer outro 
lugar do mundo, tornaram-se uma das principais ferramentas para avaliar deficiências na aprendizagem, 
selecionar candidatos e estudar as habilidades mentais do ser humano. Ao mesmo tempo, os testes foram 
acusados de discriminar raças e de propagar ideias tortuosas, como a que diz que inteligência é hereditária e, 
por isso, imutável. 
Fonte: http://super.abril.com.br/ciencia/cerebro-numa-regua-446067.shtml 
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Qual concepçāo de desenvolvimento humano está baseada a elaboração do teste de inteligência construído 
por Binet? 
 
 
Inatista. 
 
 
Sociointeracionista. 
 
 
Ambientalista. 
 
 
Interacionista. 
 
 
Ecológica. 
 
 
6. 
 
 
Identifique a teoria de desenvolvimento que pode ser inferida nesse fragmento de 
texto, produzido pela diretora de uma escola, falando com seu corpo docente durante 
um Conselho de Classe. 
 
"Como sabemos, nossos alunos moradores da comunidade, apresentam muitas 
dificuldades para o aprendizado e assim, temos que ser realistas, não podemos exigir 
deles mais do que podem render nas atividades acadêmicas. Precisamos adaptar 
nosso currículo à competência intelectual desses alunos". 
 
 
 
Behaviorista 
 
Ambientalista 
 
Comportamentalista 
 
Inatista 
 
Associacionista 
 
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