Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AV

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10/12/2015 Estácio
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Avaliação: CEL0241_AV_201408403056 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Tipo de Avaliação: AV
Professor: TAISA VLIESE DE LEMOS Turma: 9041/AB
Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 21/11/2015 15:32:32
 
1a Questão (Ref.: 201409041616) Pontos: 1,5  / 1,5
Aprendizagem  significativa  exige  mudanças  da  ação  docente  e  do  ambiente  de  aprendizagem,  promovendo
mudanças também na forma de aprender do aluno. Disserte sobre as referidas mudanças usando a referência
teórica de Ausubel.
Resposta: A técnica de David Ausubel é a da aprendizagem significativa. Ele dizia que para um educando
aprender algo de maneira significativa, era preciso que o conteúdo tivesse algum relacionamento com seus
conhecimentos prévios, fazendo algum sentido. O professor devia ser um mediador do conhecimento, e não
uma figura de autoridade.
Gabarito:
O docente deve aproveitar os conhecimentos prévios dos alunos,  fazendo o processo de ancoragem, para  tal
deve  conhecer melhor o aluno e permitir  sua participação mais efetiva. Dessa  forma haverá maior  interação
docente/discente e um ambiente de maior autonomia e liberdade de expressão.
  2a Questão (Ref.: 201408493066) Pontos: 1,5  / 1,5
A cada dia, são mais fortes as evidências científicas de que os primeiros anos de vida são
particularmente  importantes  para  o  desenvolvimento  da  criança  e  representam
oportunidades significativas para o crescimento dos indivíduos. Descobertas recentes têm
demonstrado convincentemente que a primeira infância, desde a gestação, é a fase mais
crítica  da  pessoa  no  que  diz  respeito  ao  seu  desenvolvimento  biológico,  cognitivo,
emocional  e  social.  Que  ações  do  convívio  familiar  são  importantes  para  o
desenvolvimento físico e psicossocial na infância? Enumere 5 ações.  
Resposta: Uma das ações seria a criança ter contato com os dois pais desde pequena, principalmente com a
mãe, também uma alimentação própria para a idade certa e brincadeiras para instigar a pensamento e a
atividade psicomotora. Outro fator seria o convívio social com outras pessoas, crianças da mesma idade. A
criança precisa de um vínculo seguro com alguém, para poder ter um desenvolvimento mais saudável.
Gabarito:
Além  de  promover  um  vivência  num  ambiente  estruturado,  com  laços  de  afeto,  cuidado  e
responsabilidade, é fundamental o cuidado com alimentação da gestante, do lactante e da criança;
saúde  e  acompanhamento  desde  do  período  pré­natal;  saneamento  básico;  tarefas  ligadas  ao
cuidar, alimentar,  limpar, dar banho, levar ao médico, brincar, colocar para dormir, contar histórias,
levar à creche ou à escola, passear com a criança; estimular o desenvolvimento das capacidades
sociais, cognitivas e emocionais; proporcionar boas experiências de aprendizado em suas casas, em
suas comunidades e nos espaços educativos.
  3a Questão (Ref.: 201409068170) Pontos: 0,5  / 0,5
A  teoria  de  Piaget  do  desenvolvimento  cognitivo  é  uma  teoria  de  etapas,  uma  teoria  que  pressupõe  que  os
seres  humanos  passam  por  uma  série  de  mudanças  ordenadas  e  previsíveis.  De  acordo  com  a  teoria
Piagetiana, assinale o que for correto sobre a construção do conhecimento.
O elemento ativo da construção do conhecimento é o adulto que transmite o conhecimento, levando a
criança a compreender o mundo que a cerca.
  A criança procura ativamente compreender o mundo exterior e interagir com ele para buscar resolução
de suas interrogações.
O conhecimento é transmitido de forma mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.
O desenvolvimento cognitivo ocorrerá independentemente de estímulos, o sujeito já tem toda uma pré­
disposição genética.
A construção do conhecimento ocorre somente com informações advindas da própria criança.
  4a Questão (Ref.: 201408474282) Pontos: 0,5  / 0,5
Pedro tem 4 anos de idade e está profundamente interessado pelo mundo das princesas da Disney. Seus pais
estão muito preocupados, pois realizaram um julgamento de valor segundo o qual esse gosto era inapropriado
para meninos,  e  ele  devia  se  interessar  pelos príncipes. Ao procurarem a orientadora  educacional  da  creche
para conversarem sobre esse assunto, ela explicou­lhes que esse interesse faz parte da descoberta inerente à
fase  de  desenvolvimento  da  sua  sexualidade.  De  que  fase  a  orientadora  está  se  referindo,  levando  em
consideração a teoria freudiana?
  Fase Fálica
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Pe
rt P
DF
Tri
al
10/12/2015 Estácio
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Fase de Latência
Fase Anal
Fase Genital
Fase Oral
  5a Questão (Ref.: 201409081259) Pontos: 0,5  / 0,5
Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta:
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um
questionário com perguntas e respostas
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto
final
  F V F F V
F F V V F
V V F F V
V F V F V
F F V F V
  6a Questão (Ref.: 201409174766) Pontos: 0,5  / 0,5
Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na
jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma
carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de
crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de
aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido
processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi
pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa
que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
  Déficit de atenção e da motivação para estudar
Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
  7a Questão (Ref.: 201408473676) Pontos: 0,5  / 0,5
Segundo  BERGER  (2003),  a  partir  de  seus  estudos  sobre  os  dois  primeiros  anos  de  idade,  as  forças  do
crescimento  e  do  desenvolvimento  biossocial  são  muito  poderosas.  A  prova  disso  é  visível  a  qualquer
observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades:
sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna­se algo a ser explorado
com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar:
as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com
um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno
do primeiro mês de vida.
recém­nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua
atenção.
o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro desua mãe que a alimenta
  o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de
proteção.
  8a Questão (Ref.: 201408473680) Pontos: 0,5  / 0,5
À medida que a criança cresce, o corpo fica mais forte e ela adquire maior controle e coordenação. A criança
entre 2 e 6 anos de idade movimenta­se com maior velocidade e torna­se mais capaz de dirigir e aperfeiçoar
suas próprias atividades. Com relação às habilidades motoras está INCORRETO afirmar que:
o principal motivo de as crianças terem dificuldades com as habilidades motoras finas é que elas
simplesmente ainda não desenvolveram o controle muscular, a paciência e o discernimento necessários.
de um modo geral, as crianças aprendem as habilidades motoras básicas ensinando a si mesmas e
aprendendo com outras crianças.
enquanto uma criança tem a oportunidade de brincar em um espaço adequado e tem os colegas e
estruturas apropriadas, as habilidades motoras grossas desenvolvem­se rapidamente.
pais e professores podem estimular hábitos de higiene como usar o guardanapo e lavar as mãos após as
refeições.
  coisas como despejar o suco de uma jarra no copo, cortar a comida com garfo e faca costumam ser
fáceis para crianças de 2 a 6 anos que frequentam creches desde bebê, pois são treinadas para isso.
  9a Questão (Ref.: 201408470710) Pontos: 1,0  / 1,0
A Discalculia atinge parte da população em idade escolar e não é muito diagnosticada por ser confundida com o
medo/dificuldade que as  crianças  têm em  relação à matemática. Das  alternativas  abaixo, marque  a  única
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que  diferencia  o  transtorno  de  aprendizagem  Discalculia  da  dificuldade  de  aprendizagem  de
matemática.
A criança portadora de Discalculia teve prejuízos sérios na alfabetização por sempre apresentar um
quadro de dislexia, desta forma, a escola não pode ser responsabilizada pelas dificuldades cognitivas
encontradas.
Crianças com discalculia são provenientes de inserções culturais mais populares onde a utilização dos
números e das operações matemáticas são restritas em função do pobre grau de alfabetização das
pessoas.
  A criança com Discalculia nasce com uma predisposição genética e uma má formação em algumas áreas
cerebrais que acarretam dificuldade nas operações, na classificação, na aplicação da matemática no
cotidiano e na sequenciação numérica.
O Discalcúlico é um aluno que passou por muitas experiências malsucedidas de aprendizagem da
matemática desde criança, por isso não consegue aprender os conceitos mais abstratos.
Por ser uma criança com prejuízos cognitivos, o discalcúlico é menos inteligente e não consegue
aprender operações básicas e cotidianas de matemática, como, por exemplo, as noções de tempo e
espaço.
  10a Questão (Ref.: 201408473690) Pontos: 1,0  / 1,0
A  adolescência  é  o  período  de  transição  da  infância  para  a  idade  adulta.  Provavelmente  é  o  período  mais
desafiador  e  apresenta muitas mudanças  biossociais.  Com  relação  à  adolescência,  está  INCORRETO  afirmar
que:
A maioria dos adolescentes é por natureza inovador, idealista, desafiador de riscos, aberto a novos
padrões.
É uma fase a qual o adolescente deseja ter autonomia e libertar­se das regras que são impostas pela
família.
  Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no
indivíduo, mas só aparecem nesse período.
Nessa fase, os adolescentes, que se envolvem em atividades sexuais precoces, enfrentam um risco
adicional.
Nenhum período do desenvolvimento se caracteriza por mudanças biológicas tão multifacetadas e tão
instigantes.
Período de não visualização da prova: desde 12/11/2015 até 24/11/2015.
 
 
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