03- PROVA AV - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

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PROVA AV - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
 
 1. Ref.: 577558 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O desenvolvimento humano ocorre a partir da relação entre os fatores endógenos (biológicos) e 
exógenos (meio). Analisando cada ser humano em seu contexto, muitas vezes é difícil dizer 
qual dos fatores é preponderante em cada situação. As principais influências no 
desenvolvimento são: 
 
 
afetividade, memória e hereditariedade. 
 maturação, hereditariedade e ambiente. 
 
afetividade, percepção e hereditariedade. 
 
pensamento, maturação e afetividade. 
 
memória, afetividade e percepção. 
 
 
 2. Ref.: 30307 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
A teoria sociocultural procura explicar o crescimento do conhecimento, do desenvolvimento e 
das qualificações individuais em termos da orientação, do suporte e da estrutura que a 
sociedade oferece. A partir dessa premissa, marque a alternativa INCORRETA, em se tratando 
da frase abaixo. Encontramos diferenças entre as crianças de cultura pobre e rural e 
rica urbana, pois: 
 
 não devemos considerar essas diferenças como aspectos importantes no processo de 
aprendizagem, pois devemos incluir todas as crianças. 
 os pais de classe média não têm muito receio de que seus filhos morram, mas 
necessitam de mais estrutura econômica para seus bebês, pois precisam de assentos 
para automóveis, carrinho, brinquedos, entre outros. 
 
os alimentos, os cuidados infantis e o abrigo são muito mais caros em uma comunidade 
urbana do que em uma rural. 
 
em muitas comunidades agrícolas em desenvolvimento, as crianças constituem um 
recurso econômico porque trabalham na fazenda da família. 
 
o contexto sociocultural e histórico é um elemento determinante do ato de aprender. 
 
 
 3. Ref.: 30650 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do 
Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a 
sua aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o 
material de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos. 
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
 
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 II, III e IV. 
 
Todas são verdadeiras. 
 
I, II e IV. 
 
I, II e III. 
 
I, III e IV. 
 
 
 4. Ref.: 660982 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e 
adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na 
escola. A seletividade aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da 
aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo 
psicológico? 
 
 
Motivação 
 
Memória 
 Atenção 
 
Percepção 
 
Imaginação 
 
 
 5. Ref.: 30315 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as 
forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é 
visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada 
vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, 
apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A 
respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar: 
 
 
as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos 
preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos 
musculares. 
 
recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando 
alguma coisa atrai sua atenção. 
 
o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta 
 o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à 
necessidade de proteção. 
 
um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só 
irá surgir em torno do primeiro mês de vida. 
 
 
 6. Ref.: 30319 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
À medida que a criança cresce, o corpo fica mais forte e ela adquire maior controle e 
coordenação. A criança entre 2 e 6 anos de idade movimenta-se com maior velocidade e torna-
se mais capaz de dirigir e aperfeiçoar suas próprias atividades. Com relação às habilidades 
motoras está INCORRETO afirmar que: 
 
 
pais e professores podem estimular hábitos de higiene como usar o guardanapo e lavar 
as mãos após as refeições. 
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enquanto uma criança tem a oportunidade de brincar em um espaço adequado e tem os 
colegas e estruturas apropriadas, as habilidades motoras grossas desenvolvem-se 
rapidamente. 
 coisas como despejar o suco de uma jarra no copo, cortar a comida com garfo e faca 
costumam ser fáceis para crianças de 2 a 6 anos que frequentam creches desde bebê, 
pois são treinadas para isso. 
 
o principal motivo de as crianças terem dificuldades com as habilidades motoras finas é 
que elas simplesmente ainda não desenvolveram o controle muscular, a paciência e o 
discernimento necessários. 
 
de um modo geral, as crianças aprendem as habilidades motoras básicas ensinando a si 
mesmas e aprendendo com outras crianças. 
 
 
 7. Ref.: 171040 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Ser discalcúlico é um transtorno de aprendizagem que apresenta uma causa neurobiológica. 
Marque a única característica abaixo que NÂO faz parte do transtorno de aprendizagem 
matemática discalculia. 
 
 
É uma incapacidade que aparece também na participação de jogos de raciocínio e nos 
passos de uma dança. 
 
É uma dificuldade para calcular, bem como para executar funções operatórias, 
operações matemáticas e compreender toda a relação com os números, as quantidades 
e o dinheiro. 
 
É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias, e ter noção 
de quantidade e ordenação. 
 É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em 
decorrência da didática utilizada pelos professores 
 
A criança com esse transtorno apresenta uma dificuldade na organização do pensamento 
matemático, chegando a trocar os sinais das operações, embora compreenda o que seja 
cada uma das operações matemáticas. 
 
 
 8. Ref.: 30324 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a 
obtenção do pensamento operacional concreto, Sobre essa habilidade está INCORRETO afirmar 
que as crianças: 
 
 
aprendem um conceito teórico ao verificarem no plano concreto. 
 
adquirem, geralmente, na passagem dos 5 para os 7 anos. 
 imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo. 
 
as crianças, entre os 7 a 11 anos, aplicam os princípios lógicos em situações concretas, 
isto é, situações que lidam com coisas visíveis, tangíveis e reais. 
 
podem raciocinar com lógica sobre as coisas e eventos que elas percebem. 
 
 
 9. Ref.: 577583 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Momento em que o indivíduo usa a linguagem e o pensamento como instrumento para 
compreender e agir sobre o mundo real, a partir de hipóteses e deduções desenvolvidas sobre 
essa realidade. De acordo com Piaget, em que fase do desenvolvimento esse indivíduo se 
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encontra? 
 
 
Operações concretas e formais. 
 
Pré-operatória. 
 
Operaçõesconcretas. 
 
Sensório-motora. 
 Operações formais. 
 
 
 10. Ref.: 672465 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A construção da identidade é um processo psíquico que ocorre ao longo da vida, entretanto, na 
adolescência, ela passa por novos desafios. No que se refere à construção da identidade do 
adolescente, são importantes elementos que precisam ser reorganizados em sua vida: 
 
 
Noções de conservação de massa e volume 
 
Os conceitos matemáticos e geométricos 
 Tamanho, forma do corpo e sexualidade 
 
Compreensão simbólica sobre os objetos 
 
Conhecimento sobre artes e outros temas joviais 
 
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