PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM testes

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0931_A1_201908455942_V1
	
	
	
	
		Aluno: MARCELI DE OLIVEIRA DOLEM DE FREITAS
	Matr.: 201908455942
	Disc.: PSIC.DESEN.APREND. 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
	
	
	
	permanência do objeto - operacional concreto
	
	
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	
	assimilação - sensório-motor .
	
	
	adaptação - sensório-motor
	
	
	acomodação - pré-operacional
	
Explicação:
Aproximadamente aos 10 meses de idade a criança constrói os esquemas de conhecimento para a permanência do objeto. A partir dese momento, ela acredita que o objeto exista mesmo fora do seu campo de visão.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Tendo como base os estudos de Jean Piaget, analise as afirmativas abaixo:
I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças.
II. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer.
III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento.
Assinale a opção correta:
	
	
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	
	
	as alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
Explicação:
 I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças.VERDADEIRO, O MÉTODO CLÍNICO, INVESTIGANDO COMO O ALUNO ESTÁ RACIOCINANDO, CHEGOU A DETERMINADO RESULTADO
II. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer. VERDADEIRO, RELAÇÃO ENTRE ORGANISMO - MEIO, CONTATO DIRETO DO INDIVÍDUO, SUJEITO ATIVO COM O OBJETO DE ESTUDOS
III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento. VERDADEIRO, POR SER BIÓLOGO, SE INTERESSOU PELO CRESCIMENTO, MATURAÇÃO ORGÂNICA, CONCENTRANDO SEUS ESTUDOS NOS ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DA CRIANÇA, ESTÁGIOS COGNITIVOS.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Piaget afirma que nossos esquemas se desenvolvem através dos processos de Assimilação e Acomodação. O que é a Assimilação?
	
	
	
	Processo pelo qual classificamos novos estímulos nos esquemas que já possuímos
	
	
	Regulação dos processos cognitivos de organização das experiências
	
	
	Organização mental das experiências, que possibilita a adaptação cada vez mais adequada ao meio
	
	
	A própria premissa inicial está incorreta, pois quem traz o conceito de Assimilação é Vygotsky
	
	
	Processo pelo qual transformamos nossos esquemas para encaixar novos estímulos
	
Explicação:
A assimilação é uma leitura e interpretação do sujeito com os esquemas de conhecimento que ele já possui.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na visão de WALLON, ao longo do desenvolvimento, os aspectos emocionais e cognitivos se alteram no comportamento do bebê predomina o aspecto
	
	
	
	Emocional
	
	
	Social
	
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	
	Reflexivo
	
	
	Racional
	
Explicação:
Wallon fala da não dicotomia da razão, o intelecto e o emocional.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Complete as lacunas: O trabalho em grupo vai se tornando mais importante para o desenvolvimento infantil, a partir dos ...................... anos de idade, aparece na criança a necessidade de amizades duradouras e da convivência com companheiros. À medida que ela se torna mais velha, essa necessidade se intensifica. A incorporação de................................. grupais e os sentimentos de orgulho, de lealdade e solidariedade tornam-se impulsos poderosos no final deste estágio. (Carraro, 2015, p.103)
	
	
	
	Quarenta, desapegos
	
	
	Seis, valores
	
	
	Dezoito, valores
	
	
	Dois, desapegos
	
	
	Dez, desentendimentos
	
Explicação:
Seis anos quando a criança entra para a escola, ainda que, atualmente, cada vez mais cedo as crianças estão ingressando na escola, mas, de forma generalizada, podemos dizer que aos 6 anos,  no primeiro ano e ao se socializar em grupos, a criança vai agregando valores grupais.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Estuda o desenvolvimento do ser humano em seus aspectos: físicos-motor, intelectual, afetivo, emocional e social
	
	
	
	Psicanálise
	
	
	Psicologia do desenvolvimento
	
	
	psicologia institucional
	
	
	Psicologia social
	
	
	Sociologia da educação
	
Explicação:
Psicologia do desenvolvimento é um campo da psicologia que se volta para os domínios biológico, cognitvo (intelectual), afetivo e social.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		(Pref. Municipal de Porto do Mangue RN 2010) Atribua V para verdadeiro ou F para falso e marque a alternativa correta: ( ) É no contexto escolar, determinante para o desenvolvimento cognitivo e social infantil, e, portanto, para o curso posterior de sua vida, que se dá início o processo de socialização da criança. ( ) A socialização é um processo interativo, necessário para o desenvolvimento, através do qual a criança satisfaz suas necessidades e assimila a cultura ao mesmo tempo que, reciprocamente, a sociedade se perpetua e se desenvolve. ( ) Um dos objetivos mais importantes do processo de socialização consiste em que as crianças aprendam o que é considerado correto em seu meio e o que se julga incorreto, ou seja, que possam conseguir um nível elevado de conhecimento dos valores morais que regem sua sociedade e se comportem de acordo com eles. ( ) Segundo Piaget, os indivíduos desenvolvem sistemas conceituais que lhe permitem compreender e transformar a si e ao ambiente. Esta construção ocorre através das interações com o meio, onde a criança vai desenvolvendo suas próprias crenças.
	
	
	
	E) V V V V.
	
	
	D) F V V V;
	
	
	A) V V F V;
	
	
	C) V F V V;
	
	
	B) F F V F;
	
Explicação:
( ) É no contexto escolar, determinante para o desenvolvimento cognitivo e social infantil, e, portanto, para o curso posterior de sua vida, que se dá início o processo de socialização da criança. FALSO, POIS É NO CONTEXTO FAMILIAR QUE SE DÁ O INÍCIO DO PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO DA CRIANÇA.
( ) A socialização é um processo interativo, necessário para o desenvolvimento, através do qual a criança satisfaz suas necessidades e assimila a cultura ao mesmo tempo que, reciprocamente, a sociedade se perpetua e se desenvolve. VERDADEIRO, PARECE OBVIO QUE A SOCIALIZAÇÃO É UM PROCESSO INTERATIVO, IMPORTANTE PARA VIVER EM SOCIEDADE
( ) Um dos objetivos mais importantes do processo de socialização consiste em que as crianças aprendam o que é considerado correto em seu meio e o que se julga incorreto, ou seja, que possam conseguir um nível elevado de conhecimento dos valores morais que regem sua sociedade e se comportem de acordo com eles. VERDADEIRO, OK, É O ESPERADO
( ) Segundo Piaget, os indivíduos desenvolvem sistemas conceituais que lhe permitem compreender e transformar a si e ao ambiente. Esta construção ocorre através das interações com o meio, onde a criança vai desenvolvendo suas próprias crenças. VERDADEIRO, O INDIVÍDUO SE DEBRUÇA SOBRE O OBJETO DE ESTUDOS, NUMA RELAÇÃO ORGANISMO-MEIO.8.
		São proposições teóricas de Eric Erikson: I)Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar; II)Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; III)Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	Somente a alternativa III;
	
	
	I e II somente;
	
	
	II e III somente;
	
	
	Somente a alternativa II.
	
	
	I, II e III estão corretas;
	
Explicação:
I)Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar; VERDADEIRO, O INDIVÍDUO PASSA POR ESTÁGIOS E RESPECTIVOS DESAFIOS ESPERADOS PELOS MESMOS
II)Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; VERDADEIRO, A ABORDAGEM DE ERICKSON É PSICOSSOCIAL
III)Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior Estão corretas as afirmativas:  VERDADEIRO, EM CASO DOS ESTÁGIOS ANTERIORES NÃO OCORREREM DE FORMA SAUDÁVEL, PROBLEMAS PODERÃO OCORRER NA VIDA ADULTA.
	
	
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0931_A2_201908455942_V1
	
	
	
	
		Aluno: MARCELI DE OLIVEIRA DOLEM DE FREITAS
	Matr.: 201908455942
	Disc.: PSIC.DESEN.APREND. 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		(Prefeitura de São Luís/MA, 2017) O psicólogo russo Lev Vigotsky denomina o espaço entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela fará a partir da mediação do professor de
	
	
	
	prontidão.
	
	
	andaime.
	
	
	quociente de inteligência.
	
	
	zona de desenvolvimento proximal.
	
	
	equilibração.
	
Explicação:
É o estágio entre o que o indivíduo consegue realizar sozinho (zona de desenvolvimento real) e o que o indivíduo pode fazer com o auxílio de outras pessoas mais experientes (zona de desenvolvimento proximal)
	
	
	
	 
		
	
		2.
		São estágios do desenvolvimento psicossexual segundo Freud, exceto:
	
	
	
	Fase Anal
	
	
	Fase Adaptativa
	
	
	Fase Genital
	
	
	Fase Oral
	
	
	Período de Latência Período de Latência
	
Explicação:
Na teoria de desenvolvimento psicossexual não existe a fase adaptativa.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Sobre a teoria psicanalítica do desenvolvimento humano, é correto o que se afirma, EXCETO:
	
	
	
	A suposição mais característica e central das teorias psicanalíticas é que o comportamento é governado por processos inconscientes e conscientes. Os teóricos psicanalíticos também veem o desenvolvimento como fundamentalmente construído por estágios, com cada estágio centrado em uma forma particular de tensão ou em uma determinada tarefa.
	
	
	Segundo Freud, a personalidade tem uma estrutura que se desenvolve com o passar do tempo. Segundo a teoria freudiana, existem três partes da personalidade: o id, o ego e o superego.
	
	
	Erikson, um importante teórico da teoria psicanalítica, propôs a existência de uma pulsão sexual básica, inconsciente, instintiva, que chamou de libido (termo usado pelo estudioso para descrever a energia sexual básica, inconsciente, instintiva em cada indivíduo).
	
	
	As teorias psicanalíticas são teorias do desenvolvimento baseadas na suposição de que mudanças relacionadas à idade resultam de conflitos determinados maturacionalmente, entre pulsões internas e demandas da sociedade.
	
	
	A criança passa por estágios, segundo as teorias psicanalíticas, resolvendo cada tarefa ou reduzindo cada tensão da melhor maneira possível. Essa ênfase no papel formativo da experiência inicial (particularmente, a primeira experiência familiar) é uma marca registrada das teorias psicanalíticas.
	
Explicação:
O teórico relacionado à ideia descrita é Sigmund Freud.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Um importante estudioso da psicologia estudou o condicionamento clássico do comportamento. Em seu famoso experimento com cães ele usou a comida como o estímulo incondicionado, ou o estímulo que evoca uma resposta natural e automaticamente. O som de um metrônomo foi escolhido para ser o estímulo neutro. Os cães seriam primeiro expostos ao som de tique-taque do metrônomo, e depois a comida seria imediatamente apresentada. Depois de várias tentativas de condicionamento, observou que os cães começaram a salivar depois de ouvir o metrônomo. Ele escreveu: Observamos que, depois de várias repetições do estímulo combinado, os sons do metrônomo tinham adquirido a propriedade de estimular a secreção salivar. Assim o estímulo neutro (o metrônomo) tornou-se um estímulo condicionado que depois provocou uma resposta condicionada (salivação). De quem é esse experimento?
	
	
	
	Maslow
	
	
	Pavlov
	
	
	Skinner
	
	
	Freud
	
	
	Piaget
	
Explicação:
Pavlov foi um grande investigador dos processos de modelagem de comportamento em animais e pessoas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Para estimular o hábito da leitura em seus alunos, a professora Carla prometeu que, ao final do bimestre, quem conseguir ler o maior número de livros ganhará um livro de literatura de presente. Ao fazer isso, podemos dizer que a professora aplicou qual dos conceitos Behavioristas?
	
	
	
	Reforço positivo
	
	
	Reforço negativo
	
	
	Condicionamento Reflexo
	
	
	Estímulo averiso
	
	
	Punição
	
Explicação:
Já existe questão idêntica.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A criança não possui instrumentos endógenos para o seu desenvolvimento. (Bock, 2008. p. 142.) A partir dessa perspectiva, Vigotsky construiu um conceito que se refere às potencialidades da criança que podem ser desenvolvidas a partir do ensino sistemático. Trata-se do(a)
	
	
	
	processo de desenvolvimento motivacional.
	
	
	zona de desenvolvimento endógeno.
	
	
	processo de desenvolvimento proximal.
	
	
	zona de desenvolvimento cultural.
	
	
	zona de desenvolvimento proximal.
	
Explicação:
A zona de desenvlvimento proximal é desenvolvida durante a interação com sujeitos em diferentes estágios de desenvolvimento.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Para Vygotsky, a história da sociedade e o desenvolvimento do homem caminham juntos e, mais do que isso, estão de tal forma intrincados, que um não seria o que é sem o outro. Com essa perspectiva, é que Vygotsky estudou o desenvolvimento infantil. Marque a alternativa que corresponde a essa ideia:
	
	
	
	O sujeito tem um papel ativo na sociedade, modifica e é modificado pelo seu meio.
	
	
	Ação e reação são componentes básicos do desenvolvimento infantil.
	
	
	A criança é fruto do meio.
	
	
	Nascemos uma tábula rasa.
	
	
	O comportamento infantil ocorre como respostas condicionadas aos estímulos do meio.
	
Explicação:
Lev Vygotsky traz a dialética do materialismo histórico e dialético para compreender as relações do sujeito com a sociedade em seu desenvolvimento.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		No que diz respeito ao desenvolvimento psicossocial, a teoria de Erick Erikson (1902-1994) compreende o desenvolvimento da personalidade como produto de nossas interações sociais. Em seus estudos, também identificou uma sucessão de estágios no decorrer do desenvolvimento, caracterizados pelo fato de:
I - compararem as diversas fases do desenvolvimento humano, do nascimento até a morte.
II - abrangerem todo o período de vida e envolverem uma questão ou crise que precisa ser resolvida, como umabifurcação em uma estrada, cuja resolução influencia o desenvolvimento.
III - compreenderem que a solução de cada crise do desenvolvimento depende da interação entre as características do indivíduo e qualquer que seja o suporte oferecido pelo ambiente social.
Assinale a opção correta:
	
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. .
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas porque o  autor trouxe avançoes sobre a leitura psicanalítica freudiana, atribuindo uma explica de superação de crise para cada fase do desenvolvimento do sujeito que o acompanha em toda a vida.
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0931_A3_201908455942_V1
	
	
	
	
		Aluno: MARCELI DE OLIVEIRA DOLEM DE FREITAS
	Matr.: 201908455942
	Disc.: PSIC.DESEN.APREND. 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Relacione os tipos de memórias às suas variáveis imediatas:
1 - Tipos de Memória a Longo Prazo
2 - Tipo de Memória a Curto Prazo
3 - Memória Declarativa
I - Memória Semântica e Memória Episódica.
II - Memória Imediata e Memória de Trabalho
III - Memória declarativa e Memória não-declarativa
	
	
	
	1 - III / 2 - I / 3 - II.
	
	
	1 - I / 2 - II / 3 - III.
	
	
	1 -  I / 2 -  III / 3 -  II.
	
	
	1 - III / 2 - II / 3 - I.
	
	
	1 - II / 2 - III / 3 - I.
	
Explicação:
Tipos de Memória a Longo Prazo: Memória declarativa e Memória não-declarativa/ Memoria a curto prazo: memória imediata e memória de trabalho / Memória Declarativa: Memória Semântica e Memória Episódica.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		No nosso dia a dia, somos bombardeados com milhões de informações que se traduz em estímulos. Segundo M. Gazzaniga, cerca de 99% da informação que entra no cérebro é posta de parte. Imagine o que seria se você se lembrasse de todas as sensações que recebeu durante o dia... (sensações como as provocadas pelas peças de roupa, comida, etc) Cabe ao nosso cérebro selecionar a informação importante, para garantir a própria sobrevivência do indivíduo e da espécie, chama-se a este processo processamento de informação.
O processamento da informação dá-se em três fases:
	
	
	
	assimilação, acomodação e recuperação.
	
	
	armazenamento, operação e codificação.
	
	
	recuperação, acomodação e interpretação.
	
	
	codificação, armazenamento e recuperação.
	
	
	compreensão, interpretação e assimilação.
	
Explicação:
codificação, armazenamento e recuperação.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de construção de conhecimento.
	
	
	
	São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos
	
	
	São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de conceitos mais complexos.
	
	
	São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação.
	
	
	São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará mais crítico.
	
	
	São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos.
	
Explicação:
Considerar os conhecimentos prévios dos alunos facilita o aprendizado de novas informações, novos conteúdos que se relacionem com o que o aluno já conhece.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O rendimento escolar de Ana está muito baixo. Seu pai preocupado com a situação, elaborou um questionário-resumo do conteúdo da disciplina para que ele se preparasse para a prova. Ana estudou bastante e lembra-se de todo o conteúdo. Na hora da prova esqueceu muitos conteúdos e foi mal na prova. Qual das fases de memória Ana vem apresentando dificuldades?
	
	
	
	Fase da retenção
	
	
	Fase da aquisição
	
	
	Fase da evocação
	
	
	Fase sensorial
	
	
	Fase operacional
	
Explicação:
Ana apresenta problemas na fase de evocação, pois consegue compreender e reter a informação na memória, mas não consegue evocá-la.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
	
	
	
	evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo.
	
	
	iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas.
	
	
	retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento .
	
	
	trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno.
	
	
	trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais.
	
Explicação:
Considerar as experiências prévias dos alunos.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem:
	
	
	
	mecânica
	
	
	mnemônica
	
	
	dependente
	
	
	significativa
	
	
	reprodutora
	
Explicação:
Significativa, pois o aluno "saboreia" por dentro o conhecimento, se envolve com o objeto de estudos, interioriza conceitos e não decora; o aprendizado se dá de dentro para fora.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Percepção é a função cerebral que atribui significado a estímulos sensoriais. Funciona através de quatro processos: aquisição, interpretação, seleção e organização das informações obtidas pelos sentidos. Dentre os tipos de percepção, qual a que envolve a percepção de durações, de ritmos e de simultaneidade:
	
	
	
	Percepção auditiva
	
	
	Percepção temporal
	
	
	Percepção gustativa
	
	
	Percepção visual
	
	
	Percepção olfativa
	
Explicação:
Percepção temporal, de tempo, intervalo entre um som e outro (ritmo).
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria:
	
	
	
	um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.
	
	
	aprendizagem repetitiva
	
	
	aprendizagem mecânica
	
	
	uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma condição passiva
	
	
	busca de sentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo interno e externo
	
Explicação: Na teoria de Ausubel e cols. (1981) a ênfase é colocada na aprendizagem significativa, ou seja, um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0931_A4_201908455942_V1
	
	
	
	
		Aluno: MARCELI DE OLIVEIRA DOLEM DE FREITASMatr.: 201908455942
	Disc.: PSIC.DESEN.APREND. 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana multifacetada e multidimensional que envolve:
 I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como um todo.
 II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações elaboradas e desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado.
 III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas com o objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua performance.
 Assinale a opção correta:
	
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas porque a aprendizagem da música desencadeia vários processos cognitivos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.).
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 Assinale a opção correta:
	
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
Explicação:
O autor diz que a criança precisa estar na corrente cultural e linguística do seu povo para aprender as normas da linguagem.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A linguagem representa:
	
	
	
	É um processo de aprendizagem pela imitação
	
	
	É tudo aquilo que o indivíduo utiliza para armazenar informação.
	
	
	É um sistema de símbolos culturais internalizados,e é utilizada com o fim último de comunicação social.
	
	
	É apenas a fala do indivíduo
	
	
	É representada pela mímica.
	
Explicação:
Resultado de uma cultura internalizada, visando a comunicação social.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a compreensão da cognição humana ao estudar o desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica é: o uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento distingue o homem dos animais e das máquinas. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. Fundamentados nesta concepção, marque a única resposta que complemente a premissa citada.
	
	
	
	Somente os homens podem falar porque nascem com o aparelho fonador mais desenvolvido, ao contrário dos demais animais que também têm linguagem mas não desenvolveram a capacidade fonética.
	
	
	Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os dotam de um Mecanismo de aquisição de Linguagem.
	
	
	A linguagem é aprendida a partir da escuta que o bebê já apresenta durante a gestação. Se não houver essa escuta, os bebês já nascem sem a capacidade de falar.
	
	
	As produções culturais foram criadas a partir do contato com a cultura letrada acadêmica da espécie humana.
	
	
	A comunicação faz parte da espécie humana pela real capacidade que os seres humanos construíram de se comunicarem com os símios e outros primatas.
	
Explicação:
De axcordo ocm a teoria de Noam Chomsky a linguagem é desenvolvida apartir de ummecanismo inato que nos promove a capacidade de comunicação desdwe que estejamos imersos na corrente linguística do nosso grupo.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
	
	
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
Explicação:
O professor precisa criar estratégias de mediação que tornem as aulas mais motivadas para que o aluno se concentre e realize as atividades.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Analise as assertivas sobre expertise musical:
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo.
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
	
	
	
	As duas são falsas.
	
	
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
Explicação:
As duas assertivas são verdadeiras porque o occonhecimento musical ajuda a pessoa a resolver outros problemas de raciocínio.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
	
	
	
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
	
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	
	
	interação da criança através da repetição de fonemas;
	
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	
	
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	
Explicação:
A criança precisa estar em interação social e vivendo a corrente da língua.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:
	
	
	
	Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem.
	
	
	Objeto interno à mente
	
	
	Elemento relacionado ao inconsciente
	
	
	Língua como suporte para as aquisições matemáticas
	
	
	Objeto externo à mente
	
Explicação:
Para Noam Chomsky a linguagem é um objeto interna na mente porque já nascemos ocm a predisposição para desenvolvermos a linguagem.
	
	
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0931_A5_201908455942_V1
	
	
	
	
		Aluno: MARCELI DEOLIVEIRA DOLEM DE FREITAS
	Matr.: 201908455942
	Disc.: PSIC.DESEN.APREND. 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
	
	
	
	tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a desenvolver a inteligência;
	
	
	vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
	
	
	é hereditária e por isso direcionada.
	
	
	começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	
	tem relação com a classe sócio-econômica;
	
Explicação: Começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. Qual é a primeira etapa?
	
	
	
	Operatório formal
	
	
	Psicomotor
	
	
	Pré-operatório
	
	
	Operatório concreto
	
	
	Sensório-motor
	
Explicação:
A primeira fase de desenvolvimento na teoria de Jean Piaget foi chamada de sensório-motora.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		(Prefeitura de Venda Nova do Imigrante/ES, 2016/adaptada). Logo que aprende a andar, dentro de um padrão de normalidade, a criança parece tão encantada com sua nova capacidade que se diverte em locomover-se de um lado para outro, sem uma finalidade específica. De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir
I. O exercício dessa capacidade, somado ao progressivo amadurecimento do sistema nervoso, propicia o aperfeiçoamento do andar, que se torna cada vez mais seguro e estável, desdobrando-se nos atos de correr, pular e suas variantes.
II. A grande dependência que andar propicia na exploração do espaço é acompanhada também por uma maior indisponibilidade das mãos.
III. Ao mesmo tempo que a criança explora o ambiente, apresenta inadequação de movimentos e gestos às demandas da realidade.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
	
	
	
	II, apenas.
	
	
	III apenas.
	
	
	I, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	I, II e III.
	
Explicação:
Não há inadequação e nem indisponibilidade das mãos,sobretudo, quando se trata de um caso dentro do padrão de normalidade.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na primeira infância, vários fatores físicos interferem no crescimento físico do bebê. Assinale a alternativa que melhor apresenta esses fatores.
	
	
	
	O tempo gestacional, as fases da lua.
	
	
	A alimentação materna e paterna antes do estado da gravidez.
	
	
	A exposição dos pais a fatores de proteção durante o período gestacional.
	
	
	Atitudes ligados ao convívio com a criança, como comportamento dos avós.
	
	
	A hereditariedade, nutrição e saúde, equilíbrios hormonais e estados emocionais ligados aos cuidados do bebê.
	
Explicação:
Fatores físicos, crescimento físico - hereditariedade e os cuidados do meio.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber:
	
	
	
	animismo
	
	
	irreversibilidade
	
	
	antropomorfismo
	
	
	intuição
	
	
	egocentrismo
	
Explicação:
Na fase do desenvolvimento moral, a criança encontra-se, sobretudo no início dessa faixa etária na anomia, desconhecimento de regras, portanto, o fenômeno observado é o do egocentrismo.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é construída nas interações sociais domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio sensório-motor.
	
	
	
	Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade.
	
	
	Desenvolvimento das praxias finas
	
	
	Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê
	
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
	
	
	Aparecimento da linguagem oral e pictórica
	
Explicação:
Nesta fase, a criança está desenvolvendo os reflexos e a motricidade ampla.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas percepções e movimentos e começa a construir a noção de objeto permanente. Que período é este?
	
	
	
	operatório formal
	
	
	abstrato
	
	
	pré-operatório
	
	
	sensório-motor
	
	
	concreto
	
Explicação:
No sensório-motor a inteligência é de ordem prática e sensorial
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		                                       
         Analise se as ideias abaixo correspondem ao Desenvolvimento Físico, Cognitivo, Social ou da Personalidade da Primeira Infância (0 a 2 anos), e a seguir coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases:
(   ) Após a primeira palavra, os bebês adicionam palavras lentamente durante alguns meses, e, então, de maneira acelerada. A maioria possui um vocabulário de cerca de 50 palavras, por volta dos 18 meses: Desenvolnvimento Cognitivo
(   ) Nos mesmos meses, o bebê está elaborando a primeira etapa de um senso do seIf (eu), o self subjetivo. O bebê entende a si mesmo como existindo separadamente e capaz de fazer as coisas acontecerem: Desenvolvimento da Personalidade
(   ) O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê evolui do engatinhar para o andar e para o correr, e de uma habilidade de preensão deficitária para uma boa preensão: Desenvolvimento Físico
(   ) Pais, assim como mães, formam vínculos fortes com seus bebês, embora os pais evidenciem mais comportamentos de jogo com os filhos do que as mães: Desenvolvimento Social
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
                              
        
 
	
	
	
	 V, V, F, V
	
	
	V, V, V, V
	
	
	F, V, V, F
	
	
	V, F, F, V
	
	
	F, F, F, V
	
Explicação:
 Todas as colocações estão corretas
	
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0931_A6_201908455942_V1
	
	
	
	
		Aluno: MARCELI DE OLIVEIRA DOLEM DE FREITAS
	Matr.: 201908455942
	Disc.: PSIC.DESEN.APREND. 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicaçãoda mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Um novo programa de computador foi adquirido pela rede escolar Maximus para complementar a formação das crianças de educação infantil. Ao fazer o planejamento pedagógico da turma de crianças de 3 anos de idade que usariam o programa citado, os professores precisariam fazer uma busca por jogos que desenvolvessem habilidades do estágio pré-operatório. Das alternativas abaixo, qual faz parte do desenvolvimento cognitivo na fase pré-operatória.
	
	
	
	Abstração
	
	
	Coordenação de meios e fins
	
	
	Pensamento lógico-matemático
	
	
	Representação mental
	
	
	Construção de objeto permanente
	
Explicação:
A representação mental é a característica principal do estágio pré-operatório.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Vygotsky considerava o desenvolvimento cognitivo um aprendizado, no qual as crianças adquirem habilidades cognitivas por meio da participação dirigida nas experiências sociais que estimulam o crescimento intelectual. Vygotsky sustenta que o grau em que as crianças dominam as habilidades potenciais depende em grande parte da disposição e da capacidade das outras pessoas e da cultura para participarem da aprendizagem. Logo, podemos dizer que a abordagem vigotskiana é de base:
	
	
	
	SOCIOINTERACIONISTA
	
	
	INTERACIONISTA
	
	
	PSÍQUICA
	
	
	INATISTA
	
	
	COMPORTAMENTAL
	
Explicação:
A ABORDAGEM DE VYGOTSKY É SOCIOINTERACIONISTA PORQUE ELE ENFATIZA A INTERAÇÃO SOCIAL PARA O APRENDIZADO, A PREPONDERÂNCIA DA INTERAÇÃO SOCIAL.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Jean Piaget criou uma teoria de estudo sobre o desenvolvimento humano. Nela, há fases que são estruturadas a partir de uma habilidade básica que ajudará na construção de vários outros esquemas de conhecimento. Qual das características abaixo ainda não faz parte do estágio pré-operatório por ser um esquema de conhecimento ainda não construído.
	
	
	
	Imitação e jogo simbólico.
	
	
	Simbolização e representação mental.
	
	
	Linguagem e socialização.
	
	
	Abstração e lógica hipotético-dedutivo.
	
	
	Pensamento egocêntrico e habilidades sociais.
	
Explicação:
A abstração é uma função cognitiva complexa que consegue pensar sobre coisas nunca vistas. Uma caracterítica da adolescência.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A escola Logos, selecionou um novo programa de computador para ser usada na educação infantil. Ao fazer a escolha dos jogos que seriam utilizados para crianças de 3 anos de idade, os professores consideraram os jogos inapropriados pela faixa etária por exigirem habilidades cognitivas que as crianças ainda não haviam construído.
Das alternativas abaixo, marque a única que faz parte do estágio pré-operatório.
	
	
	
	Conservação de volume.
	
	
	Pensamento hipotético-dedutivo.
	
	
	Noção de inclusão de classes.
	
	
	Simbolização.
	
	
	Abstração.
	
Explicação:
Todas as alternativas fazem parte do estágio operatório-concreto, exceto a simbolização.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		(VUNESP - Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil tem como característica o egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança
	
	
	
	não consegue centralizar a atenção em si própria.
	
	
	consegue abstrair determinados aspectos da realidade a seu redor
	
	
	não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos.
	
	
	reconhece que não é o centro de tudo o que está no mundo
	
	
	consegue estabelecer um contato recíproco com outras crianças.
	
Explicação:
No egocentrismo a criança não consegue levar em consideração o ponto de vista dos outros.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Em um estudo de crianças da zona rural brasileira, Leite (2002) observou que grande parte dos brinquedos disponíveis (bonecas, peteca, casinha, bola) era feita pelas próprias crianças ou havia reapropriação de instrumentos: paus, carrinhos de mão, cabos de vassoura e latas. Elas brincam ao puxar lata, rodar pneu, colher fruta, andar na bicicleta dos pais, catar capim na horta, recolher o gado, cuidar do bebê, amarrar a cabra no pasto, brincar de bola, de comprar na venda, de correr. O trabalhar e o brincar da criança também aparecem em tarefas cotidianas diversas, dando a essas atividades um caráter lúdico e singular. Em uma pesquisa sobre o brincar da criança indígena brasileira, Oliveira e Menandro (2002) observaram brinquedos dos mais variados tipos e naturezas. Eram brinquedos artesanais, como o estilingue, o pião, a zarabatana ou chocalhos. Os autores identificaram uma diversidade de vivências lúdicas que transformam objetos em brinquedos, com base na experimentação e na fantasia. Essas pesquisas estão sintetizadas na afirmativa
	
	
	
	A perspectiva acerca da infância e da criança nos estudos culturais é baseada num ideal de pureza e de ingenuidade, que deve ser submetido a estudos experimentais.
	
	
	A apropriação de objetos e sua transformação em brinquedo caracterizam a experiência lúdica nos dois grupos, embora sejam brinquedos impregnados pelo contexto cultural.
	
	
	As transformações nos modos de viver o lúdico na infância mostram a importância dos brinquedos nos centros urbanos das grandes cidades.
	
	
	As diferenças na vivência da infância aparecem nas pesquisas, pois tanto as crianças da zona rural quanto as indígenas transformam objetos em brinquedos.
	
	
	A perspectiva sobre a natureza infantil é homogênea, adotando um modelo que busca enquadrar a criança num universo sociocultural já constituído e marcado pela diversidade.
	
Explicação:
Pela função simbólica a criança transforma objetos em brinquedos e re-significa a sua utilização através da criatividade que faz parte do seu contexto sócio-cultural.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Com relação ao desenvolvimento físico de uma criança de 2 a 6 anos, é correto afirmar que:
	
	
	
	Problemas de saúde não ocorrem nesta fase da vida, se ocorrem são doenças crônicas
	
	
	A criança apresenta problemas na parte motora
	
	
	O desenvolvimento físico é mais lento, porém constante
	
	
	Ela adquire poucos centímetros que pode variar de 1 a 3 cm
	
	
	Ela ganha peso no início, mas logo perde chegando a ter problemas de saúde.
	
Explicação: O desenvolvimento físico é mais lento, porém constante
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na chegada de um Novo Bebê de acordo com Diane E. Papalia, Sally W. Olds & Ruth D. Feldman ocorrem algumas transformações no comportamento dos irmãos. Marque a afirmativa INCORRETA:
	
	
	
	Orgulhar-se por serem "grandes" e capazes de se vestir, usar o penico, fazer as refeições com os adultos e ajudar a cuidar do bebê são reações observáveis no comportamento dos irmãos mais velhos frente à chegada dos seus irmãos mais novos.
	
	
	As crianças reagem de diversas maneiras à chegada de um irmão ou de uma irmã. Para atrair a atenção da mãe chupam o dedo, urinam nas calças e pedem para mamar ou voltam a falar na linguagem infantil. O comportamento verbal é alterado.
	
	
	Uma criança de 3 a 5 anos já mostra maturidade e se sente segura em relação ao amor da figura materna, principalmente porque percebe que a mãe está direcionando sua atenção exatamente ao filho mais novo porque ele que mais precisa de atenção por ser pequeno.
	
	
	A criança tende a apresentar regressão em seu comportamento, temendo perder o amor de seus pais pois até o momento da chegada do irmão, ela era a única que recebia colo de seus familiares.
 
	
	
	Comportamentos são observados no irmão mais velho diante a chegada do bebê. Ele sugere levar o bebê de volta ao hospital, dá-lo a alguém ou eliminá-lo pelo vaso sanitário.
	
Explicação:
Uma criança pequena tende a apresentar comportamento regredido quando da chegada de um irmão mais novo,pois receia perder o amor da mãe.
	
	
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0931_A7_201908455942_V1
	
	
	
	
		Aluno: MARCELI DE OLIVEIRA DOLEM DE FREITAS
	Matr.: 201908455942
	Disc.: PSIC.DESEN.APREND. 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A Disgrafia é um transtorno da linguagem que dificulta a expressão escrita da criança, pois ela apresenta uma letra ilegível e cheia de alterações. Assinale a resposta que apresenta corretamente as características da escrita no quadro de disgrafia. .
	
	
	
	Escrita rápida demais e com falta de acentuação adequada
	
	
	Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações incorretas.
	
	
	Erros grosseiros na concordância nominal além de escrita abreviada
	
	
	Letras grandes demais, com pouco espaço entre elas mas com a construção de um texto claro e coeso.
	
	
	Escrita ilógica e sem acentuação adequada.
	
Explicação:
Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações incorretas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		No seminário realizado pela Secretaria de Educação sobre as Dificuldades de Aprendizagem, o professor Paulo, premiado por suas práticas inovadoras na sala aula discursa:Muitas vezes, quem mais precisa de estratégias diversificadas de mediação para construir e sistematizar os conhecimentos, é alijado do processo educativo sob rótulo do desinteresse e da rebeldia. O que alguns docentes não percebem é que há uma subjetividade no desinteresse. Há o que não foi dito. Há o que pode ser transformado. Há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram! Isso gerou um desconforto em muitos colegas que receberam como crítica as palavras do professor Paulo. Em seguida, Paulo apresenta suas estratégias de ensino que foram premiadas por aprovar alunos que estavam fora dos padrões de assiduidade.
Marque a única estratégia que não é correta para o manejo de TDAH.
	
	
	
	Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
	
	
	Ajudar ao aluno na verificação e organização de todos os seus materiais, pois a primeira dificuldade que sentem é a não estarem preparados para as atividades pela falta de materiais adequados.
	
	
	Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas do jovens, trazendo para o processo educativo as mais exemplares punições quando eles não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
	
	
	Dividir toda a matéria em pequenos tópicos para que o aluno possa construir seus conhecimentos de forma sistemática e organizada.
	
	
	Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, através da sua participação sistemática em todo o processo explicativo.
	
Explicação:
Dentre os itens, o que não se aplica seria o destaque da punição, uma punição exemplar, em excesso, pública.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Em relação ao planejamento de intervenções comportamentais para o aluno com TDAH, é correto afirmar que:
1- Quando o alvo para a mudança é o comportamento do aluno durante períodos de trabalho independente, as instruções iniciais sobre a tarefa devem envolver um número pequeno de etapas.
2- Lições de casa e tarefas/projetos relacionados devem ser anunciados um de cada vez, com a divisão de tarefas mais complexas em unidades menores.
3- As tarefas devem ser apresentadas todas de uma vez para que depois o portador de TDAH faça uma de cada vez;
4- Crianças com diagnóstico de TDAH geralmente necessitam de feedback mais frequente e específico que seus colegas,  para otimizar o desempenho.
5- Materiais repetitivos (por exemplo: solicitar que o aluno complete novamente as folhas de exercícios em que cometeu muitos erros) devem ser evitados. Alternativamente, uma tarefa voltada para a mesma habilidade ou área conceitual pode ser substituída, para evitar o tédio e a exacerbação potencial dos problemas de atenção.
 
	
	
	
	1, 2, 4 e 5 estão corretas.
 
	
	
	2, 3 e 5 estão corretas.
	
	
	2, 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	
	1, 2 e 3 estão corretas.
	
	
	1, 2, 3 e 4 estão corretas.
	
Explicação:
A 3 está errada pois não se deve apresentar as tarefas todas juntas.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque a alternativa que corresponda o transtorno em questão: " Um problema na linguagem receptiva e expressiva oral ou escrita. É uma questão      neurológica que independe da preguiça, falta de atenção ou má alfabetização".
	
	
	
	Disortografia
	
	
	Disgrafia
	
	
	Dislalia
	
	
	Dislexia
	
	
	Discálculia
	
Explicação:
A dislexia é um transtorno neurobiológico que compromete a linguagem, a escrita, a leitura.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sinais como dificuldade em ler, pronunciar e soletrar palavras e orações simples, além de inversão de letras e sílabas são indicativos de...
	
	
	
	Disgrafia.
	
	
	TDAH.
	
	
	Autismo.
	
	
	Dislexia.
	
	
	Discalculia.
	
Explicação:
A dislexia apresneta várias características de dificuldade com a oralidade e a leitura.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Estava escrito no documento que a escola recebeu da Secretaria de Educação sobre como fazer o manejo acadêmico de crianças com TDAH: "A escola precisa se apresentar como um espaço aberto de fato, acolhedor, preparado para aceitar o desafio que é desenvolver os processos de construção de conhecimento atendendo às particularidades de cada aluno, pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende".
Com esta frase, a escola pretende atender às necessidades educativas especiais de crianças com TDAH, dentre elas, podemos destacar:
	
	
	
	Déficit de atenção e impulsividade
	
	
	Déficit cognitivo e linguístico
	
	
	Prejuízo nos cálculos matemáticos e deficiência cognitiva
	
	
	Impulsividade e deficiência cognitiva
	
	
	Dislexia e baixa memória
	
Explicação:
TDAH apresenta déficit de atenção e impulsividade, não, necessariamente dificuldades cognitivas e de linguagem; dislexia é dificuldade na leitura, escrita, interpretação de textos e prejuízo em cálculos, se trata da discalculia.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		DISLEXIA é a dificuldade de:
	
	
	
	Compreender o estudo da geografia.
	
	
	Exclusiva de escrita.
 
	
	
	Exclusiva de leitura.
 
	
	
	Realizar cálculos.
 
	
	
	Leitura e escrita.
 
	
Explicação:
A dislexia é um distúrbio genético que dificulta o aprendizado e a realização da leitura e da escrita. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Para a verificação do desenvolvimento cerebral durante os anos escolares, geralmente são utilizados testes de aptidão que focalizam o uso da linguagem, a capacidade de raciocínio e a memória. Esses testes são medidas de desempenho que é definido como o comportamento que um sujeito apresenta em circunstâncias reais e que é possível ser medido. A aptidão, que é definida como potencial inato para a aprendizagem, geralmente é medida por testes de inteligência, os denominados testes de QI (quociente de inteligência). Esses testes de aptidão são amplamente utilizados para auxiliar:
	
	
	
	na identificação de comportamentos indesejáveis
	
	
	no diagnóstico da personalidade
	
	
	no nível de ajustamento social
	
	
	 na previsão do rendimento escolar 
	
	
	na hierarquia de valores culturais
	
Explicação:
A partir dos estudos de Francis Galton (Psicometria) e AlfredBinet (I Escala de Inteligência para Crianças), surgiram os tetes psicológicos e como esses pensadores são da area médica e psicologia, a enfase é dada ao fator genético como elemento determinante do QI (Coeficiente Intelectual), influenciando diretamente no rendimento escolar que é medido por instrumentos, tais como prova e testes,  visando a quantificação, a nota e o enquadramento em médias, ou seja, ao sistema.
	
	
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0931_A8_201908455942_V1
	
	
	
	
		Aluno: MARCELI DE OLIVEIRA DOLEM DE FREITAS
	Matr.: 201908455942
	Disc.: PSIC.DESEN.APREND. 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		(Fundação Carlos Chagas, 2009) No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, a criança em idade escolar entre 7 a 12 anos apresenta um declínio do egocentrismo intelectual e um crescente incremento do pensamento lógico, encontrando-se no período:
	
	
	
	das operações formais.
	
	
	sensoriomotor.
	
	
	das operações informais.
	
	
	pré-operacional.
	
	
	das operações concretas.
	
Explicação:
Esse é  o período das operações concretas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A partir do desenvolvimento de uma criança de 6 a 12 anos de idade, relacione a Coluna A com a Coluna B:                   
	  Coluna A
	  Coluna B
	1. Desenvolvimento físico 
	  (  ) Propôs uma grande mudança no pensamento da criança por volta dos 6 anos, quando ¿operações¿ poderosas, como a reversibilidade, a adição ou a classificação múltipla são entendidas.
	2. Desenvolvimento cognitivo
	  (  ) As amizades individuais também se tornam mais comuns e mais duradouras; são, quase todas, ditadas pela segregação de gênero.
	3. Desenvolvimento emocional 
	  (  ) Uma baixa auto-estima está fortemente associada à depressão nas crianças dessa idade.
	4. Desenvolvimento social
	  (  ) Problemas de saúde incluem a obesidade e acidentes
	
	
	
	1, 2, 4, 3
	
	
	3, 4, 2, 1
	
	
	4, 3, 1, 2
	
	
	2, 4, 3, 1
	
	
	2, 3, 4, 1
	
Explicação:
Propôs uma grande mudança no pensamento da criança... a afirmativa fala em operações - DESENVOLVIMENTO COGNITIVO;
As amizades individuais também se tornam mais comuns e mais duradouras; são, quase todas, ditadas pela segregação de gênero - relações interpessoais - DESENVOLVIMENTO SOCIAL;
Uma baixa auto-estima está fortemente associada à depressão nas crianças dessa idade - está em "jogo" os sentimentos, as emoções - DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL;
Problemas de saúde incluem a obesidade e acidentes - DESENVOLVIMENTO FÍSICO.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Jean Piaget apresenta uma proposta construtivista, que busca compreender o desenvolvimento do indivíduo. Seus estudos tiveram grandes reflexos para o campo da educação. Do ponto de vista das relações interpessoais, a criança depois dos 7 anos, torna-se capaz de cooperar porque não confunde mais seu próprio ponto de vista com os dos outros, dissociando-se para coordená-lo. Nesse estágio, a criança discute diferentes pontos de vista, podendo respeitar e compreender a opinião do colega e justificar e defender a própria opinião, desaparecendo: MARQUE A RESPOSTA CORRETA:
	
	
	
	O egocentrismo
	
	
	O estágio operatório formal
	
	
	A heteronomia
	
	
	O interesse pelo grupo
	
	
	A reversibilidade de raciocínio
	
Explicação:
Vai desaparecendo o egocentrismo, a fase da anomia em que a criança se volta para os seus interesses próprios, normalmente fazendo um monólogo coletivo, não se dando conta do outro e aí, aos poucos vai se relacionando com os colegas, se interessando por participar, respeitar as regras de um jogo por exemplo para que seja também respeitada.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		De uma forma geral, considerando a teoria clássica de Piaget, as crianças de cerca de 8 anos de idade apresentam um desenvolvimento cognitivo característico do estágio denominado:
	
	
	
	c) operatório-formal.
	
	
	e) simbólico
	
	
	d) pré-operatório.
	
	
	a) sensório motor.
	
	
	b) operatório-concreto.
	
Explicação:
Operatório concreto.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Digamos que você está jogando ¿Banco Imobiliário¿ com um grupo de crianças. Elas são capazes de entender as regras do jogo. No entanto, as crianças não são capazes de fazer transações hipotéticas relacionadas com empréstimos bancários e pactos especiais com outros jogadores. De acordo com Piaget, as crianças que estão jogando, provavelmente se encontram em qual estágio de desenvolvimento cognitivo?
	
	
	
	Sensório motor
	
	
	Operações formais
	
	
	Pré-operacional intuitivo
	
	
	Operações concretas
	
	
	Pré-operacional
	
Explicação:
Operatório concreto
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Quando a criança consegue descrever o caminho de sua casa à escola, bem como descrever o caminho de volta, ou seja, da escola até a sua casa, podemos dizer que ela está apresentando, segundo os estudos de Piaget, o fenômeno:
	
	
	
	da reversibiliadade de pensamento
	
	
	da dissonância cognitiva
	
	
	da crise de identidade
	
	
	do egocentrismo
	
	
	da anomia
	
Explicação:
Nesse caso, a criança se encontra no estágio operatório concreto e se mostra capaz de flexibilizar o raciocínio (fenômeno da reversibilidade de pensamento)
	
	
	
	 
		
	
		7.
		(SEPLAG/BA, 2010) Segundo Piaget, na etapa do desenvolvimento cognitivo que corresponde à faixa etária dos 7 aos 11/12 anos, a criança tem, dentre outras, as seguintes capacidades:
	
	
	
	Demonstrar criatividade para trabalhar com hipóteses formais, ter noção de permanência do objeto e realizar operações matemáticas.
	
	
	Criticar os valores morais e sociais, realizar operações lógicas e ter noção de permanência do objeto.
	
	
	Compreender o ponto de vista dos outros, realizar operações matemáticas e criticar os valores morais e sociais.
	
	
	Formar conceitos abstratos (liberdade, justiça), compreender os próprios erros e ter noção de permanência do objeto.
	
	
	Realizar operações matemáticas, compreender o ponto de vista dos outros e compreender os próprios erros.
	
Explicação:
A criança está numa fase em que superou p egocentrismo e já consegue identificar seus proprios erros.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		No que se refere a manifestação do pensamento da criança em seu processo de desenvolvimento cognitivo, e de acordo com a teoria Construtivista, no período chamado das Operações Concretas, a criança consegue, EXCETO:
	
	
	
	B) Estabelecer corretamente as relações de causa e efeito e de meio e fim.
	
	
	A) Sequenciar ideias ou eventos.
	
	
	C) Trabalhar com ideias sob dois pontos de vista, simultaneamente.
	
	
	E) Elaborar hipóteses.
	
	
	D) Formar o conceito de número.
	
Explicação:
Elaborar hipótese é no estágio operatório formal.
	
	
	
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0931_A9_201908455942_V1
	
	
	
	
		Aluno: MARCELI DE OLIVEIRA DOLEM DE FREITAS
	Matr.: 201908455942
	Disc.: PSIC.DESEN.APREND. 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A adolescência é uma fase de grandes transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Das alternativas abaixo, marque aque representa as transformações no corpo do adolescente.
I) Crescimento de pelos e maior produção de hormônios sexuais.
II) Crescimento das mãos e pés e aumento de massa muscular.
III) Maior atividade nas glândulas sebáceas e aparecimentos dos fios capilares.
 Está (ão) correta (s).
	
	
	
	Apenas a I está correta
	
	
	As questões II e III estão corretas
	
	
	Apenas as questões I e II estão corretas
	
	
	Apenas as questões I e III estão corretas
	
	
	Todas as questões estão corretas
	
Explicação:
Os fios capilares aparecessem desde o início da vida e não na adolescência.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Com relação a adolescência, qual das seguintes afirmações está correta:
	
	
	
	A adolescência é aceita e compreendida por todas as sociedade.
	
	
	Mesmo quando o ambiente facilita os processos de maturação, o adolescente ainda poderá enfrentar problemas pessoais e fases difíceis a transpor
	
	
	A adolescência é período de curta duração e fácil transição.
	
	
	A adolescência de baixa maturidade cognitiva e poucos desafios sociais
	
	
	Durante a adolescência ocorre o egocentrismo que é a incapacidade de se colocar no local do outro.
	
Explicação:
A fase da adolescência é longa e permeda por conflitos gerados pela crise que ocorre em vários elementos do desenvolvimento humano como a emoção, a socialização, a cognição etc.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Durante o recreio na escola, Amanda e Miguel envolveram-se em uma briga, culminando na suspensão de ambos das atividades escolares. Amanda, com medo da reação dos pais, chorava e dizia-se arrependida do seu ato. A diretora, já irritada com a situação, repreende a menina e lhe diz: "Agora não adianta chorar o leite derramado!". Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, podemos dizer que Amanda entende a expressão idiomática utilizada pela diretora porque alcançou um nível de desenvolvimento cognitivo que lhe permite pensar por metáforas. Que estágio é esse?
	
	
	
	Estágio da Latência
	
	
	Operações formais
	
	
	Estágio pré-operatório
	
	
	Operações concretas
	
	
	Sensório-motor
	
Explicação:
Operatório formal porque adquiriu a capacidade de abstração e fazer analogias.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		São drogas potencialmente perigosas na adolescência pela liberalização contida nas leis nacionais que permite a sua venda em estabelecimentos públicos para maiores de idade.:
I) Cigarro e álcool
II) Maconha e cigarro
III) Cigarro e anfetaminas
	
	
	
	Apenas a I está errada
	
	
	Apenas a II está correta
	
	
	Todas estão erradas
	
	
	Apenas a I está correta
	
	
	Todas estão corretas
	
Explicação:
Maconha e anfetaminas não são drogas permitidas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Chamamos de adolescência o período psicossociológico que se prolonga por vários anos, e se caracteriza pela transição entre:
	
	
	
	o período de 11 aos 17 anos
	
	
	a adolescência e a fase adulta
	
	
	a infância e a adolescência
	
	
	a infância até os 18 anos
	
	
	a infância e a idade adulta
	
Explicação:
Infância - adolescência - vida adulta
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre o desenvolvimento físico do adolescente é INCORRETO afirmar:
	
	
	
	A menarca, a primeira menstruação, ocorre em média, entre os 12 e 13 anos.
	
	
	As meninas que amadurecem cedo tendem a se ajustar com menos facilidade do que os meninos que amadurecem cedo.
	
	
	A espermarca, a primeira ejaculação de um menino, ocorre por volta dos 13 anos.
	
	
	Somente na menina é possível observar o estirão de crescimento.
	
	
	Os adolescentes, mais as do sexo feminino, tendem a ser sensíveis em relação a sua aparência física.
	
Explicação:
Fica evidente que essa alternativa é a incorreta: somente na menina é possível observar o estirão do crescimento, pois é fato que os meninos também sofrem esse fenômeno natural, entretanto, é bom que se desenvolva uma visão crítica sobre as outras alternativas, uma vez que não estão evidentes dados de pesquisa; a finalidade é não ficarmos, nos limitarmos ao empirismo, ao senso comum, a generalização, pensamento universal e consequentemente  superficial, uma espécie de resposta aleatória, sem fundamentação científica, pois no enunciado não aparecem os dados pesquisados, a realidade pesquisada.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, a criança em idade escolar entre 7 a 12 anos apresenta um declínio do egocentrismo intelectual e um crescente incremento do pensamento  lógico hipotético encontrado no próximo período que denominamos de:
	
	
	
	Pré-operacional
	
	
	Sensório-motor.
	
	
	Operações informais
	
	
	Estágio formal.
	
	
	Heteronomia.
	
Explicação:
O ultimo estágio cognitivo é o operatório formal
	
	
	
	 
		
	
		8.
		De acordo com Piaget quando o ser humano é capaz de fazer transações hipotéticas, significa que está em qual estágio de desenvolvimento?
	
	
	
	Pré-operacional intuitivo
	
	
	Sensório motor
	
	
	Operações concretas
	
	
	Operações formais
	
	
	Pré-operacional
	
Explicação:
Operatório formal quando  o indivíduo é capaz de discutir conceitos como democracia, ética, justiça etc
	
	
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0931_A10_201908455942_V1
	
	
	
	
		Aluno: MARCELI DE OLIVEIRA DOLEM DE FREITAS
	Matr.: 201908455942
	Disc.: PSIC.DESEN.APREND. 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Aos 16 anos de idade, Ana Clara ainda não conseguia cumprir todo o cronograma de estudos que a escola tinha lhe proposto para prepara-la para as avaliações do final do ano. Sabemos que sua dificuldade está relacionada ao processo de desenvolvimento das funções executivas. Marque a resposta que exemplifica corretamente o que é uma função executiva.
	
	
	
	Habilidade de compreender seus estados internos e os estados emocionais das pessoas antes de tomar decisões.
	
	
	Capacidade de fazer amigos e influenciar pessoas pela qualidade de sua argumentação.
	
	
	Disciplina de avaliar o êxito de um projeto monitorando cada etapa realizada e sabendo contornar o que não foi bem-sucedido.
	
	
	Criatividade para romper com ideias e padrões dominantes através da produção de práticas mais democráticas e organizadas.
	
	
	Disciplina para repetir a mesma rotina todos os dias, obedecendo às determinações dos adultos, pois eles têm mais experiência e sabem o que é melhor.
	
Explicação: As funções executivas estão relacionadas com a capacidade de planejamento, organização e realização das tarefas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A gravidez na adolescência é um problema de saúde pública que está relacionado com a falta de informação e com a baixa qualidade de vida. Marque qual das alternativas abaixo explica a grande incidência nesta faixa etária.
	
	
	
	Desenvolvimento de atenção seletiva que as fazem apenas estudar
	
	
	Impulsividade em apresentar comportamentos de riscos
	
	
	Pensamento hipotético-dedutivo que as fazem não racionar sobre a realidade.
	
	
	Desconhecimento sobre a concepção de um bebê
	
	
	Pouco desenvolvimento da memória para usar contraceptivos
	
Explicação: Na adolescência existe uma comportamento grandioso no qual o jovem age impulsivamente não pensando sobre as consequências dos seus atos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		(IF/GO, 2014) A adolescência sempre foi um conceito bem complexo de se abordar. Nem mesmo os estudiosos conseguiram chegar a um conceitoúnico a respeito dessa fase do desenvolvimento. Quando ela começa e quando termina? Quais suas características principais? Alguns elementos, entretanto, são tidos como referências por quem, de algum modo, se dedica a trabalhar com os mais novos. A adolescência é considerada um período que compreende a busca de identidade e o autoconhecimento; que é marcado pela busca de pares, o que provoca o distanciamento dos pais; e é nesse período que ocorre a explosão da sexualidade em sua forma adulta. SAYÃO, Roseli. ¿Adolescência: até quando?¿ (Adaptado). De acordo com o texto, a adolescência é um período que
	
	
	
	compreende a maturidade do ser humano.
	
	
	Envolve apenas mudanças psicológicas.
	
	
	se relaciona a fenômenos biológicos, sociológicos e psicológicos.
	
	
	se define pela idade.
	
	
	implica a aproximação do jovem com seus pais.
	
Explicação:
Trata-se de um fenômeno que se relaciona com mudanças física, psicológica e sociológica.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		(IFN/MG, 2014) A adolescência caracteriza-se por ser uma fase de transição entre a infância e a juventude. É uma etapa extremamente importante do desenvolvimento, com características muito próprias. Analise as afirmativas sobre características da adolescência e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) A característica mais visível e clara é o acentuado desenvolvimento físico com fortes transformações internas e externas. ( ) Há o amadurecimento sexual, uma grande atividade hormonal, glandular, que levará à capacidade reprodutiva. ( ) Acontecem mudanças no nível social; o grupo de amigos tende a diminuir em importância. ( ) Surge o raciocínio lógico matemático, permitindo a compreensão de conceitos concretos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
	
	
	
	F, V, F, V.
	
	
	Nenhuma das anteriores
	
	
	V, F, V, F.
	
	
	V, V, F, F.
	
	
	F, F, V, V.
	
Explicação:
Na fase da adolescência são observadas transformações corporais e psicológicas e há uma grande valorização ao grupo de amigos.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sobre a adolescência e a Psicologia, analise as afirmativas a seguir. I. As problemáticas dos adolescentes iniciam-se com as mudanças corporais, com a definição do seu papel na procriação e segue com mudanças psicológicas. Assim, para lidar com essas problemáticas, o adolescente tem que renunciar à sua condição de criança. II. Na busca por sua identidade, o adolescente, busca a inserção em grupos heterogêneos. Ocorre um processo de identificação maciça com os componentes do grupo, no qual todos se identificam com cada um. Muitas vezes, o processo é tão intenso que o adolescente parece pertencer mais ao grupo de amigos do que ao grupo familiar. III. Uma das tarefas fundamentais, concomitante à busca de identidade do adolescente, é a elaboração do luto pela perda dos pais da infância. IV. Apenas quando o mundo adulto compreende adequadamente e facilita a tarefa evolutiva do adolescente, ele poderá desempenhar-se satisfatoriamente e gozar de sua identidade para construir uma personalidade mais sadia e eficaz. Estão corretas as afirmativas
	
	
	
	I, III e IV, apenas
	
	
	II, III e IV, apenas
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	I, II e III apenas
	
	
	II e IV, apenas
	
Explicação:
A adolescência é uma fase de desenvolvimento em que ocorrem várias crises em função de perdas, ganhos e reorganziação de estruturas de relaciomaneot e sentimento. Formar a identidade através da participação num grupo pode ser ummecanismo que promova a integração do jovem na sociedade.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(Tribunal Regional Federal / 2ª Região (TRF 2ª) 2012) Segundo Vygotski (1996), é na fase da adolescência que se produz no adolescente um importante avanço no desenvolvimento intelectual, formando-se os verdadeiros conceitos. O pensamento por conceito
	
	
	
	dificulta a compreensão do jovem em relação a si mesmo, às pessoas ao seu redor e à realidade.
	
	
	promove a aquisição de um caráter de atividade individual, enquanto é fortalecido o pensamento concreto em detrimento do abstrato.
	
	
	propicia a conversão do conteúdo do pensamento em convicção externa, impedindo a consolidação e o desenvolvimento de suas normas de conduta.
	
	
	abre para o jovem o mundo da consciência social e o conhecimento da ciência, da arte e as diversas esferas da vida cultural podem ser corretamente assimilados.
	
	
	desfavorece o desenvolvimento do pensamento abstrato, consolidando o pensamento concreto.
	
Explicação:
No operatório formal, o adolescente se encontra no plano da abstração e não concreto, pois dentro de um padrão de normalidade, conforme os estágios de Piaget, é capaz de discutir conceitos tais como justiça, democracia, ética....
	
	
	
	 
		
	
		7.
		((EXAME NACIONAL DE CURSOS 2000) Vestuário, ornamentos, calçados e outros itens que compõem a moda jovem apresentam-se como um dispositivo de identificação para adolescentes porque:
	
	
	
	são aspectos pelos quais os jovens se sentem seduzidos.
	
	
	são símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva.
	
	
	dificultam a conjunção entre personalidade e cultura.
	
	
	traduzem necessidades importantes nos dias de hoje.
	
	
	mascaram a expressão da singularidade de cada adolescente.
	
Explicação:
A opinião dos amigos, o grupo de amigos tem relevância para essa fase da adolescência, bem como a aceitação do grupo.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Das transformações que ocorrem na adolescência, qual delas é mais perigosa para a integridade do jovem quando ele se percebe sem expectativas de futuro.
	
	
	
	Sentimento de posse do próprio corpo
	
	
	Construção das funções executivas
	
	
	Comportamento de risco
	
	
	Desenvolvimento da sexualidade
	
	
	Pensamento lógico-formal
	
Explicação: O comportamento de risco significa a vivência da impulsividade na relação de falta de auto-cuidado do adolescente.