Tecnologia Assistiva

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Desafio
Com a garantia de acesso de todas as pessoas na educação básica, após a publicação da Constituição Federal de 1988, reforçada pelas Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, é enfretado o desafio de promover um ambiente educacional a partir de práticas pedagógicas inclusivas, que possibilitem o ensino e a aprendizagem para todos os alunos.
Você quer utilizar um software ou aplicativo na escola para auxiliar seus alunos que estão com dificuldades de aprendizagem, por estes apresentarem limitações. Sendo assim, o que você precisa considerar antes de promover o uso desses recursos na escola, como uma tecnologia assistiva (TA)?
Sua resposta
Antes de promover o uso de um software ou aplicativo como Tecnologia Assistiva (TA) na escola para alunos com dificuldades de aprendizagem e limitações, é fundamental considerar os seguintes pontos: ✅ 1. Avaliação das Necessidades Individuais dos Alunos Compreender quais são as limitações e potencialidades dos alunos. Identificar quais barreiras de aprendizagem precisam ser superadas (comunicação, leitura, escrita, mobilidade, atenção etc.). Contar com avaliações realizadas por equipe multidisciplinar (pedagogos, terapeutas, psicólogos, fonoaudiólogos etc.). ✅ 2. Escolha do Recurso Adequado Selecionar o software/aplicativo que responda às necessidades específicas do aluno. Verificar se o recurso é funcional, acessível, intuitivo e adaptável ao ritmo do aluno. Priorizar recursos que estimulem a autonomia, a interação e a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem. ✅ 3. Formação e Preparação dos Professores Certificar-se de que os educadores compreendam como utilizar o recurso e como integrá-lo às práticas pedagógicas. Garantir formação continuada em TA, tanto no aspecto técnico quanto no pedagógico. ✅ 4. Inclusão da Família e Rede de Apoio Compartilhar o uso do recurso com a família, incentivando a continuidade fora da escola. Envolver os terapeutas e profissionais externos, sempre que possível, para alinhar o uso do recurso aos atendimentos especializados. ✅ 5. Infraestrutura e Acessibilidade Avaliar se a escola possui a estrutura física e tecnológica adequada para uso do software (acesso à internet, dispositivos compatíveis, ambiente seguro). Verificar questões de acessibilidade digital, como contraste, leitura por voz, comandos por toque etc. ✅ 6. Monitoramento e Avaliação Contínua Acompanhar o progresso dos alunos e os impactos do uso do recurso. Estar aberto a realizar ajustes caso o recurso não esteja atingindo os objetivos desejados. ✅ 7. Conformidade Legal e Ética Certificar-se de que o recurso respeita as normas de proteção de dados, privacidade, e está alinhado com a proposta pedagógica da escola. Ter autorização de uso, quando necessário, e sempre com consentimento das famílias. Resumo: O uso de software ou aplicativo como Tecnologia Assistiva deve ser uma ação intencional, planejada e centrada no aluno. Considerar as necessidades, a adequação do recurso, a formação docente e o trabalho em rede é essencial para que a ferramenta realmente promova inclusão e aprendizagem significativa. 
Enviado em: 15/05/2025 09:47
Padrão de resposta esperado
Antes de aplicar as atividades, o professor deve avaliar a potencialidade pedagógica do software ou aplicativo, considerando as dimensões pedagógicas e as técnicas desta tecnologia assistiva.
Quanto às dimensões pedagógicas da TA, o professor deve considerar elementos que potencializem o desenvolvimento da cognição e as sociabilidades dos educandos, além de avaliar se esse recurso proporcionará autonomia e trabalhos cooperativos e colaborativos entre os alunos.
Quanto às dimensões técnicas da TA, deve-se, antes, avaliar se o recurso poderá ser utilizado na escola, pensando na infraestrutur: como será utilizada, onde será utilizada, de que forma será utilizada, o que será necessário para a instalação e o uso, quais os equipamentos, etc. Um aspecto também importante nessa análise técnica é a acessibilidade da TA, considerando as especificidades do sujeito, ou seja, suas limitações ou deficiências.
Exercícios
1. 
Assinale a alternativa correta a respeito das tecnologias assistivas.
A. 
Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos a partir de práticas pedagógicas que tenham a finalidade de utilizá-las como um meio de proporcionar a interação entre professor e aluno.
B. 
Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos, sem precisar do auxílio do professor, pois o aluno se torna autônomo e independente.
C. 
Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos para deficientes auditivos, já que é muito difícil a inclusão de alunos portadores de outras deficiências.
D. 
Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos para deficientes auditivos e visuais.
E. 
Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos para deficientes físicos, já que estes são mais dependentes.
1 de 5 perguntas
A alternativa correta é:
A. Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos a partir de práticas pedagógicas que tenham a finalidade de utilizá-las como um meio de proporcionar a interação entre professor e aluno.
Justificativa:
As tecnologias assistivas são recursos que favorecem a inclusão de alunos com deficiência ao facilitar o acesso ao currículo, promover a comunicação, a mobilidade, e a autonomia. No entanto, não substituem o papel do professor, mas sim atuam como mediadoras da aprendizagem, fortalecendo a relação entre aluno e educador dentro de práticas pedagógicas inclusivas e planejadas.
Exercícios
2. 
Assinale a alternativa correta em relação às características do uso pedagógico das tecnologias assistivas.
A. 
O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor como sujeito central do processo de ensino e aprendizagem.
B. 
O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino de forma autoritária, não precisando considerar as particularidades de cada sujeito.
C. 
O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino considerando as especificidades de cada sujeito. O planejamento pedagógico deve ser coerente com as particularidades de cada aluno.
D. 
O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino considerando as especificidades dos alunos com limitações, já que os portadores de alguma deficiência não poderão realizar práticas pedagógicas inclusivas.
E. 
O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino considerando as especificidades dos alunos, devendo essas tecnologias servirem como entretenimento para os sujeitos.
2 de 5 perguntas
Voltar 
A alternativa correta é:
C. O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino considerando as especificidades de cada sujeito. O planejamento pedagógico deve ser coerente com as particularidades de cada aluno.
Justificativa:
O uso das tecnologias assistivas na educação deve estar sempre alinhado às necessidades individuais dos alunos. O professor tem o papel de mediador do processo de ensino e aprendizagem, respeitando as diferenças e singularidades de cada estudante. Assim, o planejamento pedagógico deve ser personalizado e inclusivo, promovendo o desenvolvimento pleno de todos os alunos, com ou sem deficiência.
Exercícios
3. 
Assinale a alternativa correta a respeito da postura que o professor que utilizará as tecnologias assistivas na prática pedagógica.
A. 
O professor deve ter uma postura flexível, autoritária e autônoma, devendo estar sempre ciente da importância da sua atuação como formador de opinião.
B. 
O professor deve ter uma postura flexível, criativa e arrogante, já que é a figura central do processo de ensino e aprendizagem.
C. 
O professor deve ter uma postura flexível, criativae inclusiva, além de ter consciência da importância do planejamento da sua prática.
D. 
O professor deve ter uma postura autoritária, flexível e criativa, considerando o aluno um ser passivo no processo de ensino e aprendizagem.
E. 
O professor deve ter uma postura autoritária, flexível e inclusiva, pois é a figura central, e sua autoridade não deve ser contestada.
3 de 5 perguntas
Voltar 
A alternativa correta é:
C. O professor deve ter uma postura flexível, criativa e inclusiva, além de ter consciência da importância do planejamento da sua prática.
Justificativa:
Na utilização das tecnologias assistivas no ambiente educacional, é fundamental que o professor adote uma postura flexível (para adaptar sua prática às necessidades dos alunos), criativa (para explorar diferentes formas de ensinar) e inclusiva (para garantir o acesso e a participação de todos). Além disso, é essencial que o professor compreenda a importância do planejamento pedagógico intencional, considerando as singularidades de cada estudante.
4o
Exercícios
4. 
As tecnologias assistivas são desenvolvidas a partir de inovações que vão das mais simples às mais complexas, que utilizam desenvolvimento de programações computacionais mais especializados. A respeito disso, é possível considerar que:
A. 
as tecnologias assistivas são inovações tecnológicas restritas a computadores e celulares, que são desenvolvidos para promover a inclusão na escola.
B. 
as tecnologias assistivas são desde os recursos mais simples, de baixo custo, até os recursos computacionais mais complexos, desenvolvidos para promover a inclusão dentro e fora da escola, facilitando a promoção de aulas inclusivas.
C. 
as tecnologias assistivas são recursos de custo muito alto, utilizados para promover a inclusão na escola, facilitando a promoção de aulas inclusivas a partir de planejamentos de práticas pedagógicas mediadas por tecnologias.
D. 
as tecnologias assistivas são desenvolvidas por programadores a partir de um alto investimento para o desenvolvimento de crianças com pequenas limitações de aprendizagem. Sendo assim, não é viável o seu uso em escolas com poucos recursos financeiros.
E. 
as tecnologias assistivas são desenvolvidas por programadores a partir de um alto investimento para o desenvolvimento de crianças com determinadas deficiências.
4 de 5 perguntas
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A alternativa correta é:
B. As tecnologias assistivas são desde os recursos mais simples, de baixo custo, até os recursos computacionais mais complexos, desenvolvidos para promover a inclusão dentro e fora da escola, facilitando a promoção de aulas inclusivas.
Justificativa:
As tecnologias assistivas abrangem uma ampla variedade de recursos, que vão desde itens simples e de baixo custo, como pranchas de comunicação ou lápis adaptados, até ferramentas tecnológicas complexas, como softwares especializados e dispositivos de acessibilidade digital. Seu principal objetivo é promover a inclusão e garantir a participação ativa de todos os alunos, dentro e fora da escola, ajudando a criar ambientes educacionais mais acessíveis e equitativos.
Exercícios
5. 
A atuação do professor é fundamental para que as tecnologias assistivas promovam práticas inclusivas a partir de um planejamento escolar não somente de sala de aula, mas, também, da instituição. Assinale a alternativa correta a respeito desse assunto.
A. 
As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem um serviço burocrático em um ambiente escolar inclusivo, têm como finalidade priorizar o atendimento de alguns alunos. O uso dessas tecnologias deve ser considerado no projeto político-pedagógico na instituição de ensino.
B. 
As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, que tenha como finalidade facilitar a aprendizagem dos alunos, não precisam ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição se ensino, pois seu uso independe da organização social do trabalho escolar.
C. 
As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, devem focar seu uso em alunos que apresentam deficiências, devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição de ensino como recursos que substituem o professor.
D. 
As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, que tenha como finalidade priorizar o ensino dos professores, devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição de ensino.
E. 
As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, que tenha como objetivo facilitar a construção de conhecimento, devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição de ensino, levando em conta aspectos técnicos, pedagógicos e de infraestrutura da escola.
5 de 5 perguntas
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A alternativa correta é:
E. As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, que tenha como objetivo facilitar a construção de conhecimento, devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição de ensino, levando em conta aspectos técnicos, pedagógicos e de infraestrutura da escola.
Justificativa:
Para que as tecnologias assistivas realmente promovam práticas inclusivas, seu uso precisa estar integrado ao projeto político-pedagógico da escola, garantindo uma abordagem ampla e estruturada. Isso envolve não apenas o planejamento em sala de aula, mas também a organização da instituição como um todo, contemplando aspectos técnicos, pedagógicos e de infraestrutura. Dessa forma, a escola cria um ambiente efetivamente acessível e propício à aprendizagem para todos os alunos.
Exercícios
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1. 
Assinale a alternativa correta a respeito das tecnologias assistivas.
Você acertou!
A. 
Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos a partir de práticas pedagógicas que tenham a finalidade de utilizá-las como um meio de proporcionar a interação entre professor e aluno.
As tecnologias assitivas favorecem a inclusão, podendo ser utilizadas no auxílio de alunos portadores das mais diversas limitações ou deficiências. Precisam, ainda, ser sempre mediadas pelo professor, que deve planejar o uso pedagógico desses recursos.
Resposta incorreta.
B. 
Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos, sem precisar do auxílio do professor, pois o aluno se torna autônomo e independente.
As tecnologias assitivas favorecem a inclusão, podendo ser utilizadas no auxílio de alunos portadores das mais diversas limitações ou deficiências. Precisam, ainda, ser sempre mediadas pelo professor, que deve planejar o uso pedagógico desses recursos.
Resposta incorreta.
C. 
Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos para deficientes auditivos, já que é muito difícil a inclusão de alunos portadores de outras deficiências.
As tecnologias assitivas favorecem a inclusão, podendo ser utilizadas no auxílio de alunos portadores das mais diversas limitações ou deficiências. Precisam, ainda, ser sempre mediadas pelo professor, que deve planejar o uso pedagógico desses recursos.
Resposta incorreta.
D. 
Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos para deficientes auditivos e visuais.
As tecnologias assitivas favorecem a inclusão, podendo ser utilizadas no auxílio de alunos portadores das mais diversas limitações ou deficiências. Precisam, ainda, ser sempre mediadas pelo professor, que deve planejar o uso pedagógico desses recursos.
Resposta incorreta.
E. 
Favorecem a inclusão e possibilitam a organização de ambientes escolares inclusivos para deficientes físicos, já que estes são mais dependentes.
As tecnologias assitivas favorecem a inclusão, podendo ser utilizadas no auxílio de alunos portadores das mais diversas limitações ou deficiências. Precisam, ainda, ser sempre mediadas pelo professor, que deve planejar o uso pedagógico desses recursos.
1de 5 perguntas
Exercícios
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2. 
Assinale a alternativa correta em relação às características do uso pedagógico das tecnologias assistivas.
Resposta incorreta.
A. 
O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor como sujeito central do processo de ensino e aprendizagem.
O uso das tecnologias assistivas tem que ser sempre planejado. O professor deve ser responsável pela utilização dessas tecnologias de forma pedagógica, com a intenção de facilitar o processo de aprendizagem, ou seja, a construção do conhecimento. A utilização das tecnologias assistivas deve sempre considerar as especificidades de cada sujeito a partir de suas limitações ou deficiências.
Resposta incorreta.
B. 
O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino de forma autoritária, não precisando considerar as particularidades de cada sujeito.
O uso das tecnologias assistivas tem que ser sempre planejado. O professor deve ser responsável pela utilização dessas tecnologias de forma pedagógica, com a intenção de facilitar o processo de aprendizagem, ou seja, a construção do conhecimento. A utilização das tecnologias assistivas deve sempre considerar as especificidades de cada sujeito a partir de suas limitações ou deficiências.
Você acertou!
C. 
O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino considerando as especificidades de cada sujeito. O planejamento pedagógico deve ser coerente com as particularidades de cada aluno.
O uso das tecnologias assistivas tem que ser sempre planejado. O professor deve ser responsável pela utilização dessas tecnologias de forma pedagógica, com a intenção de facilitar o processo de aprendizagem, ou seja, a construção do conhecimento. A utilização das tecnologias assistivas deve sempre considerar as especificidades de cada sujeito a partir de suas limitações ou deficiências.
Resposta incorreta.
D. 
O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino considerando as especificidades dos alunos com limitações, já que os portadores de alguma deficiência não poderão realizar práticas pedagógicas inclusivas.
O uso das tecnologias assistivas tem que ser sempre planejado. O professor deve ser responsável pela utilização dessas tecnologias de forma pedagógica, com a intenção de facilitar o processo de aprendizagem, ou seja, a construção do conhecimento. A utilização das tecnologias assistivas deve sempre considerar as especificidades de cada sujeito a partir de suas limitações ou deficiências.
Resposta incorreta.
E. 
O uso pedagógico das tecnologias assistivas deve ser planejado pelo professor, mediando o ensino considerando as especificidades dos alunos, devendo essas tecnologias servirem como entretenimento para os sujeitos.
O uso das tecnologias assistivas tem que ser sempre planejado. O professor deve ser responsável pela utilização dessas tecnologias de forma pedagógica, com a intenção de facilitar o processo de aprendizagem, ou seja, a construção do conhecimento. A utilização das tecnologias assistivas deve sempre considerar as especificidades de cada sujeito a partir de suas limitações ou deficiências.
2 de 5 perguntas
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3. 
Assinale a alternativa correta a respeito da postura que o professor que utilizará as tecnologias assistivas na prática pedagógica.
Resposta incorreta.
A. 
O professor deve ter uma postura flexível, autoritária e autônoma, devendo estar sempre ciente da importância da sua atuação como formador de opinião.
O professor deve atuar como mediador, facilitador e orientador, com uma postura flexível, criativa e inclusiva, a fim de proporcionar um ambiente significativo de aprendizagem para todos os alunos.
Resposta incorreta.
B. 
O professor deve ter uma postura flexível, criativa e arrogante, já que é a figura central do processo de ensino e aprendizagem.
O professor deve atuar como mediador, facilitador e orientador, com uma postura flexível, criativa e inclusiva, a fim de proporcionar um ambiente significativo de aprendizagem para todos os alunos.
Você acertou!
C. 
O professor deve ter uma postura flexível, criativa e inclusiva, além de ter consciência da importância do planejamento da sua prática.
O professor deve atuar como mediador, facilitador e orientador, com uma postura flexível, criativa e inclusiva, a fim de proporcionar um ambiente significativo de aprendizagem para todos os alunos.
Resposta incorreta.
D. 
O professor deve ter uma postura autoritária, flexível e criativa, considerando o aluno um ser passivo no processo de ensino e aprendizagem.
O professor deve atuar como mediador, facilitador e orientador, com uma postura flexível, criativa e inclusiva, a fim de proporcionar um ambiente significativo de aprendizagem para todos os alunos.
Resposta incorreta.
E. 
O professor deve ter uma postura autoritária, flexível e inclusiva, pois é a figura central, e sua autoridade não deve ser contestada.
O professor deve atuar como mediador, facilitador e orientador, com uma postura flexível, criativa e inclusiva, a fim de proporcionar um ambiente significativo de aprendizagem para todos os alunos.
3 de 5 perguntas
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4. 
As tecnologias assistivas são desenvolvidas a partir de inovações que vão das mais simples às mais complexas, que utilizam desenvolvimento de programações computacionais mais especializados. A respeito disso, é possível considerar que:
Resposta incorreta.
A. 
as tecnologias assistivas são inovações tecnológicas restritas a computadores e celulares, que são desenvolvidos para promover a inclusão na escola.
As tecnologias assistivas são recursos desenvolvidos tanto de forma simples e de baixo custo quanto computacionais, que necessitam de configurações mais complexas. Essas tecnologias têm a finalidade de promover a inclusão em qualquer ambiente. Na escola, podem facilitar o ensino a partir de aulas inclusivas focadas no aluno, ofertando uma aprendizagem significativa para todos.
Você acertou!
B. 
as tecnologias assistivas são desde os recursos mais simples, de baixo custo, até os recursos computacionais mais complexos, desenvolvidos para promover a inclusão dentro e fora da escola, facilitando a promoção de aulas inclusivas.
As tecnologias assistivas são recursos desenvolvidos tanto de forma simples e de baixo custo quanto computacionais, que necessitam de configurações mais complexas. Essas tecnologias têm a finalidade de promover a inclusão em qualquer ambiente. Na escola, podem facilitar o ensino a partir de aulas inclusivas focadas no aluno, ofertando uma aprendizagem significativa para todos.
Resposta incorreta.
C. 
as tecnologias assistivas são recursos de custo muito alto, utilizados para promover a inclusão na escola, facilitando a promoção de aulas inclusivas a partir de planejamentos de práticas pedagógicas mediadas por tecnologias.
As tecnologias assistivas são recursos desenvolvidos tanto de forma simples e de baixo custo quanto computacionais, que necessitam de configurações mais complexas. Essas tecnologias têm a finalidade de promover a inclusão em qualquer ambiente. Na escola, podem facilitar o ensino a partir de aulas inclusivas focadas no aluno, ofertando uma aprendizagem significativa para todos.
Resposta incorreta.
D. 
as tecnologias assistivas são desenvolvidas por programadores a partir de um alto investimento para o desenvolvimento de crianças com pequenas limitações de aprendizagem. Sendo assim, não é viável o seu uso em escolas com poucos recursos financeiros.
As tecnologias assistivas são recursos desenvolvidos tanto de forma simples e de baixo custo quanto computacionais, que necessitam de configurações mais complexas. Essas tecnologias têm a finalidade de promover a inclusão em qualquer ambiente. Na escola, podem facilitar o ensino a partir de aulas inclusivas focadas no aluno, ofertando uma aprendizagem significativapara todos.
Resposta incorreta.
E. 
as tecnologias assistivas são desenvolvidas por programadores a partir de um alto investimento para o desenvolvimento de crianças com determinadas deficiências.
As tecnologias assistivas são recursos desenvolvidos tanto de forma simples e de baixo custo quanto computacionais, que necessitam de configurações mais complexas. Essas tecnologias têm a finalidade de promover a inclusão em qualquer ambiente. Na escola, podem facilitar o ensino a partir de aulas inclusivas focadas no aluno, ofertando uma aprendizagem significativa para todos.
4 de 5 perguntas
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5. 
A atuação do professor é fundamental para que as tecnologias assistivas promovam práticas inclusivas a partir de um planejamento escolar não somente de sala de aula, mas, também, da instituição. Assinale a alternativa correta a respeito desse assunto.
Resposta incorreta.
A. 
As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem um serviço burocrático em um ambiente escolar inclusivo, têm como finalidade priorizar o atendimento de alguns alunos. O uso dessas tecnologias deve ser considerado no projeto político-pedagógico na instituição de ensino.
As tecnologias assistivas devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da escola, sendo importante destacar o uso desses recursos no planejamento da instituição, a fim de mover a comunidade externa da escola para a organização de estratégias e ações que proporcionem um ambiente escolar inclusivo para todos os alunos, independente de suas limitações ou deficiências.
Resposta incorreta.
B. 
As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, que tenha como finalidade facilitar a aprendizagem dos alunos, não precisam ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição se ensino, pois seu uso independe da organização social do trabalho escolar.
As tecnologias assistivas devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da escola, sendo importante destacar o uso desses recursos no planejamento da instituição, a fim de mover a comunidade externa da escola para a organização de estratégias e ações que proporcionem um ambiente escolar inclusivo para todos os alunos, independente de suas limitações ou deficiências.
Resposta incorreta.
C. 
As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, devem focar seu uso em alunos que apresentam deficiências, devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição de ensino como recursos que substituem o professor.
As tecnologias assistivas devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da escola, sendo importante destacar o uso desses recursos no planejamento da instituição, a fim de mover a comunidade externa da escola para a organização de estratégias e ações que proporcionem um ambiente escolar inclusivo para todos os alunos, independente de suas limitações ou deficiências.
Resposta incorreta.
D. 
As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, que tenha como finalidade priorizar o ensino dos professores, devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição de ensino.
As tecnologias assistivas devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da escola, sendo importante destacar o uso desses recursos no planejamento da instituição, a fim de mover a comunidade externa da escola para a organização de estratégias e ações que proporcionem um ambiente escolar inclusivo para todos os alunos, independente de suas limitações ou deficiências.
Você acertou!
E. 
As tecnologias assistivas, a fim de proporcionarem a organização de um ambiente escolar inclusivo, que tenha como objetivo facilitar a construção de conhecimento, devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da instituição de ensino, levando em conta aspectos técnicos, pedagógicos e de infraestrutura da escola.
As tecnologias assistivas devem ser consideradas no projeto político-pedagógico da escola, sendo importante destacar o uso desses recursos no planejamento da instituição, a fim de mover a comunidade externa da escola para a organização de estratégias e ações que proporcionem um ambiente escolar inclusivo para todos os alunos, independente de suas limitações ou deficiências.
5 de 5 perguntas
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