EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA

Prévia do material em texto

Fechar
	Avaliação: CEL0362_AV_ » EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	BEATRIZ MARIA ARRUDA DE A PINHEIRO
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 4,0    Nota de Partic.: 1,5   Av. Parcial 2  Data: 19/11/2015 17:50:11
	
	 1a Questão (Ref.: 201402062067)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	A Teologia Católica no início da Idade Média controlava o pensamento econômico das sociedades. Explique como se dava a influência do pensamento religioso no desenvolvimento comercial.
		
	
Resposta: Era através do catolicismo religioso que manipulavam a sociedade em meio a alienação e por muitas vezes por falta de instrução e escolarização das mesmas. Usanvam de má fé para empreguinar, dominar segundo a própria vontade do clero e da nobreza por achar que eram detentores de toda a verdade.
	
Gabarito: O que predominava no início da Idade média em relação ao desenvolvimento econômico dava-se por meio da profecia cristã, a qual pregava o teocentrismo, por meio dessa vertente utilizava-se a primazia de que; quem nascesse rico deveria morrer rico, e quem nascesse pobre morrer pobre. No setor comercial utilizava-se a concepção de riqueza como pecado, por isso as trocas deveriam ser justas no mercado. De tal maneira que o comerciante não poderia lucrar, mas permite um justo preço para que não haja vantagens nas trocas e um justo salário, que permita apenas ao indivíduo manter suas condições de subsistência e sua classe social. Dessa forma mantêm-se o status quo da sociedade. Neste caso permaneceria o total predomínio da Igreja nas relações comerciais e no comportamento dos sujeitos.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401639470)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	"A teoria do capital humano faz do elemento determinado (educação), o elemento determinante (da renda), invertendo a lógica da análise crítica sobre a relação escola/sociedade e reafirmando a visão liberal da escola" (FRIGOTTO, Gaudêncio. A Produtividade da Escola Improdutiva. São Paulo: Cortez Editora, 1984, p.51). Tomando por referência a afirmação de Frigotto, explique o caráter circular da teoria do capital humano, demonstrando como esta teoria inverte a compreensão crítica sobre a relação escola/sociedade.
		
	
Resposta: Na teoria do capital humano acredita-se que quanto maior o grau de escolaridade do indivíduo, maior seria a chance de aumentar a sua renda salarial, ou seja quanto maior a instrução, maior seria a possibilidade do mesmo ter maiores cargos empregatícios.
	
Gabarito: A resposta deve conter as seguintes dimensões: a) a demonstração da circularidade da teoria do Capital Humano (60% da pontuação) O aluno deve demonstrar que existe uma análise circular. Sob a ótica do capital humano a educação é vista como fator de aumento de renda e mobilidade social. A escolarização é posta pela teoria do capital humano como determinante da renda. Mas por sua vez, o acesso à escola, a permanência nela e o desempenho escolar são determinados fundamentalmente pela renda dos indivíduos e outros indicadores que descrevem a situação econômica familiar. b) a demonstração de que a teoria do Capital Humano inverte a compreensão crítica sobre a relação escola/sociedade. (40% da pontuação). De acordo com o pensamento crítico, a sociedade determina a educação, uma vez que a educação é uma prática socialmente determinada. Em conseqüência, o acesso à escola, o nível escolar e os diferentes tipos de desempenho escolar são determinados pelos fatores socioeconômicos (família, nutrição, renda familiar, características ambientais, etc). A teoria do Capital Humano afirma exatamente o oposto: que são os níveis de educação que determinam a renda. A teoria do Capital Humano diz que pessoas com mais educação têm mais renda POR CAUSA da maior escolaridade. Segundo o pensamento crítico, o que ocorre é o contrário: os sujeitos têm mais escolaridade porque têm melhores condições econômicas, sociais e culturais.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401535103)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O animal se confunde com sua atividade vital. De modo diferente, o homem não se confunde com sua atividade vital.  O homem age de forma teleológica, ele elabora mentalmente seu trabalho, realizando uma ação antecipatória. Assim, é possível dizer que, para o homem, a atividade vital é:
		
	 
	consciência
	
	imaginária
	
	manutenção
	 
	realista
	
	 ideológica
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401639341)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para Hunt (2002, p. 26), o modo de produção capitalista se define a partir de quatro pressupostos básicos, são eles: ¿produção de mercadorias, orientada pelo mercado; propriedade privada dos meios de produção; um grande segmento da população que não pode existir, a não ser que venda sua força de trabalho no mercado; e comportamento individualista, aquisitivo, maximizador, da maioria dos indivíduos dentro do sistema econômico¿ Com base no pensamento de Hunt, analise as afirmativas a seguir sobre a sociedade capitalista: I ) A sociedade capitalista é uma sociedade mercantil II) A desigualdade social marca a sociedade capitalista III) A força de trabalho é uma mercadoria IV) A propriedade dos meios de produção é comunal As afirmativas certas são apenas:
		
	
	III e II
	
	I e II
	 
	I, II e III
	
	I, II e IV
	
	II e IV
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401535005)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	 
Marque a opção, que se refere a teoria da economia que acreditava que a economia seguiria o caminho do pleno emprego, sendo o desemprego uma situação temporária que desapareceria graças à força do mercado.
		
	
	Maxismo
	 
	Keynesianismo
	
	Socialismo
	
	Neoliberalismo
	
	Liberalismo
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402119786)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Nos anos 70-80, a mundialização do capital e o novo padrão de acumulação flexível implicou na reestruturação do processo produtivo e, também, na alteração das relações sociais gerais e nas relações de poder, com a implementação de reformas estruturais necessárias para levar as economias mundiais ao ajuste e às exigências do capital globalizado. Esse processo de atrelamento passivo das economias dos países periféricos às diretrizes impostas pelos pólos centrais do capitalismo mundial põe em destaque:
		
	
	o corte nos investimentos em tecnologias microeletrônicas
	
	a supremacia da indústria como pólo irradiador do desenvolvimento
	
	o papel interventor e regulador do estado de bem Estar Social
	 
	a intervenção direta das agências financiadoras internacionais (FMI e Banco Mundial)
	 
	o investimento em políticas sociais universais, igualitárias
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401522982)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Segundo a teoria da acumulação do capital de Marx, não basta que o capital se apodere do processo de trabalho, e apenas alongue sua duração. O capital tem de ... "revolucionar as condições técnicas e sociais do processo de trabalho, portanto o próprio modo de produção, a fim de aumentar a força produtiva do trabalho, [e] mediante o aumento da força produtiva do trabalho reduzir o valor da força de trabalho e, assim, encurtar parte da jornada de trabalho necessária para a reprodução deste valor."(MARX, Karl. O Capital. SP: Abril Cultural. 1984, p. 251). Na passagem acima, Marx identifica uma das características centrais do modo de produção capitalista. 
Marque a opção correta:
		
	 
	Redução do tempo de trabalho socialmente necessário para a produção, através da introdução de progresso técnico.
	
	Tendência à pauperização absoluta da classe trabalhadora por efeito da introdução de progresso técnico.
	
	Redução progressiva da importância da mais-valia relativa devido à introdução de máquinas.
	
	Redução progressiva na taxa de lucro, decorrente da modificação contínua dos processos produtivos.
	 
	Elevação constante da mais-valia absoluta decorrentedo prolongamento da jornada de trabalho.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401529475)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O trabalho humano, quando qualificado por meio da educação é um dos mais importantes meios para a ampliação da produtividade econômica, e, portanto, das taxas de lucro do capital. Ou seja: a educação é o pressuposto do desenvolvimento econômico, bem como do desenvolvimento do indivíduo. Esta definição se aplica as teses da(o):
		
	 
	Fordismo/Taylorismo
	
	Estado de Bem-estar social.
	
	Escola única
	 
	Teoria do capital humano.
	
	Educação compensatória
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401568430)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, no que se refere às estratégias pensadas pelos neoliberais para possibilitar que a escola garanta o desenvolvimento econômico dos países ditos ¿subdesenvolvidos¿, isto é, para que a escola cumpra a função preconizada pela Teoria do Capital Humano: ( ) devem ser estabelecidos mecanismos de controle e avaliação da qualidade e produtividade para a escola e os serviços educacionais. ( ) o sistema escolar dever ser administrado e avaliado como qualquer empresa. ( ) a produção educacional deve ficar subordinada às necessidades do mercado de trabalho ( ) a escola deve ser submetida a um rígido controle gerencial que objetive a qualidade e eficiência Assinale a ordem correta das respostas
		
	
	F/V/V/V
	 
	V/V/V/V
	
	V/F/F/V
	
	V/V/F/F
	
	F/V/V/F
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401983109)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O trabalho ao mesmo tempo em que é exercido de forma alienada, também pode ser libertador, uma vez que só por ele conseguimos gerar bens (materiais e imateriais) e imprimir valor a estes bens. Independente de qualquer questão, não podemos esquecer a sua dimensão humana. Nessa perspectiva, é possível afirmar que o trabalho pode contribuir para a educação do trabalhador, permitindo que ele possa se reconhecer no produto de sua obra, aprendendo a se organizar, reivindicar seus direitos, desmistificar ideologias, dominar conteúdos do trabalho, compreender as relações sociais e a função que nela desempenha. É nesse sentido que o trabalho tem sido visto pelo pensamento crítico como:
		
	 
	um princípio educativo
	
	uma dimensão da docilização
	
	um fator de ascensão social
	
	um elemento de mobilidade social
	
	um aspecto adestrador