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Atente para a seguinte citação: 
 
“O estilo barroco chega ao Brasil pelas mãos dos colonizadores, sobretudo portugueses, leigos 
e religiosos. Seu desenvolvimento pleno se dá no século XVIII, 100 anos após o surgimento do 
Barroco na Europa, estendendo-se até as duas primeiras décadas do século XIX.” 
Considerando as informações do trecho do texto e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, 
história e sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina sobre o Barroco na América 
Latina, assinale a alternativa que corresponda às principais características desta escola no 
Brasil: 
A O Barroco Brasileiro era mais fúnebre que o europeu, pois os artistas focavam suas representações 
 em cenas do calvário de Cristo. 
B O Barroco no Brasil se caracterizou pela estilização e pelo foco nas experimentações com 
 materiais e formas. 
C O período Barroco da arte brasileira, além de ocorrer no mesmo período que ocorria na 
 Europa, apresentou as mesmas características da escola na Europa. 
D O Barroco brasileiro esteve mais alinhado às características do Barroco Protestante, pois 
 o retrato foi o gênero mais difundido. 
E O Barroco Brasileiro era mais objetivo e claro, em comparação com o europeu, pois focava 
 mais na temática da ressureição do que na morte. 
 
Considere o fragmento de texto: 
 
“[...] a arte bizantina iniciou juntamente com a Idade Média e buscou trazer ao observador 
toda a pompa e poder daquele Império, demonstrados por meio de cores e ‘[...] também um 
estilo com características específicas’”. 
 
 
A partir do fragmento de texto e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – 
Expressões Artísticas no Império Bizantino, de Artes visuais, história e sociedade sobre a arte 
bizantina, assinale a alternativa correta: 
A Utilizavam a técnica de encáustica na representação de banquetes onde eram retratados figuras 
 importantes da sociedade da época. 
B Utilizavam a técnica de afrescos na decoração de ambientes com representações dinâmicas 
 de figuras atléticas. 
C Realizavam pinturas murais com pigmentos naturais na representação naturalista de cenas de caçada. 
D Realizavam pinturas sobre vasos nas quais representavam os mitos sobre seus heróis e deuses. 
E Utilizavam mosaicos para representar temas religiosos com figuras rígidas e esguias em poses cerimoniais. 
 
Considere o excerto de texto: 
 
“Da pintura românica que chegou até nós, a maior parte foi produzida dentro de mosteiros no 
caso das iluminuras e, portanto, é natural que apresentem temas religiosos. Mas para além das 
iluminuras, destacamos a pintura de ícones, murais, afrescos e ainda a produção de mosaicos”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, 
Tema 1 – A Arte Românica, de Artes visuais, história e sociedade sobre as características da 
pintura românica, assinale a alternativa correta: 
A Utilizavam a técnica de colorismo e a deformação das figuras. 
B A técnica de têmpera era utilizada para a produção de degradês. 
C Possuíam uma ampla gama de cores produzidas pela mistura de cores primárias. 
D As técnicas de têmpera são ideais para estilos espontâneos. 
E Degradês eram produzidos através da técnica de veladura. 
 
 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“A maioria das academias do século XVIII, que se disseminaram pela Europa, tinha como base o 
estilo neoclássico, que modificou muito a arquitetura, a escultura e a pintura na segunda 
metade do século”. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, História e 
Sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina, assinale a alternativa que contempla a 
corrente de pensamento que moveu a criação das academias de belas-artes: 
 
A Iluminismo. 
B Renascentismo. 
C Florescentismo. 
D Conceitualismo. 
E Dadaísmo. 
 
 
Leia a seguinte informação: 
 
"[...] vale destacar que no renascimento os temas religiosos e metafísicos não foram 
abandonados, muito pelo contrário, aliás, passaram a receber uma outra conotação com 
representações mais naturalistas em composições matematicamente harmônicas e 
equilibradas". 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, 
Tema 3 – O Renascimento, de Artes visuais, história e sociedade sobre a arte renascentista, 
assinale a alternativa correta: 
A Os artistas buscavam produzir composições harmônicas inspiradas pela natureza por meio da geometria 
 da proporção áurea e do retângulo de ouro. 
B Foi desenvolvida a perspectiva, criando a ilusão de profundidade pela representação de objetos que 
 aumentam de tamanho quando se afastam de nós. 
C Desenvolvimentos técnicos na arquitetura permitiram a construção de edifícios que se elevavam aos 
 céus para diminuir a distância entre o homem e Deus. 
D Os artistas abandonaram as cidades e foram para o campo com o objetivo de estudar a presença da 
 proporção áurea na natureza. 
E O estudo da anatomia humana por dissecação de cadáveres era realizado sob supervisão da Igreja Católica. 
 
Leia o excerto de texto: 
 
“A arte romana possui grande influência da arte grega, mesmo nas diferentes linguagens. Não 
obstante, há características bastante específicas, [...] Um exemplo de construção romana [...] é 
o Panteão em Roma, que foi construído em homenagem a todos os deuses [...]”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, 
Tema 4 – A Arte Romana, de Artes visuais, história e sociedade sobre quais desdobramentos 
arquitetônicos favoreceram o desenvolvimento da capital romana? Assinale a alternativa 
correta: 
 
A A utilização da forma piramidal permitiu a construção de edifícios estáveis de grande altura. 
B A utilização de colunas decoradas permitiu a sustentação de construções altas e com vários andares. 
C A utilização de arcos ogivais e sequências de arcos formando arcadas na construção de edifícios altos e 
amplos. 
D A utilização do arco e do sistema de construção das abóbadas dele originada. 
E A utilização de paredes maciças de pedra na construção de fortalezas com plantas em forma de cruz. 
 
 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Na América Latina, a arte barroca importada erudita atraiu o espírito popular. Ela se 
materializou de forma totalmente imprevisível.” 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, História e 
Sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina, assinale a alternativa que apresenta 
uma característica que diferencia a arte latina da europeia no séc XIX: 
A Maior rigidez acadêmica. 
B Maior compromisso com a representação do real. 
C Maior compromisso com a noção de verdade. 
D Maior liberdade. 
E Maior expressividade na performatividade corporal. 
 
Observe a obra a seguir: 
 
Considerando a imagem da obra e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina sobre o Romantismo, assinale a 
alternativa correta: 
A A pintura de Turner apresenta características do período Neoclássico, demonstrando que a arte do 
século XIX não teve muitas mudanças. 
B A obra de Turner representa uma ruptura com a arte da escola Barroca, que perdurou na Europa 
até o século XIX. 
C O Romantismo pretendia reconciliar o homem e a natureza, e a pintura de Turner demonstra a 
sensação de fragilidade do homem diante da força da natureza. 
Comentário: A obra de Turner é única no sentido de demonstrar o espírito romântico e a sensação 
de impotência do homem diante da natureza (livro-base, p.106). 
D Turner utiliza-se do rigor das Academias de arte em sua pintura, na qual o desenho prevalece 
em relação à cor. 
E No Romantismo houve um retorno à arte do período clássico grego e a obra de Turner demonstra 
essa influência. 
 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"Atenas se tornou a cidade mais importante da Grécia, berço da civilização ocidental e dademocracia". 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina, diálogos entre a Europa e a América 
Latina, assinale a alternativa correta sobre o teatro grego: 
A De todas as encenações teatrais, a tragédia era a arte mais característica da democracia ateniense. 
B O teatro era gratuito e todas as camadas sociais podiam usufruir. 
C Tragediógrafos eram as pessoas que gostavam de tragédias. 
D A escolha do que seria encenado era uma escolha livre do povo. 
E O teatro surgia de um processo democrático e sem qualquer interferência do governo. 
 
Leia a citação: 
“Para ser artista no Antigo Egito, era necessário conhecer e se dedicar às técnicas, sem contar 
que ainda era necessário conhecer os ritos e simbolismos da religião”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, 
Tema 2 – A arte egípcia e sua forte relação com a morte e imortalidade da alma, de Artes 
visuais, história e sociedade sobre a pintura no antigo Egito, assinale a alternativa correta: 
A A originalidade e o estilo individual na representação eram valorizados. 
B Era limitada às imagens abstratas, pois a figuração era proibida por motivos religiosos. 
C A pintura egípcia era baseada em modelos ancestrais e rigorosos de representação. 
D Os artistas egípcios buscavam a representação ideal de harmonia e beleza. 
E A pintura era limitada à decoração, sendo utilizada para adornar vasos e outros utensílios. 
 
 
 
 
 
 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“[...] o fato de Napoleão ter tomado a Espanha desnudou a fragilidade de Portugal em 
continuar no comando de suas colônias latinas, o que facilitou a ação de insurgentes que 
começaram a se organizar em movimentos de resistência.“ 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, História e 
Sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina, assinale a alternativa que apresenta 
uma característica marcante da arte latina do séc XIX: 
 
A Cópias de modelos clássicos. 
B Retratos, principalmente de heróis. 
C O universo onírico. 
D A persecução de formas da natureza. 
E A intervenção urbana. 
 
Considere o fragmento de texto: 
“Giotto di Bondone (1267-1337), cujas datas de nascimento e de morte poderiam até indicar 
que ele foi um medievalista”. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e América Latina sobre os indícios de Giotto ser um artista 
do renascimento, assinale a alternativa correta: 
A Giotto pode ser considerado um Renascentista, pois em sua época já pintava com tinta acrílica. 
B Giotto foi, por muitos, considerado um Renascentista, uma vez que foi o primeiro artista a trabalhar 
 com o bronze. 
C Giotto antecipou, em alguns anos, problemas artísticos que seriam próprios da arte renascentista. 
D A técnica de têmpera e caseína foram descobertas por Giotto, tornando-o, assim, um renascentista. 
E Além de ter ajudado Leonardo da Vinci na pintura da Monalisa, Giotto colaborou para o desenvolvimento da perspectiva 
 
 Observe a imagem a seguir: 
 
Considerando a imagem acima e o conteúdo abordado no livro-base Artes Visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina sobre o período Alexandrino ou 
Helenístico, leia as afirmativas que seguem e assinale a alternativa verdadeira: 
A Os artistas ainda se baseavam na observação de outras obras para representar a figura humana. 
B A escultura Vênus de Milo apresenta é uma figura rígida, característica do Período Clássico. 
C A escultura Vênus de Milo é uma obra original que perdeu os braços por ter sido feita em madeira, 
um material menos resistente que o bronze. 
D Os artistas desse período faziam esculturas em bronze, no entanto estas foram destruídas durante 
 o Império Romano. 
E Os artistas baseavam-se em pinturas do período anterior para representar a figura humana. 
 
Leia a seguinte informação: 
 
“Após o forte embate entre razão e emoção, na primeira metade do século XIX, fomentado 
pelo Neoclassicismo e o Romantismo, surgiu o Realismo, na segunda metade do século, como 
uma nova proposta estética”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, 
Tema 5 – O Realismo, de Artes visuais, história e sociedade sobre as características da arte do 
período Realista, assinale a alternativa correta: 
A Representava um mundo idealizado e permeado por paixões, emoções, sonhos, fantasias e imaginação. 
B Deu continuidade às poéticas neoclássicas e românticas, contudo, explorando temas baseados na vida 
cotidiana. 
C Rompeu com a pintura narrativa e retratista em lugar da pintura de paisagem com cores luminosas 
e sombras densas. 
D Rompeu com os ideais racionalistas valorizando o sentimentalismo, o sensacionalismo, a fantasia 
e o exagero nas representações. 
E Buscava a representação naturalista de temas, cores e elementos formais encontrados na realidade 
vivenciada pelo artista. 
 
Leia a citação: 
“O Renascimento [...] foi um período de grandes descobertas quando os artistas tiveram seus 
horizontes ampliados, [...] se voltando ‘para as matemáticas a fim de estudarem as leis da 
perspectiva e para a anatomia a fim de estudarem a construção do corpo humano’ [...]”. 
A partir da citação anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – O 
Renascimento, de Artes visuais, história e sociedade sobre os desenvolvimentos artísticos 
durante o renascimento, assinale a alternativa correta: 
A O desenvolvimento da proporção áurea para a representação tridimensional a partir das proporções 
naturais do ser humano. 
B O desenvolvimento da perspectiva como resultado de um novo modo de ver que partia do simbolismo 
 religioso. 
C O desenvolvimento da perspectiva linear cônica para a criação da ilusão de profundidade. 
D O desenvolvimento da perspectiva para a representação naturalista da visão binocular humana. 
E O desenvolvimento da técnica de escorço para representar a tridimensionalidade em planos 
bidimensionais. 
 
Considere o excerto de texto: 
 
“Da pintura românica que chegou até nós, a maior parte foi produzida dentro de mosteiros no 
caso das iluminuras e, portanto, é natural que apresentem temas religiosos. Mas para além das 
iluminuras, destacamos a pintura de ícones, murais, afrescos e ainda a produção de mosaicos”. 
 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, 
Tema 1 – A Arte Românica, de Artes visuais, história e sociedade sobre as características da 
pintura românica, assinale a alternativa correta: 
A Utilizavam a técnica de colorismo e a deformação das figuras. 
B A técnica de têmpera era utilizada para a produção de degradês. 
C Possuíam uma ampla gama de cores produzidas pela mistura de cores primárias. 
D As técnicas de têmpera são ideais para estilos espontâneos. 
E Degradês eram produzidos através da técnica de veladura. 
 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Inspirada nos ideais iluministas, a sociedade conseguiu, após muitos embates, a expansão de 
direitos civis e a redução da influência da nobreza e da Igreja. O Iluminismo teria sido o 
fermento intelectual para a Revolução Francesa.” 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, História e 
Sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina, assinale a alternativa que contempla a 
arte que representava a aristocracia europeia do séc XVIII, combatida pelos ideais iluministas: 
A O neoclassicismo. 
B O rococó. 
C A arte rupestre. 
D A arte moderna. 
E A arte contemporânea. 
 
Leia a citação a seguir: 
 
"O pintor Paul Gauguin, em uma de suas cartas [...] conta o que as mulheres dos funcionários 
europeus que trabalhavam em solo taitiano comentavam ao ver a arte taitiana: “É horrível! 
Selvageria!”Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, história e sociedade: 
diálogos entre a Europa e a América Latina, sobre o pintor Gauguin e sua relação com a arte, é 
correto afirmar que: 
A Gauguin era um grande admirador do progresso e resolveu colocá-lo em suas pinturas. 
B Encantado com a arte de tradição ocidental, recusou ardentemente a arte taitiana. 
C Em determinada altura, o pintor largou tudo para se dedicar à arte e foi viver no Taiti, presença 
constante em seu imaginário. 
D Gauguin se dedicou à arte desde a mais tenra idade e se tornou conhecido por ser um artista acadêmico 
e tradicional. 
E Gauguin se dedicou à arte desde a mais tenra idade e se tornou conhecido por ser um artista acadêmico 
e tradicional. 
 
Leia a seguinte informação: 
 
“A Itália foi o berço do renascimento, sobretudo a cidade de Florença, oferecendo ambiente 
propício ao desenvolvimento intelectual, artístico, cultural e científico, contribuindo 
economicamente para a produção dos artistas”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, 
Tema 4 – Artistas do Renascimento Italiano, de Artes visuais, história e sociedade, relacione 
corretamente os artistas do renascimento italiano com as suas respectivas características: 
 
1) Filippo Brunelleschi 
2) Leonardo Da Vinci 
3) Masaccio 
 
( ) Seu afresco sobre a Santíssima Trindade, na Igreja de Santa Maria Novella, em Florença, é 
considerado uma pintura pioneira no uso da perspectiva. 
( ) Arquiteto responsável pelo desenvolvimento da perspectiva de acordo com leis 
matemáticas. Entre suas obras, podemos destacar a cúpula da Igreja de Santa Maria del Fiori, a 
Catedral de Florença. 
( ) Realizou o desenho do Homem Vitruviano, no qual representou ideais de harmonia, 
proporção e equilíbrio aplicadas ao corpo humano, sendo considerado um dos símbolos do 
antropocentrismo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 1 – 2 – 3 
B 2 – 3 – 1 
C 3 – 1 – 2 
D 3 – 2 – 1 
E 1 – 3 – 2 
 
“A era barroca começou em Roma por volta de 1600 [...]. O movimento de expandiu para a 
França, onde os monarcas absolutistas reinavam por direito divino e gastavam somas 
faraônicas para se glorificar”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, 
Tema 1 – O Período Barroco, de Artes visuais, história e sociedade sobre as características da 
pintura do período Barroco na arte, assinale a alternativa correta: 
A Podemos destacar os temas religiosos, exagero nas formas, a riqueza de detalhes e o forte contraste 
entre luzes e sombras. 
B Podemos destacar os temas monárquicos, a preferência por cenas bem iluminadas e a ausência de 
sombras. 
C Podemos destacar os temas bucólicos e as naturezas mortas com aplicação de cores pastéis e 
transições tonais suaves. 
D Podemos destacar os temas religiosos, a separação de figura e fundo bem demarcados e a preferência 
por cores vibrantes e saturadas. 
E Podemos destacar os temas históricos, as composições equilibradas, a simetria e a preferência por 
cores puras. 
 
Leia a seguinte citação: 
 
"Courbet retrata quase 50 pessoas ao ar livre em torno de um evento solene. E uma obra sobre 
um ritual religioso, mas não apela em nada para um sentido de moralidade ou de tentativa de 
conversão." 
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Artes Visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina, sobre a obra de Gustave Coubert, é 
correto afirmar que: 
A a pintura de Courbet obedecia às regras acadêmicas, como as da perspectiva e da representação realista da luz e da sombra. 
B a pintura de Courbet era abstrata e não apresentava temática clara e objetiva. 
C os rostos e olhares das pessoas são neutros e a maioria não se importam com o acontecimento. 
D a obra de Courbet apresentava aspectos formais inspirados na arte clássica, como pincelada lisa e linhas suaves. 
E os temas preferidos pelo artista eram as cenas religiosas e as paisagens da Inglaterra. 
 
 
Observe o texto a seguir: 
 
"Picasso se interessou muito por essa pesquisa e ficou deslumbrado ao visitar uma exposição 
de máscaras africanas em Berlim". 
Considerando a imagem e os conteúdos abordados no livro-base Artes Visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina sobre o Cubismo e a influência das 
máscaras africanas no trabalho de Pablo Picasso, é correto afirmar que: 
A O artista considerou que as máscaras pareciam ser produzidas por crianças e admirava a ingenuidade destas. 
B Picasso se identificou com o primitivo sugerido pelas máscaras africanas e com o fato de enfatizarem a essência e não a aparência das pessoas. 
C Picasso apenas compartilhou de uma moda da época, que via a África como um continente repleto de temas exóticos e interessantes. 
D Por ser de origem africana o artista buscava inspiração nas memórias de sua infância, nas quais a produção de máscaras era muito presente. 
E As máscaras africanas foram importantes na obra de Picasso porque ele as considerava um exemplo de representação da aparência humana. 
 
 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 
"O impressionismo foi o primeiro movimento da arte moderna e aconteceu no fim do século 
XIX, reunindo artista como Pierre-Auguste Renoir (1841-1919), Claude Monet (1840-1926), 
Alfred Sisley (1839-1899) e Camille Pissarro (1830-1903)." 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes visuais, história e 
sociedade: Diálogos entre a Europa e América Latina sobre o movimento artístico 
impressionista, por que os artistas impressionistas não produziam retratos realistas? Assinale a 
alternativa correta: 
A Por conta do surgimento da fotografia. 
B Por causa da popularização do realismo. 
C Por causa do surgimento da pesquisa de luz óptica. 
D Por conta do surgimento da tinta patenteada. 
E Por conta da popularização da estampa japonesa. 
 
 
Leia o seguinte extrato de texto a seguir: 
 
"A arte romântica estava baseada em um idealismo político, em utopias, enquanto o realismo 
era oposição a ela." 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes visuais, história e 
sociedade: Diálogos entre a Europa e América Latina, sobre o realismo de Coubert, responda 
qual foi a importância do trabalho artístico de Coubert na arte da época: 
A Rompimento com o idealismo romântico. 
B Negação e rompimento com a arte barroca. 
C Rompimento com a arte surrealista. 
D Priorização da arte grega clássica. 
E Rompimento com o idealismo da arte de vanguarda. 
 
 
 
Leia a seguinte informação: 
“A Pop Art surgiu nos anos de 1950, na Inglaterra, mas desde o início tem influência da mídia 
norte-americana. [...] Dentre as características mais marcantes da Pop Art destacamos o 
trabalho com imagens e personalidades da cultura pop [...]”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, 
Tema 4 – A Pop Art, de Artes visuais, história e sociedade sobre os artistas da Pop Art, assinale 
a alternativa correta: 
A Andy Warhol criticava em suas obras a cultura comercial como um mal a ser combatido. 
B Jasper Johns sintetizava formas a partir de diferentes aspectos e pontos de vista. 
C Richard Hamilton produzia arte motivada pela animosidade contra a sociedade atual. 
D Roy Lichtenstein reproduzia quadros de histórias em quadrinhos em tamanho ampliado. 
E Victor Vasarely foi precursor do movimento com seus estudos abstracionistas. 
Leia a seguinte informação: 
“[...] no cubismo, podemos compreender que 'Picasso [...] e Braque [...]' compartilham da 
mesma base para as estruturas de suas investigações [...] tais investigações e experimentações 
resultaram em três fases do cubismo [...]”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, 
Tema 5 – O Cubismo, de Artes visuais, história esociedade relacione as fases do cubismo com 
as suas respectivas características: 
 
1. Cubismo pré-analítico 
2. Cubismo analítico 
3. Cubismo sintético 
 
( ) Decomposição das formas no plano bidimensional para formar uma imagem a partir de 
fragmentos observados por diversos pontos de vista simultaneamente. 
( ) Utilização de colagens de elementos de papel ou madeira sobre superfícies bidimensionais. 
( ) Inspiração nas obras de Cézanne e na maneira como o artista apresentava vários ângulos de 
uma figura simultaneamente. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 1 – 2 – 3 
B 3 – 1 – 2 
C 2 – 1 – 3 
D 3 – 2 – 1 
E 2 – 3 – 1 
 
 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 
"Bueno Aires, na década de 1880, era a capital política, financeira e econômica do país e, 
durante muito tempo, seu único grande foco cultural. Um marco importante foi o início da 
construção da Avenida de Mayo, em1884. (...)" 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes visuais, história e 
sociedade: Diálogos entre a Europa e América Latina sobre Bueno Aires, assinale a alternativa 
que apresenta como foi utilizado o espaço público da Avenida de Mayo pelos argentinos no 
século XIX: 
A Um verdadeiro salão urbano, lugar de passeio, desfiles, cerimônias e festejos. 
B Uma avenida com muito comércio, sem acesso ao público. 
C Um espaço público restrito a locomoção de transporte. 
D Uma avenida com construções e barreiras para os transeuntes. 
E Um local para poucas pessoas da sociedade frequentar. 
 
 
Leia a seguinte informação: 
“A escultura contemporânea é livre em todos os sentidos, desde a técnica aos materiais e 
dimensões escolhidos pelo artista. [...] Assim, muitas esculturas contemporâneas podem ir 
além dos espaços institucionalizados [...]”. 
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 
4 – A Escultura Contemporânea e as Intervenções Urbanas, de Artes visuais, história e 
sociedade sobre a escultura contemporânea, assinale a alternativa correta: 
A Uma obra arquitetônica que possui qualidades estéticas pode ser considerada como um escultura 
contemporânea. 
B A escultura contemporânea substituiu o volume e a tridimensionalidade pela bidimensionalidade. 
C A escultura contemporânea é produzida digitalmente e exibida em ambientes virtuais como a plataforma 
Second Life. 
D O artista Ai Weiwei realiza esculturas gigantescas produzidas pela técnica milenar de topiaria, que 
permite a modelagem de plantas. 
E O artista Ron Mueck produz esculturas contemporânea de figuras humanas hiper-realistas em escala 
muito maior que a natural. 
 
Leia a seguinte informação: 
“Os experimentos pessoais dos artistas pós-impressionistas resultaram em diferentes efeitos 
estéticos. Seguindo por esse caminho, [...]. O expressionismo como grupo de vanguarda trouxe 
diferentes reflexões acerca do que havia sido produzido na arte até então [...]”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, 
Tema 4 – O Expressionismo, de Artes visuais, história e sociedade sobre a arte Expressionista, 
assinale a alternativa correta: 
A Utilizava figuras com formas e cores naturalistas na representação de cenas alegres e ensolaradas em 
ilhas paradisíacas. 
B A escultura expressionista representava figuras geometrizadas e monocromáticas na representação de 
paisagens urbanas. 
C A arte expressionista foi oficializada como a arte nacional durante o período do regime nazista. 
D Utilizava cores vibrantes e formas distorcidas na representação da subjetividade dos estados 
psicológicos dos artistas. 
E Seguia regras rígidas na aplicação e mistura de cores fortes e ousadas inspiradas pela arte 
 primitiva. 
 
Leia a seguinte informação 
“A arte contemporânea trabalha muito com a intervenção, promovendo a interferência visual 
[...]. Atualmente, a intervenção pode ser realizada em praticamente tudo, tanto em um objeto 
qualquer como em uma edificação [...]”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, 
Tema 4 – A Escultura Contemporânea e as Intervenções Urbanas, de Artes visuais, história e 
sociedade sobre intervenções urbanas, assinale a alternativa correta: 
A O grafite é vandalismo e depredação de patrimônio no contexto de espaços públicos urbanos. 
B O grafite surgiu isoladamente como uma tentativa de manifestação artística fora das galerias e museus. 
C No contexto da arte contemporânea, o grafite é realizado em lugares privados e de acesso restrito. 
D O grafite transforma os muros da cidade em arte de livre acesso e para apreciação coletiva. 
 
E Na Cow Parade, a população é convidada a pintar esculturas de vacas que são espalhadas pela cidade. 
 
Leia a seguinte informação 
“A arte conceitual tem origem a partir da década de 1960 e se embasa no conceito para se 
valer como arte, podendo fazer uso de qualquer linguagem, material e técnica, efêmera ou 
não, desde que tenha uma base conceitual sólida”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, 
Tema 3 – A Arte Conceitual, de Artes visuais, história e sociedade sobre arte conceitual, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
A Obras conceituais são efêmeras e rejeitam a utilização de materiais nobres e duráveis. 
B Obras conceituais existem apenas no mundo das ideias, pois não devem ser realizadas de forma concreta. 
C A arte conceitual valoriza a arte como uma forma de fazer pensar, sendo a inteligência mais importante 
que a beleza. 
D Na arte conceitual, a ideia é valorizada de forma equivalente aos materiais e às técnicas utilizadas. 
E A diferença entre a arte conceitual e a arte contemporânea é que a primeira foca no conceito e a segunda 
na materialidade da obra. 
 
“De acordo com o mais conhecido historiador da arte moderna, Clement Greenberg (1909-
1994), a arte surrealista poderia ser um tópico à parte, uma vez que esse autor considerava 
esse movimento incompatível com a história da arte por ele projetada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PERIGO, 
Katiucya. Artes visuais, história e sociedade : Diálogos entre a Europa e América Latina. 
Curitiba: Intersaberes, 2016, p. 172. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes visuais, história e 
sociedade: Diálogos entre a Europa e América Latina, sobre o surrealismo assinale a alternativa 
correta. 
A Os artistas surrealistas preferiam trabalhar com temas ligados ao cotidiano. 
B As obras surrealistas possuíam conteúdos ligados à temática religiosa. 
C Os artistas surrealistas não se preocupavam com a técnica e sim com o contexto do tema. 
D As obras surrealistas possuíam conteúdos ligados ao inconsciente como o sonho. 
E O tema central das obras surrealistas era a retomada do período clássico. 
 
Leia a seguinte informação: 
“A arte contemporânea, ou arte pós-moderna, tem início após a Segunda Grande Guerra 
Mundial. Trata-se de uma tendência estética do momento atual com elementos característicos 
de nossa sociedade [...]”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, 
Tema 1 – A Complexidade do Contemporâneo, de Artes visuais, história e sociedade sobre 
arte contemporânea, assinale a alternativa correta: 
A O caráter híbrido da arte contemporânea expandiu as possibilidades do que um artista pode produzir. 
B Através da interação, o público de arte contemporânea se torna o legítimo criador de uma obra de arte. 
C Artistas contemporâneos preferem materiais nobres e permanentes. 
D A compreensão da arte contemporânea só é possível depois da leitura de textos explicativos. 
E Na arte contemporânea, há uma divisão distinta entre pintura, escultura, arquitetura e performance. 
 
Leia a seguinte informação 
“O cubismo foi um movimento de vanguardana arte que surgiu em meados do século XX, mais 
precisamente a partir da criação da famosa pintura Les Demoiselles D'Avignon, pelo artista 
espanhol Pablo Picasso [...], no ano de 1907”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, 
Tema 5 – O Cubismo, de Artes visuais, história e sociedade sobre o Cubismo, assinale a 
alternativa correta: 
A Os artistas cubistas trocaram as telas de pinturas por cubos nos quais uma figura era pintada a partir 
de um ponto de vista diferente em cada uma de suas seis faces. 
B Os artistas cubistas representavam nus femininos através da síntese de sólidos geométricos 
rigorosamente proporcionais às dimensões reais de suas modelos. 
C A arte cubista buscava expressar a beleza da natureza através do rigor e da elegância da geometria e 
da matemática. 
D As pinturas cubistas procuravam representar linearmente imagens tridimensionais em planos 
bidimensionais para criar a ilusão de profundidade e volume. 
E As pinturas cubistas eram produzidas através de formas geometrizadas e fragmentadas que captavam 
o conceito abstrato da figura representada. 
 
“Balla foi um dos pintores do futurismo cujo objetivo era representar o movimento. Com a 
profusão de linhas em cores quentes que são projetadas pelo poste de luz, Balla objetivava 
representar esse movimento, a passagem do tempo.” 
Considerando o trecho de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Artes Visuais, 
história e sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina, sobre o Futurismo é correto 
afirmar que: 
A o Futurismo foi um movimento que contou com a participação de artistas brasileiros. 
B em seu Manifesto, os artistas futuristas expressavam ideias polêmicas, com conotação feminista. 
C os artistas futuristas representavam cenas de cidades futuristas, com veículos voadores e edifícios 
em metal. 
D os artistas futuristas representavam os problemas da vida moderna, que fora totalmente modificada 
pela técnica. 
E As obras futuristas retratavam ideias inovadoras à frente de sua época. 
 
Observe a citação a seguir: 
 
"Ele nunca estava satisfeito e, refletindo sobre os objetos que utilizava como modelos 
(geralmente naturezas-mortas), concentrava-se nas suas linhas essenciais. É dele a frase: "Tudo 
na natureza se resume a cones, esferas e cilindros [...]". 
Considerando a imagem e os conteúdos abordados no livro-base Artes Visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina sobre a arte moderna, assinale a 
alternativa que apresenta o nome do pintor ao qual Picasso se refere: 
A Claude Monet 
B Gustave Coubert 
C Pablo Picasso 
D Paul Cézanne 
E Pierre August Renoir 
 
Leia a seguinte informação: 
“A arte abstrata não possui relação imediata com a realidade, ou seja, não apresenta uma 
relação representativa da realidade. Dessa forma, apresenta maior liberdade na expressão de 
sentimentos e sensações do mundo externo [...]”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, 
Tema 2 – O Abstracionismo, de Artes visuais, história e sociedade relacione os artistas 
abstracionistas com as suas respectivas características: 
 
1. Piet Mondrian 
2. Jackson Pollock 
3. Wassily Kandinsky 
 
( ) Foi o primeiro a deixar de referenciar a realidade em suas obras. 
( ) Contribuiu para o abstracionismo geométrico utilizando linhas retasa e cores puras. 
( ) Desenvolveu a técnica de gotejamento de tinta chamada action painting. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 1 – 2 – 3 
B 3 – 1 – 2 
C 2 – 1 – 3 
D 3 – 2 – 1 
E 1 – 3 – 2 
 
Observe o seguinte texto: 
 
"Em A canoa sobre o Epte (Figura 4.11), Monet sugere a influência da estampa japonesa, em 
voga na época e também da fotografia. Há um corte diagonal, um enquadramento inusitado, 
que ainda não havia sido usado anteriormente e que divide a cena em dois planos: o de cima e 
o de baixo." 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Artes Visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina sobre o Impressionismo, assinale a 
alternativa que apresenta as características inovadoras da obra no período em que foi 
realizada: 
 
A obra apresenta uma cena ousada e inovadora para a época, pois duas mulheres, sozinhas, remando 
uma canoa, era considerado algo inadequado. 
 
A obra apresenta uma inovação ao resgatar, na história da arte, uma tradição de pintura clássica, 
baseando-se nos artistas do Neoclassicismo. 
 
A obra é uma clara manifestação política, pois seu conteúdo demonstra o engajamento do artista 
em questões de gênero. 
 
Nessa obra, Monet realizou experiências com o zoom fotográfico, distanciando e aproximando a lente 
da máquina fotográfica. 
 
O artista inova ao utilizar regras de perspectiva tradicionais, utilizadas desde o Renascimento, no entanto esquecidas durante cerca de dois séculos. 
 
Leia a seguinte informação: 
Movimento artístico do início do século XX que expandiu sua área de atuação para além das 
formas artísticas tradicionais, produzindo obras em linguagens diversas como o cinema, a 
música, a arquitetura, a dança, a literatura e o teatro. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, de 
Artes visuais, história e sociedade, a qual movimento artístico do início do século XX se refere 
o texto acima? Assinale a alternativa correta: 
A Cubismo. 
B Dadaísmo. 
C Expressionismo. 
D Fauvismo. 
E Surrealismo. 
 
Leia a seguinte informação 
“A Optical Art [...] é uma tendência estética que propõe uma arte óptica cujo movimento 
culminou na década de 1960, nos Estados Unidos. A proposta da Op Art é trabalhar com 
recursos e elementos visuais que promovam a ilusão de ótica [...]”. 
A partir do excerto de texto anterior e dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, 
Tema 5 – Optical Art, de Artes visuais, história e sociedade sobre a Optical Art, assinale a 
alternativa correta: 
 
A Explorava os ícones e a reprodutibilidade dos meios de comunicação de massa como a televisão e as histórias em quadrinhos. 
B Favorecia a expressão de sentimentos e emoções em detrimento da representação naturalista. 
C Rejeitava a racionalidade sistemática do emprego da ciência e da tecnologia na produção de arte. 
D Desenvolveu uma teoria da cor baseada na espiritualidade e nos efeitos psicológicos da cor. 
E Investigava efeitos de cor e perspectiva através de formas geométricas e contrastes simultâneos e sucessivos. 
 
 
Observe a imagem: 
 
Considerando a imagem dada e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, história e sociedade: 
diálogos entre a Europa e a América Latina sobre os precursores do modernismo, analise as 
afirmativas a respeito da obra O artista: retrato de Marcellin Desboutin e assinale a resposta 
certa: 
A Esta obra nunca foi recusada no Salão de Belas Artes de 1875. 
B Há uma linha que delimita o solo com o fundo, uma característica modernista. 
C O cachorro bebendo no copo é uma representação do amor que Manet tinha por cães. 
D Manet reforçou a expressão de indiferença e vazio do retratado, sem demonstrar a expressão da alma. 
E A figura principal da obra tem traços poucos expressivos com intuito de deixar a figura sem personalidade. 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“Os artistas se inspiraram em pesquisas ópticas sobre a luz, tentando captar determinada 
luminosidade que incidisse sobre o objeto em diferentes momentos do dia, em diferentes 
estações do ano. O objeto retratado ficava agora em segundo plano, pois o que mais importava 
era a forma de retratá-lo". 
Considerando a citação e os conteúdos abordados no livro-base Artes Visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina sobre as origens do movimento 
moderno na Europa, o primeiro movimento de arte moderna foi o: 
A Realismo. 
B Cubismo. 
C Impressionismo. 
D Academicismo.E Barroco. 
 
Atente para o trecho de texto a seguir: 
 
"A modernização havia chegado ao campo, o crescimento populacional fez com que houvesse 
um aumento na divisão de terras, até por causa de herança. O endividamento também 
contribuiu para divisões." 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Artes Visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina sobre o Realismo, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
A O Realismo foi a oposição a arte romântica. 
B No Realismo os artistas pretendiam expressar a sua verdade interior, ou seja, as obras representavam 
um exercício de autoconhecimento. 
C Os artistas do Realismo se preocupavam em manter uma posição política e eram engajados. 
D As obras dos pintores realistas eram compreensíveis apenas às pessoas com conhecimentos eruditos 
em arte. 
E Artistas buscavam atrair os compradores burgueses e, dessa forma, os temas costumavam agradar 
a burguesia, como a pintura de paisagens. 
 
 
Atente para o seguinte texto: 
 
"A Primeira Grande Guerra foi um acontecimento determinante nos rumos da arte europeia. 
Para falarmos de uma destacada vanguarda alemã daqueles tempos, é importante falar 
brevemente da guerra para que tenhamos a compreensão de como ela ocorreu". 
Considerando a citação dada e os conteúdos abordados no livro-base Artes Visuais, história e 
sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina sobre a Vanguarda Alemã, assinale a 
alternativa que apresenta as características deste movimento: 
A As obras dos artistas da chamada Vanguarda Alemã demonstravam todo o rigor do partido nazista em 
seus trabalhos. 
B As obras dos artistas da Vanguarda Alemã demonstravam a forma preconceituosa como viam grupos que 
 consideravam inferiores, como as feministas e os judeus. 
C Os artistas desse período tratavam de cenas religiosas, pois consideravam este tema a única salvação 
para os problemas da sociedade alemã. 
D As obras dos artistas representavam as diferentes variações da luz na paisagem por meio de pinceladas 
suaves. 
E Os artistas desse movimento expressavam em suas obras as ansiedades de seu tempo. 
 
 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 
"Bueno Aires, na década de 1880, era a capital política, financeira e econômica do país e, 
durante muito tempo, seu único grande foco cultural. Em sua transformação, houve a busca 
em fontes europeias." 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes visuais, história e 
sociedade: Diálogos entre a Europa e América Latina, sobre Bueno Aires, assinale a alternativa 
que apresenta qual foi o marco importante, o espaço urbano, que se tornou um verdadeiro 
salão urbano: 
A Avenida Paseo Palermo. 
B Avenida da Plaza. 
C Avenida Argentina. 
D Avenida de Mayo. 
E Avenida dos Pampas.