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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1023810)
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Prova 98154056
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Sobre as formas remissivas gramaticais poderem ser classificadas, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A Formas remissivas gramaticais livres: pronomes pessoais de 3a pessoa, elipse, pronomes
substantivos, advérbios “pronominais” e expressões adverbiais.
B Formas remissivas gramaticais presas: artigos definidos e indefinidos, pronomes adjetivos e
numerais.
C Formas remissivas gramaticais livres: artigos definidos e indefinidos, pronomes adjetivos e
numerais.
D Formas remissivas gramaticais lexicais: expressões ou grupos nominais definidos,
nominalizações, expressões sinônimas e hiperônimos.
Anísio Teixeira descreve um pensamento a respeito de ciencias sociais, leia e responda.
A essência da teoria democrática é a supressão de qualquer imposição de classe, fundada no postulado 
ou na crença de que os conflitos e problemas humanos – econômicos, políticos, ou sociais – são 
solucionáveis pela educação, isto é, pela cooperação voluntária, mobilizada pela opinião pública 
esclarecida. Está claro que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos melhores conhecimentos 
existentes e, assim, a pesquisa científica nos campos das ciências naturais e das chamadas ciências 
sociais deverá se fazer a mais ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses conhecimentos, 
a mais completa, a mais imparcial e em termos que os tornem acessíveis a todos. (Anísio Teixeira, 
Educação é um direito. Adaptado.)
Quanto ao trecho “chamadas ciências sociais”, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a 
intencionalidade do autor ao empregar o termo “chamadas”:
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A Considera utópicos os objetivos dessas ciências.
B Discorda dos pressupostos teóricos dessas ciências.
C Prefere a denominação “teoria social” à denominação “ciências sociais”.
D Utiliza com reserva a denominação “ciências sociais”.
Guimarães (1990, p. 53, grifo nosso) associa a presença do parágrafo no texto ao “esquema de 
raciocínio” desenvolvido por quem elabora o texto. Ao abrir um novo parágrafo, dá-se 
prosseguimento a “um novo aspecto de um tema comum”. No que concerne a presença do parágrafo 
no texto, analise as seguintes assertivas: 
Cada parágrafo carrega consigo uma determinada ideia, portanto, sua extensão e sua complexidade 
estão atreladas ao pensamento que estamos desenvolvendo em relação ao conteúdo. 
PORQUE
Ao separarmos ou agruparmos ideias, é preciso saber exatamente a finalidade de cada uma, pois este 
processo indica a articulação, ou seja, nosso processo reflexivo e importância de cada ideia. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
Durante o período da amamentação, a MÃE ensina os segredos da sobrevivência ao FILHOTE e 
é arremedada por ELE. A BALEIONA salta, o filhote A imita. ELA bate a cauda, ELE também O faz. 
FONTE: VEJA. São Paulo: Abril, Veja 1506, ano 30, jul. 1997.
 
Com relação às expressões em maiúsculas, pode-se dizer que:
I- ELA, A - retomam o termo baleiona, que, por sua vez, substitui o vocábulo mãe. 
II- ELE - retoma o termo filhote. 
III- ELE TAMBÉM O FAZ, O - demonstra o oposto do que a mãe pratica.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Designa-se anáfora o termo ou expressão que, em um texto ou discurso, faz referência direta ou 
indireta a um termo anterior. O termo anafórico retoma um termo anterior, total ou parcialmente, de 
modo que, para compreendê-lo dependemos do termo antecedente. Os pronomes catafóricos são 
aqueles que fazem referência a um termo subsequente, estabelecendo com ele uma relação não 
autônoma, portanto dependente. Para compreender um termo catafórico, é necessário interpretar o 
termo ao qual faz referência. A partir da análise das palavras grafadas em letra maiúscula, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Anáfora.
II- Catáfora.
( ) “A mim interessam as coisas que normalmente ninguém valoriza. Porque o real está no 
escondido. Por ISSO escrevo: para esconjurar o avesso das coisas e da vida, de onde nos vem o medo, 
que impulsiona como a esperança.” 
( ) “[...] uma das soluções encontradas pelo governo é um projeto de lei [...] caso ESTE seja 
aprovado [...]”.
( ) “Aos que detestam datas marcadas, porque AS consideram exploração comercial, digo que 
concordo em parte: explora-se a nossa burrice existencial básica, que se submete aos modismos, às 
propagandas, ao consumismo desvairado. [...]”
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LUFT, Lya. Falar, calar. VEJA, São Paulo, n. 36, p. 18, 7 set. 2005.
A II - I - II.
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B I - II - I.
C II - I - I.
D I - II - II.
Passamos, a partir de agora, a descrever os mecanismos de coesão. Inicialmente os autores sugerem 
cinco mecanismos de coesão: referência, substituição, elipse, conjunção e coesão lexical e 
diferenciam dois tipos de referência: a exofórica e a endofórica. Assinale a alternativa CORRETA que 
se refere a referência endofórica:
A Ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o
referente está fora do texto.
B Ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o
referente está dentro do texto.
C Ocorre quando a substituição está expresso no próprio texto.
D Ocorre quando o referente está expresso no próprio texto.
São muitos os tipos, "MAS" há dois que são especiais: o Veneno e o Vacina.
"E" se alguém me perguntar o que acho dos dois tipos, penso que já dei a resposta...
Nos fragmentos, os elementos de coesão destacados em maiúsculas e entre aspas (MAS e E) 
expressam, respectivamente, as relações de:
A Oposição e adição.
B Conformidade e comparação.
C Condição e conformidade.
D Adição e conformidade.
Leia com atenção a sentença a seguir:
A expedição de Vasco da Gama reunia o melhor que Portugal podia oferecer em tecnologia náutica. 
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Dispunha das mais avançadas cartas de navegação e levava pilotos experientes. 
FONTE: VEJA. São Paulo: Abril, Veja 1503, ano 30, jul. 1997.
 
Agora, analise as sentenças a seguir:
I- Temos neste período um hiperônimo.
II- O sujeito dos verbos dispunha e levava é "A expedição de Vasco da Gama".
III- A concordância do verbo - 3ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do indicativo - é que 
indica a referência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
As relações argumentativas têm como função principal uma introdução ou uma orientação 
argumentativa de um enunciado. Podemos destacar a conjunção como uma relação argumentativa. 
Sobre a conjunção, assinale a alternativa CORRETA:
A A partir dos operadores, ela contrapõe um enunciado.
B Ela explica o segundo enunciado através do primeiro.
C Ela liga enunciados que encaminham uma conclusão.
D Ela estabelece uma relação de igualdade.
A produção de texto deve ser concebida como um processo de construção que compreende um 
momento de planejamento, um momento de escrita propriamente dita, de leitura e releitura,de escrita 
e reescrita. Assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A coesão sequencial estabelece diversos tipos de relações semânticas e/ou pragmáticas.
( ) O autor pode, ao longo da construção textual, realizar a progressão textual a partir de elementos 
recorrentes.
( ) Para compreendermos um texto, necessitamos perceber a interdependência entre as partes do 
texto.
( ) Os procedimentos de recorrência não são variados. Há somente a reiteração de itens lexicais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - V - F.
C F - F - V - F.
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D V - V - F - V.
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