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APOL NOTA 100 Questão 1/10 “Sinteticamente, as DCNs (Diretrizes Curriculares Nacionais) propõem: 1) Um currículo centrado nas competências básicas Esta proposta baseia-se no que está disposto na LDB, sobretudo nos artigos 32, 35 e 36 que apontam como objetivos da Educação Básica e do Ensino Médio, entre outros, os seguintes: a capacidade de aprender e continuar a aprender, a aquisição de conhecimentos e habilidades, a capacidade de relacionar a teoria com a prática, a preparação básica para o trabalho e a cidadania. A busca de uma escola que prioritariamente desenvolva competências básicas apoia-se na suposição de que nesse final de século o futuro do jovem é sempre um projeto em aberto e que provavelmente ele viverá períodos de aprendizagem intercalados à experiência profissional” CASTRO, Amélia D. C.; CARVALHO, Anna M. P. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2005. p. 43. Com base no que foi tratado nas aulas e no livro-base sobre o currículo organizado por competências analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: ( ) Esta concepção de ensino equipara a escola à empresa, por pensar na formação do cidadão ativo e não apenas um consumidor. ( ) O modelo de competências é defendido pelo mercado, pois ele viria a contribuir para a formação do “tipo” de trabalhador necessário para novo paradigma tecnológico. ( ) O currículo, quando organizado por competências, tem como prioridade a transmissão de conhecimentos para a formação do ser reflexivo e em segunda instância também pensa na possível formação para a inserção no mercado de trabalho. ( ) Ao ser efetivada na organização curricular, a concepção por competências direciona a seleção de conteúdos a serem trabalhados na escola à sua utilidade no mundo. Agora, marque a sequência correta: A V, F, V, V B F, V, V, F C F, F, V, V D F, V, F, V CORRETA PAG 171 Livro A Função do Currículo no Contexto Escolar E V, V, V, F Questão 2/10 Em um contexto de negligência com a educação, em 1932, surge um dos principais escritos da educação brasileira que dá grande relevância à função social da escola. Que documento é esse? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta. A Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. (PAG. 20) Livro Organização Escolar B A publicação da Lei 8.658/32. C A Carta de Bolonha. D O Ratio Studiorum. E A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira 9394/96. Questão 3/10 Segundo o Art. 32 da LDBEN nº 9.394/1996 o objetivo do Ensino Fundamental é a formação básica do cidadão por meio de aspectos pontuados pela citada Lei, a fim de direcionar a educação nacional. Estes meios envolvem o desenvolvimento do aluno assim como a compreensão daquilo que o cerca. Com base no livro-texto e nas aulas, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e Fpara as afirmativas falsas: ( ) Um dos meios para a formação deste cidadão é o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. ( ) A formação deste cidadão será garantida pela formação do indivíduo para o trabalho, pensando no desenvolvimento da sua capacidade lógico-matemática e o domínio da leitura apenas. ( ) Desenvolver a capacidade de aprendizagem visando tanto a aquisição de conhecimentos quanto de habilidades, e à formação de atitudes e valores, é um dos meios para se formar um cidadão. ( ) A compreensão tanto do ambiente natural e social, como do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade são meios necessários para a formação do cidadão. Agora, marque a sequência correta: A V, F, V, V (PAG 167) Livro A Função do Currículo no Contexto Escolar B F, V, V, F C F, F, V, V D V, F, V, F E V, V, V, F Questão 4/10 Segundo GROCHOSKA (2012) “o diretor é a figura de maior importância no contexto educacional, centralizando o poder, trabalhando num contexto hierarquizado”. Essa afirmativa refere-se a qual modelo de gestão? Analise as proposições abaixo e, selecione a alternativa correta. A Autogestionária. B Democrático-participativa. C Técnico-científica.( PAG 93)Livro Organização Escolar D Interpretativa. E Argumentativa Questão 5/10 Leia o texto a seguir: “Embora as reformas educacionais feitas nas primeiras décadas do século XX, no Brasil, sejam associadas somente a John Dewey e ao movimento de educação progressivista, Kliebard (1971, p. 11) lembra que nos Estados Unidos, aquele foi um período de grande efervescência na área educacional, em busca de uma resposta à decadência da teoria da disciplina mental. Os reformadores educacionais do período divergiam consideravelmente, e as ideias educacionais de um Franklin Bobbit eram frontalmente opostas às de um John Dewey.” SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI, Alípio Marcio Dias. Currículo e educação: origens, tendências e perspectivas na sociedade contemporânea. In: Revista Olhar de Professor, VOL. 12, nº 2, 2009, p. 217. Disponível em: < http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1509>. Acesso em: 18/12/ 2014. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione corretamente os autores às suas ideias: Franklin Bobbit John Dewey ( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio necessário para que a criança aprenda. ( ) Foco está na prática do professor. ( ) O professor dirige indiretamente a atividade mental do aluno. ( ) Foco está no aluno. ( ) Currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem para decisões na vida adulta. Agora selecione a sequência correta: A 2, 1, 2, 1, 1 B 2, 2, 2,1, 1 (PAG 52 E 53 ) Livro A Função do Currículo no Contexto Escolar C 1, 1, 2, 1, 1 D 1, 2, 1, 2, 2 E 1, 2, 2, 1, 2 Questão 6/10 Leia o texto a seguir: “A conformação das políticas educacionais brasileiras ao processo de mundialização da educação envolveu sérios conflitos entre o MEC – associado aos seus parceiros principais, como o CONSED, a UNDIME e CNTE, principalmente nos anos 90- e a sociedade civil organizada em torno do Fórum em Defesa da Escola Pública na LDB e mobilizada nos Congressos Nacionais de Educação. Estes embates expressaram a direção e o ritmo que tomaram as políticas educacionais no Brasil dos anos 90, no conflito entre o projeto neoliberal de sociedade e de educação – desde os anos 90 com uma face socialdemocrata, na defesa do Programa de Educação para Todos – e o projeto democrático de massas, na defesa da educação pública de qualidade para todos, para todos os níveis. MELO, Adriana Almeida Sales de. A mundialização da educação: consolidação do projeto neoliberal na América. Maceió: EDUFAL, 2004. p. 256 Com base no texto acima e nos conteúdos abordados no livro sobre as mudanças ocorridas na década de 1990 com as políticas educacionais brasileiras. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: ( ) Neste momento histórico instala-se uma postura de afastamento do Estado da educação, principalmente financeiramente, considerando a educação um “bem público”. ( ) Implanta-se um discurso de apoio e voluntariado da comunidade junto à escola com vista a sua melhoria. ( ) O Estado afasta-se da escola, principalmente financeiramente, por compreendê-la como reprodutora da estrutura social, defendendo uma renovação institucional, na qual a comunidade tem papel fundamental. ( ) Passa-se a compreender a educação como aquela capaz de transformar a vida dos indivíduos e de formá-lo enquanto cidadão apto aatender às do novo modelo de mercado. Agora, marque a sequência correta: A V, F, V, V B F, V, V, F C F, F, V, V D V, F, V, F E V, V, F, V PAG 153) Livro A Função do Currículo no Contexto Escolar Questão 7/10 “De fato, as primeiras obras de teoria do currículo buscaram constituir um campo epistemológico no qual a seleção e ordenação do conhecimento escolar tornaram-se objeto de intervenção científica e política. A assepsia de tal modelo desenraizou o campo de sua origem imersa nos embates políticos sobre a democratização da educação e sobre as finalidades da escola em relação à transmissão da cultura encerrando o currículo em práticas discursivas de natureza administrativo-pedagógica. Concebida como uma atividade teórica, a elaboração e planejamento do currículo implicaram maior controle sobre o conhecimento e sobre professores e alunos. Esta abordagem predominou no currículo norte-americano durante boa parte do século XX, a despeito de outras posições contrárias, alcançando sua expressão máxima com o modelo de objetivos de Tyler nos anos 1950.” XAVIER, Libânia Nacif (org). Escola, culturas e saberes. Rio de Janeiro: FGV, 2005. p. 80. De acordo com o texto acima e os conteúdos abordados no livro base, assinale a alternativa que caracterizam a concepção de Tyler: A Seu foco estava no aluno, e toma o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por eles e suas experiências. B Pensa o currículo como experiência necessária para conduzir o processo, sendo guiado pela experiência que determinaram os objetivos, sempre centrado no aluno. C Seu foco está no professor, e encara o currículo como um meio para alcançar os objetivos e fins da educação. D Seu foco está no método, partindo da discussão de quais os fins da educação, propõem objetivos a serem alcançados e quais experiências são adequadas para alcançá-los .(PAG 54) Livro a função do Currículo no Contexto Escolar E Pensa o currículo como um meio para se alcançar objetivos, pensando quais experiências o professor possui para transmitir ao aluno. Questão 8/10 De acordo com Penin e Vieira (2000, citado por GROCHOSKA, 2012, p. 20), “Com o movimento da Revolução Francesa e da Independência dos EUA, há cerca de 200 anos, passa a se perseguir o ideal de uma escola a qual tivessem acesso não apenas para os filhos das elites, como das massas trabalhadoras. Foi a partir desse momento que se iniciaram as discussões sobre a necessidade da escola para todos”. GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2012, p. 20 Nesse contexto, um importante evento, mencionado por Grochoska (2012), marcou o início do ensino ministrado pela primeira vez em instituições específicas. Que evento foi esse? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta. A A I Guerra Mundial. B A criação da primeira universidade.(PAG 20)Livro Organização Escolar C A II Guerra Mundial. D A industrialização. E A Guerra Fria. Questão 9/10 A proposição dos quatro pilares da educação – aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser – do próximo milênio assenta-se na defesa de uma concepção da educação como um processo permanente. DUARTE, Newton. Vigotski e o "aprender a aprender": crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria Vigotskiana. 4ª. Ed. São Paulo: Editora Autores Associados, 2011, p. 51. GROCHOSKA (2012) propõe um referencial de perfil do aluno, que parte dos quatro pilares sugeridos pelos relatórios de Delors: ser, conviver, conhecer e fazer. Com base nesse referencial, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que apresenta características do pilar “Aprender a ser”: A Afetividade, perseverança, pensamento crítico equilíbrio emocional.(PAG 26) Livro Organização Escolar B Solução de problemas, capacidade de argumentar, espírito de equipe e imperatividade. C Capacidade de dialogar, criticidade e intolerância. D Liderança, empreendedorismo e incoerência. E Espirito empreendedor, diálogo e competência. Questão 10/10 [...] surge o cidadão e com este a compreensão da educação como direito e necessidade de todos, cabendo ao Estado o dever de proporcionar a educação para todos. A Educação também aqui é vista como responsável pela promoção do progresso e do desenvolvimento. A crença que pela razão o homem se emanciparia perdurou por muito tempo. Nesse período, expressões como emancipação, revolução, progresso, desenvolvimento entre outras, destacam-se nesse discurso. A modernidade rejeitava a reprodução do mundo que havia se constituído até ali; fazia-se necessária a constituição de um novo paradigma. A formação de professores para a educação de jovens e adultos em questão / organizadora: Tania Maria de Melo Moura - Maceió : EDUFAL, 2005. p. 29 De acordo com Grochoska (2012), há cerca de 200 anos, dois eventos marcaram o início das discussões sobre a escola para todos. Que acontecimentos foram esses? GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2012, p. 20 Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta. A A II Guerra Mundial e a queda do Império Romano. B As Cruzadas e o início da Idade Média. C A Revolução Francesa e a Independência dos Estados Unidos.(PAG 20) Livro Organização Escolar D A Independência do Brasil e a Independência dos Estados Unidos. E A Guerra Fria e o Manifesto dos Pioneiros.
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