Templates_Socialização EJA _VI

Prévia do material em texto

Socialização - Seminário Módulo VI
Nome do Tutor (a) Patricia Kath
Nome dos alunos (as) Claudia Andressa Pausem Vieira, Fernanda Soares Cé, Leticia Janilce da conceição, Marister kolecza, Vanessa Eva Fernandes  
1
Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
MISSÃO
VISÃO
VALORES
Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar 
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e dedicação de cada um.
3
TEMA PRINCIPAL DO SEMINÁRIO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
TÍTULO:
 MODALIDADE DE ENSINO EJA
RESUMO
 
 A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um modelo público de educação básica destinado a jovens e adultos que, por diversos motivos, não concluíram seus estudos. Entre esses motivos estão a necessidade de trabalhar, a falta de acesso a escolas nas áreas onde residem ou a desistência escolar por falta de alternativas. Por isso, ainda existem escolas dedicadas a esse público. Através da EJA, cidadãos que não puderam adquirir conhecimentos na idade apropriada têm a oportunidade de recuperar seu direito à educação.
PALAVRAS-CHAVES
 
EJA.EDUCAÇÃO.ENSINO.
INTRODUÇÃO
 
 A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino voltada para pessoas que, por diferentes motivos, não puderam concluir a educação básica (ensino fundamental e médio) na idade escolar adequada. O objetivo principal do EJA é garantir o direito à educação para todos, permitindo que jovens e adultos possam retomar seus estudos e melhorar suas oportunidades no mercado de trabalho e na vida pessoal.
 A proposta do EJA envolve um ensino mais flexível, com currículos adaptados às necessidades dos alunos e com horários acessíveis para aqueles que, por exemplo, trabalham ou têm outras responsabilidades. 
 Em síntese, o EJA desempenha um papel fundamental na inclusão social e no combate às desigualdades educacionais, oferecendo oportunidades para que os estudantes retomem seus estudos e ampliem suas perspectivas pessoais e profissionais.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino prevista legalmente que visa oferecer oportunidades de estudo para indivíduos que, por diversos motivos, não puderam frequentar ou concluir a educação regular. Conforme Cunha e Gurgel (2016), seu objetivo principal é garantir o acesso à educação a pessoas que não completaram seus estudos no tempo adequado.
De acordo com Gadotti e Romão (2000), a EJA tem o objetivo de oferecer ao educando, seja ele adulto ou idoso, a oportunidade de aprender a ler, escrever, entender matemática, participar de atividades culturais e esportivas, além de desenvolver uma formação integral que contemple aspectos comunicacionais, artísticos e de lazer. Mais do que apenas recuperar a escolaridade perdida, a EJA busca construir uma identidade própria, assegurando qualidade de ensino e proporcionando certificações equivalentes ao ensino regular (Gadotti e Romão, 2001).
Essa modalidade não é apenas um supletivo; ela tem um caráter mais profundo, voltado ao pleno desenvolvimento do aluno, considerando sua realidade e os desafios que enfrenta. Segundo Gadotti (2008), a maioria dos frequentadores da EJA são trabalhadores que lutam para conciliar os estudos com suas rotinas de trabalho e vida pessoal. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 Idoso volta a estudar aos 81 anos: ‘Nunca é tarde para ser feliz’
   Disponível em: https://educacao.uol.com.br/noticias/2021/08/11/idoso-volta-a-estudar-aos-81-anos-nunca-e-tarde-para-ser-feliz.htm
A EJA desempenha um papel crucial na inclusão social, oferecendo uma segunda chance para aqueles que, por diversas razões, não puderam concluir sua formação escolar. Ela não só facilita a obtenção de um diploma, mas também promove o desenvolvimento pessoal, oferecendo conhecimento que melhora a qualidade de vida e aumenta as oportunidades profissionais. Além disso, a EJA contribui para a formação de cidadãos críticos e reflexivos, capacitando-os a tomar decisões informadas e a participar ativamente da sociedade. 
METODOLOGIA
 
   Para desenvolver este estudo, foram realizadas pesquisas bibliográficas e conversas com indivíduos envolvidos na EJA, como a estudante Nair, uma estudante que, após concluir seus estudos nessa modalidade, conseguiu ingressar na universidade. Muitos adultos que retornam à escola enfrentam desafios significativos, como conciliar trabalho, família e estudos, mas para muitos, esse retorno é um momento de grande realização pessoal.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
 
Nossa pesquisa revelou que, apesar das dificuldades, muitos alunos da EJA veem essa oportunidade como um momento de transformação em suas vidas. As aulas, muitas vezes oferecidas à noite para acomodar a rotina de trabalho dos estudantes, são um espaço de aprendizado e crescimento pessoal. A motivação para recuperar o tempo perdido e alcançar novos objetivos é uma constante entre esses alunos, reforçando a importância de políticas educacionais que promovam a inclusão.
CONCLUSÕES
 
A EJA é uma modalidade de ensino essencial para a inclusão social e a redução do analfabetismo. Ela oferece uma segunda chance para aqueles que, por diversas razões, não puderam concluir sua educação. Professores e educadores em formação têm um papel fundamental no incentivo e permanência desses alunos no sistema educacional, trabalhando para reduzir a evasão e oferecendo um ensino que leve em conta as necessidades específicas dessa população. A alfabetização de jovens e adultos não deve ser vista como um processo semelhante ao da infância, mas sim como uma experiência única, onde o estímulo, a motivação e a compreensão das realidades pessoais dos alunos são essenciais para o sucesso. 
REFERÊNCIAS
 
CUNHA, Rafael da Silva da; GURGEL, Rita Diana de Freitas. Práticas de Inclusão Digital na Educação de Jovens e Adultos: minicurso de Introdução à Informática. Rio Grande do Norte, 2016.
FREIRE, Ana Maria Araújo. A voz da esposa: A trajetória de Paulo Freire. In: GADOTTI, M. MOVA, por um Brasil Alfabetizado. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2008.
GADOTTI, Nilda; ROMÃO, José. Educação de Jovens e Adultos, teoria, prática e proposta. São Paulo: Editora Cortez, 2001.
image1.png
image2.png
image3.jpeg
image4.jpeg