Práticas pedagógicas I

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Práticas pedagógicas I
Alessyo da Silva Carvalho
UNIDADE I: Educação e tecnologia. 
Caro(a) aluno(a), baseado no que foi explanado neste tópico de discussão e nas leituras complementares, na sua opinião, todos os professores estão preparados para utilizar as novas tecnologias em suas práticas pedagógicas?
Conforme foi exposto em textos auxiliares, não é possível afirmar que todos os professores estão preparados para utilizar as novas tecnologias em suas práticas pedagógicas. Embora muitos educadores reconheçam a importância das tecnologias digitais para o ensino, ainda há uma lacuna significativa na formação e no apoio oferecido a eles. Alguns professores têm dificuldades com o uso de ferramentas digitais por falta de familiaridade, enquanto outros enfrentam limitações estruturais, como a ausência de equipamentos adequados ou conexão estável à internet nas escolas.
Além disso, a integração das tecnologias exige mais do que saber operar dispositivos. É preciso repensar metodologias, adaptar conteúdos e promover a participação ativa dos alunos. Assim, é importante investir na formação continuada e em políticas públicas que garantam condições adequadas para que todos os professores possam utilizar a tecnologia de maneira eficaz, criativa e pedagógica.
UNIDADE II: Conceitualizações: EaD; Ensino Híbrido e a Distância; Ensino Remoto. 
Caro(a) aluno(a), levando em consideração que a Educação do século XXI é impactada pelo uso dos recursos tecnológicos, qual é o impacto disso na educação do século atual?
A tecnologia tem revolucionado a educação no século XXI, transformando profundamente as formas de ensinar e aprender. O uso de dispositivos digitais, plataformas online e recursos interativos tornou o ensino mais dinâmico, personalizado e acessível. O ensino a distância (EAD) é um exemplo notável disso, ampliando o acesso à educação em regiões remotas ou com oportunidades presenciais limitadas. Além disso, a tecnologia facilita o acesso à informação e possibilita a formação continuada, superando barreiras geográficas. No entanto, persistem desafios importantes, como a necessidade de capacitação adequada para os professores e a falta de infraestrutura tecnológica em muitas escolas. Diante do impacto irreversível da tecnologia na educação, é fundamental que educadores e instituições estejam preparados para utilizá-la de forma ética, consciente e pedagógica. A educação do futuro depende desse preparo e da capacidade de adaptação às mudanças constantes do mundo digital.
UNIDADE III: Humanidades Digitais – Formação em Cultura Digital
“É preciso lembrar que a BNCC também apresenta, entre as competências gerais que os estudantes devem desenvolver até o fim da educação básica, os conceitos de cultura digital, pensamento crítico e comunicação, entre outros, que dialogam diretamente com a ideia de educação midiática” (THOBIAS, 2021, p.1). Oriento que leia a reportagem completa para entender a questão abaixo: Sobre isso, como você entende que as Humanidades Digitais podem espelhar na Educação?
Entende-se que as Humanidades Digitais são um campo interdisciplinar que aplica recursos digitais para estudar as humanidades, como literatura, história, filosofia, entre outras. Elas têm um grande potencial para impactar a educação, pois promovem uma forma mais dinâmica e interativa de aprendizado. Ao integrar ferramentas digitais no ensino, os estudantes podem desenvolver competências como pensamento crítico, comunicação e cultura digital, como mencionado na BNCC. As Humanidades Digitais são fundamentais para preparar os alunos para o mundo digital. Elas promovem uma visão crítica e reflexiva sobre o uso da tecnologia.
Com isso, os estudantes podem se tornar mais informados e éticos no uso das tecnologias. A educação midiática é essencial nesse contexto. As Humanidades Digitais são um importante meio para alcançar esse objetivo.
UNIDADE IV: Educação na Era Digital – Formação do Professor Historiador
Pensando nessas informações acerca dos nativos e nômades digitais – um desde quando nasce possui o acesso facilitado aos recursos tecnológicos, e o outro se apropria desses recursos como facilitador de seu trabalho –, você se considera um nativo ou nômade digital?
Sou mais um nômade digital. Embora tenha crescido em um período em que a tecnologia já estava presente, não nasci com ela totalmente integrada à minha rotina, como os nativos digitais. No entanto, fui me apropriando das ferramentas digitais ao longo do tempo e hoje as uso como facilitadoras do meu trabalho e aprendizado. Portanto, como alguém que se apropria dessas ferramentas para otimizar atividades e tarefas, me vejo mais como um nômade digital.