Fuvest 1

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SIMULADO FUVEST
1ª Fase – Conhecimentos Gerais
231
NOME
ESTA PROVA É UM SIMULADO QUE REPRODUZ AS CARACTERÍSTICAS DE CONTEÚDO E OS ASPECTOS VISUAIS DAS PROVAS OFICIAIS DA FUVEST.
INSTRUÇÕES
1. Só abra este caderno quando o fiscal autorizar.
2. Verifique se seu caderno de questões está completo.
3. Este caderno compõe-se de 90 questões objetivas. Em cada questão, há 5 alternativas, sendo correta 
apenas uma.
4. Assinale a alternativa que você considera correta, preenchendo o círculo correspondente na folha óptica 
de respostas, utilizando necessariamente caneta esferográfica de tinta azul.
A C D E
5. Preencha a folha óptica de respostas com cuidado, pois, em caso de rasura, ela não poderá ser substituída 
e o uso de corretivo não será permitido.
6. Duração da prova: cinco horas. Não haverá tempo adicional para transcrição de gabarito para a folha 
óptica de respostas. 
7. É proibido o uso de relógio. O candidato deve controlar o tempo disponível, com base no marcador de 
tempo e nos avisos do fiscal.
8. Durante a prova, são vedadas a comunicação entre candidatos e a utilização de qualquer material de 
consulta, eletrônico ou impresso, e de aparelhos de telecomunicação.
9. O candidato poderá retirar-se do prédio depois de decorrida 1h30min do início da prova.
10. Ao final da prova, é obrigatória a devolução da folha óptica de respostas.
11. Durante a prova será passada a lista de presença, que deverá ser assinada.
PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS
 T T
TT
EEBT05FU231
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 2/24 T
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Texto para as questões 01 e 02.
A fumaça das queimadas que encobre boa parte do país 
e uma frente fria devem levar a “chuva preta” a pelo menos 
cinco estados neste fim de semana. O fenômeno já foi regis-
trado neste mês no Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná 
e São Paulo, onde deve se repetir. A previsão é que atinja 
também o Mato Grosso do Sul.
A chuva preta agrega a fuligem das queimadas na Ama-
zônia, no Cerrado e em outros biomas, e se forma com a 
combustão incompleta de materiais orgânicos, como com-
bustíveis fósseis (carvão e petróleo) e biomassa (madeira e 
resíduos agrícolas). A coloração escurece quando as gotas de 
chuva se misturam com partículas de fumaça e fuligem pre-
sentes na atmosfera. [...] A chuva preta tem cheiro de fumaça 
e não oferece risco maior do que sujar o corpo quando entra 
em contato com a pele. Mas a água é imprópria para o consu-
mo de pessoas e de animais, devido à presença de contami-
nantes ainda desconhecidos por especialistas.
O Globo, set./2024. Disponível em: . 
01
De acordo com o texto, o evento descrito resulta:
a) do regime pluvial característico do centro-sul do país.
b) de ações antrópicas que modificam o fenômeno natural.
c) da dissociação entre partículas orgânicas e a água da chuva.
d) das transformações cíclicas não afetadas pelas ações hu-
manas.
e) dos efeitos dos gases tóxicos lançados pela indústria na 
atmosfera.
02
O uso de aspas em “chuva preta” se justifica:
a) por ser uma expressão científica.
b) pelo uso único no texto.
c) por caracterizar ironia.
d) por destacar uma expressão.
e) por inserir uma citação.
03
Leia a tirinha a seguir.
ARMANDINHO/Alexandre Beck
NUNCA TEREMOS
AS RESPOSTAS
CERTAS...
O SABER PLURAL
É FUNDAMENTAL!
... QUANDO FAZEMOS
AS PERGUNTAS
ERRADAS!
Disponível em: .
Acesso em: 15 set. 2024.
O segundo quadro da tirinha é composto por uma oração: 
a) subordinada substantiva, que explica a situação de ocor-
rência da oração principal.
b) subordinada concessiva, que complementa o verbo tran-
sitivo da oração principal.
c) subordinada adjetiva, que introduz uma circunstância de 
lugar à oração principal.
d) subordinada substantiva, que complementa indiretamen-
te o verbo da oração principal.
e) subordinada adverbial, que marca um tempo para a não 
realização da oração principal. 
04
– Lucinda – disse então a dona da casa para a filha mais 
nova –, vai buscar teu vestido encarnado para o dares a esta 
menina... É novo ainda – continuava ela, voltando-se para 
minha mãe –, mas não vai bem a Lucindinha e o pai não 
gosta da cor [...]
Eu corava e tinha ímpetos de o arrancar do corpo. Vira-
vam-me de costas... de frente... de lado... Faziam-me levan-
tar os braços, abaixá-los e dobrá-los. Prestei-me como um 
autômato, indignada e sem saber por quê; revoltada, mas 
submissa e trêmula. 
Tornei a ir na semana seguinte à casa da freguesa. A 
Lucinda não estava, fora para o colégio. A mãe tinha separa-
do umas roupas, já curtas e apertadas para a filha, e deu-as 
para mim. Dessa vez custou-me menos receber a caridade. 
O primeiro passo é sempre o mais difícil em uma vereda 
desconhecida. Habitua-se a gente a tudo, até ao perigo, até 
a humilhação!
Julia Lopes de Almeida. Memórias de Martha, 1899.
Esse fragmento do romance Memórias de Martha evidencia:
a) tendências do Romantismo.
b) características do Naturalismo.
c) tendências do Pré-Modernismo.
d) características do Arcadismo.
e) características do Romance de 1930.
Texto para as questões 05 e 06.
Aflita
 Desde a hora fatal em que partiste,
 Turbou-se para mim o azul do céu!
 Velei-me na mantilha da tristeza,
 Como Safo na espuma do escarcéu!
 Até então o arcanjo da procela
 Não enlutara o lago das quimeras,
 Onde minh’alma, garça langorosa,
 Brincava à luz de etéreas primaveras.
 Mas um dia atraindo ao vasto peito
 Minha pálida fronte de criança,
 Murmuraste tremendo: – “Parto em breve;
 Mas não te aflijas, voltarei, descansa!”
 [...] Desde então, comprimindo atrás angústias,
 Vou te esperar à beira do caminho;
 Voltam cantando ao sol as andorinhas,
 Só tu não volves ao deserto ninho!...
Narcisa Amália. Nebulosas, 1872.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 3/24 T
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05
O poema anterior, de Narcisa Amália:
a) vincula sua obra ao Romantismo, com o lirismo amoroso 
relacionado à saudade do amado.
b) insere a autora no grupo dos simbolistas, pela abordagem 
do amor humano numa perspectiva transcendente.
c) aproxima a lírica do sentimentalismo parnasiano, pois é 
perceptível a irrelevância dada à métrica dos versos.
d) pertence ao Classicismo medieval, pois a saudade do 
amado é o mote da voz que se expressa no poema.
e) coloca sua produção literária na cena do Arcadismo, já que 
a natureza é não só cenário, mas também interlocutora. 
06
É possível afirmar que nos versos “Onde minh’alma, garça 
langorosa, / Brincava à luz de etéreas primaveras” há:
a) uma antítese
b) um paradoxo
c) uma personificação
d) um assíndeto
e) um eufemismo
Texto para as questões 07 e 08.
Ainda estou aqui : sobre o que é?
O filme Ainda estou aqui é uma produção do cineasta 
Walter Salles, nome bastante conhecido no Brasil. Ele é res-
ponsável por outras grandes tramas de sucesso nacional e 
internacional, como Diários de motocicleta e Central do Brasil.
Para o novo filme, Salles adaptou a história contada no li-
vro homônimo de Marcelo Rubens Paiva, publicado em 2015. 
A obra narra a história de sua própria família, quando seu pai 
foi assassinado pela ditadura militar. Rubens Paiva, pai do 
autor, foi um engenheiro civil e deputado brasileiro, e a sua 
morte foi confirmada somente 40 anos após o seu desapa-
recimento, em 2014. O político foi assassinado por Antônio 
Fernando Hughes de Carvalho, ex-tenente do Exército.
Ainda estou aqui, então, vai contar a história de Eunice 
Paiva, interpretada por Fernanda Torres, e a busca pelo ma-
rido desaparecido após ter sido exilado pela ditadura, um 
dos períodos mais revoltantes da história do Brasil.
O longa se passa na década de 1970, mostrando que 
a vida de Eunice mudou completamente após o aconte-
cimento, se tornando uma ativista dos direitos humanos.
Disponível em: .
07
Além do verbo “estar”, o título do filme em questão conta 
com duas palavras cujas:
a) funções sintáticas são as mesmas, assim comopelo território brasileiro.
e) realizar uma atualização fundiária, já que os territórios qui-
lombolas foram demarcados e regularizados pela Lei de Ter-
ras (1850), principalmente nas regiões Nordeste e Centro-
-Oeste, nas quais há maior concentração dessa população.
61
Durante o último Congresso Internacional de Botânica, em 
Madri, foi decidido substituir o termo “caffra” por “afra” 
em mais de 300 espécies de plantas, fungos e algas. A 
mudança se deve ao fato de o epíteto específico “caffra”, 
da nomenclatura científica, ter adquirido conotação racista 
após o apartheid, causando desconforto entre cientistas. 
O novo termo, “afra”, refere-se à origem africana das espé-
cies. Além disso, foi recomendada a adoção de nomes que 
não sejam ofensivos para qualquer grupo étnico ou cultural. 
Um comitê de ética avaliará outras possíveis mudanças, 
a serem votadas no próximo congresso em 2029. Uma 
das espécies de plantas que teve o seu nome alterado é 
Erythrina caffra para E. afra.
Sobre a mudança do nome ocorrida e seguindo as regras da 
nomenclatura binomial proposta por Lineu, assinale a alter-
nativa correta.
a) A letra inicial, ao escrever o nome do gênero e epíteto 
específico, deverá ser minúscula e maiúscula, respecti-
vamente.
b) O epíteto específico “afra” não é exclusivo, podendo 
mais de uma espécie apresentar o mesmo epíteto, sem 
apresentar parentesco evolutivo.
c) A mudança que ocorreu, de “caffra” para “afra”, altera 
toda a espécie, ocorrendo a necessidade de revisar as 
principais características e sua taxonomia.
d) Erythrina afra poderá ser escrito de diversas formas, de 
modo que ambos os nomes ou apenas um deles poderão 
estar em itálico.
e) O nome científico da espécie é composto por duas pala-
vras, sendo Erythrina uma referência ao epíteto específico, 
e afra, ao gênero.
62
Os platelmintos são conhecidos popularmente como vermes 
de corpo achatado, que podem ser de vida livre ou parasitas. 
Sobre esses animais, podemos afirmar que, geralmente, 
apresentam:
a) excreção pelos protonefrídeos.
b) apenas reprodução sexuada. 
c) um sistema nervoso difuso. 
d) o equilíbrio osmótico pelo vacúolo contrátil.
e) um sistema digestório completo.
63
Considere que uma célula vegetal apresenta inicialmente o 
volume (X) e foi colocada em um meio hipotônico.
Assinale a alternativa que apresenta o gráfico que melhor 
corresponde à variação de volume dessa célula ao longo do 
tempo após sua inserção nesse meio.
a) 
tempo
X
vo
lu
m
e 
ce
lu
la
r
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 19/24 T
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b) 
tempo
X
vo
lu
m
e 
ce
lu
la
r
c) 
tempo
X
vo
lu
m
e 
ce
lu
la
r
d) 
tempo
X
vo
lu
m
e 
ce
lu
la
r
e) 
tempo
X
vo
lu
m
e 
ce
lu
la
r
64
Analise os mapas e os textos a seguir.
DOMICÍLIOS PARTICULARES PERMANENTES OCUPADOS
MUNICÍPIO (2022)
N
23,65 a 55,00
55,01 a 65,00
65,01 a 75,00
75,01 a 85,00
85,01 a 99,63
Domicílios particulares permanentes ocupados (%)
DOMICÍLIOS PARTICULARES PERMANENTES DE USO OCASIONAL
MUNICÍPIO (2022)
N
0,06 a 8,00
8,01 a 15,00
15,01 a 22,00
22,01 a 40,00
40,01 a 72,07
Domicílios particulares permanentes de uso ocasional (%)
Adaptado de IBGE. Censo Demográfico de 2022. 
Disponível em: . 
Acesso em: 08 out. 2024.
As segundas residências são alojamentos turísticos particula-
res, utilizados temporariamente nos momentos de lazer, por 
pessoas que têm domicílio permanente em uma outra locali-
dade (TULIK, p. 21). Essa modalidade de turismo é conhecida 
também como veranismo, um movimento de visitantes em 
busca de aproveitar praias, mar e rios. Caracterizam-se pela 
procura dos turistas (veranistas) em se hospedarem em re-
sidências particulares (próprias, de amigos, de parentes ou 
alugadas por temporadas) ao invés da estrutura hoteleira.
Sara Pugliesi Larrabure. “O fenômeno da segunda 
residência: o caso do Rio Grande entre os estados de 
São Paulo e Minas Gerais”. GeoUSP espaço e tempo 
(On-line), São Paulo, v. 13, n. 3, p. 93-106, 2009. 
doi: 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2009.74144. 
Disponível em: . 
Acesso em: 13 set. 2024.
O turismo de segunda residência [...] ganha na atualidade uma 
maior complexidade com a locação de imóveis por meio de 
plataformas on-line, que agenciam para fins diversos, dentre 
os quais o turismo, como é o caso da mais conhecida: o Airbnb.
Adaptado de Daniel de Renzo Barretti. Reprodução e 
mercantilização da natureza no litoral paulista: o caso da 
Riviera de São Lourenço. Dissertação de mestrado em 
Geografia Humana, Faculdade de Filosofia, Letras e 
Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, 
São Paulo, 2023. doi: 10.11606/D.8.2023. 
tde-31012024-121806.
A ação do turismo de segunda residência, ou seja, os domi-
cílios de uso ocasional, tem relevância no uso e na ocupação 
dos domicílios no Estado de São Paulo. A análise conjunta dos 
mapas e dos textos nos permite interpretar que:
a) o litoral paulista apresenta uma maior quantidade de se-
gundas residências em função da grande quantidade de 
atrativos turísticos que esta região possui.
b) áreas da porção oeste do estado possuem a maior quanti-
dade de domicílios de uso ocasional em relação ao litoral, 
já que esta área do estado apresenta uma grande quanti-
dade de chácaras e sítios.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 20/24 T
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c) o Vale do Ribeira concentra a maior quantidade de domicí-
lios de uso ocasional devido ao processo de gentrificação 
que expulsou a população residente.
d) o norte do estado apresenta poucas concentrações de 
domicílios com uso e ocupação permanentes, em função 
da relevância econômica da atividade agropecuária.
e) o interior paulista se caracteriza por não apresentar nenhu-
ma concentração de municípios com maior quantidade de 
domicílios com uso ocupacional.
65
Analise o esquema e o texto a seguir. 
Novembro/1957
URSS lança Sputnik 2,
com a cadela Laika
a bordo.
Outubro/1957
URSS lança Sputnik 1, o
primeiro satélite arti�cial
a orbitar a Terra.
Abril/1961
URSS lança o primeiro
ser humano ao espaço,
Yuri Gagarin, na cápsula
Vostok 1.
Janeiro/1961
EUA lançam o primeiro
chimpanzé ao espaço,
no Mercury-Redstone 2.
Janeiro/1969
URSS faz o primeiro
acoplamento e
troca de tripulação
de duas naves
em órbita, com a
Soyuz 4 e Soyuz 5.
Julho/1969
EUA fazem o primeiro pouso
tripulado e caminhada na
superfície da Lua, com a
missão Apollo 11.
Adaptado de . 
Acesso em: 19 set. 2024.
Guerra Fria, termo de propaganda surgido no pós-guerra, com 
repercussões no campo psicossocial, utilizado para expressar 
o conflito ideológico entre as potências capitalistas e socia-
listas vitoriosas na Segunda Guerra Mundial (1939-1945), e 
que durou cerca de quatro décadas, arrefecendo na década 
de 1970 e encerrando-se com a queda do Muro de Berlim em 
1989 e com a dissolução da União Soviética em 1991.
Adaptado de Gilberto Giovannetti; Madalena Lacerda. 
São Paulo: Companhia Melhoramentos, 1996.
Sobre o contexto apresentado pela imagem e pelo texto, tam-
bém pode-se caracterizar o período da Guerra Fria pela(o):
a) bipolaridade entre os sistemas econômicos neoliberal e 
desenvolvimentista pertencentes a duas grandes potên-
cias econômicas, políticas e militares emergentes pós-
-Primeira Guerra Mundial.
b) conflito Leste-Oeste, ou seja, o mundo dividido por pro-
fundas desigualdades sociais e econômicas entre os países 
desenvolvidos e os subdesenvolvidos.
c) conflito indireto entre o Ocidente e o Oriente, que defen-
diam, respectivamente, a expansão do sistema econômico 
socialista e do sistema capitalista para os países em de-
senvolvimento.
d) corrida armamentista e espacial, por meio de elevados 
investimentos em desenvolvimento de tecnologia, e por 
tensões geopolíticas regionais.
e) conflito ideológico, que não se manifestou em uma guerra 
direta entre EUA e URSS, mas, sim, em conflitos econô-
micos diretos, conhecidos como “guerra por procuração”, 
dando destaquepara a Guerra do Vietnã em 1980.
66
Em uma partida de futebol, durante uma dividida, dois joga-
dores aplicam à bola, simultaneamente, forças de mesmo 
valor, mas de direções diferentes. Após vários cálculos, foi pos-
sível concluir que a resultante de forças sobre a bola é 50% 
maior que a intensidade da força que cada jogador aplicou. 
Para que isso seja verdade, qual deve ser o valor do ângulo 
entre as forças que os dois jogadores aplicaram na dividida? 
Despreze o efeito gravitacional e qualquer outra interação 
que não seja a das forças aplicadas pelos jogadores.
Note e adote:
Ângulo (θ) cos(θ)
60o 0,50
68o 0,375
72o 0,30
83o 0,125
85o 0,087
a) 60o b) 68o c) 72o d) 83o e) 85o
67
(Fuvest) Em uma aula de laboratório de Física, utilizando-se 
o arranjo experimental esquematizado na figura, foi medido 
o índice de refração de um material sintético chamado polies-
tireno. Nessa experiência, radiação eletromagnética, prove-
niente de um gerador de micro-ondas, propaga-se no ar e 
incide perpendicularmente em um dos lados de um bloco de 
poliestireno, cuja seção reta é um triângulo retângulo, que 
tem um dos ângulos medindo 25o, conforme a figura. Um 
detector de micro-ondas indica que a radiação eletromagné-
tica sai do bloco propagando-se no ar em uma direção que 
forma um ângulo de 15o com a de incidência. 
bloco de
poliestireno
gerador de
micro-ondas
onda
incidente
detector de
micro-ondas
15°
onda
emergente
25°
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 21/24 T
231
A partir do resultado anterior, conclui-se que o índice de refra-
ção do poliestireno em relação ao ar para essa micro-onda é, 
aproximadamente:
Note e adote:
Índice de refração do ar = 1,0;
sen 15o . 0,3,
sen 25o . 0,4,
sen 40o . 0,6.
a) 1,3 b) 1,5 c) 1,7 d) 2,0 e) 2,2
Texto para as questões de 68 a 70.
The relationship between art and its audience has 
always been an interesting one. French painter Marcel 
Duchamp famously said: “Both the artist and the viewer 
contribute to the completion of a work of art”. While context 
plays a huge role in the engagement and interpretation of 
the art, it can still be a complex process, leading to deeper 
insights or unexpected readings and even controversies. 
Add technology to this, and it can lead to further twists and 
potential complications.
In current times, the situation is even more challenging, 
where artists, galleries and institutions have to go the 
extra mile to not only draw in audiences but also generate 
meaningful engagements. Audience development has thus 
assumed greater significance today, where components 
related to marketing and promotional strategies on one hand 
and programming focused on education and learning on the 
other, have become critical in creating a dialogue between 
the art and the audience.
While creating interactive exhibits and kinetic experiences, 
technology can be a handy tool, but the danger is when 
it begins to overshadow art. This is a real challenge facing 
artists and institutions today to find a balance between art, 
application of technology and accessibility. It also raises 
queries regarding authenticity – at what point does the art 
cease being authentic?
In addition, questions regarding ownership of the art, 
especially when it incorporates data collected from the 
audience or even private sources assume relevance. There 
can also be associated privacy and security concerns. Some 
interactive installations and exhibits gather viewers’ data and 
there could be apprehensions regarding data storage and its 
ethical usage.
Fortunately, these are early days, and the use of 
technology as a bridge between art and audiences will 
streamline and address several of these concerns in due 
course. It is the interim which requires judicious strategising, 
even as we continue to employ technology to democratise 
art and make it all the more fascinating.
Disponível em: .
68
Conforme o texto, a tecnologia pode ser uma grande aliada 
da arte contanto que:
a) forneça interpretações variadas da obra.
b) não se utilize de estratégias de marketing.
c) atraia artistas para as redes sociais.
d) aumente a venda de obras de arte caras.
e) não ofusque a autenticidade da obra em si.
69
Segundo o autor do texto:
a) estratégias criteriosas precisam ser estabelecidas enquan-
to o uso da tecnologia ainda gera preocupações. 
b) o uso da tecnologia enquanto ponte entre arte e público 
ajudará na substituição das formas tradicionais de arte.
c) as preocupações que surgem com a fusão entre arte e 
tecnologia são infundadas e se resolverão sozinhas em 
seu devido momento.
d) a tecnologia dificulta o acesso e democratização da arte tan-
to para artistas quanto para os amantes das artes em geral.
e) instalação e exposições interativas que coletam e arma-
zenam dados deveriam ser proibidas o quanto antes.
70
Considerando o contexto, o termo “cease”, em “at what 
point does the art cease being authentic?” (3o parágrafo), 
tem sentido de:
a) sessão 
b) cisão 
c) rescisão
d) recessão
e) cessação
71
Em maio de 2022, surgiram notícias sobre misteriosas bolas 
de metal que caíram na Índia. Especialistas do Laboratório 
Nacional de Física da Índia informaram que não era possível 
determinar a sua origem, mas provavelmente seriam detri-
tos espaciais provenientes de algum foguete ou satélite. 
Para se ter mais informações sobre a composição dessas 
bolas de metal, uma amostra desse material foi aquecida, 
obtendo-se o gráfico a seguir.
tempo
te
m
pe
ra
tu
ra
sólido líquido
A partir dessa análise, é possível concluir que as bolas de 
metal são:
a) uma substância pura ou uma mistura azeotrópica. Para 
afirmar que se trata de uma substância pura através da 
análise das mudanças de estado de agregação, seria ne-
cessário verificar, além do ponto de fusão, o ponto de 
ebulição, que são propriedades físicas do material.
b) uma substância pura ou uma mistura eutética. Para afir-
mar que se trata de uma substância pura através da análi-
se das mudanças de estado de agregação, seria necessá-
rio verificar, além do ponto de fusão, o ponto de ebulição, 
que são propriedades químicas do material.
c) uma substância pura ou uma mistura azeotrópica. Para 
afirmar que se trata de uma substância pura através da 
análise das mudanças de estado de agregação, seria ne-
cessário verificar, além do ponto de fusão, o ponto de 
ebulição, que são propriedades químicas do material.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 22/24 T
231
d) uma substância pura ou uma mistura eutética. Para afir-
mar que se trata de uma substância pura através da análi-
se das mudanças de estado de agregação, seria necessá-
rio verificar, além do ponto de fusão, o ponto de ebulição, 
que são propriedades físicas do material.
e) certamente uma substância pura. Para afirmar que se trata 
de uma substância pura através da análise das mudanças 
de estado de agregação, basta verificar o ponto de fusão, 
que é uma propriedade física do material, não importando 
verificar o ponto de ebulição.
72
Durante uma viagem, um automóvel percorre um longo 
trecho retilíneo, passando por um posto rodoviário localiza-
do no km 60 com uma velocidade de módulo de 40 km/h e, 
depois, por uma ponte localizada no km 100 com uma velo-
cidade de módulo de 100 km/h. Sabendo que a velocidade 
escalar média desenvolvida pelo automóvel entre o posto 
rodoviário e a ponte foi de 80 km/h, sua aceleração escalar 
média nesse mesmo trecho foi, em km/h2, de:
a) 80
b) 90
c) 100
d) 110
e) 120
73
Uma régua de metal, de coeficiente de dilatação linear igual 
a 1,0 # 10-5 oC-1, tem um comprimento de 30 cm em uma 
temperatura de 20 oC. Após ser aquecida, sofre uma dilatação 
de 0,012 mm. A temperatura final da régua é:
a) 20,2 oC
b) 20,4 oC
c) 20,8 oC
d) 24,0 oC
e) 24,2 oC
74
O petróleo é a principal fonte de hidrocarbonetos do nosso 
planeta, sendo que quantidades enormes são extraídas dia-
riamente em várias regiões do globo. Essa família de com-
postos orgânicoscorresponde à matéria-prima de diversas 
outras substâncias que produzem materiais importantes, tais 
como: plásticos, tintas, tecidos, fibras, combustíveis, óleos, 
borrachas, entre outros. Na química orgânica, são variadas 
as formas de representação dos hidrocarbonetos, conforme 
observa-se pelos compostos A, B e C a seguir.
Composto A
 
Composto B
H3C
CH3
CH3
CH2
CH3
CH3C C
H
Composto C
A fórmula molecular do composto A, a classe de hidrocar-
bonetos à qual pertence o composto B e o nome oficial do 
composto C são, respectivamente:
a) C9H18, alcano e 2,2,4,4-tetrametilbutano.
b) C9H18, alceno e 2,4,4-trimetilpentano.
c) C9H14, alcano e 2,2,4-trimetilpentano.
d) C9H14, alceno e 2,2,4,4-tetrametilbutano.
e) C9H18, alcano e 2,2,4-trimetilpentano.
75
Considere 3 esferas condutoras idênticas X, Y e Z. A esfera X 
está carregada negativamente, e a esfera Y, positivamente, 
ambas com cargas de mesmo módulo 3Q. A esfera Z está 
inicialmente neutra. São feitas as seguintes etapas na sequên-
cia indicada:
I. Toca-se Z em X, com Y mantida à distância, e em seguida 
separa-se Z de X;
II. Toca-se Z em Y, com X mantida à distância, e em seguida 
separa-se Z de Y;
III. Toca-se X em Y, com Z mantida à distância, e em seguida 
separa-se X de Y.
Desprezando as interações elétricas entre as esferas e o ar, 
a carga final da esfera X vale:
a) Q
8
+ b) Q
8
3
- c) Q
7
3
+ d) Q
5
6
- e) Q
4
5
+
76
André e Bruno decidem fazer uma viagem e, para tal, resol-
vem ir em carros diferentes. André, por não conhecer muito 
bem o caminho até o destino, vai seguindo Bruno, que per-
manece logo adiante na estrada. Em um dado momento, 
André se distrai e passa a seguir outro carro muito parecido 
com o de Bruno, e este, após certo tempo, ao notar que 
seu amigo ficou para trás, reduz sua velocidade e liga para 
ele passando sua nova localização para que se reencontrem. 
Considerando que, a partir do instante em que André e Bruno 
buscam se reencontrar, seus movimentos são descritos 
pelas equações horárias (com S em km e t em h) SA = 80t 
e SB = 15 + 20t, respectivamente, André terá de percorrer 
uma distância d, em km, até o reencontro igual a:
a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30
77
(Fuvest) Uma gota de chuva se forma no alto de uma nuvem 
espessa. À medida que vai caindo dentro da nuvem, a massa 
da gota vai aumentando, e o incremento de massa ∆m, em 
um pequeno intervalo de tempo ∆t, pode ser aproximado 
pela expressão: ∆m = αvS∆t, em que α é uma constante, 
v é a velocidade da gota, e S, a área de sua superfície. No 
sistema internacional de unidades (SI), a constante α é:
a) expressa em kg $ m3.
b) expressa em kg $ m-3.
c) expressa em m3 $ s $ kg-1. 
d) expressa em m3 $ s-1.
e) adimensional.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 23/24 T
231
78
(Fuvest) Um jovem, em uma praia do Nordeste, vê a Lua 
a leste, próxima ao mar. Ele observa que a Lua apresenta 
sua metade superior iluminada, enquanto a metade inferior 
permanece escura.
Essa mesma situação, vista do espaço, a partir de um satélite 
artificial da Terra, que se encontra no prolongamento do eixo 
que passa pelos polos, está esquematizada (parcialmente) na 
figura, onde J é a posição do jovem.
A
B
C
D
E
leste oeste
J
A seta curva indica o sentido
de rotação da Terra.
Pode-se concluir que, nesse momento, a direção dos raios 
solares que se dirigem para a Terra é melhor representada 
por:
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
79
Durante um trecho de viagem, um avião fica sujeito a duas 
forças diferentes enquanto voa. A primeira força, F1 , tem 
intensidade de 2 000 N e é dirigida para o leste. A segun-
da força, F2 , tem intensidade de 6 000 N2 e é direcionada 
para o nordeste. Assinale a alternativa que apresenta, em N, 
o valor da resultante de forças sobre o avião.
Note e adote:
cos 45o = 
2
2 .
a) 100 000
b) 1 100
c) 1 000
d) 10 000
e) 100
80
A hipovitaminose é a deficiência ou insuficiência de uma ou 
mais vitaminas. Esse déficit pode ocorrer por diversos fatores, 
entre eles, alimentação inadequada e dificuldade em absorver 
os nutrientes.
Assinale a alternativa correta que apresenta o principal pro-
blema ocasionado pela hipovitaminose e a vitamina que está 
em deficiência.
Condição Vitamina em deficiência
a) raquitismo K (filoquinona)
b) cegueira noturna C (ácido ascórbico)
c) escorbuto A (retinol)
d) beribéri B1 (tiamina)
e) anemia perniciosa D (calciferol)
81
Considere as cadeias alimentares I e II a seguir:
I. árvore " pássaros " pulgas " bactérias
II. planta aquática " pacu " ariranha " onça
Com base nessas informações, é correto afirmar que as pi-
râmides de números das cadeias alimentares apresentadas 
anteriormente podem ser representadas como:
a) I II
C3
C2
C1
P
C3
C2
C1
P
b) I II
C3
C2
C1
P
C3
C2
C1
P
c) I II
C3
C2
C1
P
C3
C2
C1
P
d) I II
C3
C2
C1
P
C3
C2
C1
P
e) 
C3
C2
C1
P
C3
C2
C1
P
III
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 24/24 T
231
82
Quando se diz de uma questão que é uma questão “polí-
tica”, de um ministro ou funcionário que é um funcionário 
“político”, de uma decisão que é “politicamente” condicio-
nada, sempre se tem em mente que interesses de distribui-
ção, conservação ou deslocamento de poder são decisivos 
para a solução daquela questão, condicionam aquela deci-
são ou determinam a esfera de ação daquele funcionário. 
Quem pratica política reclama poder: poder como meio ao 
serviço de outros fins – ideais ou egoístas –, ou poder “pelo 
próprio poder”, para deleitar-se com a sensação de prestígio 
que proporciona.
Max Weber. Economia e sociedade. 
Brasília: UnB, 2004. v. 2.
A partir da concepção de Max Weber, é possível afirmar que 
a política é, essencialmente, um(a):
a) instrumento de resolução de conflitos com base em leis 
igualitárias.
b) meio de influenciar a alocação de poder em uma sociedade.
c) forma de preservar a neutralidade das instituições públicas.
d) mecanismo de distribuição de recursos econômicos de 
maneira justa.
e) prática de governo focada no atendimento de interesses 
coletivos.
83
Algumas plantas se dispersam por esporos, que podem ser 
transportados de diferentes maneiras até os locais propícios 
para o seu desenvolvimento, como pela água. Consideran-
do o conceito de tensão superficial, qual das seguintes al-
ternativas descreve corretamente o papel desse fenômeno 
no transporte de esporos pela água?
a) Impede que os esporos sejam levados a longas distâncias, 
permitindo o início do desenvolvimento da planta no próprio 
corpo-d’água.
b) Permite que os esporos sejam transportados sobre a 
água como se estivessem flutuando, facilitando sua dis-
persão.
c) Faz com que os esporos se aglutinem, aumentando suas 
chances de dispersão coletiva.
d) É responsável por atrair os esporos para o fundo do corpo-
-d’água, onde eles têm melhores condições para produzir 
novas plantas.
e) Impede que substâncias da água interajam com os es-
poros, protegendo-as de condições adversas.
84
A diferença entre o quadrado da soma de dois números pares 
e a soma dos seus quadrados é, certamente, um múltiplo de:
a) 3 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
85
Sendo A e B os algarismos dos números n = AB e m = BA, 
então m - n pode ser:
a) 21 b) 84 c) 65 d) 49 e) 54
86
Um triângulo retângulo de perímetro 20 tem o menor cateto 
medindo k. A diferença entre as medidas da hipotenusa e do 
maior cateto é:
a) k 202 -
b) 
k
k
20
2
-
c) 2k
d) k202 -
e) 
k
k20-
87
Um comerciante comprou 480 bolinhas de gude na cor azul, 
360 na cor vermelha e 350 na cor verde. Para vendê-las, ele 
quer dividir as bolinhas em saquinhos de modo que em cada 
um contenha apenas bolinhas da mesma cor. Se todos os 
saquinhos devem conter a mesma quantidade de bolinhas, 
qual é a quantidade mínima de saquinhos que ele deve ter 
para dividir as bolinhas de gude?
a) 238 b) 201 c) 134 d) 119 e) 10
88
Se n é ímpar, então o resto da divisão euclidiana de n2 por 4 é:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) depende de n.
89
O valor de DE = x na figura a seguir é:
x
C
1E
5
B
7
D
2
A
1
a) 
3
14 b) 
6
7 c) 
3
7 d) 
2
5 e) 
3
5
90
A pedido do professor de Matemática, um aluno enunciou o 
teorema de Pitágoras da seguinte maneira: “O quadrado da 
soma dos catetos é igual à medida da hipotenusa elevada ao 
quadrado”. A afirmação do aluno está:
a) correta.
b) incorreta, pois o aluno trocou as expressões “o quadrado 
da soma” e “a soma dos quadrados”.
c) incorreta, pois nesse teorema os quadrados se cancelam 
e a soma dos catetos fica igual à hipotenusa.
d) incorreta, pois o correto deveria ser que o quadrado da 
hipotenusa é igual ao quadrado da soma dos catetos.
e) incorreta, pois o teorema de Pitágoras só se aplica a triân-
gulos retângulos não isósceles.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 25/24 T
231as clas-
ses gramaticais. 
b) funções sintáticas são as mesmas, mas as classes gra-
maticais são opostas.
c) funções sintáticas são as mesmas, apesar de as classes 
gramaticais serem diversas.
d) classes gramaticais são as mesmas, mas as funções sin-
táticas são diferentes.
e) classes gramaticais são as mesmas, apesar de as fun-
ções sintáticas serem opostas. 
08
Em “O longa se passa na década de 1970, mostrando que a 
vida de Eunice mudou completamente após o acontecimen-
to, se tornando uma ativista dos direitos humanos”, há um 
problema de:
a) concordância no uso dos verbos “mostrar” e “tornar” no 
gerúndio, sem um sujeito explícito.
b) conjugação, pois, como o filme decorre no passado, o ver-
bo “passar” deveria estar no pretérito perfeito.
c) coerência, já que o sujeito do verbo “tornar-se” é o nome 
“Eunice”, e não o sintagma “a vida de Eunice”.
d) coesão, porque o uso de mais de um verbo no passado 
pressupõe que um deles esteja no mais-que-perfeito.
e) coordenação, pois as orações, ainda que independentes 
entre si, devem estar ligadas por conjunções integrantes. 
09
Na 75a sessão anual da Assembleia Geral da ONU 
(Organização das Nações Unidas) [em 2019], os presidentes 
das maiores economias do mundo, Estados Unidos e China, 
defenderam diferentes projetos de mundo: o americano 
Donald Trump citou o nacionalismo; o chinês Xi Jinping, o 
multilateralismo (ações coordenadas entre diferentes países).
[...] Diante da escalada de tensões, ameaças e acusa-
ções, a imprensa internacional e especialistas de relações 
internacionais têm se referido a uma “nova Guerra Fria” ou 
“Guerra Fria 2.0”.
Nexo Jornal. Disponível em: . 
Acesso em: 14 out. 2024.
Há um grande debate sobre a existência de uma “nova 
Guerra Fria” entre as maiores potências econômicas, ao 
lado de vestígios da Antiga Ordem Mundial. Assinale a al-
ternativa que cita, respectivamente, uma instituição e um 
conflito originados na Antiga Ordem Mundial, mas ainda 
presentes na Nova Ordem Mundial.
a) Organização das Nações Unidas; Divisão da Península 
Coreana.
b) G-7; Expansão da Organização para a Cooperação de 
Xangai.
c) Organização Mundial do Comércio; Anexação russa da 
Península da Crimeia.
d) Organização Mundial do Comércio; Divisão da Península 
Coreana.
e) Organização das Nações Unidas; Anexação russa da 
Península da Crimeia.
10
(Fuvest) Chega um momento em que a tensão eu/mundo se 
exprime mediante uma perspectiva crítica, imanente à es-
crita, o que torna o romance não mais uma variante literária 
da rotina social, mas o seu avesso; logo, o oposto do discur-
so ideológico do homem médio. O romancista “imitaria” a 
vida, sim, mas qual vida? Aquela cujo sentido dramático es-
capa a homens e mulheres entorpecidos ou automatizados 
por seus hábitos cotidianos. A vida como objeto de busca e 
construção, e não a vida como encadeamento de tempos 
vazios e inertes. Caso essa pobre vida-morte deva ser te-
matizada, ela aparecerá como tal, degradada, sem a aura 
positiva com que as palavras “realismo” e “realidade” são 
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 4/24 T
231
usadas nos discursos que fazem a apologia conformista da 
“vida como ela é”... A escrita da resistência, a narrativa atra-
vessada pela tensão crítica, mostra, sem retórica nem alarde 
ideológico, que essa “vida como ela é” é, quase sempre, o 
ramerrão de um mecanismo alienante, precisamente o con-
trário da vida plena e digna de ser vivida. É nesse sentido 
que se pode dizer que a narrativa descobre a vida verdadeira, 
e que esta abraça e transcende a vida real. A literatura, com 
ser ficção, resiste à mentira. É nesse horizonte que o espaço 
da literatura, considerado em geral como lugar da fantasia, 
pode ser o lugar da verdade mais exigente. 
Adaptado de Alfredo Bosi, “Narrativa e resistência”. 
O conceito de resistência, expresso pela tensão do indivíduo 
perante o mundo, adquire perspectiva crítica na escrita do 
romance quando o autor:
a) rompe a superfície enganosa da realidade. 
b) forja um realismo rente à vida mesquinha. 
c) é neutro ao figurar a vacuidade do presente. 
d) conserva o discurso positivo da ordem.
e) consegue sobrepor a fantasia à verdade.
11
O anetol é um composto químico muito utilizado na indústria 
de aromatizantes e pode ser extraído de algumas plantas, 
como o anis (Pimpinella anisum).
O limoneno é um terpeno que tem poder cicatrizante, an-
tioxidante, analgésico e inseticida, sendo encontrado princi-
palmente em cascas de frutas cítricas, como limão, laranja, 
mexerica, entre outras. A seguir, estão representadas as fór-
mulas estruturais dessas duas substâncias.
anetol
H3CO
 limoneno
Pode-se dizer corretamente que:
a) a fórmula molecular do anetol é C9H12O.
b) o limoneno é um composto aromático.
c) o anetol é aromático e possui dois carbonos terciários.
d) os dois compostos são insaturados, e o anetol possui mais 
átomos de hidrogênio por molécula.
e) a fórmula molecular do limoneno é C10H16.
12
Leia o poema a seguir.
A dança dos átomos
 No princípio, uma esfera,
 Bola de gude a rodar,
 Dalton, com sua espera,
 Buscava o que explicar.
 Depois, a descoberta,
 Thomson, elétrons a brilhar,
 Um pudim de fruta, a meta,
 Partículas a se entrelaçar.
 Rutherford, com seu brilho,
 Desvenda o núcleo a pulsar,
 Um sistema solar em estilo,
 Onde o átomo vai girar.
 Bohr, com suas órbitas,
 Cores vibrantes no ar,
 Níveis de energia, as rítmicas,
 Dos elétrons a dançar.
 Eis que a luz se fragmenta,
 Na mecânica quântica a girar,
 Heisenberg, a incerteza,
 Um mistério a nos encantar.
 Assim evolui a ideia,
 Do átomo em sua essência,
 Uma dança que nunca cessa,
 Mistério da nossa existência.
Acervo Editora Núcleo
Levando em conta o poema e seus conhecimentos sobre os 
modelos atômicos, é correto dizer que:
a) na primeira estrofe, que versa sobre o modelo de Dalton, o 
átomo contém elétrons dispersos em uma “pasta” positiva.
b) na terceira estrofe, que cita Rutherford, os elétrons ocu-
pam níveis de energia que circundam o núcleo atômico, 
assim como os planetas têm órbitas em volta do Sol.
c) a segunda estrofe menciona a descoberta de subpartícu-
las negativas, que comprovam a indivisibilidade do átomo.
d) por meio de um experimento, Rutherford verificou que 
no núcleo existem partículas positivas, denominadas pró-
tons, e partículas desprovidas de carga elétrica, chama-
das de nêutrons.
e) no modelo de Bohr, citado na quarta estrofe, as transições 
eletrônicas explicam a existência da luz.
13
(Fuvest) Em virtude do movimento das placas tectônicas, a 
distância entre a América do Sul e a África aumenta, nos 
dias atuais, cerca de 2,0 cm a cada ano. Supondo que essa 
velocidade tivesse sido constante ao longo do tempo, e 
tomando uma distância atual de cerca de 5 000 km entre os 
limites dessas duas massas continentais, indique a melhor 
estimativa para quanto tempo teria transcorrido desde quando 
ambas estavam unidas em um único supercontinente.
Note e adote:
O valor obtido, embora da ordem de magnitude correta, 
não é o mesmo calculado por estimativas mais precisas.
a) 250 000 anos
b) 2 500 000 anos
c) 25 000 000 anos
d) 250 000 000 anos
e) 2 500 000 000 anos
14
O carbonato de cálcio (CaCO3) sofre decomposição térmica, 
produzindo óxido de cálcio (CaO) e dióxido de carbono (CO2), 
conforme a equação química a seguir.
CaCO3(s) 
3
 CaO(s) + CO2(g)
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 5/24 T
231
Quando 100 kg de carbonato de cálcio sofrem decomposi-
ção total, verifica-se que a massa de sólido remanescente 
é igual a 56 kg. Se todo o gás carbônico produzido nes-
sa decomposição fosse coletado para, em seguida, reagir 
com uma solução aquosa contendo 74 kg de hidróxido de 
cálcio, seriam produzidos os mesmos 100 kg de CaCO3, 
além de uma massa X de água. A equação querepresenta 
o processo é:
Ca(OH)2(aq) + CO2(g) CaCO3(s) + H2O(,)
Supondo que as duas reações tiveram 100% de rendimento, a 
massa X de água obtida na segunda reação química é igual a:
a) 18 kg, em concordância com a Lei de Lavoisier.
b) 130 kg, em concordância com a Lei de Proust.
c) 118 kg, em concordância com a Lei de Proust.
d) 118 kg, em concordância com a Lei de Lavoisier.
e) 18 kg, em concordância com a Lei de Dalton.
15
Uma pessoa procurou um posto de saúde relatando sintomas 
que ocorreram de forma não simultânea. Inicialmente, apre-
sentou coceira e erupções na pele, principalmente nos locais 
de entrada das formas infectantes. Posteriormente, desen-
volveu febre e tosse. Com o avanço da condição, observou-se 
a presença de grande quantidade de líquido no abdome.
Nessa consulta, a fim de impedir uma nova contaminação 
pelo mesmo agente etiológico, como medida preventiva, o 
médico orientou o paciente a evitar:
a) a entrada em lagos desconhecidos.
b) o compartilhamento de objetos cortantes.
c) o consumo de alimentos não higienizados.
d) a condição necessária para a reprodução do inseto vetor.
e) a ingestão de carne crua ou malpassada.
16
(Fuvest) Examine estas imagens produzidas no Antigo Egito:
Reino Antigo (2575-2134 a.C.).
Reino Novo (1550-1070 a.C.).
Reino Novo (1550-1070 a.C.).
Apud Ciro Flammarion Santana Cardoso. 
O Egito Antigo. São Paulo: Brasiliense, 1982.
As imagens revelam:
a) o caráter familiar do cultivo agrícola no Oriente Próximo, 
dada a escassez de mão de obra e a proibição, no Antigo 
Egito, do trabalho compulsório.
b) a inexistência de qualquer conhecimento tecnológico que 
permitisse o aprimoramento da produção de alimentos, o 
que provocava longas temporadas de fome.
c) o prevalecimento da agricultura como única atividade econô-
mica, dada a impossibilidade de caça ou pesca nas regiões 
ocupadas pelo Antigo Egito.
d) a dificuldade de acesso à água em todo o Egito, o que 
limitava as atividades de plantio e inviabilizava a criação 
de gado de maior porte.
e) a importância das atividades agrícolas no Antigo Egito, 
que ocupavam os trabalhadores durante aproximadamente 
metade do ano.
17
Substâncias puras e misturas são conceitos fundamentais da 
Química. Substâncias puras são formadas por um único tipo 
de partícula, podendo ser elementos ou compostos, e pos-
suem propriedades químicas e físicas bem definidas. Como 
exemplos, podemos citar o oxigênio (O2) e o sal cloreto de só-
dio (NaC,). Por outro lado, misturas são combinações de duas 
ou mais substâncias. Elas podem ser homogêneas, como 
uma solução de sal em água, em que os componentes não 
são facilmente identificáveis, ou heterogêneas, como uma 
salada, em que os ingredientes podem ser claramente vistos.
Considere os três sistemas a seguir.
I. Os gases oxigênio (O2) e nitrogênio (N2) dentro de um 
cilindro metálico.
II. Um copo de vidro contendo água destilada em duas fa-
ses (líquida e sólida).
III. Uma tigela cerâmica contendo um punhado de serra-
gem de madeira com raspas de metal ferro.
Os conteúdos dos frascos citados em I, II e III, respectiva-
mente, podem ser classificados corretamente como:
a) mistura homogênea, mistura heterogênea e mistura ho-
mogênea.
b) mistura homogênea, substância pura e mistura heterogênea.
c) mistura heterogênea, substância pura e mistura hetero-
gênea.
d) mistura homogênea, mistura heterogênea e substância 
pura.
e) mistura heterogênea, substância pura e mistura homogênea.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 6/24 T
231
18
Analise o mapa e o texto.
MEMBROS DA OTAN
Islândia
Portugal
 OCEANO
ATLÂNTICO
França
Itália
Luxemburgo
Holanda
Dinamarca
Bélgica
Canadá
Estados
Unidos
Noruega Suécia
(2024)
Finlândia
(2023)
Estônia (2004)
Letônia (2004)
Lituânia (2004)
Eslováquia
(2004)Alemanha
(1955)
Romênia
(2004)
Croácia
(2009)
Bulgária
(2004)
Grécia (1952)
Turquia
(1952)
Hungria
(1999)
Montenegro
(2017)
Albânia
(2009)
Espanha
(1982)
República Tcheca
(1999)Polônia
(1999)
N
Reino
Unido
Eslovênia
(2004)
Macedônia
do Norte
(2020)
Fonte: Álvaro Merino; Otan, 2024.
membros fundadores (1949)
novos membros
Adaptado de . Acesso em: 20 set. 2024.
Após o ataque à Ucrânia em 2022, a Finlândia e a Suécia, que até então eram neutras, também solicitaram a entrada à Otan. 
Ambos foram aceitos após a oposição inicial da Turquia e da Hungria.
Hoje, a organização tem 32 membros, 20 a mais do que quando foi criada. A tarefa mais importante é a defesa territorial.
Disponível em: . Acesso em: 20 set. 2024.
A criação da Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan), em 1949, ocorreu no contexto da Guerra Fria, período marcado pela 
rivalidade entre duas superpotências da Segunda Guerra Mundial.
Sobre essa organização, é correto afirmar que:
a) com o objetivo de garantir a soberania dos países aliados diante da expansão soviética auxiliada pelo Pacto de Varsóvia e 
pela política do exterior próximo, a Otan avançou e conquistou territórios russos.
b) com a finalidade político-militar, aliada ao Plano Marshall, visava conter a expansão do socialismo e, com o fim da Guerra Fria, 
adaptou suas funções diante de novas ameaças internacionais.
c) além da defesa coletiva garantida aos países-membros, a Otan promoveu a cooperação política, militar e comercial, permitindo 
o crescimento do mercado consumidor e estimulando a fundação da OCDE.
d) formalizados pelo Artigo 5o do Tratado de Washington, a Otan e o MCE viabilizaram acordos político-comerciais multilaterais 
entre os EUA e os países europeus afetados pela Segunda Guerra Mundial.
e) diante da expansão da influência soviética para o oeste europeu, os países ocidentais viram a necessidade de criar uma 
aliança militar para conter este avanço, que se extinguiu na conferência de Genebra.
19
O discurso do presidente do Brasil na ONU reflete os temas 
prioritários do Brasil no G-20: o combate às desigualdades 
e à fome, o enfrentamento às mudanças climáticas e a re-
forma das instituições de governança global. Até novembro 
deste ano [2024], o país está na presidência do bloco que 
reúne 19 países e duas entidades regionais – União Europeia 
e União Africana. O presidente acredita que [...] a igualdade 
soberana entre as nações é o único caminho para superar a 
urgência climática. Para ele, o Brasil desponta como “celeiro 
de oportunidades neste mundo revolucionado pela transição 
energética”, com iniciativas em energias limpas e alternativas.
Adaptado de . 
Acesso em: 14 out. 2024.
Aliado à presidência do G-20 em 2024, o Brasil, integrante do 
Brics, vive um dos momentos mais relevantes na história de 
suas relações externas. Com base no contexto apresentado, 
assinale a alternativa que melhor representa o papel do Brasil 
nessa temática.
a) A pauta ambiental tem sido prioritária nos assuntos que 
envolvem as relações internacionais do Brasil, para que 
o país possa promover uma dependência energética 
em relação aos países com maior produção de energia 
verde.
b) O governo brasileiro busca consolidar uma posição de 
hegemonia política e econômica no mundo, sinalizando 
as necessidades de enfrentamento em relação às mu-
danças climáticas e à transição energética.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 7/24 T
231
c) A expansão da temática ambiental durante a presidência 
do G-20 exercida pelo Brasil evidencia a histórica posição 
do país em defesa do multilateralismo e do desenvolvi-
mento sustentável.
d) O Brasil busca expandir a imagem de país mais influente 
nas dinâmicas políticas e econômicas apenas na América 
do Sul, investindo e liderando políticas energéticas verdes 
no continente.
e) A presidência brasileira do G-20 evidencia uma posição 
marginal do país nas discussões da geopolítica internacio-
nal, uma vez que o Brics não possui relevância na transição 
energética mundial.
20
As dietas low carb apresentam como estratégia a redução 
da ingestão de alimentos ricos em carboidratos,como pães 
e massas. Os carboidratos, no entanto, apresentam um papel 
importante nos organismos, já que essas moléculas estão 
diretamente relacionadas ao (à):
a) transporte de oxigênio no sangue.
b) produção de vitamina A.
c) síntese de proteínas estruturais.
d) constituição dos nucleotídeos.
e) matriz óssea inorgânica.
21
A equação (1 + x2)2 - 3(1 + x2) + 2 = 0, no universo dos 
números reais, possui, exatamente:
a) quatro raízes distintas.
b) três raízes distintas.
c) duas raízes distintas.
d) uma única raiz real.
e) nenhuma raiz real.
22
O valor de 16 16 16 162 2 2 2+ + + é:
a) 4 $ 16
b) 4 $ 256
c) 25
d) 27
e) 28
23
Os compostos químicos inorgânicos são substâncias que 
não contêm carbono em sua estrutura, salvo algumas exce-
ções, como os carbonatos. A água (H2O) é um dos óxidos 
inorgânicos mais importantes para a vida, enquanto o sal 
de cozinha (NaC,) é fundamental para a alimentação. Além 
disso, muitos materiais de construção, como o cimento e a 
argamassa, são formados por compostos inorgânicos. 
Três soluções aquosas foram submetidas a testes em labo-
ratório, e os resultados estão registrados na tabela a seguir.
Solução aquosa
X Y Z
Condutividade 
elétrica
conduz não conduz conduz
Coloração em azul 
de bromotimol
amarela verde azul
Considerando as informações fornecidas anteriormente e seus 
conhecimentos sobre o assunto, as soluções aquosas X, Y e Z 
podem ser, respectivamente:
Note e adote:
O azul de bromotimol é um indicador ácido-base que apre-
senta cor amarela em meio ácido e azul em meio básico.
a) KOH(aq), sacarose(aq) e HC,(aq).
b) sacarose(aq), HC,(aq) e NaOH(aq).
c) NaC,(aq), sacarose(aq) e KOH(aq).
d) H2SO4(aq), NaC,(aq) e sacarose(aq).
e) H2SO4(aq), sacarose(aq) e NaOH(aq).
24
Ana, Bia e Carol são três irmãs que estão tentando adivinhar 
quanto tempo ainda falta para chegarem ao destino final de 
uma viagem. Ana diz: “Ainda faltam mais de 3 horas para che-
garmos”. Bia afirma que certamente elas chegarão em me-
nos de 30 minutos. Por fim, Carol diz: “Nós vamos demorar 
entre 1 e 2 horas, ainda”. Sabendo que todas elas erraram 
suas previsões, o tempo que ainda falta para a viagem se 
concluir é um número que, em horas, certamente pertence 
ao conjunto:
a) [3; +3[
b) [1; 2]
c) [1; 3]
d) ;
2
1 2> H
e) ; [ ; ]
2
1 1 2 3,> H
25
Sobre o poliestireno expandido (EPS), também conhecido 
como Isopor®, há um mito de que ele não pode ser reciclado, 
tornando-o um grande vilão no quesito poluição ambiental. 
Mas, na verdade, esse material é termoplástico e pode ser 
reciclado quando aquecido. O fato é que, por ser composto 
98% de ar e 2% de polímero, seu transporte e armazenamento 
para a reciclagem são dificultados. Existem estratégias para 
viabilizar a reciclagem de quantidades maiores desse mate-
rial, como usar aparelhos para retirar o ar de dentro dele, tor-
nando possível alocar mais poliestireno por volume.
Suponha que uma carreta-baú, que comporta 90 000 L, seja 
cheia de EPS e que esse material seja vendido por 2,50 reais/kg 
para a reciclagem. Pode-se dizer que o valor total que seria 
obtido nessa venda, mesmo sem ter o ar retirado do EPS, 
seria igual a:
Note e adote:
Densidade do EPS = 12 kg/m3;
1 m3 = 1 000 L.
a) 225 reais
b) 27 000 reais
c) 2 700 reais
d) 225 000 reais
e) 18 750 reais
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 8/24 T
231
26
A supremacia americana não está mais assegurada e o sistema 
internacional está evoluindo para uma nova ordem multipolar, 
onde várias potências regionais têm a capacidade de influen-
ciar decisivamente suas respectivas áreas e, em conjunto, o 
cenário global. Este desenvolvimento exige dos EUA uma es-
tratégia geopolítica refinada, para lidar com o crescente poder 
de outros atores, como a União Europeia, China, Rússia e Índia.
Z. Brzezinski. O grande tabuleiro: a primazia americana e 
seus imperativos geoestratégicos. Rio de Janeiro: 
Editora Record, 1998. p. 30.
Uma consequência da Nova Ordem Mundial, conforme 
apresentada no texto, é que:
a) a multipolaridade agora é algo restrito à esfera militar, e, 
do ponto de vista econômico, os EUA e a Rússia ainda 
são os polos econômicos hegemônicos mundiais.
b) a ação de potências como os EUA agora depende de uma 
estratégia articulada, que envolve outros países, instituições 
e planos de disputa, como o enfrentamento ao terrorismo 
internacional.
c) os EUA enfraqueceram como potência ao se distancia-
rem de valores democráticos liberais, agora adotados por 
China, Rússia e Índia, os novos polos de poder do mundo 
contemporâneo.
d) com o declínio dos países da Tríade e a ascensão da Eurásia, 
a hegemonia econômica, política e militar do mundo tem 
como eixo a bacia do Pacífico Sul.
e) atualmente, a multipolaridade eliminou a ideia de superpo-
tência ou de países hegemônicos sobre países ou regiões 
inteiras do planeta, com o Sul Global ocupando lugar de 
centralidade na ordem geopolítica.
27
A fibrose cística é uma condição genética resultante de mu-
tações no gene CFTR. Considere o heredograma a seguir, no 
qual os indivíduos que apresentam os símbolos preenchidos 
são aqueles que possuem essa condição genética.
I
II
III
IV
1 2
1 2
1 2 3
1 2 3 4 5 6 7
Por ser uma condição autossômica, pode-se afirmar que:
a) as mulheres I-2, III-5 e III-6 apresentam o genótipo em 
homozigose.
b) é possível distinguir o genótipo de todos os indivíduos.
c) os filhos de II-1 # II-2 são todos homozigotos.
d) certamente são heterozigotos os indivíduos II-1, II-2, III-1 
e III-2.
e) o casal III-6 # III-7 certamente não pode ter filhos com a 
condição genética.
28
A figura a seguir apresenta o ciclo de uma protozoose. 
D
es
ig
nu
a/
S
hu
tte
rs
to
ckprimeiro
mosquito
infectado
segundo
mosquito
infectado
infecção transmissão
hemácia
infectada
primeira pessoa infectada
células do fígado 
infectadas
Nesse ciclo, o humano é considerado o hospedeiro .....I , 
uma vez que em seu organismo, no fígado e no interior das 
hemácias, ocorre a reprodução .....II , e o mosquito-prego é 
considerado o hospedeiro .....III do parasita, pois é nele que 
ocorre a reprodução .....IV . 
As lacunas podem ser preenchidas corretamente por:
a) I-intermediário; II-sexuada; III-definitivo; IV-assexuada. 
b) I-intermediário; II-assexuada; III-definitivo; IV-sexuada. 
c) I-intermediário; II-assexuada; III-definitivo; IV-assexuada. 
d) I-definitivo; II-assexuada; III-intermediário; IV-sexuada. 
e) I-definitivo; II-sexuada; III-intermediário; IV-assexuada. 
29
Observe o cladograma dos vertebrados a seguir.
P
an
ai
ot
id
i/S
hu
tte
rs
to
ck
Panthera
Felidae Mustelidae
Carnivora
Canidae
Lutra CanisMephitis
Pa
nt
he
ra
 p
ar
du
s
M
ep
hi
tis
 m
ep
hi
tis
Lu
tr
a 
lu
tr
a
Ca
ni
s l
at
ra
ns
Ca
ni
s l
up
us
Adaptado de .
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 9/24 T
231
De acordo com o cladograma anterior, é correto afirmar que:
a) há três nós, representando eventos de especiação, que 
formam todos os seus grupos terminais.
b) Felidae e Canidae são famílias distantes, mas os seus 
integrantes são todos táxons irmãos, pois são formados 
por mamíferos. 
c) diferentemente do que acontece com Panthera pardus, 
Lutra lutra é um grupo irmão de Canis lupus por apresen-
tarem o mesmo gênero.
d) o ancestral comum entre Canis lupus e Panthera pardus é 
definido pela espécie Carnivora. 
e) os gêneros Lutra e Mephitis são grupos irmãos porque 
compartilham um ancestral comum exclusivo e imediato.
(Fuvest) Texto para as questões 30 e 31.
A taxação de livros tem um efeito cascata que acaba cus-
tando caro não apenas ao leitor, como também ao mercado 
editorial – que há anos não anda bem das pernas – e, em 
última instância, ao desenvolvimento econômico do país. 
A gente explica. Taxar um produto significa, quase sempre, 
um aumento no valor do produto final. Isso porque ao me-
nos uma parte desse imposto será repassada ao consumidor, 
especialmente se considerarmos que as editoras e livrariasenfrentam há anos uma crise que agora está intensificada 
pela pandemia e não poderiam retirar o valor desse imposto 
de seu já apertado lucro. Livros mais caros também resultam 
em queda de vendas, que, por sua vez, enfraquece ainda mais 
editoras e as impede de investir em novas publicações – es-
pecialmente aquelas de menor apelo comercial, mas igual-
mente importantes para a pluralidade de ideias. Já deu para 
perceber a confusão, não é? Mas, além disso, qual seria o 
custo de uma sociedade com menos leitores e menos livros? 
Adaptado de Taís Ilhéu. “Por que taxar os livros pode 
gerar retrocesso social e econômico no país”. 
Guia do Estudante, set./2020.
30
De acordo com o texto, os eventos sequenciais aos quais 
alude a expressão “efeito cascata” são:
a) livros mais caros, decréscimo de vendas, estímulo às edi-
toras, supressão de investimento em novas publicações.
b) aumento do valor do produto final, queda de vendas, en-
colhimento das editoras, aumento do investimento em 
novas obras.
c) livros mais caros, instabilidade nas vendas, enfraqueci-
mento das editoras, expansão das publicações.
d) aumento do valor do produto final, contração nas vendas, 
esgotamento das editoras, falta de investimento em no-
vas publicações.
e) livros mais caros, equilíbrio nas vendas, diminuição das 
editoras, carência de investimento em novas publicações. 
31
No texto, os pronomes destacados referem-se, respectiva-
mente, a:
a) “taxação de livros”, “mercado editorial”, “crise”, “queda de 
vendas”.
b) “taxação de livros”, “leitor”, “crise”, “queda de vendas”.
c) “efeito cascata”, “mercado editorial”, “crise”, “queda de 
vendas”.
d) “efeito cascata”, “mercado editorial”, “livrarias”, “livros”.
e) “efeito cascata”, “leitor”, “crise”, “livros”.
Texto para as questões 32 e 33.
Disponível em: .
32
No anúncio, o segmento “Being reassured that whatever 
kind of art you make it will be labeled feminine” sugere:
a) que “feminino”, nesse caso, é um elogio, considerando que 
a arte produzida por mulheres é necessariamente mais deli-
cada e sensível.
b) o apagamento do papel das mulheres na história da arte 
por serem desprovidas de talento e incapazes de grandio-
sidade.
c) o feminino como uma qualidade a ser reverenciada e cultua-
da e como meio de reflexão sobre a sexualidade na arte.
d) um discurso normatizado que fixa o posicionamento da 
arte produzida por mulheres como inferior àquela feita por 
homens.
e) a exploração da identidade feminina sendo moldada e de-
finida a partir de um olhar predominantemente masculino.
33
Considerando o contexto, o termo “advantages”, presente 
no título, expressa:
a) duplo sentido
b) otimismo
c) ironia
d) obviedade
e) ambiguidade
Texto para as questões 34 e 35.
Leonardo da Vinci’s painting, Lady with an Ermine, 
depicts a great Italian beauty with prestigious connections. 
Painted sometime between 1489 and 1491 while da Vinci 
served as court painter to the Duke of Milan, the piece was 
stolen during World War II and taken to Poland, where it 
passed from collector to ardent collector.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 10/24 T
231
As historian John Radzilowksi explains, looting 
museums and private collections to claim priceless works of 
art as prizes of war has been standard practice throughout 
history, but the Nazi Party was particularly notorious for it. 
Adolf Hitler himself was an art connoisseur with an insatiable 
greed for masterpieces, and his equally grasping lackeys 
followed suit. Infamously, Gustav Klimt’s Portrait of Adele 
Bloch-Bauer I, more commonly known as The Lady in Gold, 
was counted among their trespasses.
Lady with an Ermine fell into Nazi hands in 1939 after its 
owners, the royal Polish Czartoryski family, failed to hide it 
away in Sieniawa. It was then taken by a ruthless man who 
desired it exclusively for himself. Its captor was perhaps 
one of World War II’s most dreaded figures, Hans Frank, 
Governor-General of occupied Poland and Hitler’s personal 
lawyer. Frank, as described by legal editor Robert Aitken, 
disguised dark secrets beneath a convincing, respectable 
visage.
During the war, “Frank supplied slave labor to Germany 
and collaborated in the extermination of Jews,” writes 
Aitken. “Then, as a scholar, he returned to Germany and 
lectured about the importance of the rule of law. In 1946, 
Frank was found guilty of war crimes by the International 
Military Tribunal at Nürenberg.”
The Lady with an Ermine hung in Frank’s office in the 
Wawel Castle for a devastating year. If the painting were 
sentient, perhaps its sitter would have wondered what fate 
awaited her in Nazi hands. It’s easy to imagine the fear of 
the lady, clutching her treasured pet in her arms, unable 
to scream or even protest as she witnessed Frank sign 
countless documents sentencing millions of Polish Jews to 
extermination camps and eradicating Polish culture in favor 
of imperial German interests. As summarized by historian 
Eden Collinsworth in What the Ermine Saw, “Frank settled 
into a stolen castle in a stolen country and threw himself at 
the challenge of annihilating its Jewish population by making 
the process his own.”
Miraculously, the painting did escape Frank and survive 
the war, and it would soon become a world traveler, passing 
through the Soviet Union, the United States, Sweden, 
and Italy before making its way back to Poland. Lady with 
an Ermine now has a safe and permanent home in the 
Czartoryski Museum in Krakow, where it no longer has to 
unwillingly stand as an accessory to mass murder. Now, it 
acts as something closer to an ambassador, as it’s the only 
artwork by Leonardo da Vinci residing in Poland.
Disponível em: .
34
De acordo com o texto anterior, obras de arte de valor ines-
timável, como a Dama com Arminho:
a) raramente sobreviviam à guerra, de modo que milhares 
foram perdidas após terem sido roubadas por Hans Frank.
b) foram confiscadas de acervos particulares pelo regime 
nazista para serem devolvidas aos seus países de origem.
c) recebiam apoio financeiro de homens poderosos e influen-
tes que serviam à Alemanha na Segunda Guerra Mundial.
d) funcionavam, na verdade, como artifício de espionagem 
da União Soviética para monitorar as ações dos nazistas.
e) eram sistematicamente saqueadas de museus e indi-
víduos pelo regime nazista para serem exibidas como 
troféus de guerra.
35
Considerando o contexto, o termo “greed”, em “Adolf Hitler 
himself was an art connoisseur with an insatiable greed for 
masterpieces” (2o parágrafo), pode ser traduzido como:
a) “ganância” 
b) “gratidão”
c) “generosidade”
d) “genialidade”
e) “gula”
36
Sendo ABC um triângulo e D um ponto do seu interior, en-
tre as alternativas, a que apresenta um possível valor para 
AD + BD + CD é:
A
19 D
B
C
20
18
a) 33
b) 28
c) 27
d) 26
e) 25
(Fuvest) Texto para as questões 37 e 38.
A escrita faz de tal modo parte de nossa civilização que po-
deria servir de definição dela própria. A história da humani-
dade se divide em duas imensas eras: antes e a partir da 
escrita. Talvez venha o dia de uma terceira era – depois da 
escrita. Vivemos os séculos da civilização escrita. Todas as 
nossas sociedades baseiam-se no escrito. A lei escrita subs-
titui a lei oral, o contrato escrito substitui a convenção verbal, 
a religião escrita se seguiu à tradição lendária. E sobretudo 
não existe história que não se funde sobre textos.
Adaptado de Charles Higounet, A história da escrita. 
37
A escrita poderia servir de definição da nossa civilização, 
uma vez que:
a) a terceira era está prestes a acontecer.
b) o escrito respalda as atividades humanas.
c) as convenções verbais substituíram o escrito.
d) a oralidade deixou de ser usada em períodos remotos.
e) os textos pararam de se modificar a partir da escrita.
38
A locução conjuntiva “de tal modo [...] que” e o advérbio 
“sobretudo”, respectivamente, expressam noção de:
a) conformidade e dúvida.
b) consequência erealce.
c) condição e negação.
d) consequência e negação.
e) condição e realce.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 11/24 T
231
39
(Fuvest)
Presentemente eu posso me considerar um sujeito de sorte 
Porque apesar de muito moço, me sinto são e salvo e forte 
E tenho comigo pensado, Deus é brasileiro e anda do meu lado 
E assim já não posso sofrer no ano passado 
Tenho sangrado demais, tenho chorado pra cachorro 
Ano passado eu morri, mas esse ano eu não morro 
Belchior, “Sujeito de sorte”. 
Leia as seguintes afirmações a respeito da letra da música: 
I. Os adjuntos adverbiais temporais remetem a um con-
traste entre passado e presente, o que reforça o caráter 
metafórico do texto.
II. A locução “apesar de” contribui para a expressão de 
um sentimento inesperado em relação ao sentido de 
“muito moço”.
III. As formas verbais “morri” e “morro”, embora se refiram 
a momentos distintos, apresentam sentido denotativo.
Está correto o que se afirma em:
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III.
40
Os assírios compartilhavam uma visão de mundo imperialis-
ta recorrente no Antigo Oriente Próximo, segundo a qual a 
ordem natural do mundo era a dominação global através de 
uma nação. Houve momentos em que essa ordem teria sido 
perturbada, quando os deuses permitiram que mais de uma 
nação equilibrasse suas forças. Mas tal conjuntura não era 
considerada natural, nem permanentemente possível. Essa 
cosmovisão originou-se da concepção de que o governo de 
todo o mundo foi confiado a uma pessoa por um deus que 
tem a supremacia entre os deuses.
Carolina Alvino Fortes de Jesus. Senaqueribe em Judá: uma 
análise das fontes bíblicas e extrabíblicas. Dissertação 
de mestrado, Programa de pós-graduação em estudos 
judaicos e árabes do departamento de línguas orientais, 
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 
Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.
Na Antiguidade, os assírios destacaram-se por:
a) controlarem o comércio mediterrâneo por meio da nave-
gação e da construção de entrepostos e feitorias na região 
litorânea.
b) criarem uma organização político-administrativa descentrali-
zada para seu vasto império, que concedia ampla autonomia 
aos povos dominados.
c) dominarem os povos vizinhos por intermédio da conversão 
religiosa baseada na imposição de um rígido monoteísmo.
d) submeterem os povos derrotados nas guerras a uma do-
minação extremamente violenta e cruel.
e) valorizarem a cultura e a arte, exemplificada pela criação 
da escrita cuneiforme e pela elaboração do Código de 
Hamurabi.
41
(Fuvest) Há cerca de 2 000 anos, os sítios superficiais e sem 
cerâmica dos caçadores antigos foram substituídos por con-
juntos que evidenciam uma forte mudança na tecnologia e 
nos hábitos. Ao mesmo tempo que aparecem a cerâmica 
chamada itararé (no Paraná) ou taquara (no Rio Grande do Sul) 
e o consumo de vegetais cultivados, encontram-se novas 
estruturas de habitações.
Adaptado de André Prous. O Brasil antes dos brasileiros: 
a pré-história do nosso país. Rio de Janeiro: 
Zahar, 2007. p. 49.
O texto associa o desenvolvimento da agricultura com o da 
cerâmica entre os habitantes do atual território do Brasil, há 
2 000 anos. Isso se deve ao fato de que a agricultura:
a) favoreceu a ampliação das trocas comerciais com povos 
andinos, que dominavam as técnicas de produção de ce-
râmica e as transmitiram aos povos guarani.
b) possibilitou que os povos que a praticavam se tornas-
sem sedentários e pudessem armazenar alimentos, 
criando a necessidade de fabricação de recipientes para 
guardá-los.
c) proliferou, sobretudo, entre os povos dos sambaquis, que 
conciliaram a produção de objetos de cerâmica com a 
utilização de conchas e ossos na elaboração de armas e 
ferramentas.
d) difundiu-se, originalmente, na ilha de Fernando de Noronha, 
região de caça e coleta restritas, o que forçava as popula-
ções locais a desenvolver o cultivo de alimentos.
e) era praticada, prioritariamente, por grupos que viviam 
nas áreas litorâneas e que estavam, portanto, mais su-
jeitos a influências culturais de povos residentes fora da 
América.
42
Suas práticas assumiram posturas diferentes nos diversos 
países que as aplicaram. Basicamente, essas práticas decor-
rem de uma concepção genérica, segundo a qual a riqueza 
de um Estado reside na maior ou menor quantidade de me-
tais preciosos que possui. Na época, esses metais estavam 
representados pelo ouro e pela prata.
Antonio Carlos do Amaral Azevedo. Dicionário de nomes, 
termos e conceitos históricos. Rio de Janeiro: 
Nova Fronteira, 1997.
Entre as práticas econômicas mercantilistas às quais o texto 
se refere, é correto mencionar a (o):
a) livre circulação de mercadorias a partir da desarticulação 
dos monopólios comerciais.
b) formação de blocos econômicos favoráveis ao comércio 
interno entre os Estados-membros.
c) restrição às importações de mercadorias por meio de taxas 
alfandegárias elevadas.
d) desmonte do sistema colonial, responsável pelo aumento 
dos gastos públicos nas metrópoles.
e) pouca intervenção do Estado na economia, facilitando os 
investimentos da iniciativa privada.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 12/24 T
231
43
No terceiro decênio do século XVI o Rei de Portugal estará 
bem convencido que nem seu direito sobre as terras brasi-
leiras, fundado embora na soberania do Papa, nem o siste-
ma, até então seguido, de simples guarda-costas volantes, 
era suficiente para afugentar os franceses que cada vez 
mais tomam pé em suas possessões americanas. Cogitará 
então de defendê-las por processo mais amplo e seguro: a 
ocupação efetiva pelo povoamento e colonização. Mas para 
isto ocorria uma dificuldade: ninguém se interessava pelo 
Brasil. A não ser os traficantes de madeira – e estes mesmos 
já começavam a abandonar uma empresa cujos proveitos iam 
em declínio – ninguém se interessara seriamente, até então, 
pelas novas terras; menos ainda para habitá-las. Todas as 
atenções de Portugal estavam voltadas para o Oriente, cujo 
comércio chegara neste momento ao apogeu. Nem o Reino 
contava com população suficiente para sofrer novas sangrias; 
os seus parcos habitantes, que não chegavam a dois milhões, 
já suportavam com grande sacrifício as expedições orientais.
Caio Prado Júnior. História econômica do Brasil. 
São Paulo: Brasiliense, 2012.
Diante do problema exposto pelo texto, é correto afirmar 
que a Coroa Portuguesa:
a) introduziu no Brasil o sistema de capitanias hereditárias, 
delegando a tarefa da colonização a particulares.
b) cedeu parte do território brasileiro à exploração por parte 
de franceses e holandeses, em troca do pagamento de 
tributos.
c) estabeleceu a União Ibérica com a Espanha, transferindo 
aos espanhóis a tarefa de povoar o Brasil.
d) financiou uma massiva imigração portuguesa que, ocu-
pando o território brasileiro, impediu quaisquer invasões 
estrangeiras.
e) implantou o Governo Geral, extinguindo a divisão em ca-
pitanias e centralizando a administração colonial.
44
A verdade é que, como Marx o vê, tudo o que a sociedade 
burguesa constrói é construído para ser posto abaixo. “Tudo 
o que é sólido” – das roupas sobre os nossos corpos aos 
teares e fábricas que as tecem, aos homens e mulheres que 
operam as máquinas, às casas e aos bairros onde vivem os 
trabalhadores, às firmas e corporações que os exploram, às 
vilas e cidades, regiões inteiras e até mesmo as nações que 
as envolvem – tudo isso é feito para ser desfeito amanhã, 
despedaçado ou esfarrapado, pulverizado ou dissolvido, a 
fim de que possa ser reciclado ou substituído na semana 
seguinte e todo o processo possa seguir adiante, sempre 
adiante, talvez para sempre.
Marshall Berman. Tudo que é sólido desmancha no ar. 
São Paulo: Companhia de Bolso, 2007.
Com base no texto acima, a célebre frase de Karl Marx “Tudo 
o que é sólido se desmancha no ar” pode ser interpretada 
como uma metáfora para a (o):
a) regressão das forçasprodutivas e tecnológicas do sistema 
econômico.
b) importância da adaptação do trabalhador às novas deman-
das do mercado.
c) evolução natural da civilização, que se adapta e se rein-
venta ao longo do tempo.
d) fragilidade das relações pessoais em um mundo em cons-
tante mutação.
e) caráter transitório e efêmero da sociedade capitalista, 
sempre em busca do lucro.
45
(Fuvest) Vencida [...] a escabrosidade da Serra do Mar, sobre-
tudo na região de Piratininga, a paisagem colonial já toma co-
lorido diferente. Não existe aqui coesão externa, o equilíbrio 
aparente [...] dos núcleos formados no litoral nordestino [...], 
onde a riqueza agrária pode exprimir-se na sólida habitação 
do senhor de engenho. A sociedade constituída no planalto 
da capitania de Martim Afonso mantém-se, por longo tempo 
ainda, numa situação de instabilidade ou imaturidade, que 
deixa margem ao intercurso dos adventícios com a popu-
lação nativa. Sua vocação estaria no caminho, que convida 
ao movimento: não na grande propriedade rural que forma 
indivíduos sedentários.
Sérgio Buarque de Holanda. Caminhos e fronteiras. 3. ed. 
São Paulo: Companhia das Letras, 1994. p. 9.
O texto propõe uma reflexão sobre a:
a) oposição entre a forma de ocupação colonial portuguesa 
no Nordeste açucareiro e no planalto de São Paulo.
b) resistência dos nativos aos núcleos de povoamento 
fundados pelo donatário Martim Afonso na região de 
Piratininga.
c) formação das grandes fazendas cafeicultoras no Centro-
-Sul da América Portuguesa com base na mão de obra 
indígena.
d) barreira intransponível imposta pela Serra do Mar aos co-
lonizadores que buscavam avançar em direção ao interior 
do território.
e) oposição entre a casa-grande e a senzala nos engenhos 
de açúcar do Nordeste na história do Brasil Colonial.
46
Talvez o mais famoso dos déspotas esclarecidos tenha sido 
Frederico II, o Grande, da Prússia, que iniciou uma política 
de tolerância religiosa, atraindo para seu país refugiados 
protestantes franceses que tinham conhecimento das artes 
da manufatura e do comércio, para estimular a economia, 
bem como intelectuais dissidentes como Voltaire, que du-
rante um bom tempo foi conselheiro de Frederico. Apesar 
do favorecimento aos junkers e ao exército, a dinastia dos 
Hohenzollern, à qual pertencia Frederico, conseguiu criar um 
Estado viável que sobreviveu como monarquia até a Primeira 
Guerra Mundial.
Disponível em: .
Assim como Frederico II, os déspotas esclarecidos caracte-
rizaram-se por:
a) defender a implantação de monarquias constitucionais, 
nas quais havia a primazia do Legislativo.
b) realizar reformas baseadas nos ideais iluministas, mas sem 
alterar a ordem absolutista de governo.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 13/24 T
231
c) descentralizar o poder real, concedendo maior protagonis-
mo político às nobrezas locais.
d) submeter as decisões do Poder Legislativo à aprovação 
prévia do papado.
e) priorizar a implantação de democracias liberais, com pouca 
interferência do Estado na economia.
47
(Fuvest) É difícil acreditar que a Revolução Francesa teria 
sido muito diferente, mesmo que a Revolução Americana 
nunca tivesse acontecido. É fácil mostrar que os america-
nos não tentaram uma semelhante ruptura substancial com 
o passado, como fizeram os franceses. No entanto, [...] as 
duas revoluções foram muito parecidas.
Robert R. Palmer. The Age of The Democratic Revolution: 
The Challenge. Princeton: Princeton University Press, 
1959. v. 1. p. 267.
Com base no texto e em seus conhecimentos acerca da 
Revolução Francesa e do revolucionário processo de inde-
pendência dos Estados Unidos, assinale a afirmação correta.
a) A revolução norte‐americana repercutiu pouco nos movi-
mentos liberais da Europa e, mesmo na França da época 
da Ilustração, seu impacto foi mais de ordem econômica 
do que política.
b) O processo de independência dos Estados Unidos foi 
marcado pela ausência de divisões internas entre os colo-
nos e pela exclusão das camadas populares da sociedade 
no processo político.
c) O processo de independência dos Estados Unidos foi 
consumado pela redação de uma Constituição, cuja ela-
boração ficou a cargo de notáveis, que representavam os 
interesses das classes proprietárias.
d) A guerra da independência norte‐americana caracterizou‐ 
-se pela ausência de radicalismo político e social, o que 
se deveu à menor penetração dos ideais ilustrados nos 
últimos anos do Período Colonial.
e) A Revolução Norte‐Americana repercutiu não só na Ilus-
tração europeia e na Revolução Francesa, como demons-
trou de modo teórico e prático a viabilidade de um grande 
Estado republicano e democrático.
48
(Fuvest) Sobre a ascensão de Napoleão Bonaparte ao poder 
no contexto da Revolução Francesa, é correto afirmar:
a) A conquista do poder político por Napoleão Bonaparte re-
sultou de seu alinhamento ideológico com os jacobinos.
b) Napoleão Bonaparte representou um esforço de restaura-
ção do Antigo Regime, encabeçando as forças contrarre-
volucionárias.
c) Napoleão Bonaparte implementou um projeto de nação 
identificado com os fundamentos liberais da Revolução 
Francesa.
d) O projeto político de Napoleão Bonaparte estava de acordo 
com os interesses da aristocracia togada e do alto clero.
e) Napoleão Bonaparte foi portador de um projeto civilizatório 
calcado em ideais republicanos da Antiguidade Romana.
49
A religious, or mythopoeic (myth-making), view of the 
world gives Near Eastern civilization its distinctive form and 
allows us to see it as an organic whole. Mesopotamians 
and Egyptians inherited from their prehistoric ancestors a 
great variety of communally produced imagery, rituals, and 
tales accounting for the origin of the world and human life. 
With unrestrained imagination, they altered the old myths 
and elaborated new ones to resolve questions that today we 
try to answer with science. Myth-making was humanity’s 
first way of thinking; it was the earliest attempt to explain 
the beginnings of the universe and human history, to make 
nature’s mysteries and life’s uncertainties comprehensible. 
Appealing primarily to the imagination and emotions, rather 
than to reason, mythical thinking, as expressed in language, 
art, poetry, and social organization, has been a fundamental 
formative element of human culture.
Marvin Perry. Western civilization: a brief history. 
Boston: Wadsworth Cengage Learning, 2011.
Considerando o texto acima e os seus conhecimentos sobre 
a Antiguidade Oriental, é correto afirmar que:
a) os mitos mesopotâmicos e egípcios caracterizaram-se 
por diferenças marcantes, o que atestava a grande rivali-
dade que opunha essas duas civilizações.
b) o pensamento mítico no Oriente Próximo valorizava a ra-
zão em detrimento das emoções e da imaginação que 
deram forma, por exemplo, à mitologia grega.
c) as civilizações do Oriente Próximo, ao negarem o pensa-
mento mítico pré-histórico, acabaram criando um conjunto 
original de crenças.
d) as crenças e os mitos das civilizações do Oriente Próximo 
tinham uma base comum, atestada pelas similaridades 
que possuíam entre si.
e) as civilizações do Oriente Próximo se interessavam pri-
mordialmente pela arte, poesia e ciência, dedicando pouca 
atenção ao pensamento religioso.
50
(Fuvest) Leia a tirinha a seguir.
ARMANDINHO/Alexandre Beck
PODE DETONAR
O PATRIMÔNIO
PÚBLICO, PAI?
QUÊ?!
CLARO QUE
NÃO, FILHO!
AVARIAR LIXEIRAS
E PLACAS DE
TRÂNSITO... É CRIME!
E HOSPITAIS,
UNIVERSIDADES,
FLORESTAS,
ESTATAIS?...
Adaptado de .
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 14/24 T
231
Os verbos “detonar” e “avariar”, no texto anterior, são exem-
plos de: 
a) usos linguísticos próprios de gêneros da área jurídica.
b) termos cujos sentidos se contradizem na composição da 
tira.
c) vocábulos empregados informalmente.
d) recursos linguísticos inadequados à situação de comuni-
cação.
e) escolhas vocabulares associadas ao contextode cada 
personagem.
51
A Argélia ingressou oficialmente neste sábado (31) no 
Novo Banco de Desenvolvimento (NBD) do Brics, anunciou 
o Ministério das Finanças do país. Antes do anúncio, a enti-
dade contava com oito países-membros e o Uruguai como 
candidato.
“Após a nona reunião anual do Novo Banco de Desen-
volvimento, realizada na África do Sul, foi aprovada oficial-
mente a adesão da Argélia a esta instituição”, informou o 
ministério.
[...] Em julho de 2023, o presidente argelino, Abdelmadjid 
Tebboune, anunciou que o país havia solicitado oficialmente 
a adesão ao NBD e destacou que a contribuição da Argélia 
para o capital da instituição financeira dos Brics seria de 
US$ 1,5 bilhão (R$ 8,4 bilhões).
O NBD é atualmente composto por seus membros fun-
dadores: Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul, além de 
Bangladesh, Emirados Árabes Unidos e Egito. O Uruguai está 
em processo de adesão.
Sputnik Brasil, 02 set. 2024. Disponível em: 
.
O NBD é uma das instituições dos Brics que busca criar 
uma alternativa para instituições criadas na Conferência de 
Bretton Woods. Assinale a alternativa que indica, respecti-
vamente, qual é o propósito do NBD e a instituição que ele 
visa substituir.
a) Financiamento de projetos de desenvolvimento socioeco-
nômico e ambiental; Banco Mundial.
b) Redução de juros para países que recebem refugiados; 
Banco Mundial.
c) Financiamento de projetos de desenvolvimento econômico; 
Fundo Monetário Internacional.
d) Socorro financeiro de países endividados do Sul Global; 
Fundo Monetário Internacional.
e) Socorro financeiro de países endividados do Sul Global; 
Organização das Nações Unidas.
52
Analise o texto e as imagens a seguir.
Chamaremos de espaços luminosos aqueles que mais acu-
mulam densidades técnicas e informacionais, ficando assim 
mais aptos a atrair atividades com maior conteúdo em capi-
tal, tecnologia e organização. Por oposição, os subespaços 
onde tais características estão ausentes seriam os espaços 
opacos.
Milton Santos; María Laura Silveira. O Brasil : 
território e sociedade no início do século XXI. 
Rio de Janeiro: Record, 2001.
la
vi
zz
ar
a/
S
hu
tte
rs
to
ck
Imagem de satélite noturna da América do Sul
DENSIDADE DEMOGRÁFICA POR MUNICÍPIOS E POPULAÇÃO
RESIDENTE POR CONCENTRAÇÃO URBANA _ IBGE (2022)
0,15 a 1,00
1,01 a 10,00
10,01 a 25,00
25,01 a 100,00
100,01 a 1 000,00
6 000,01 a 13 416,81
1 000,01 a 6 000,00
84 421 a 250 000
250 001 a 500 000
500 001 a 1 000 000
3 000 001 a 10 000 000
10 000 001 a 20 673 280
População residente (pessoas): concentração urbana (2022)
Densidade demográfica (hab./km2): municípios (2022)
N
IBGE. Censo Demográfico de 2022. Disponível em: 
. 
Acesso em: 08 out. 2024.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 15/24 T
231
Analisando o contexto apresentado anteriormente, uma pos-
sível razão para a distribuição espacial da população brasileira 
verifica-se em:
a) Os espaços opacos vinculam as menores densidades 
técnicas e informacionais, concentrando cada vez mais a 
produção econômica, tecnológica e mecanizada associada 
ao agronegócio brasileiro.
b) Os espaços luminosos abrangem uma maior concentração 
de técnicas e pessoas, desigualando diversas porções do 
território brasileiro nos termos de infraestrutura e ofertas no 
mercado de trabalho.
c) As maiores densidades de infraestrutura correspondem 
aos espaços luminosos, que concentram a maior parte 
da população na região Sul e acentuam as desigualdades 
territoriais em relação ao Norte do país.
d) A distribuição da população brasileira evidencia a desi-
gualdade territorial do país, uma vez que os pontos opa-
cos abrangem uma maior densidade de infraestruturas e 
concentram a população.
e) Os grandes centros urbanos e populacionais correspon-
dem aos pontos luminosos no território, que concentram 
atividades do terceiro setor da economia e menor dispo-
nibilidade de empregos.
53
A Terra não é plana. Ela é esférica, e ponto final.
Eu poderia parar meu texto aqui, mas ele ficaria um 
pouco curto. E sobretudo acredito que ele não serviria a 
nenhum propósito: não mudaria a posição de ninguém, nem 
de quem acredita na Terra plana.
Por isso mesmo, é fundamental nesses casos entender 
as regras do jogo: como cientistas desenvolvem hipóteses e 
teorias, como confirmamos predições com experimentos, e 
como o consenso é desenvolvido. É aí que entra o método 
científico.
Thiago Gonçalves. “Cuidado ao debater com negacionistas”. 
Folha de S.Paulo, 05 set. 2024. Disponível em: 
. 
Acesso em: 05 out. 2024.
De modo coerente com o texto, poderia-se afirmar que:
a) para que a ciência se desenvolva, é preciso defender o 
dogmatismo.
b) não é possível comprovar a esfericidade da Terra através 
do método científico.
c) a questão a respeito do formato da Terra, como qualquer 
outra, depende da opinião de cada um.
d) para que se comprove a verdade ou a falsidade de um ar-
gumento, é preciso ter como pressuposto parâmetros co-
muns de racionalidade.
e) a questão da esfericidade da Terra não deve ser debatida, 
para que se evite a propagação do negacionismo.
54
(Fuvest) Um objeto metálico, X, eletricamente isolado, tem 
carga negativa 5,0 # 10-12 C. Um segundo objeto metálico, 
Y, neutro, mantido em contato com a Terra, é aproximado do 
primeiro e ocorre uma faísca entre ambos, sem que eles se 
toquem. A duração da faísca é 0,5 s e sua intensidade é 10-11 A. 
No final desse processo, as cargas elétricas totais dos objetos 
X e Y são, respectivamente:
a) zero e zero.
b) zero e -5,0 # 10-12 C.
c) -2,5 # 10-12 C e -2,5 # 10-12 C.
d) -2,5 # 10-12 C e +2,5 # 10-12 C.
e) +5,0 # 10-12 C e zero.
55
Durkheim tratava de saber por que os homens mantinham-
-se em sociedade, ou seja, por que os agrupamentos huma-
nos não costumavam desfazer-se facilmente e, ao contrá-
rio, lutavam contra ameaças de desintegração. Conquanto 
não tenha sido o primeiro a apresentar explicação para o 
problema, ele elaborou um conceito – o de solidariedade 
social – e procurou mostrar como ela se constituía e se 
tornava responsável pela coesão entre os homens e de que 
maneira variava segundo o tipo de organização social, dada 
a presença maior ou menor da divisão do trabalho e de uma 
consciência mais ou menos similar entre os membros de 
uma sociedade.
T. Quintaneiro et al. Um toque de clássicos. 
Belo Horizonte: UFMG, 1999.
Com base na concepção de Durkheim sobre a solidariedade 
social, assinale a alternativa correta.
a) A solidariedade se fortalece nas sociedades modernas 
com alta especialização e interdependência entre seus 
membros.
b) A solidariedade orgânica prevalece quando os indivíduos 
compartilham funções e uma consciência coletiva co-
mum.
c) A coesão social é garantida de forma semelhante em so-
ciedades simples e complexas, independentemente de 
suas estruturas.
d) A diferenciação entre os membros da sociedade reduz a 
coesão social e fragiliza os laços de solidariedade.
e) A solidariedade tende a desaparecer à medida que a indi-
vidualização e a divisão do trabalho avançam.
56
As plantas precisam de nutrientes para se desenvolverem, 
sendo eles classificados em categorias. No entanto, se o 
solo não possui as quantidades corretas desses nutrientes, 
torna-se necessário o uso de fertilizantes (adubos) para acer-
tar as quantidades necessárias. O uso de fertilizantes deve 
ser feito de forma sustentável, visando preservar o meio 
ambiente. Outro fator importante é o valor do pH dos so-
los, pois esse parâmetro influencia a disponibilidade dos nu-
trientes para serem absorvidos pelas plantas. Tal fato ocorre 
devido à formação de espécies insolúveis que tornam os 
nutrientes inacessíveis às plantas.
As tabelas a seguir ilustram os tipos de nutrientes e a variação 
da absorção de nutrientes pelas plantas em função do pH do 
solo.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 16/24 T
231
TABELA 1 – NUTRIENTES
ImportânciaBásicos Primários Secundários macro Secundários micro Outros
Utilização
Normalmente 
encontrados para 
plantação – solo, 
ar e água.
Principais elemen-
tos utilizados na 
fertilização.
Não utilizados larga-
mente na nutrição 
das plantas, contudo 
essenciais – maior 
quantidade.
Não utilizados largamente 
na nutrição das plantas, 
contudo essenciais – menor 
quantidade.
Específicos 
para algumas 
culturas e em 
determinadas 
circunstâncias.
Tabela 
periódica
carbono
C
12,0
6
oxigênio
O
16,0
8
hidrogênio
H
1,01
1
fósforo
P
31,0
15
potássio
K
39,1
19
nitrogênio
N
14,0
7
magnésio
Mg
24,3
12
enxofre
S
32,1
16
cálcio
Ca
40,1
20
ferro
Fe
55,8
26
manganês
Mn
54,9
25
cobre
Cu
63,5
29
boro
B
10,8
5
zinco
Zn
65,4
30
molibdênio
Mo
96,0
42
cloro
35,5
17
C,
cobalto
Co
58,9
27
silício
Si
28,1
14
Nomes
 Carbono
 Oxigênio
 Hidrogênio
 Nitrogênio
 Potássio
 Fósforo
 Cálcio
 Magnésio
 Enxofre
 Ferro
 Manganês
 Cobre
 Zinco
 Boro
 Molibdênio
 Cloro
 Cobalto
 Silício
Hierarquia dos principais nutrientes.
TABELA 2 – PH DO SOLO # ABSORÇÃO DE NUTRIENTES
pH 4,5 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0
Percentual de 
absorção dos 
nutrientes 
básicos
Nitrogênio 20% 50% 75% 100% 100% 100%
Fósforo 30% 32% 40% 50% 100% 100%
Potássio 30% 35% 70% 90% 100% 100%
Enxofre 40% 80% 100% 100% 100% 100%
Cálcio 20% 40% 50% 50% 83% 100%
Magnésio 20% 40% 50% 80% 80% 100%
Média 27% 46% 64% 78% 94% 100%
Observação: essa tabela é uma média para todas as plantas, logo existem variações admissíveis de pH entre cada espécie.
Tabelas adaptadas de . 
Acesso em: 18 out. 2024.
Com base nas informações fornecidas anteriormente, é correto dizer que:
a) os nutrientes primários são mais absorvidos pelas plantas em solos com valores mais baixos de pH.
b) em solos com pH = 5,5, o magnésio é o macronutriente secundário mais absorvido pelas plantas.
c) os nutrientes carbono, oxigênio e hidrogênio não são normalmente encontrados no ambiente das plantações, exigindo o uso 
de fertilizantes.
d) em geral, o aumento do pH dos solos diminui a absorção dos macronutrientes e micronutrientes pelas plantas.
e) dois dos macronutrientes secundários não têm suas absorções modificadas em solos com pH = 6 e pH = 6,5.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos Gerais PAG 17/24 T
231
57
(Fuvest) Quando uma solução de NaC, é colocada em con-
tato com uma chama, observa-se uma luz amarela (figura I). 
Quando esse mesmo experimento é realizado na presença 
de uma lâmpada de Na, a chama aparenta estar preta (figura II).
chama
amarela
I
Chama na presença 
de solução de NaC,.
 
chama
preta
lâmpada de Na
II
Chama na presença 
de solução de NaC,, 
irradiada com 
lâmpada de Na.
Considerando que um material emite e absorve radiação em 
um mesmo comprimento de onda, assinale a afirmação cor-
reta sobre o experimento.
a) Na figura I, a chama é amarela devido à absorção de luz 
pelos átomos de Na; enquanto, em II, a chama está preta 
porque o Na deixa de absorver quando a chama é irradia-
da pela lâmpada de sódio.
b) Na figura I, a chama é amarela porque esta é a cor de 
qualquer chama; enquanto, em II, a chama está preta 
porque o Na absorve a energia da chama.
c) Na figura I, a chama é amarela porque esta é a cor de 
qualquer chama; enquanto, em II, a chama está preta 
devido à combustão incompleta.
d) Na figura I, a chama é amarela devido à emissão de luz 
pelos átomos de Na; enquanto, em II, a chama está preta 
devido à combustão incompleta.
e) Na figura I, a chama é amarela devido à emissão de luz 
pelos átomos de Na; enquanto, em II, a chama está preta 
porque os átomos de Na da chama absorvem a luz prove-
niente da lâmpada de Na.
58
Um veículo movido a gasolina atravessa o trecho A de uma 
estrada com velocidade média de 20 m/s durante a primeira 
hora de viagem. O trecho B da mesma estrada também é 
percorrido em uma hora, porém com velocidade média de 
30 m/s. Sabe-se que o consumo de gasolina desse veículo 
é de 1 litro para cada 20 km. Considere que a gasolina seja 
constituída apenas por iso-octano (C8H18).
Levando-se em conta os seus conhecimentos sobre o as-
sunto e os dados fornecidos, a distância total percorrida pelo 
veículo e o valor aproximado da quantidade de matéria de 
iso-octano consumida nos dois trechos foram, respectiva-
mente, iguais a:
Note e adote:
Densidade da gasolina = 0,7 g/mL;
massa molar do iso-octano = 114 g/mol;
1 L = 103 mL;
1 km = 1 000 m;
1 h = 3 600 s.
a) 180 km e 55 mols.
b) 500 km e 27 mols.
c) 90 km e 55 mols.
d) 500 km e 110 mols.
e) 180 km e 27 mols.
59
Analise o gráfico a seguir.
Distribuição da população por cor ou raça _ 1872 a 2022 (%)
branca
preta
amarela
parda
indígena
ignorada
Nota: indicadores das populações amarela e indígena não constam
em todos os censos.
Fonte: IBGE.
100
50
0
1872 1890 1940 1950 1960 1980 1991 2000 2010 2022
38,3
38,1
44
19,7
3,9
9
63,5
61,7 61 54,2
51,6 53,4
47,7
43,5
0,2
0,4 0,4
0,6
0,4
00
1,1
14,6
14,6
21,2
32,4
26,5 29,5 38,8 42,4 38,9 43,1
45,3
11 8,7 5,9 5
6,1 7,6 10,2
0,6
0,1 0,2
0,6
0,1
0,7
0,4
0,6
0,4
0,4
0,7 0,5
Considerando a análise do gráfico e seus conhecimentos, é 
correto afirmar:
a) O crescimento da população que se autodeclara indígena 
no Brasil, principalmente na região Centro-Oeste, está li-
gado ao crescimento das atividades agrícolas e à expansão 
do agronegócio.
b) O aumento expressivo da população indígena entre 1991 
e 2022 está relacionado ao êxodo rural, o que vem infla-
cionando os números demográficos dessa população.
c) O gráfico demonstra a manutenção do perfil étnico-racial da 
população brasileira, a qual se deu conforme as previsões 
do IBGE, devido ao cada vez mais acelerado crescimento da 
população.
d) O acréscimo da população em todas as categorias condiz 
com a regularização da estrutura fundiária pela Lei de 
Terras, implementada em 1872 no território brasileiro.
e) O aumento da população indígena contabilizado pelo cen-
so 2022 está relacionado a uma mudança metodológica 
de coleta de dados, que, por sua vez, amplia o reconheci-
mento da identidade indígena.
SIMULADO FUVEST – 1a Fase – Conhecimentos GeraisPAG 18/24 T
231
60
Os quilombos, espaços da resistência e da insurgência ne-
gra desde a sua origem, foram criados como estratégia de 
enfrentamento ao sistema escravocrata. Nos processos de 
resistência e sobrevivência dos quilombos que chegam aos 
dias atuais, as relações culturais, as identidades e os confli-
tos têm como elemento central os territórios, tensionados 
por interesses ilegítimos e inconstitucionais de terceiros em 
disputa pela propriedade de terra.
Disponível em: . 
Acesso em: 10 out. 2024.
PESSOAS QUILOMBOLAS NO BRASIL _ 2022 (POR MUNICÍPIO)
0 26 a 100 251 a 500 1 001 a 5 000
1 a 25 101 a 250 501 a 1 000 5 001 a 16 000
N
Número de pessoas
Trópico de Capricórnio
 OCEANO
ATLÂNTICO
Equador
Censo Demográfico 2022: quilombolas – Primeiros 
resultados do universo. Disponível em: 
. 
Acesso em: 08 out. 2024.
Considerando o contexto, é correto afirmar que a investigação 
do censo de 2022 sobre a população quilombola tem como 
principal finalidade:
a) determinar a distribuição das comunidades quilombolas 
para delimitar as áreas de preservação ambiental, estan-
do desconexa com a questão de direitos territoriais.
b) responder a uma demanda histórica de reconhecimento 
dessa população em todo o país, com o objetivo de guiar 
a elaboração de políticas públicas voltadas para a regulari-
zação fundiária.
c) refletir as demandas locais das comunidades quilombo-
las vinculadas a práticas agrícolas somente na região Sul, 
além de permitir o mapeamento da distribuição das suas 
terras pelo território brasileiro.
d) reconhecer que os direitos quilombolas foram motivados 
pela necessidade de explorar os recursos naturais pre-
sentes em seu território, que estão distribuídos de forma 
equitativa