SEQUÊNCIA DIDÁTICA MARÇO 2024

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â GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO 
Secretaria de Estado da Ed_ucação 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BREJETUBA 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
IDENTIFICAÇÃO DO PLANO 
Escola: CMEF São Jorge 
Tipo de aula: ( X ) Aula presencial 
Turma: 1° Ano Turno: ( ) Matutino ( X ) Vespertino 
Trimestre: 1° Trimestre Titulo da aula: Introdugéo do livro de 
Lingua Portuguesa (APIS MAIS). 
Meu ponto de partida. 
Eu e os outros. 
Amigos. 
Unidade 1 — Histéria em quadrinhos. 
Familias silabicas: B, C,D e F. 
Introdugéo do livro de matematica 
(APIS MAIS). 
Eu e a matematica. 
Meu ponto de partida. 
Unidade 1 — Vocabulario fundamental. 
ideia de adição e subtracdo. 
Area de Conhecimento: Lingua Portuguesa, | Tempo de duração: Marco (16 dias 
Matematica, Histdria, Geografia, Ciéncias e Ensino | letivos). 
Religioso. 
Professor(a): Laudiceia Maria de Souza. 
FINALIDADE DA AULA 
Trabalhar as familias silabicas é fundamental para o processo de alfabetizacdo das turmas de 
Ensino Fundamental. Através dessa metodologia, os alunos desenvolvem habilidades para 
formar palavras, melhorar a leitura e a escrita de forma e significativa. 
Desenvolver atitudes positivas na construção do seu conhecimento matematico. 
HABILIDADES 
(EFO1LPO1) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima 
para baixo da pagina. 
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrages e outros recursos graficos. 
(EF15LP14) Construir o sentido de histérias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e 
palavras e interpretando recursos graficos (tipos de baldes, de letras, onomatopeias). 
(EFO1MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais 
alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, 
mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. 
(EF02MAO09) Construir sequéncias de numeros naturais em ordem crescente ou decrescente 
a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
Desenvolver o reconhecimento de palavras, a compreenséo de palavras, a verbalizagdo de 
palavras e a escrita de palavras. 
Identificar os códigos e simbolos proprios da matematica. 
Resolver situagdes problemas, com valores reais, envolvendo as operações de adição e 
subtração. 
PRATICA DE LINGUAGEM 
â GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO 
Secretaria de Estado da Ed_ucação 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BREJETUBA 
Leitura, escuta e escrita (compartilhada), música e quantidades e construção de fatos 
fundamentais da adição e da subtração. 
COMPETENCIA 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes 
campos de atuação da vida social. 
Empregar, nas interagdes sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados a situação 
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao género do discurso/género textual. 
Utilizar, interpretar e resolver situagdes-problema se faz pela comunicação das ideias dos 
estudantes por meio da linguagem matematica. 
Desenvolver o raciocinio légico, o espirito de investigacdo, a capacidade de produzir 
argumentos convincentes, para que por meio dos conhecimentos matematicos seja possivel 
compreender e atuar no mundo. 
MATERIAIS NECESSARIOS 
Caderno, lapis, borracha, livro didatico, xerox, som, video e outros. 
ORIENTAGOES 
Conversa, leitura feita pelo escriba, compartilhar as informagdes com os colegas e atividades. 
AVALIACAO 
Considerando que a avaliagdo é parte do processo de ensino-aprendizagem, a mesma deve 
ser continua, portanto, serdo avaliados diversos recursos pedagdgicos no decorrer do 
trimestre. 
â GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO 
Secretaria de Estado da Ed_ucação 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BREJETUBA 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
IDENTIFICAÇÃO DO PLANO 
Escola: CMEF São Jorge 
Tipo de aula: ( X ) Aula presencial 
Turma: 1° Ano Turno: ( X ) Matutino ( ) Vespertino 
Trimestre: 1° Trimestre Titulo da aula: Introdugéo do livro de 
Lingua Portuguesa (APIS MAIS). 
Meu ponto de partida. 
Eu e os outros. 
Amigos. 
Unidade 1 — Histéria em quadrinhos. 
Familias silabicas: B, C,D e F. 
Introdugéo do livro de matematica 
(APIS MAIS). 
Eu e a matematica. 
Meu ponto de partida. 
Unidade 1 — Vocabulario fundamental. 
ideia de adição e subtracdo. 
Area de Conhecimento: Lingua Portuguesa, | Tempo de duração: Marco (16 dias 
Matematica, Histdria, Geografia, Ciéncias e Ensino | letivos). 
Religioso. 
Professor(a): Lindomar Rocha de Oliveira. 
FINALIDADE DA AULA 
Trabalhar as familias silabicas é fundamental para o processo de alfabetizacdo das turmas de 
Ensino Fundamental. Através dessa metodologia, os alunos desenvolvem habilidades para 
formar palavras, melhorar a leitura e a escrita de forma e significativa. 
Desenvolver atitudes positivas na construção do seu conhecimento matematico. 
HABILIDADES 
(EFO1LPO1) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima 
para baixo da pagina. 
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos graficos. 
(EF15LP14) Construir o sentido de histérias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e 
palavras e interpretando recursos graficos (tipos de baldes, de letras, onomatopeias). 
(EFO1MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais 
alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, 
mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. 
(EF02MAO09) Construir sequéncias de numeros naturais em ordem crescente ou decrescente 
a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO 
Desenvolver o reconhecimento de palavras, a compreenséo de palavras, a verbalizagdo de 
palavras e a escrita de palavras. 
Identificar os códigos e simbolos proprios da matematica. 
Resolver situagdes problemas, com valores reais, envolvendo as operações de adição e 
subtração. 
PRATICA DE LINGUAGEM 
â GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO 
Secretaria de Estado da Ed_ucação 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BREJETUBA 
Leitura, escuta e escrita (compartilhada), música e quantidades e construção de fatos 
fundamentais da adição e da subtração. 
COMPETENCIA 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes 
campos de atuação da vida social. 
Empregar, nas interagdes sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados a situação 
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao género do discurso/género textual. 
Utilizar, interpretar e resolver situagdes-problema se faz pela comunicação das ideias dos 
estudantes por meio da linguagem matematica. 
Desenvolver o raciocinio légico, o espirito de investigacdo, a capacidade de produzir 
argumentos convincentes, para que por meio dos conhecimentos matematicos seja possivel 
compreender e atuar no mundo. 
MATERIAIS NECESSARIOS 
Caderno, lapis, borracha, livro didatico, xerox, som, video e outros. 
ORIENTAGOES 
Conversa, leitura feita pelo escriba, compartilhar as informagdes com os colegas e atividades. 
AVALIACAO 
Considerando que a avaliagdo é parte do processo de ensino-aprendizagem, a mesma deve 
ser continua, portanto, serdo avaliados diversos recursos pedagdgicos no decorrer do 
trimestre.