2 Ano - Portugues

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PORTUGUÊS
ATIVIDADES BNCC
2° ANO
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
SEPARAÇÃO SILÁBICA
1 - Observe as imagens e separe as sílabas dos seus nomes.
______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______
1 - Leia a frase abaixo e depois faça o que se pede.
Toda criança deve ser feliz!
• Agora separe as sílabas de cada palavras da frase e escreva a quantidade de sílabas. 
Observe o modelo.
a) toda to - da 2 sílabas
b) ____________ ____________ ____________
c) ____________ ____________ ____________
d) ____________ ____________ ____________
e) ____________ ____________ ____________
2 - Leia o trava língua.
 "O rato roeu a roupa do rei de Roma."
a) Copie, do trava língua, três palavras com duas sílabas.
______________________ ___________________
______________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
SEPARAÇÃO SILÁBICA
Quanto ao número de sílabas, as palavras podem 
ser classificadas em monossílabas, dissílabas, 
trissílabas ou polissílabas.
1 sílaba - monossílaba
2 sílabas - dissílaba
3 sílabas - trissílaba
4 ou mais sílabas - polissílaba
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
CLASSIFICAÇÃO QUANTO AO 
NÚMERO DE SÍLABAS
1 - Separe as sílabas das palavras e depois classifique-as quanto ao número de sílabas.
a) mosquito __________________ ____________________
b) pé __________________ ____________________
c) mão __________________ ____________________
d) dia __________________ ____________________
e) flanela __________________ ____________________
f) orgulhoso __________________ ____________________
g) pastel __________________ ____________________
1 - Leia a cantiga.
 Ciranda, Cirandinha
Ciranda Cirandinha
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta
Volta e meia vamos dar
O Anel que tu me destes
Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou
Por isso dona (nome da criança)
Faz favor de entrar na roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá embora
 Domínio público
1 - Agora circule 8 palavras dissílabas no texto.
2 - Grife 2 palavras monossílabas no texto.
3 - Copie 3 palavras trissílabas do texto.
___________________ ________________ ______________________
4 - Copie 1 palavra polissílaba do texto.
_______________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
CLASSIFICAÇÃO QUANTO AO NÚMERO 
DE SÍLABAS
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
FORMANDO PALAVRAS
1 - Troque a sílaba inicial e forme outra palavra. Observe o exemplo.
Ex: cola mola
a) dama ______ ma
b) mato ______ to
c) canela ______ nela
d) sapo ______ po
e) gato ______ to
f) dedo ______ do
g) lago ______ go
h) mala ______ la 
i) melão ______ lão
j) molho ______ lho
k) mosca ______ ca
l) filha ______ lha
 
Vamos
 formar palavras!
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
FORMANDO PALAVRAS
1 - Complete as palavras com a sílaba mediana e depois copie-as.
ca ______ ta ____________________
mo ______ la ____________________
es ______ jo ____________________
ca ______ no ____________________
te ______ ra ____________________
1 - Leia o texto abaixo.
 O beija-flor e o papagaio
 O beija-flor bate as asas, flutua no ar, beijando as flores. O papagaio, no alto da árvore, 
fica olhando o seu bailado.
 O beija-flor voa e, às vezes, para no ar. Suga o néctar de uma flor, e continua, com suas 
asas coloridas, a voar nos canteiros floridos.
 O beija-flor vai se distanciando e o papagaio vai acompanhado o seu voo.
 Passaram dias e os dois se tornaram amigos e felizes. Voam, brincam, pousam aqui, e 
ali, sempre na companhia um do outro, apesar de suas diferenças.
Clélia Márcia
https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-o-beija-flor-e-o-papagaio-2o-ou-3o-ano/
• Agora circule as palavras com b com a cor vermelha e as palavras com p com a cor 
verde.
2 - Complete as frases utilizando palavras com b ou p.
a) O menino jogou a ______________ e quebrou o vaso.
b) O ____________ estava delicioso!
c) Comprei um conjunto de _________________ para dar de presente de 
casamento.
d) Coloquei o ________________ de biscoito no armário.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP03)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
PALAVRAS COM P OU B
1 - Leia o texto.
 Zebrinha 
Coitada da zebra!
É tão pobrezinha,
Só tem uma roupa,
A coitadinha!
Dorme de pijama, 
Pijama de listrinha, 
E passa dias inteiros
Vestida de pijaminha. 
Que tal a gente se juntar
E fazer uma vaquinha 
Pra comprar, pra zebrinha,
Vestido de bolinha? 
 Wania Amarantis
 https://br.pinterest.com/pin/510947520225359040/
• Circule as palavras com t e grife as palavras com d. Agora copie as palavras 
destacadas nos lugares corretos.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP03)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
PALAVRAS COM T OU D
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP03)
Professor (a):__________________________________________________________________Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
PALAVRAS COM V OU F
1 - Toque o v por f e forme novas palavras.
vila ___________________________
vaqueiro _________________________
vala ____________________________
voto ____________________________
varra ___________________________
Vera ____________________________
vale _____________________________
veio _____________________________
2 - Forme frases com as palavras abaixo.
foguete _____________________________________________________
sorvete _____________________________________________________
vaca _______________________________________________________
faca ________________________________________________________
1 - Complete as palavras abaixo com as letras do nosso alfabeto.
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Habilidade: (EF02LP06)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ALFABETO
_____ rvore _____ arro_____ ola
_____ ado _____ lefante _____ aca
_____ ato _____ élice _____ greja
_____ anela _____ iwi _____ ápis
_____ ala _____ avio _____ vo
_____ ato _____ ueijo _____ ato
_____ apo _____ atu _____ aca
_____ esley _____ ícara _____ asmim
_____ ebra
1 - Complete o alfabeto com letras minúsculas cursivas.
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Habilidade: (EF02LP06)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ALFABETO
2 - Agora escreva o alfabeto minúsculo com letra cursiva.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1 - Complete o alfabeto com letras maiúsculas cursivas.
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Habilidade: (EF02LP06)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ALFABETO
2 - Agora escreva o alfabeto maiúsculo com letra cursiva.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1 - Circule a primeira letra das palavras e depois escreva-as em ordem alfabética.
 carruagem - tartaruga - vestido - guloso - amora - fofura - bolo 
esmeralda - dinossauro - janela - uva 
1 - _________________________
2 - _________________________
3 - _________________________
4 - _________________________
5 - _________________________
6 - _________________________
7 - _________________________
8 - _________________________
9 - _________________________
10 - _________________________
11- __________________________
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Habilidade: (EF02LP06)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ORDEM ALFABÉTICA
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil (EF02LP06)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ORDEM ALFABÉTICA
1 - Ajude a professora Lara a colocar o nome dos seus alunos em ordem alfabética.
Paula Liz Fábio Caio
Márcio Pedro Adryan Alice
1 - ____________________ 5 - ___________________
2 - ____________________ 6 - ___________________
3 - ____________________ 7 - ___________________
4 - ____________________ 8 - ___________________
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura Habilidade: (EF02LP12)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
Encontro vocálico
1 - Leia as palavras abaixo e circule os encontros vocálicos.
Encontro vocálico é o 
encontro de duas ou 
mais vogais.
Lua enxaguei peixe
queijo cenoura beijo
2 - Pinte apenas as palavras que tenham encontro vocálico.
pipa tesoura besouro
sapo cama feira
gato cola meia
3 - Procure, em jornais ou revistas, palavras que tenham encontros vocálicos e depois 
copie-as abaixo. 
Objeto de conhecimento: Habilidade: Compreensão em leitura (EF02LP12)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ENCONTRO VOCÁLICO
Os encontros vocálicos podem ser classificados em:
ditongo - duas vogais que permanecem juntas 
depois de separar as sílabas
hiato - duas vogais que não permanecem juntas 
depois de separar as sílabas
tritongo - três vogais juntas
1 - Separe as sílabas das palavras, destaque os encontros vocálicos e depois classifique-
os. Observe o exemplo.
Ex: viola vi - o - la io hiato
a) dia ______________ _____ ______________
b) iguais ______________ _____ ______________
c) peixe ______________ _____ ______________
d) Lua ______________ _____ ______________
e) caixa ______________ _____ ______________
f) Uruguai ______________ _____ ______________ 
g) pausa ______________ _____ ______________
Chegaram as férias
Chegaram as férias
que bom que vai ser!
eu vou passear
pular e correr!
eu vou dormir tarde,
vou brincar lá fora…
ver televisão
até fora de hora.
vou ler o que eu quero,
de noite e de dia…
brincar com o cachorro,
ou fazer folia!
chaa…
charará rá rá…
charará rá rá…rá rá…
com todos os amigos
vou ficar de bem,
só volto pra escola
no ano que vem!
 Ruth Rocha / Hélio Ziskind 
 https://www.educlub.com.br/poesia-infantil-de-ruth-rocha/
Objeto de conhecimento: Forma de composição dos textos/Adequação do texto às normas de escrita Habilidade: (EF02LP26)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
TEXTO
Sobre o texto
1 - Circule o título do texto e grife o nome dos autores.
2 - Este texto é:
( ) um poema ( ) um conto ( ) uma cantiga
2 - Quantos versos e quantas estrofes tem este poema?
___________________________________________________________
3 - O que o personagem do texto pretende fazer em suas férias?
___________________________________________________________
Gramática
1 - Retire do texto:
a) Duas palavras monossílabas.
________________________ ____________________
b) Duas palavras dissílabas.
 _______________________ ______________________
c) Três palavras trissílabas.
 _______________________ ______________________
_________________________
d) Uma palavra polissílaba.
 _______________________
Objeto de conhecimento: Forma de composição dos textos/Adequação dotexto às normas de escrita/ Construção do sistema alfabético e da ortografi Habilidade: (EF02LP026) (EF02LP02)
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01) 
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
EMPREGO DAS LETRAS MAIÚSCULAS E 
MINÚSCULAS
Utilizamos letra maiúscula nas seguintes situações:
• No começo de frases. 
• No nome de pessoas, de países, de cidades, de lojas, de ruas e de rios.
• Nome próprio dado a animais.
1 - Reescreva as frases corrigindo os erros.
a) a menina falou que mora em uma cidade chamada campos dos goytacazes.
___________________________________________________________
b) o nome do cachorro do meu primo é dudu.
___________________________________________________________
c) fernanda, gabriela e amanda são muito amigas.
___________________________________________________________
d) estou indo para a escola agora.
___________________________________________________________
• Agora complete as frases conforme o que você observou.
 
a) Os erros encontrados nas frases foram as palavras que deveriam ser escritas com letra 
___________________ e foram escritas com letra ___________________.
1 - Leia o texto.
 o gatinho cirilo 
 cirilo é o gato de celina. 
 ele é cinza, tem o pelo macio e é muito dócil! 
 todos os anos, celina o leva bem cedinho ao posto para ser vacinado contra raiva. 
 a vacina não dói, mas cirilo fica com medo e mia muito. 
 celina diz: 
 — quieto, cirilo! se você não tomar a vacina, pode adoecer. 
 cirilo obedece e fica quietinho. 
 celina está certa. devemos vacinar os animais que temos em casa todo ano. 
 Graça Boquet
https://imaculadagoiania.com.br/wp-content/uploads/2020/10/Atividades-do-1%C2%BA-ano-08-10.pdf
• Agora reescreva o texto passando as letras minúsculas para letras maiúsculas 
quando necessário.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01) 
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
EMPREGO DAS LETRAS MAIÚSCULAS E 
MINÚSCULAS
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 - Leia as palavras do quadro abaixo e escreva-os no local correto.
 casa - Lojas Americanas - rua - Mimi - passarinho - Ricardo - Mateus
 loja - escola - Rafael - Amanda - estojo - cachorro - Antonela
inicial maiúsculainicial minúscula
3 - Escreva o nome de dois amigos da escola.
a) Por que esses nomes foram escritos com letra inicial maiúscula?
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
SUBSTANTIVOS COMUM E PRÓPRIO
Substantivo comum é o nome de coisas, animais, frutas, objetos etc.
Eles são escritos com letra minúscula, exceto quando estão em início de 
frase.
Substantivo próprio é o nome dado às pessoas, às cidades, aos países, aos 
estados, aos rios etc.
Eles são escritos com letra inicial maiúscula.
1 - Escreva o que se pede.
a) Seu nome __________________________________________________
b) Nome da cidade onde você mora ___________________________________
c) Nome de um brinquedo do qual você mais gosta _________________________
d) Nome da sua fruta preferida ______________________________________
e) Nome de um animal que você goste _________________________________
f) Nome do seu melhor amigo ou amiga ________________________________
g) Nome do seu professor (a) _______________________________________
h) Nome da sua escola ___________________________________________
i) Nome de um animal que você tenha medo ____________________________ 
• Agora grife de verde os substantivos próprios e grife de azul os substantivos 
comuns.
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Leia as frases abaixo, circule os substantivos comuns e grife os substantivos próprios.
a) Na casa de Amanda, tem um cachorro muito bravo.
b) Levei o meu livro para a escola.
c) Carol, Felipe e Carlos foram ao cinema.
d) Comprei este celular nas Lojas Americanas.
e) Ricardo e Rodolfo são irmãos.
• Agora escreva os substantivos destacados nos lugares corretos.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
SUBSTANTIVOS COMUM E PRÓPRIO
substantivos própriossubstantivos comuns
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01) 
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
SUBSTANTIVOS COMUM E PRÓPRIO
1 - Leia o texto.
 Macaco
 Um macaco
 tão maluco
 mete medo
 no matuto.
 
 Um macaco 
 tão matreiro
 mete medo
 no mineiro.
 Um macaco
 tão manhoso
 mete medo 
 no medroso.
• Agora faça o que se pede.
a) Circule no texto os substantivos comuns e copie-os abaixo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) O texto fala qual é o nome do macaco? Se não, dê um nome para ele.
________________________________________________________________
c) Esse nome que você deu para o macaco é um substantivo ________________________.
 
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP04)
ENCONTRO CONSONANTAL
Encontro consonantal é a junção de duas ou mais consoantes.
Os encontros consonantais podem ser separáveis ou inseparáveis.
Os separáveis são aqueles, que na separação silábica, cada 
consonante fica em uma sílaba. 
Os inseparáveis são aqueles, que mesmo separando as sílabas, as 
consoantes permanecem na mesma sílaba.
1 - Escreva o nome das figurase depois destaque os encontros consonantais. 
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP04)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ENCONTRO CONSONANTAL
1 - Escreva o r após a primeira consoante e forme outras palavras. Observe o modelo.
pega - prega
a) fio ______________ f) tapo _______________
b) banco ____________ g) cavo _______________
c) tem ______________ h) dama _______________
d) peso _____________ i) pego ________________ 
e) feio ______________ j) fita __________________
• Agora circule os encontros consonantais que se formaram.
2 - Complete as frases com palavras que tenham encontro consonantal.
a) Pendurarei o ___________ na parede.
b) Hoje tem muitas ___________ no céu.
c) Eu gosto de estudar na minha _____________.
d) O _____________ entrou na sala.
e) A minha ____________ preferida é banana.
f) O ___________ do carro está quebrado.
1 - Leia o texto.
 Uma grande descoberta
 
 Hoje eu achei a aula de Português o maior barato. A professora Sara colocou no 
quadro várias gravuras de pessoas, paisagens, e objetos, e perguntou que estávamos 
vendo. 
 A princípio achei a pergunta sem graça, mas depois entendi direitinho onde ela 
queria chegar. 
 Pediu que inventássemos nomes para aquelas pessoas e para os lugares. Logo dei o 
nome de Raul a uma figura de um homem parecido com meu pai. Depois ela explicou que 
os nomes dados a pessoas são específicos, por isso são chamados de nomes próprios ou 
substantivos Próprios e são escritos com as iniciais maiúsculas. E deu várias 
brincadeiras interessantes sobre o tema. 
 Disse também que nomes dados a seres e objetos são nomes comuns ou substantivos 
comuns e não precisam ser escritas com as letras iniciais maiúsculas, a menos que 
comecem uma frase, deu também cruzadinha, caça nomes e várias atividades. Uma aula 
assim a gente aprende mesmo. 
 Graça Batituci
 https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/sec_educacao/atividades_pedagogica_distancia
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP04)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ENCONTRO CONSONANTAL
• Agora circule as palavras que tenham encontro consonantal, copie-as abaixo e 
circule os encontros consonantais.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação Habilidade: (EF02LP07)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ACENTO AGUDO E CIRCUNFLEXO 
O acento circunflexo sobre as vogais indica que o som é fechado.
O acento agudo sobre as vogais indica que o som é aberto.
1 - Escreva o nome das figuras acentuando-as corretamente.
1 - Leia o texto.
O acento do vovô e da vovó
“O vovô e a vovó,
Não gostam de confusão.
Pedem para seus netinhos,
Prestarem muita atenção.
Vovô se escreve de um jeito,
Que vovó não escreve não,
O vovô leva chapéu.
A vovó leva grampinho.
Pois acento circunflexo,
É igual a um chapeuzinho.
Na vovó o acento agudo,
Deixa tudo bem certinho!”
 Tárcio Costa
• Agora grife as palavras com acento circunflexo e circule as palavras com acento 
agudo.
2 - Leia as palavras abaixo e escreva-as nos lugares corretos.
 café - você - ônibus - lâmpada - árvore - página - açúcar - bebê - bônus - espécie
acento agudo __________________________________________________
___________________________________________________________ 
 
acento circunflexo ______________________________________________
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação Habilidade: (EF02LP07)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ACENTO AGUDO E CIRCUNFLEXO
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação Habilidade: (EF02LP07)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ACENTO AGUDO E CIRCUNFLEXO
1 - Pinte de amarelo as palavras com acento agudo e de laranja as palavras com acento 
circunflexo.
chaminé
chácara
metrô
pêndulo
tênis
pérola
sofá
tâmara
picolé
você
2 - Complete as frases corretamente.
a) O acento _______________ sobre as vogais indica som aberto.
b) O acento circunflexo sobre as vogais indica som ________________.
3 - Escreva uma frase com cada palavra abaixo.
a) pé _______________________________________________________
b) bônus _____________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP05)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
EMPREGO DO TIL (~)
O til é usado nas vogais a e o para indicar som nasal.
1 - Coloque o til corretamente nas palavras abaixo.
balao espioes coraçao
capita la baloes
chao limoes
2 - Reescreva as frases escrevendo o nome das figuras.
a) Eu gosto de vitamina de e .
___________________________________________________________
b) Comprei muitos balões para sua festa de aniversário.
___________________________________________________________
1 - Leia a cantiga abaixo.
 Cai, Cai, Balão
Cai cai balão, cai cai balão
Aqui na minha mão
Não Cai não, não cai não, não cai não
Cai na rua do Sabão
 https://www.naprateleira.com.br/painel-decorativo-eva-festa-junina-balao
Cai cai balão, cai cai balão
Aqui na minha mão
Não vou lá, não vou lá, não vou lá
Tenho medo de apanhar!
 Cantiga popular
• Agora circule as palavras com til.
2 - Leia as palavras abaixo e separe-as de acordo com a terminação.
 balão - corações - chão - balões - capitães - pães - casarão - campeões - alemães
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP05)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
EMPREGO DO TIL (~)
ão ões ães
Objeto de conhecimento: Pontuação/ Construção dosistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP09) (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
TIPOS DE FRASE
Frase afirmativa - São aquelas que declaram afirmativamente alguma 
coisa.
Frase negativa - São aquelas que declaram negativamente alguma 
coisa.
Frase exclamativa - São aquelas que manifestam emoção.
Frase interrogativa - São aquelas que indicam uma pergunta.
1 - Classifique as frases abaixo.
a) Que dia maravilhoso! ____________________________________
b) Por que você não foi hoje? __________________________________
c) Que mochila bonita! ______________________________________
d) A minha amiga vai shopping comigo. ___________________________
e) Vamos tomar sorvete? _____________________________________
f) Eu não fui para a aula hoje. ___________________________________
2 - Escreva uma frase:
a) afirmativa __________________________________________________
b) negativa ___________________________________________________
c) exclamativa ________________________________________________ _
d) interrogativa ________________________________________________
1 - Transforme as frases afirmativas em negativas.
a) Rafael gosta de jogar futebol com seu primo.
___________________________________________________________
b) Comprei um computador novo.
___________________________________________________________
c) As crianças rasgaram as folhas.
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Pontuação/ Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP09) (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
TIPOS DE FRASE
2 - Transforme as frases afirmativas em interrogativas.
a) O prédio da escola é alto.
___________________________________________________________
b) Este caminhão é do seu pai.
___________________________________________________________
c) O jardim da sua casa está florido.
___________________________________________________________
d) A casa da esquina está desocupada.
___________________________________________________________
1 - Leia o texto.
 A fada Sofia 
 Sofia é uma fada. 
 Ela faz muitas mágicas legais!
 Fabiana vê a fada e pede:
 --- Você pode fazer a mágica do facão, Sofia? 
 A fada bate a varinha no facão e ele some.
 O facão virou uma fumaça perfumada.
 
 Graça Boquet
• Agora retire do texto:
a) Uma frase exclamativa.
___________________________________________________________
b) Uma frase interrogativa.
___________________________________________________________
c) Uma frase afirmativa.
___________________________________________________________
• Agora transforme a frase acima em negativa.
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: PontuaçãoConstrução do sistema alfabético/ Convenções da escrita / Habilidade: (EF02LP09) (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
TIPOS DE FRASE
Objeto de conhecimento: Pontuação/Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP09) (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
SINAIS DE PONTUAÇÃO
O ponto-final ( . ) é usado no final das frases afirmativas e negativas. 
O ponto de interrogação ( ? ) é usado no final das frases interrogativas.
O ponto de exclamação é usado no final das frases exclamativas.
1 - Leia a tirinha abaixo e circule os sinais de pontuação que estamos estudando que você 
encontrar.
https://acessaber.com.br/atividades/leitura-e-interpretacao-de-historia-em-quadrinhos-2o-ano/#more-34001
a) Quais sinais de pontuação você encontrou?
___________________________________________________________
2 - Observe as imagens e escreva frases com os sinais de pontuação indicados.
_____________________________________________
_____________________________________________
1 - Pontue as frases corretamente.
a) Este gatinho é seu
b) Minha amiga está no 2º ano
c) Não sei mais o que falar
d) Que boa notícia
e) Cadê o livro que estava aqui
f) Você gosta de bolo de cenoura
2 - Observe a imagem e escreva um pequeno texto utilizando os sinais de pontuação 
abaixo.
Objeto de conhecimento: Pontuação/ Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP09) (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
SINAIS DE PONTUAÇÃO
______________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1 - Complete as palavras com m ou n.
bo ____ bom ca ____ tou ve ____ to
e ____ pada ci ____ to po ____ bo
a ____ jo ca ____ peonato ge ____ te
2 - Coloque m ou n no final da primeira sílaba e forme palavras.
a) mudo ______________
b) pote _______________
c) mato _______________
d) sobra _______________
e) tapa ________________
f) sete _________________
g) lobo _________________
h) mata _________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP05)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
M ANTES DE P E B
Usamos m antes das consoantes p e b.
Ex: campo, bambu...
Antes das demais consoantes usamos n.
Ex: antes, inteiro...
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP05)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
M ANTES DE P E B
• Agora responda.
a) O que estas palavras têm em comum?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1 - Escreva o nome das figuras abaixo.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
EMPREGO DA CEDILHA
1 - Leia o texto e circule as palavras escritas com ç.
 Lourenço, Paçoca e Fumaça
 Lourençomora em um sítio bem longe da poluição da cidade.
 Lourenço tem um porquinho chamado Paçoca, que é uma graça, e um burrinho 
chamado Fumaça. 
 Todos os dias, bem cedinho. Lourenço prende a carroça em Fumaça e vai trabalhar 
na roça. 
 No sítio, há plantações de frutas, legumes e varreduras. No fundo do casarão há um 
enorme açude e, ao lado, um poço de água clarinha...
 Lourenço se diverte bastante na roça!
 Graça 
https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-lourenco-pacoca-e-fumaca-2o-ou-3o-ano/
• Agora copie as palavras que você circulou.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2 - Escolha 3 palavras que você circulou e copiou na questão anterior e escreva uma frase 
com cada delas.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1 - Troque c pelo ç e forme novas palavras. 
a) caco ______________________
b) roca _______________________
c) taca _______________________
d) peco _______________________
e) faca _______________________
2 - Reescreva as frases substituindo as figuras por seus nomes.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
EMPREGO DA CEDILHA
a) Comprei uma para fazer a minha vitamina.
___________________________________________________________
b) Fui ao circo e brinquei com o .
___________________________________________________________
c) No sítio passeamos de .
___________________________________________________________
d) Desenhei um para você.
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
NÚMERO DO SUBSTANTIVO
As palavras podem estar no singular ou no plural. 
Singular - Indica apenas um elemento, um objeto e um ser.
Plural - Indica mais de um elemento, de um objeto e de um ser. 
1 - Escreva as palavras abaixo no plural acrescentando o s no final.
a) cachorro ______________________
b) caderno _______________________
c) perna _________________________
d) casa __________________________
2 - Passe as frases para o plural.
a) O menino foi passear ontem no shopping.
___________________________________________________________
b) Ela mora em uma casa muito grande.
___________________________________________________________
c) Quebrei o prato da minha mãe.
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Após ler a dica acima escreva o plural das palavras abaixo.
a) pincel ___________________________
b) papel ____________________________
c) animal ___________________________
d) avental ___________________________
e) farol _____________________________
f) lençol ____________________________
g) azul _____________________________
2 - Escolha 4 palavras da questão anterior que estão no plural e escreva uma frase com 
cada uma delas.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
NÚMERO DO SUBSTANTIVO
O plural das palavras terminadas em al, el, ol, ul se faz trocando estes 
finais por ais, éis, óis, uis respectivamente. 
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Escreva as palavras abaixo no plural seguindo a regra acima.
a) personagem ____________________
b) bombom _______________________
c) massagem ______________________
d) reciclagem ______________________
e) paisagem ________________________
f) álbum __________________________
g) nuvem __________________________
2 - Escreva uma frase com as palavras abaixo passando-as para o plural.
a) armazém __________________________________________________
b) viagem ____________________________________________________
c) jovem _____________________________________________________
d) som ______________________________________________________
e) carruagem __________________________________________________
f) amendoim ____________________________________
NÚMERO DO SUBSTANTIVO
O plural das palavras terminadas em m se faz trocando o m por ns. 
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Escreva o plural das palavras abaixo.
a) pão _____________________
b) balão ____________________
c) coração ___________________
d) campeão __________________
e) leão ______________________
f) mãe ______________________
g) irmão _____________________
2 - Reescreva as frases escrevendo o nome das figuras.
a) Comprei uns para você.
___________________________________________________________
b) Machuquei minhas .
___________________________________________________________
NÚMERO DO SUBSTANTIVO
O plural das palavras terminadas em ão, ãe se faz trocando estes finais 
por ãos, ões e ães. 
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Encontre no diagrama o plural das palavras abaixo e depois escreva-os.
a) raiz ______________________
b) mulher ____________________
c) mar ______________________
d) português __________________
e) país ______________________
f) açúcar _____________________
g) rapaz ______________________
h) avestruz ____________________
NÚMERO DO SUBSTANTIVO
O plural das palavras terminadas em r, s e z se faz acrescentando es no 
final das palavras. 
A N V R F C R A P A Z E S U T W I L M
Ç P A Í S E S D E R T Q W H K J U Y T 
Ú D W E A V E S T R U Z E S D T U J K
C R A Í Z E S V B T S S C T Y I P L V E 
A B N Y U M U L H E R E S H J T R F D 
R G F V C X Z B N J K U Y T R E W Q A 
E H M N V C C X Z G B V C M A R E S
S B R W T U I R P O R T U G U E S E S 
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Complete as palavras com r ou rr.
ca ____ o ca ____ oça ____ io 
amo ____ a ja ____ o pi ____ uto
ga ____ afa ca ____ acol gi ____ assol
co ____ ida bo ____ acha fa ____ ol
ba ____ ata se ____ a to ____ ada
2 - Separe as sílabas das palavras abaixo. 
a) churrasco _____________________
b) marreco ______________________
c) carruagem _____________________
d) gangorra ______________________
e) barriga ________________________
f) macarrão _______________________
PALAVRAS COM R OU RR
Usamos r em início de palavra, depois de consoante e entre duas 
vogais quando o som é brando.
Usamos rr entre duas vogais para ter som forte. 
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Leia o texto.
 Marreco Espirro
 O marreco Espirro queria pular no córrego. 
 Amarrou uma corda na cintura e pediu ao burrico para segurar. 
 O marreco subiu no barranco, levou um escorregão e caiu. 
 Ficou agarrado numa rocha, dando berros e gritando por socorro. 
 Burrico, deu risadas, puxou a corda e falou: 
 - Quase comi marreco refogado!... 
 Graça Batituci
https://www.mairinque.sp.gov.br/arquivos/atividades-domiciliares/45a7d9f0-f028-4786-9118-ffa3c716e0b4.pdf
• Circule as palavras com rr e grife as palavras com r.
• Agora copie as palavras com r e rr nos lugares corretos.
a) palavras com r _______________________________________________
___________________________________________________________
b) palavras com rr _______________________________________________
___________________________________________________________
• Escolha duas palavras acima e depois escreva uma frase com cada uma delas.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
PALAVRAS COM R OU RR
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP11)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
O substantivo dente sofreu mudanças para indicar o tamanho do dente. Essas variações 
são chamadas de graus do substantivo. Os graus do substantivo são:
normal - indica tamanho normal
diminutivo - indica tamanho menor que o normal
aumentativo - indica tamanho maior que o normal 
1 - Leia o texto abaixo e circule os substantivos no grau diminutivo.
 Pintinhos e pintinhas
 Agora o pintinho é galinho.
 Agora a pintinha é galinha
 e são dois namoradinhos.
 Dos ovinhos da galinha
 que um dia foi pintinha
 vão nascer outros pintinhos
 iguaizinhos aos paizinhos
 com fitinhas pintadinhas
 ou pintinhas amarelinhas.
 Bartolomeu Campos Queirós
https://www.espacoprofessor.com/atividade-diminutivo-e-aumentativo-com-frases-enigmaticas/
GRAU DO SUBSTANTIVO
Observe: 
dente dentinho dentão
Objeto de conhecimento: Morfologia Habilidade: (EF02LP11)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
diminutivo aumentativo
amigo
cadeira
1 - Complete com o grau normal, grau aumentativo ou grau diminutivo dos substantivos 
abaixo.
GRAU DO SUBSTANTIVO
normal
barquinha
bocarra
cabecinha
rapagão
rapaz
pezão
mulher
mureta
Objeto de conhecimento: Morfologia Habilidade: (EF02LP11)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas pelo seu diminutivo.
a) O seu cachorro é tão fofo!
___________________________________________________________
b) Vi uma estrela brilhando no céu.
___________________________________________________________
c) O rapaz ganhou um gato.
___________________________________________________________
d) O nariz do bebê é tão pequeno!
___________________________________________________________
2 - Leia o texto, circule os substantivos no grau aumentativo e grife os substantivos no 
grau diminutivo.
 O peixe 
 Lá no mar tinha um enorme peixão,
 Vivia esbanjando grandeza
 Dando uma de valentão.
 Um dia foi pescado
 E de nada adiantou ser fortão. 
 O peixinho coitadinho, 
 Agora era só mais uma refeição.
 Karla Valéria
https://educ.laubing.com.br/pdf/4/atividades_4ano_29_09_2021.pdf
GRAU DO SUBSTANTIVO
Objeto de conhecimento: Morfologia Habilidade: (EF02LP11)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
GRAU DO SUBSTANTIVO
1 - Circule em cada grupo a palavra que não está no aumentativo. 
1
estão
carrão
casarão
2
amigão
peixão
balão
3
narigão
papelão
chão
1 - Arrume os substantivos abaixo corretamente.
saleta - vozinha- canzarrão - sala - pé
pezão - salinha - meninote - vozeirão
rapazinho - cabeça - papel
normal diminutivo aumentativo
3 - Escreva duas frases que tenham substantivo no grau diminutivo.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP04)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
PALAVRAS COM S OU SS
Usamos s no início de palavras e depois de consoantes.
Usamos ss entre vogais para ter som de s, pois apenas um s entre 
vogais tem som de z. 
1 - Leia o texto e circule as palavras que têm ss.
 O passarinho travesso
 
 O passarinho travesso viu a massa já prontinha na assadeira, no beiral da janela.
 Pousou então para bicá-la e acabou fazendo uma sujeira!
 A cozinheira esperta e apressada afugentou-o com a vassoura.
 Isabel Cristina Silveira Soares
https://amorensina.com.br/o-passarinho-travesso-ss-dois-tipos-de/
2 - Complete as palavras com s ou ss e depois copie-as.
 sal ____ icha gira ____ol pá____ aro 
________________ _________________ _________________
 pul ____ eira ca ____ amentobe ____ ouro
________________ _________________ _________________
 ____ apatinho va ____ oura ____ ilêncio
________________ _________________ _________________
 ____ opa ca ____ aco pê ____ ego
________________ _________________ _________________ 
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP04)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Separe as sílabas das palavras abaixo.
a) carrossel _____________________
b) passarela _____________________
c) sucesso _______________________
d) passarinho _____________________
e) passado _______________________
f) massinha ______________________
g) pessoa ________________________
h) assado ________________________
i) progresso ______________________
j) passeata ______________________
• Agora escolha 4 palavras e escreva uma frase com cada uma delas.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
PALAVRAS COM S OU SS
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Leia o texto, circule os adjetivos e grife os substantivos.
 O cavalinho branco
À tarde, o cavalinho branco
está muito cansado:
mas há um pedacinho do campo
onde é sempre feriado.
O cavalo sacode a crina
loura e comprida
e nas verdes ervas atira
sua branca vida.
Seu relincho estremece as raízes
e ele ensina aos ventos
a alegria de sentir livres
seus movimentos.
Trabalhou todo o dia, tanto!
desde a madrugada!
Descansa entre as flores, cavalinho branco,
de crina dourada!
 Cecilia Meireles
https://www.tudoepoema.com.br/cecilia-meireles-o-cavalinho-branco/
ADJETIVO
Adjetivos são palavras que dão características ao substantivo. 
Ex: menino estudioso (estudioso é uma característica do menino) 
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Complete as frases com adjetivos.
a) O filme que você ontem foi ___________________?
b) A minha escola é ______________________ e _____________________.
c) O cachorro ________________ atacou o menino.
d) O dia hoje está ________________.
e) A noiva teve uma festa ___________________. 
2 - Escreva adjetivos para as crianças abaixo. 
ADJETIVO
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ADJETIVO
1 - Relacione corretamente.
 substantivos adjetivos
1
2
3
4
5 moderna
lotado
estudiosa
feroz
pequena
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ADJETIVO
1 -Leia as palavras e complete as frases corretamente. 
bolo
gostoso
quentinhomenino
levado
esperto
suco
gelado
amargo computador
novo lento
a) Este menino é __________________ e ___________________.
b) Meu computador _________________ está ________________.
c) O bolo de chocolate está _________________ e _______________.
d) O suco está ___________________ e ____________________.
e) A panela _________________ está _____________________.
f) Este carro ________________ é __________________.
panela
novaquebrada
carroveloz
bonito
Objeto de conhecimento: Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação Habilidade: (EF02LP10)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
Sinônimos são palavras com o mesmo significado.
Antônimos são palavras que com significado contrário. 
1 - Pesquise e escreva o antônimo das palavras abaixo.
a) alegre _________________________
b) acender ________________________
c) caro ___________________________
d) grosso _________________________
estreito __________________________
2 - Reescreva as frases substituindo as palavras grifadas por seu antônimo.
a) Vou comprar uma casa.
___________________________________________________________
b) Esta mochila está suja?
___________________________________________________________
c) Eu ando depressa.
___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação Habilidade: (EF02LP10)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1 - Pesquise e escreva os sinônimos das palavras abaixo.
a) andar ___________________________
b) começo ___________________________
c) macio _____________________________
d) veloz _____________________________
e) contente ___________________________
f) jovem _____________________________
g) depressa ___________________________
2 - Complete as frases com o antônimo das palavras entre parênteses.
a) Você pode me __________________? (auxiliar)
b) Coloquei o ___________________ sobre a mesa. (pacote)
c) A __________________ saiu correndo com medo. (garota)
d) A sua tarefa está ________________. (certa)
e) Esta macarronada está __________________! (gostosa)
f) Este armário é muito ____________________! (velho) 
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
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