PLANEJAMENTO DO DIA 03-06 A 17-06

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Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer - SMECEL
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data: 03/06/2025 Terça-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalina de Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento: Linguagens /Ciências Humanas
	2. Componente Curricular: Língua Portuguesa/ História.
	3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/ Unidade temática: 
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
A comunidade e seus registros.
	4.Habilidades:
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
	5. Objetos de Conhecimento: 
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação.
Formas de composição de textos poéticos.
O tempo como medida.
	6. Desenvolvimento
1º Momento: Atividades permanente: 
· Acolhida na quadra. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.15min
· Leitura deleite: Meu amigo Dow – Autora e revisora: Claudia Werneck
· Perguntas para serem realizadas após a leitura: Qual o titulo do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto?20min
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 20min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 3: Capitulo 15: Revisando a escrita de poemas. No livro do aluno na página 113 e 114, seguindo as orientações descritas no livro do professor páginas 53 e 54 da unidade 03.50min
4° Momento: Aula de Língua Portuguesa:
Vamos trabalhar a parlenda da casinha da vovó.
Nesta atividade os estudantes irão transcrever a parlenda em letra cursiva .60min
Atividade será copiada no caderno.
5° Momento: Intervalo (lanche) 15min
6° Momento: Aula de História: Vamos falar sobre o tempo e história mudam de tempo 
Livro de História Aprender Juntos página 41.
Tarefa de casa: Livro de História Aprender Juntos página 54 e 55.40min
7º Momento: Organização da sala e do material e aguardar a saída. 10min
	7. Recursos: Apagador. Caneta para quadro, caderno, lápis, borracha, lápis de core livro alfabetiza.
	8. Avaliação: A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	9 Referencia:DRC –MT, BNCC, Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Várzea Grande/MT/2022.Livro de História Aprender Juntos.Livro ALFABETIZA MT – 2º Ano / Volume 1
Transcreva a parlenda em letra cursiva.
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data:04/06/2025 Quarta-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalina de Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento: Linguagens / Ciências da Natureza / Ensino Religioso.
	2. Componente Curricular: Língua Portuguesa/ Ciências/Ensino Religioso/ Artes.
	3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/Unidade Temática:
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
Vida e evolução
Identidades e alteridades
Dança
	4. Habilidades: 
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
(EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
	5. Objetos de Conhecimento: 
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação.
Formas de composição de textos poéticos.
Seres vivos no ambiente
Plantas
Imanência e transcendência.
Elementos da linguagem.
	6. Desenvolvimento
1º Momento: Atividades permanente: 
· Acolhida no patio. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.15min
· Leitura deleite: A familia do Marcelo Autora e revisora: Ruth Rocha 
Perguntas para serem realizadas após a leitura: Qual é o título do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto? O que essa história pode nos ensinar para o nosso dia a dia?20min
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 20min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 4: Bilhete e mensagem de áudio: A comunicação rápida. Capitulo 01: Enviando mensagens no livro do aluno nas páginas 115 e 116, seguindo as
orientações descritas no livro do professor páginas 01 ao 03. 40min
4° Momento: Tarefa de casa: Livro de Língua Portuguesa APIS MAIS – Página 98 e 99 40min
5º Momento: Livro Ápis Mais de Ciências: Página 28 e 29, vamos trabalhar como as plantas se desenvolvem e as partes que são compostas por: raízes, caule, folhas e flores. 25min
6° Momento: Intervalo (lanche) 15min
7° Momento: Aula de Artes: Em roda de conversa iremos falar sobre: A dança e as expressões corporais. A dança é uma linguagem artística baseada no movimento, quem dança tem mais facilidade para formação da sua consciência social, quem dança se expressa com mais liberdade. Livro entre laços de arte página 14.25min
8º Momento: Organização da sala e do material e aguardar a saída.10min
	7. Recursos: atividade impressa, lápis, lápis de cor, borracha, apontador, caixa de som, quadro branco, caneta e livro alfabetiza.
	8.Avaliação: A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	9.Referencia: Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Várzea Grande/MT/2022.Livro ALFABETIZA MT – 2º Ano / Volume 1 – 1ª Edição, 2024. Autores: Associação Nova Escola e Associação Bem Comum.
Livro Ápis Mais de Ciências.Livro Movimenta SAEB 2025.
 
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data:05/06/2025 Quinta-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalina de Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento: Linguagens /Ciências Humanas
	2. Componente Curricular: Língua Portuguesa/ História/ Educação Física3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/Unidade Temática: 
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
A comunidade e seus registros.
Brincadeiras e jogos 
	4. Habilidades: 
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
	3. Objetos de Conhecimento: 
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação.
Formas de composição de textos poéticos.
O tempo como medida.
Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
	6. Desenvolvimento: 
1º Momento: Atividades permanente: 
· Acolhida no patio. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.10min
· Leitura deleite: A casa amarela – Autora e revisora: Keyla Ferrari
· Perguntas para serem realizadas após a leitura: Qual o titulo do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto? O que essa história pode nos ensinar para o nosso dia a dia?10min
· 
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 10min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 4: Bilhete e mensagem de áudio: A comunicação rápida. Capitulo 02: Maneiras de mandar recados no livro do aluno nas páginas 117 a 119, seguindo as orientações descritas no livro do professor páginas 04 a 06 da unidade 04.40min
4º Momento: Hora do vídeo 08h10min as 09h10min.
Vídeos aprender a ler sílabas complexas| LH, NH, CH, BL, BR E Sons nasalados.50min
https://youtu.be/FPf_tSiIPjg?si=mS6ISnQWbRYTMD1O
5° Momento: Livro de História Aprender Juntos página 41, vamos trabalhar a linha do tempo.na roda de conversa vamos falar sobre diferentes marcadores de tempo e trabalhar como cada um funciona, desde os mais antigos (relógios analógicos, por exemplo) até os atuais (relógios digitais). 40 min
6° Momento: Intervalo (lanche) 15min
7° Momento: Livro entre laços de língua portuguesa das páginas: 36 a 38, iremos trabalhar poema, estrofe, verso e rimas 30min
8º Momento: Organização da sala e do material e aguardar a saída; 10min
	7. Recursos: livros, atividade impressa, lápis, lápis de cor, borracha, apontador, cola, tesoura, caneta, cartaz e livro alfabetiza, livro entre laços, livro aprender juntos . Vidéo https://youtu.be/FPf_tSiIPjg?si=mS6ISnQWbRYTMD1O
	8. Avaliação:A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	9.Referencia:Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Vàrzea Grande/MT/2022.Livro ALFABETIZA MT – 2º Ano / Volume 1 – 1ª Edição, 2024.
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data: 06/06/2025 Sexta-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalina de Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento:Ciências da Natureza/ Matemática
	2. Componente Curricular: Ciências/ Matemática
	3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/Unidade Temática:
Vida e evolução
Números
	4. Habilidades: 
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os seres vivos. 
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
	 5. Objetos de Conhecimento: 
Seres vivos no ambiente
Plantas
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características
	6. Desenvolvimento
1º Momento:Atividades permanente:
· Acolhida no patio. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.15min
· Leitura deleite:A galinha não sabia ler Autora e revisora: Sandra Aymone
Perguntas para ser realizado após a leitura: Qual é otítulo do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto? 10min
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 10min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 4: Bilhete e mensagem de áudio: a comunicação rápida. Capitulo 03 : Bilhetes : Pra te quero? No livro do aluno nas páginas 120 e 121, seguindo as
Orientações descritas no livro do professor páginas 06 a 08 da unidade 04 .40min
4° Momento: Aula de ciências. Atividade impressa
Iremos trabalhas as partes das plantas e suas funções. 30min
5° Momento: Intervalo (lanche) 15min
6° Momento: Aula de matemática: Atividade no livro: ÁPIS MAIS MATEMATICA– Sólidos geométricos nas páginas:52 a 55
Tarefa de casa: No livro: ÁPIS MAIS MATEMATICA nas páginas:56. 40min
7° Momento: PROJETO VG MAIS ESPORTE: 09:40 a 10:30. 40min
8º Momento: Organização da sala e do material e aguardar a saída; 10min
	7. Recursos: lápis, lápis de cor, borracha. apontador, quadro branco, caneta e livro alfabetiza
	8. Avaliação: A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	9.Referência:Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Várzea Grande/MT/2022.
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data: 09/06/2025 Segunda-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalina de Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento: Matemática /Ciências Humanas
	2. Componente Curricular: Matemática/ Geografia.
	3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/ Unidade temática:
Números
Mundo do trabalho.
	4. Habilidades:
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figurasplanas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).
	5. Objetos de Conhecimento: 
Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes.
	6. Desenvolvimento 
1º Momento: Atividades permanente: 
· Acolhida no patio. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.15min
Leitura deleite: Quem sou eu? Autora e revisora: Gianni Rodari 
Perguntas para ser realizado após a leitura: Qual o titulo do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto? 20min
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 20min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 4: Bilhete e mensagem de áudio: a comunicação rápida. Capitulo 04: Bilhetes mais bilhetes. No livro do aluno nas páginas 122 a 125, seguindo as orientações descritas no livro do professor páginas 08 a 12 da unidade 04. 40min
4° Momento: Aula de matemática: Atividade será passada no quadro.
Nesta atividade iremos trabalhar a resoluções de situações problemas de adição sem agrupamentos. :
1. Em uma biblioteca havia 30 livros de hista infantil. Os alunos retiraram 10. Quantos livros ficaram?
2. A vovó de Dani fez 19 bolinhos de chuva. Sua neta comeu 8. Quantos bolinhos de chuva restaram?
3. Davi tinha 42 morangos em sua cesta e ele colheu mais 76 morangos. Quantos morangos ele tem agora?
Atividade no livro: ÁPIS MAIS MATEMATICA– Bloco retangular ou paralelepípedo na página 57.
Tarefa de casa: No livro: ÁPIS MAIS MATEMATICA na página:58 e 59.30min
5° Momento: Intervalo (lanche) 15min 
6° Momento: Aula de Geografia: Atividades impressa.
Nesta atividade vamos trabalhar a noção do tempo e a importância de cada tipo de trabalho.45min
7° Momento: Brinquedo pedagógico15min 
8º Momento: Organização da sala, do material e aguardar a saída; 10mim.
	7. Recursos: Apagador, canetão para quadro, caderno, lápis, borracha e lápis de cor, caixa de som livro didático e livro alfabetiza.
	8. Avaliação: A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	.9 Referencia :DRC – MT, BNCC, Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Várzea Grande/MT/2022./ LIVRO APIS MAIS DE MATEMÁTICA.
TIPOS DE TRABALHO
OS ADULTOS REALIZAM DIFERENTES ATIVIDADES E TRABALHOS DURANTE O DIA E DURANTE A NOITE.
ALGUMAS PESSOAS PASSAM DOIS PERÍODOS DO DIA NO TRABALHO: A MANHÃ E A TARDE.
OUTRAS TRABALHAM MEIO PERÍODO: DE MANHÃ OU À TARDE. HÁ TAMBÉM AS QUE TRABALHAM DURANTE A NOITE.
 VÍTOR É ENFERMEIRO. DANIELA É VETERINÁRIA. ELES ATENDEM OS PACIENTES DURANTE A NOITE.
ANTÔNIO E JOÃO TRABALHAM DURANTE O DIA.
ESCREVAONOMEDAPROFISSÃODECADAUM.
A) VÍTORÉ.................................,ELETRABALHAEMUMHOSPITAL.
B) DANIELAÉ.................................,ELATRABALHAEMUMACLÍNICAVETERINÁRIA.
C) ANTÔNIOÉ...................................,ELETRABALHACOMOCOLETORDELIXO.
D) JOÃOÉ..........................................,ELETRABALHAEMUMAOFICINA.
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data:10/06/2025 Terça-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalinade Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento: Linguagens /Ciências Humanas
	2. Componente Curricular: Língua Portuguesa/ História.
	3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/ Unidade temática: 
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
A comunidade e seus registros.
	4.Habilidades:
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
	5. Objetos de Conhecimento: 
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação.
Formas de composição de textos poéticos.
O tempo como medida.
	6. Desenvolvimento
1º Momento: Atividades permanente: 
· Acolhida na quadra. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.15min
· Leitura deleite: A lindagarota de Angola – Autora e revisora: Ana Gizélia Vieira
· Perguntas para serem realizadas após a leitura: Qual o titulo do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto?20min
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 20min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 4: Bilhete e mensagem de áudio: a comunicação rápida. Capitulo 05: Analisando mensagens curtas. No livro do aluno nas páginas 126 a 129, seguindo as orientações descritas no livro do professor páginas 12 a 17 da unidade 04. 50min
4° Momento: Livro entre laços língua portuguesa: Capitulo 02: Poemas mais poemas. Será feita uma leitura do trecho do poema página 41: 
Na página 42 e 43: Separação de silabas .60min
5° Momento: Intervalo (lanche) 15min
6° Momento: Aula de História: Em roda de conversa vamos falar sobre os tipos de relógios. Os relógios medem a passagem do tempo em segundos, minutos e horas. Eles estão presentes em nossas casas, escolas e até mesmo nos pulsos, na forma de relógios de pulso. Eles nos permitem saber quando acordar, quando ir para a escola e quando fazer nossas atividades diárias. 35min
7º Momento: Organização da sala e do material e aguardar a saída. 10min
	7. Recursos: Apagador. Caneta para quadro, caderno, lápis, borracha, lápis de core livro alfabetiza.
	8. Avaliação: A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	9 Referencia:DRC –MT,BNCC, Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Várzea Grande/MT/2022.Livro de História Aprender Juntos.Livro ALFABETIZA MT – 2º Ano / Volume 1
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data:11/06/2025 Quarta-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalina de Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento: Linguagens / Ciências da Natureza / Ensino Religioso.
	2. Componente Curricular: Língua Portuguesa/ Ciências/Ensino Religioso/ Artes.
	3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/UnidadeTemática:
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
Vida e evolução
Identidades e alteridades
Dança
	4. Habilidades: 
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
(EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
	5. Objetos de Conhecimento: 
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação.
Formas de composição de textos poéticos.
Seres vivos no ambiente
Plantas
Imanência e transcendência.
Elementos da linguagem.
	6. Desenvolvimento
1º Momento: Atividades permanente: 
· Acolhida no patio. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.15min
· Leitura deleite: Amigos da noite Autora e revisora: Colleen Mickeown 
Perguntas para serem realizadas após a leitura: Qual é o título do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto? O que essa história pode nos ensinar para o nosso dia a dia? 20min
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 20min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 4: Bilhete e mensagem de áudio: a comunicação rápida. Capitulo 06: Escrevendo bilhetes. No livro do aluno nas páginas 130 a 132, seguindo as orientações descritas no livro do professor páginas 17 a 22 da unidade 04. 40min
4° Momento: Livro entre laços língua portuguesa: Iremos trabalhar estrofe, verso e rima.
Será feita uma leitura do trecho do poema: O macaco foi à feira. Página 44.
Na página 45 separações em sílabas. 35min
Tarefa de casa: Livro entre laços língua portuguesa: Página 45 e 46.
5º Momento: Livro Ápis Mais de Ciências: Página 38 e 39, vamos trabalhar a leitura do texto: Fazenda, em seguida responder as questões de 01 a 07 relacionado ao texto lido.30min
6° Momento: Intervalo (lanche) 15min
7° Momento: Aula de Artes: Livro entre laços de artes na página 15: Formas e textura. 25min
8º Momento: Organização da sala e do material e aguardar a saída.10min
	7. Recursos: atividade impressa, lápis, lápis de cor, borracha, apontador, caixa de som, quadro branco, caneta e livro alfabetiza.
	8.Avaliação:A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	9.Referencia:Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Várzea Grande/MT/2022.Livro ALFABETIZA MT – 2º Ano / Volume 1 – 1ª Edição, 2024. Autores: Associação Nova Escola e Associação Bem Comum.
Livro Ápis Mais de Ciências.
 
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data:12/06/2025 Quinta-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalinade Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento: Linguagens /Ciências Humanas
	2. Componente Curricular: Língua Portuguesa/ História/ Educação Física
	3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/Unidade Temática: 
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
A comunidade e seus registros.
Brincadeiras e jogos 
	4. Habilidades: 
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
	6. Objetos de Conhecimento: 
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação.
Formas de composição de textos poéticos.
O tempo como medida.
Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
	6. Desenvolvimento: 
1º Momento: Atividades permanente: 
· Acolhida no patio. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.10min
· Leitura deleite: A borboleta ansiosa – Autora e revisora: Livia Alencar
· Perguntas para serem realizadas após a leitura: Qual o titulo do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto? O que essa história pode nos ensinar para o nosso dia a dia?10min
· 
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 10min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 4: Bilhete e mensagem de áudio: A comunicação rápida. Capitulo 07: Caçando sílaba em bilhete no livro do aluno nas páginas 133 e 136, seguindo as orientações descritas no livro do professor páginas 22 e 24 da unidade 04.40min
4º Momento: Hora do vídeo 08h10min as 09h10min.
Textos Curtos para Aprender a Ler.50min
 https://youtu.be/WxsCHdTrdF4?si=9tCcmKAA7wEZDEqN
5° Momento: Livro de História Aprender Juntos página 45, vamos trabalhar objeto de medição de tempo onde cada pessoa costuma utilizar em casa. 40 min
6° Momento: Intervalo (lanche) 15min
7° Momento: Livro entre laços de língua portuguesa das páginas: 36 a 38, poema, estrofe, verso e rimas 35min
8º Momento: Organização da sala e do material e aguardar a saída; 10min
	7. Recursos: livros, atividade impressa, lápis, lápis de cor, borracha, apontador, cola, tesoura, caneta, cartaz e livro alfabetiza, livro entre laços, livro aprender juntos https://youtu.be/WxsCHdTrdF4?si=9tCcmKAA7wEZDEqN
	8. Avaliação: A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	9.Referencia:Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Vàrzea Grande/MT/2022.Livro ALFABETIZA MT – 2º Ano / Volume 1 – 1ª Edição, 2024.
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data: 13/06/2025 Sexta-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalina de Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento:Ciências da Natureza/ Matemática
	2. Componente Curricular: Ciências/ Matemática
	3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/Unidade Temática:
Vida e evoluçãoNúmeros
	4. Habilidades: 
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os seres vivos. 
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
	 5. Objetos de Conhecimento: 
Seres vivos no ambiente
Plantas
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características
	6. Desenvolvimento
1º Momento: Atividades permanente:
· Acolhida no patio. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.15min
· Leitura deleite:O solzinho que queria voltar a brilhar – Livia Alencar
Perguntas para ser realizado após a leitura: Qual é o título do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto? 10min
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 10min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 4: Bilhete e mensagem de áudio: a comunicação rápida. Capitulo 08: Explorando mais sílabas? No livro do aluno nas páginas 137 A 141, seguindo as orientações descritas no livro do professor páginas 24 a 27 da unidade 04 .40min
4° Momento: Atividade impressa-Caça palavra de sólidos geométricos.
Iremos trabalhar os sólidos geométricos são objetos tridimensionais, ou seja, com largura, comprimento e altura. Exemplos incluem cubos, pirâmides, prismas, cilindros, cones e esferas. Estes sólidos podem ser divididos em poliedros, corpos redondos e outros.
 30min
5° Momento: Intervalo (lanche) 15min
6° Momento: Atividade no livro: ÁPIS MAIS MATEMATICA– Sólidos geométricos e arte na página 61 a 64
Tarefa de casa: No livro: ÁPIS MAIS MATEMATICA nas páginas:65 e 66. 40min
7° Momento: PROJETO VG MAIS ESPORTE: 09:40 a 10:30.40min
8º Momento: Organização da sala e do material e aguardar a saída; 10min
	7. Recursos:Lápis.Lápis de cor.Borracha.Apontador.Quadro branco.Caneta. e livro alfabetiza
	8. Avaliação:A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	9.Referência:Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Várzea Grande/MT/2022.
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data: 16/06/2025 Segunda-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalina de Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento: Matemática /Ciências Humanas
	2. Componente Curricular: Matemática/ Geografia.
	3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/ Unidade temática:
Números
Mundo do trabalho.
	7. Habilidades:
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).
	8. Objetos de Conhecimento: 
Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes.
	6. Desenvolvimento 
1º Momento: Atividades permanente: 
· Acolhida no patio. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.15min
Leitura deleite:Quem sou eu ? Autora e revisora:Gianni Rodari 
Perguntas para ser realizado após a leitura: Qual o titulo do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto? 20min
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 20min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 4: Bilhete e mensagem de áudio: a comunicação rápida. Capitulo 09: Bingo das palavras. No livro do aluno nas páginas 142 a 145, seguindo as orientações descritas no livro do professor páginas 28 e 30 da unidade 04. 40min
4° Momento: Aula de matemática: Atividade no livro: ÁPIS MAIS MATEMATICA– Vamos ver de novo nesta página 68 e 69 ,serão avaliados a identificação dos sólidos geométricos :35min
5°Momento: Intervalo (lanche) 15min 
6° Momento: Aula de Geografia: Em roda de conversa falar sobre o trabalho é uma atividade essencial para todos os seres humanos, seja realizado de forma física ou intelectual, ele tem muita importância para pessoas. Sua finalidade é produzir algo, seja bens ou serviços. Por meio dele, as pessoas constroem relações amigáveis e garantem o seu sustento.
Existem também muitos outros trabalhos realizados por diversão, isto é, sem fins lucrativos. Por exemplo, uma vovó fazendo lanches para seus netos, uma criança fazendo pipas para brincar com os amigos ou uma mãe costurando roupas de boneca para a filha.40min
7° Momento: Brinquedo pedagógico15min 
8º Momento: Organização da sala, do material e aguardar a saída; 10mim.
	7. Recursos: Apagador, canetão para quadro, caderno, lápis, borracha e lápis de cor, caixa de som livro didático e livro alfabetiza.
	8. Avaliação: A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	.9 Referencia :DRC – MT, BNCC, Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Várzea Grande/MT/2022./ LIVRO APIS MAIS DE MATEMÁTICA.
	Dados de Identificação
	Escola Municipal de Educação Básica – Júlio Corrêa
	
	Professor(a): 
	
	Ano/turma: 2º anos Data:17/06/2025 Terça-feira
	Coordenador (a): Valdiele Gonçalina de Campos e Vanessa Gabriely da Silva.
	Plano de Aula
	1. Área de Conhecimento: Linguagens /Ciências Humanas
	2. Componente Curricular: Língua Portuguesa/ História.
	3. Campo de Atuação e Prática de Linguagem/ Unidade temática: 
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
A comunidade e seus registros.
	4.Habilidades:
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF12LP19) Reconhecer, em textosversificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
	5. Objetos de Conhecimento: 
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação.
Formas de composição de textos poéticos.
O tempo como medida.
	6. Desenvolvimento
1º Momento: Atividades permanente: 
· Acolhida na quadra. (Músicas infantis, poemas e entre outros.)10min
· Café da manhã. 10min 
· Acolhida em sala música: A escolha de cada professor10min
· Leitura dos cartazes: Calendário/ dias da semana/alfabeto /vogais/numerais/famílias silábicas simples e complexas, palavras.15min
· Leitura deleite: A lindagarota de Angola – Autora e revisora: Ana Gizélia Vieira
· Perguntas para serem realizadas após a leitura: Qual o titulo do texto? Quais os personagens da história? Qual o assunto principal do texto?20min
2° Momento: Apresentar o cabeçalho no quadro fazendo as orientações para cada aluno copiar no caderno, não esquecendo de escrever o seu nome completo e data de nascimento, fazer a contagem dos alunos e registrar junto ao cabeçalho (Quantos alunos somos hoje? Quantas meninas? Quantos meninos?), em seguida, fazer as intervenções necessárias. 20min
3° momento: Livro alfabetiza – MT – Unidade 4: Bilhete e mensagem de áudio: a comunicação rápida. Capitulo 10: Planejando uma mensagem. No livro do aluno nas páginas 146 a 149, seguindo as orientações descritas no livro do professor páginas 30 a 33 da unidade 04. 40min
4° Momento: Livro entre laços língua portuguesa: Palavras formadas por silabas de outras palavras na página 48 60min
5° Momento: Intervalo (lanche) 15min
6° Momento: Aula de História: Atividade do livro aprender juntos na 48 e 49 cada um tem seu jeito e um tamanho .30min
7º Momento: Organização da sala e do material e aguardar a saída. 10min
	7. Recursos: Apagador. Caneta para quadro, caderno, lápis, borracha, lápis de core livro alfabetiza.
	8. Avaliação: A avaliação priorizará o processo pelo qual o aluno desenvolve sua prática educacional, com registros escritos e observações feitas pelo professor, sendo este um processo contínuo.
	9 Referencia:DRC –MT,BNCC, Matriz curricular de referência – Para Anos Iniciais: Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer– Smecel/Várzea Grande/MT/2022.Livro de História Aprender Juntos.Livro ALFABETIZA MT – 2º Ano / Volume 1
Av.CasteloBranco–PaçoMunicipal,nº2.500–VárzeaGrande/MT–Brasil–CEP:78.125-700
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