Planejamento andreia

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Planejamento Bimestral
3º Bimestre - Ano 2022
Professoras: Gleiciane Moreira,Cida Jardim e Yara 
	
	Ano de Escolaridade: 1º ano Componente Curricular: CIÊNCIAS
	Unidade Temática
	Objeto de Conhecimento
	Habilidades
	Conteúdos
	Estratégias de Ensino
	Recursos Pedagógicos
	
Vida e evolução
	Corpo Humano. Respeito à diversidade. Higiene e saúde. Cuidados com o corpo.
Escalas de tempo.
Movimentos da Terra.
Períodos diários (manhã, tarde e noite). Sucessão de dias, semanas, meses e ano.
Estações do ano.(plantas)
	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
(EF01CI05X) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos, relacionando os movimentos da Terra com calendário e estações do ano.
	
Observar e compararas diferenças e as semelhaças entre os colega, constatando a diversidade e reconhecendo a importância do acolhimento e respeito.
Reconhecer a importância de incluir crianças com deficiência física na hora de brincar. 
Escalas de tempo: dias, semanas, meses e anos, períodos diários.
Atividades diurnas e noturnas de seres humanos.
Diferenças entre o dia e a noite. 
respeito á diversidade.
	Identificar e nomear diferentes escalas de tempo.
Períoldos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
Identificar os elementos presentes no céu durante o dia e a noite.
Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças
	Aparelho de som;
Figuras ilustrativas;
Cola;
Tesoura; 
Atividades xerocadas
Lápis de cor;
Cartolina;
Revistas;
Livro didático;
	
Terra e universo
	
	
	
	
	
	Avaliação: A avaliação será processual e de forma sistemática envolvendo os aspectos qualitativos e quantitativos com a verificação do conhecimento adquirido e do desenvolvimento das habilidades necessárias a formação do indivíduo.
	Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático Buriti Mais Ciências 1º ano- Páginas 52- 59; 82 -93 e 100-101.
	
	Planejamento Bimestral
3º Bimestre - Ano 2022
Professoras: Gleiciane Moreira, Cida Jardim e Yara
	
	Ano de Escolaridade: 1º ano Componente Curricular: HISTÓRIA 
	Unidade Temática
	Objeto de Conhecimento
	Habilidades
	Conteúdos
	Estratégias de Ensino
	Recursos Pedagógicos
	
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo 
	A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial.
Os jogos e as brincadeiras de outras épocas e lugares.
Os jogos e brincadeiras da atualidade.
A vida em família: diferentes configurações e vínculos
	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares, percebendo sua importância para o crescimento pessoal e social diferenciando as brincadeiras de ontem e de hoje.
EF01HI06X) Conhecer e valorizar as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
	
Brinquedos e brincadeiras antigas e atuais;
de brincadeiras que mais gostam e brinquedos preferidos; semelhanças ediferenças comemorações famíliares e escolares;
Composições 
Jogos e brincadeiras de outras épocas e lugares;
Compreender funções e papeis na família;
	Aula expositiva e dialogada; Filmes; Vídeos;
Situar-se historicamente, compreender a historicidade da sua realidade e das relações humanas nela estabelecidas; Conhecer as histórias da família e da escola;
Documentos dos alunos e registros familiares.
Representação através de desenhos dos componentes da familiares.
	Livro didático;
Atividades xerocadas;
Figuras ilustrativas
	
	.
.
	
	
	
	
	Avaliação: A avaliação será processual e de forma sistemática envolvendo os aspectos qualitativos e quantitativos com a verificação do conhecimento adquirido e do desenvolvimento das habilidades necessárias a formação do indivíduo.
	Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático Pitanguá 1º ano- Páginas 52; 24-27 e 74-75
	
	Planejamento Bimestral
3º Bimestre - Ano 2022
Professoras: Gleiciane Moreira, Cida Jardim e Yara
	
	Ano de Escolaridade: 1º ano Componente Curricular: Geografia
	Unidade Temática
	Objeto de Conhecimento
	Habilidades
	Conteúdos
	Estratégias de Ensino
	Recursos Pedagógicos
	
Formas de representação e pensamento espacial
Formas de representação e pensamento especial
	Mapas mentais – trajeto escola.
Identificar as representações gráficas em diferentes pontos de vista
	(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
	O modo de vida em diferentes lugares;
Onde brinco;
Noções espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima embaixo, dentro e fora);
Lateralidade e ponto de referência.
Ponto, linha, área;
Visão vertical e oblíqua.
	Aula expositiva e dialogada; 
Aulas de campo; 
Estudos dirigidos em grupo; 
Roda de conversa sobre: trajeto da escola
Instrumentos audiovisuais para fixação de conteúdo
.
	
Atividades xerocadas;
Figuras ilustrativas;
Lápis;
Borracha
Cartolina
Lápis de cor;
· Cola;
· Livro didático.
	
	Direção e sentido.
Na frente e atrás: vivenciando o conceito.
	(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
	
	
	
	
	Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático Pitanguá 1º ano- Páginas 42 a 63.
	
	PLANEJAMENTO BIMESTRAL
3º Bimestre - ano 2022
Professoras: Gleiciane Moreira, Cida Jardim e Yara
	
	Ano de Escolaridade: 1º ano Componente Curricular: Língua Portuguesa
Genêros: Cantigas,Textos Instrucionais e Parlendas
	Campos de atuação
	Práticas de Linguagem 
	Objeto de Conhecimento
	Habilidades
	Conteúdos
	Estratégias de Ensino
	Recursos pedagógicos
	CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
	Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
	
Formação de leitor
	
(EF12LP02A) Buscar e selecionar, com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
	
Leitura de palavras;
Leitura coletiva;
Leitura de textos com gêneros diversos;
Leitura compartilhada;
Leitura em voz alta;
Roda de leitura Leitura e interpretação de texto com imagem.
Segmentação	de
palavras/Classificação	de palavras por número de sílabas
	
Roda de leitura 
Leitura na biblioteca 
Leitura deleite
Contação de histórias infantis.
Atividades do projeto leitura.
Utilização da escrita no caderno.
Exposição do alfabeto na sala.
Ficha de leitura para consultas.
Alfabeto móvel
	
Livro de literatura infantil 
Pesquisa na Internet
Vídeo 
	
	
Oralidade
	Estratégia de leitura
	(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção 
e recepção desse texto, (o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.).
(EF15LP02B) Confirmar antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
	- Articulação entre texto verbal e visual
	
	
	
	
	Relato oral/Registro formal e informal
	(EF15LP13) Identificarfinalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
	finalidade o relato oral
-Exposição de atividades orais e coletivas;
	
	
	
	
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
	
Formas de composição de textos poéticos.
Construção do sistema alfabético e da ortografia
Construção do sistema alfabético e da ortografia.
Construção do sistema alfabético e da ortografia
	(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
	- Participação nas atividades orais - recontos
- Escuta de textos narrativos
- Elementos e partes da narrativa
- Participação nas atividades orais – escuta
- Leitura e interpretação de textos de tradição oral observando os efeitos de sentido
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
	
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma
	Protocolos de leitura
	(EF01LP01X) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página e com espaço entre as palavras, obedecendo os limites de margens e linhas
	- Leitura - Alinhamento do texto
	
	
	
	
	Estratégias de leitura
	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos
	- Leitura e interpretação de textos. ( cantigas) Histórias curtas.
	
	
	
	
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
Escrita (Compartilhada e autônoma)
	Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
	(EF01LP10A) Nomear as letras do alfabeto;
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
	- Letras do alfabeto
	
	
	
	
	
Construção do sistema alfabético e da ortografia
	 (EF01LP10BX) Recitar as letras em ordem alfabética e/ou aleatoriamente.
	- Ordem alfabética.
	
	
	
	
	
	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita;
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
	- Leitura e escrita de palavras
- Relação letra/som
- Leitura de palavras
- Sons de sílabas
	
	
	
	
	
Escrita compartilhada
Construção do sistema alfabético / Convenções 
da escrita.
Construção do sistema alfabético
Decodificação/Fluência de leitura.
Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Escrita autônoma e compartilhada
	(EF01LP05X) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala, bem como a diversidade de pontos articulatórios para a execução de cada som.
	- Construção do sistema alfabético - relação fonema/grafema
-Atividades de escrita coletiva;
-Exposição de cartazes, slides;
-Aulas expositivas e dialogadas;
-Leitura em voz alta;
· Roda de leitura
· Leitura compartilhada;
· Formação de frases curtas 
	
	
	
	
	
	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
	- Análise da relação fonema/grafema
	
	
	
	
	
	
EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
Construção do sistema alfabético
EF12LP01A) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização, com auxílio do professor.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos
	
-Sinais gráficos
	
	
	
	
	
	EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco
	- Segmentação de palavras nos texto
	
	
	
	
	
	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
	- Participação nas atividades orais - aspectos paralinguisticos
	
	
	Avaliação: A avaliação será sistemática, contínua e diagnóstica.
Através da autoavaliação, do desempenho e nível de compreensão do aluno na realização das tarefas propostas alunos, da participação, interação e da qualidade dos trabalhos produzidos em grupo e nas tarefas de casa.
	
	Planejamento Bimestral
3º Bimestre – Ano 2022
 Professoras: Gleiciane Moreira, Cida Jardim e Yara
	
	Ano de Escolaridade: 1º ANO Componente Curricular: Ensino Religioso
	Unidade Temática
	Objeto de Conhecimento
	Habilidades
	Conteúdos
	Estratégias de Ensino
	Recursos Pedagógicos
	
Identidades e alteridades
	Sentimentos, memórias gostos e crenças.
Respeito á individualidade de cada um.
	
(EF01ER06X) Identificar e respeitar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços e ambientes de convivência.
(EF01ER03X) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um, as experiências e vivências pessoais, familiares e comunitárias.
	Sentimentos: como abraçar, apertar a mão, entre outras.
	Roda de conversa sobre demonstração de sentimentos
Dinâmicas de demonstração de sentimentos: como abraçar, apertar a mão, entre outras.
Recorte e colagem;
-Produção de álbum de memórias e lembranças da turma.
	Livros literários;
Desenhos para socializar;
Mural;
Revistas;
Jogos de trilha e brincadeiras;
· Rodas de leitura.
	
	
	
	
· Pesquisa em sala de aula sobre a religião e produção de cartazes.
· Brincadeiras que envolvam o reconhecimento de características físicas e subjetivas.
	
	
	Avaliação: Contínua e através do trabalho em grupo.
	Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais. 
	
	Planejamento Bimestral
3º Bimestre – Ano 2022
Professoras: Gleiciane Moreira, Cida Jardim e Yara
	
	Ano de Escolaridade: 1º ano Componente Curricular: ARTE
	Unidade Temática
	Objeto de Conhecimento
	Habilidades
	Conteúdos
	Estratégias de Ensino
	Recursos Pedagógicos
	
Dança 
Música 
	Formas de orientação no espaço: saltar, andar, correr, carregar, olhar para os lados, equilibrar etc...
Movimento corporal, espaço e tempo.
Fontes sonoras diversas como as do próprio corpo (palma, voz, percussão corporal).
 
	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
(EF15AR11) Criar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança e nas características de cada região do país.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos através de Jogos Musicais e Cantigas de roda.
(EF15AR15B) Reconhecer os elementos constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados através de vivências e recursos audiovisuais.
	 
Danças da região Nordeste
		a encenação e expressão corporal.
-Roda de conversa sobre o vídeo ou filme para ajudar os alunos a reconhecerem os elementos solicitados;
experimentações	de	diferentes
expressões e gestos corporais
Exibição de vídeo ou imagens sobre a pintura.
Roda de conversa sobre os significados das pinturas.Produzir os materiais de pintura corporal de forma coletiva (tinta e pincel)
	· Aparelho de som e vídeo, 
· Livro didático,
· Tesoura,
· Pincéis,
· Cartolinas,
· Cola branca,
· Fita crepe, 
· Quadro branco,· Papel sulfite,
· Tinta guache.
	Avaliação: Contínua 
	
	
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
	Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais e livro didático
	
	Planejamento Bimestral
3º Bimestre – Ano 2022
Professoras: Gleiciane Moreira, Cida Jardim
	
	Ano de Escolaridade: 1º ano Componente Curricular: MATEMÁTICA
	Unidade Temática
	Objeto de Conhecimento
	Habilidades
	Conteúdos
	Estratégias de Ensino
	Recursos Pedagógicos
	 
Números
Álgebra 
	Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica.
Composição e decomposição de números	naturais.
Estimativas e cálculo mental.
Operações com números naturais. Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar.
Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2,
menos 1, menos 2, por exemplo).
	(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
(EF01MA24MG) Realizar estimativas e cálculo mental com números naturais (até ordem de dezenas).
(EF01MA25MG) Operar com os números naturais: adição e subtração, sem	agrupamento e	desagrupamento (até duas	 ordens).
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
	Termos relacionados a medidas, mesmo sentido ou sentidos contrários. Sequência e padrões;
Quantidades
Números até 100.
Gráficos, números e medidas,
Medida de tempo.
Sistema de numeração decimal
Adição 
Subtração 
Sequência recursivas com números naturais.
	 confecção de jogos e, brincadeiras,
Material concreto, observação dos objetos da sala de aula e do cotidiano do aluno.
Produção de gráficos de assuntos trabalhados em sala de aula. 
Atividades xerografadas relacionadas ao tema, 
	Cartolinas,
Quadro branco, pincéis,
Internet, 
Livros literários, livros didáticos, 
Desenhos no pátio da escola, 
Numerais impressos,
Cartazes,
Calendário, jogos matemáticos.
Materiais como: tampinhas, litros descartáveis, palitos de picolé, revistas, jornais, vídeos, TV, etc.
	 
Geometria 
Grandezas e medidas 
	
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico.
Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário.
	
(EF01MA13X) Reconhecer e relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico, sem uso obrigatório de nomenclatura.
(EF01MA28MG) Identificar instrumentos apropriados (relógios e calendários) para medir tempo (incluindo dias, semanas e meses).
(EF01MA29MG) Estimar e medir o decorrer do tempo usando “antes ou depois”; “ontem, hoje ou amanhã”; “dia ou noite”; “manhã, tarde ou noite”; “hora ou meia hora”. Interdisciplinar com geografia
	· Identificar a regularidade em sequência de cores e formas geométricas variadas.
· Pesquisa, gráficos e números. 
· Brincar para aprender (jogos lúdicos)
· Revisar as habilidades adquiridas anteriormente para consolidar. Relacionar os conhecimentos adquiridos com o cotidiano 
· Medida de tempo 
· Números e medidas
· Brincar para aprender (jogos lúdicos)
· Calendário
	· Através de confecção de jogos e brincadeiras,
· Atividades xerografadas relacionadas ao tema,
· Contagem dos alunos faltosos e presentes, trabalhar com material concreto, observação dos objetos da sala de aula e do cotidiano do aluno. 
	
	 
Probabilidade e estatística 
	Noção de acaso.
Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.
Coleta e organização de informações. Registros pessoais para comunicação de informações coletadas.
	(EF01MA20X) Identificar e classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça”, e é “impossível de acontece”, em situações do cotidiano.
(EF01MA21X) Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.
	
· Ler/Identificar ou Comparar dados estatísticos ou informações expressas em tabelas (simples ou de dupla entrada)
· Identificar a localização ou a descrição/esboço do deslocamento de pessoas e/ou de objetos em representações bidimensionais (mapas, croquis etc.).
	· Rodas de conversa
· Uso de figuras, materiais concretos ou unidades de contagem.
· Uso de jogos, como: brincar de esconder, pular corda, nos quais as crianças necessitam recitar a sequência numérica, fazendo um trabalho interdisciplinar com a Componente Curricular Educação Física. 
	
	 
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	.
	 
	
	
	
	 
	
	Avaliação: Avaliação continua tendo como base o registro.
	Referências Bibliográficas: Currículo Referência de Minas Gerais, Livro didático.
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