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De acordo com Sacristán (2000, p. 23), nosso sistema educativo/social está dividido em oito subsistemas, nos quais se expressam as práticas relacionadas com currículo: âmbito da atividade subsistema de participação e de controle; a ordenação do sistema educativo; sistema de produção de meios; os âmbitos de criação culturais, científicos etc.; subsistema técnico-pedagógico; subsistema de inovação; e subsistema prático-pedagógico. Acerca do subsistema de inovação, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. Na medida em que currículo diferencia ser, por sua competência e suas habilidades, por outro lado, A também existem os contrassensos, ou melhor, existem interesses que podem ser manifestados de forma individual ou coletiva. Dentre as diversas formas de saberes, existem as estratégias de inovação curricular, em que agentes (grupos de professores, professores isolados) se B dedicam a realizar reformas curriculares que venham a atender às necessidades e aos desejos sociais. Faz referência à interação entre professores e alunos, expressando as práticas de ensino aprendizagem sob c os mais diversos enfoques metodológicos, configurando, assim, posto de trabalho do professor e de aprendiz dos alunos. Constituído por formadores, especialistas e pesquisadores em educação. Esses profissionais, chamados de técnico pedagógicos, criam os conceitos,