Tendências Pedagógicas e Currículo

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento do texto: 
"Na tendência pedagógica liberal ou conservadora, a manifestação da prática pedagógica se dá até 1930, lembrando que ocorreu o monopólio jesuítico até 
1759 da igreja católica e as questões leigas do liberalismo clássico que foram de 1759 a 1930". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019, p. 2. (Texto da rota de aprendizagem 3). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3 (vídeo 2, tema 1 - Tendências pedagógicas liberais ou conservadoras), assinale a 
alternativa que apresenta corretamente como o conhecimento era trabalhado nas tendências pedagógicas, sejam elas liberais ou conservadoras: 
Nota: 10.0 
 A Por meio da memorização e da repetição das atividades de fixação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “As técnicas de ensino utilizadas 
são embasadas na memorização, portanto a aula é expositiva, com muita 
produção de exercícios repetitivos, cópias e leituras centrados na repetição e na 
memorização de conceitos, sendo a competição para serem os melhores, tirarem 
as melhores notas e consequentemente estar em primeiro lugar, o grande 
estímulo direcionado ao individualismo dos alunos [...]” (Aula 3, vídeo 2, tema 
1, 5'00" a 5'27"). 
 B Para adequar as necessidades do indivíduo ao meio social. 
 C Objetivando a utilização da tecnologia comportamental. 
 D Promovendo aos alunos a vivência e a experimentação. 
 E Visando a valorização para o desenvolvimento mental. 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho abaixo: 
“A elaboração da proposta pedagógica é pontuada como tarefa dos professores que fazem parte do estabelecimento de ensino. Muito embora cada escola 
possa elaborar sua proposta, esta deve atender às exigências legais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 164. 
Considerando o trecho acima e de acordo com a Aula 1 (vídeo 6, tema 5: Proposta pedagógica e organização curricular), identifique a alternativa que 
indica corretamente como deve ser elaborada a proposta pedagógica de uma escola: 
Nota: 10.0 
 A Individualmente. 
 B Coletivamente. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A proposta pedagógica, primeiro, 
é resultado de uma construção coletiva [...] É impostante fazer as discussões a 
respeito da proposta pedagógica [...] Uma proposta pedagógica é construída 
coletivamente" (Aula 1, vídeo 6, tema 5, 1'21" a 2'40"). 
 C Em séries. 
 D Particular. 
 
 E Detalhado. 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os teóricos visavam a padronização dos processos pedagógicos com o objetivo de atender à escolarização, em massa, preparando os indivíduos para o 
sistema mecânico de produção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 90. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no contexto escolar, relacione corretamente as tendências 
pedagógicas às suas características: 
1 . Escola Nova 
2 . Escola Tecnicista 
3 . Pedagogia crítico-reprodutivista 
 
( ) Denunciam o poder hegemônico da classe dominante, ressaltando o fato de a escola ser um aparelho ideológico do Estado, que visa a partir do seu 
currículo tradicional formar mão-de-obra especializada. Por isso, defendem que o ensino contenha componentes crítico-reflexivos. 
( ) O professor é considerado o facilitador da aprendizagem, e o aluno é chamado a participar, é considerado ativo e participativo no processo. Sua ênfase 
curricular está nos processos, não nos conteúdos; assim, os conteúdos são organizados em projetos, a fim de permitir o aluno uma adaptação à sociedade. 
( ) Defende o desenvolvimento das competências e habilidades específicas, assim os conteúdos curriculares são selecionados a partir deste objetivo. 
Busca descobrir quais os melhores recursos para ensinar tendo o professor como um técnico do ensino. 
Agora, selecione a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 1 - 3 - 2 
 B 3 - 1 - 2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3, 1, 2, pois “Pedagogia crítico-
reprodutivista – Considera a escola como uma instituição articulada na 
sociedade, que funciona como um aparelho ideológico do Estado [...] Escola 
Nova – [...] O professor se torna o facilitador da aprendizagem. O educando é 
considerado ativo, participativo, construtor do seu conhecimento [...] Escola 
tecnicista – Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das 
habilidades específicas [...]” (livro-base, p. 91-94). 
 C 3 - 2 - 1 
 D 1 - 2 - 3 
 E 2 - 3 - 1 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os 
jesuítas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 83. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o ensino jesuítico era considerado: 
Nota: 10.0 
 A Individualista. 
 B Reconstrutor. 
 C Dogmático. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “As críticas ao ensino 
jesuítico ocorreram fortemente no século XVIII, crescendo com o suporte das 
ideias iluministas, as quais defendiam que a escola precisava ser leiga (não 
religiosa) e livre (independente de privilégios de classes). O ensino jesuítico foi 
considerado excessivamente dogmático, decadente, autoritário e 
ultrapassado" (livro base, p. 83). 
 D Magistral. 
 E Igualitário. 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“As teorias não críticas decorrem de uma época em que a escola foi direcionada a seguir os princípios da administração fabril, da racionalidade técnica e do 
modelo taylorista/fordista.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 90. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente uma das tendências pedagógicas classificada como teoria não crítica: 
Nota: 10.0 
 A Enciclopedismo. 
 B Escola Nova. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “As tendências pedagógicas 
tradicional, escolanovista e tecnicista se enquadram na classificação de teorias 
não críticas, devido à postura de neutralidade diante das questões sociais e 
políticas envolvidas” (livro-base, p. 89). 
 C Estado Novo. 
 D Reconceitualista. 
 E Escola tecnológica. 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“Escola nova - Ensaia uma aproximação da realidade dos educandos com base em uma proposta de elaboração de projetos focada nos interesses 
apresentados na sala de aula”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 91. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o movimento Escola Nova e 
sua ênfase curricular, identifique a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A A ênfase curricular não está nos conhecimentos, mas, sim,em: . 
Acesso em: 23/12/2014. 
 
 
De acordo com conteúdos da disciplina, analise as afirmativas a seguir que tratam das teorias não críticas de currículo: 
 
I. O objetivo dos teóricos era a padronização dos processos pedagógicos. 
 
 
II. As tendências pedagógicas: tradicional, Escola Nova e tecnicista baseiam-se em teorias não críticas. 
 
III. No contexto desta teoria a função da instituição escolar é preparar indivíduos para agirem socialmente. 
 
IV. As teorias que se são classificadas como não críticas caracterizam-se por terem uma postura neutra com relação a questões sociais e políticas 
envolvidas na educação. 
 
 
São corretas as afirmativas: 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Afirmativas I, II e III, apenas. 
 B Afirmativa I, II e IV, apenas. 
As afirmativas I, II e IV são corretas. As teorias não críticas decorrem de um 
período em que a escola foi direcionada a seguir os princípios da administração 
fabril assim, os teóricos visavam à padronização dos processos pedagógicos, por 
isso apresentam uma postura neutra com relação às questões sociais e políticas. 
As tendências pedagógicas que se baseiam em teorias não críticas são a 
pedagogia Tradicional, a Escola Nova e a tecnicista. A afirmativa III está 
incorreta, pois o objetivo desta teoria é formar para a execução e não ação 
(LIVRO BASE, p. 89-90). 
 C Afirmativas III e IV, apenas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D Afirmativas I e II, apenas. 
 E Afirmativa II e III, apenas. 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Estadão. Disponível em: . Acesso em: 
20/12/2014. 
 
Com base nos conteúdos abordados no livro-base e nas aulas, e pensando na imagem acima, assinale a alternativa que melhor descreve a situação da 
educação atual e suas necessidades: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A A educação está em busca de uma proposta pedagógica ideal que possa 
atingir a todos os alunos da mesma forma, levando ao alcance de uma 
educação de qualidade. 
 B Há um novo paradigma social emergindo, e no seu cerne estão questões 
sobre as diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas e de gênero. 
Há um novo paradigma surgindo com força e intensidade. As diferenças sociais, 
culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, estão no cerne dessa nova 
organização social, e por tal motivo o nosso modelo educacional precisa ser 
revisto e reelaborado. Para tanto, a preocupação com a elaboração curricular 
deve estar associada à função social e política da escola, bem como deve 
valorizar a diversidade de indivíduos, garantindo a cada um deles, em sua 
especificidade, uma formação sociocultural (LIVRO BASE, pp. 105- 111). 
 C A visão atual de currículo deve se distanciar da função política e social da 
escola, pensando num currículo mais engajado com o processo de 
aprendizagem. 
 D A educação deve caminhar para o retorno a uma estrutura curricular que 
vislumbre apenas a aquisição de informações, por compreender esta como 
a maneira mais eficaz de formar cidadãos. 
 E Na atual realidade educacional ambiciona-se proporcionar a todos os 
alunos o acesso à mesma aprendizagem e sob a mesma metodologia: isto 
garantirá uma educação igualitária, pois todos os indivíduos são iguais. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"O currículo é uma construção de possíveis respostas das possibilidades de currículo real, ou seja, é uma alternativa entre tantas outras possibilidades, não 
sendo neutro". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 6. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, sobre a importância do currículo para a 
escolaridade, é correto afirmar que por meio do currículo: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A os alunos desenvolvem projetos educacionais a partir dos seus interesses 
pessoais. 
 B são desenvolvidos projetos culturais e educacionais a partir dos interesses 
e valores da sociedade. 
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "A importância fundamental do 
currículo para a escolaridade reside no fato de que ele é a expressão do projeto 
cultural e educacional que as instituições de educação dizem que irão 
desenvolver com os alunos (e para eles) aquilo que considera adequado. Por 
meio desse projeto institucional são expressadas forças, interesses ou valores e 
preferências da sociedade de determinados setores sociais, das famílias, dos 
grupos políticos, etc [...]” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 6). 
 C a comunidade expressa suas necessidades e busca soluções para os 
problemas locais. 
 D os aspectos políticos, culturais, econômicos, sociais e humanos são 
explanados na escola. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E a escola passa a desenvolver projetos culturais externos, ou seja, fora do 
ambiente escolar. 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato a seguir: 
“Existem características específicas de ensino-aprendizagem, que são: nova maneira de planejar, perspectiva do professor na busca do estudos dos 
conteúdos e o processo dialético envolvendo prática-teoria-prática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 161. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o processo de planejamento histórico-
crítico proposto por Saviani é composto de alguns passos. Relacione, em ordem sequencial, os três listados abaixo a sua respectiva descrição: 
1. Prática Social Final 
2. Instrumentalização 
3. Problematização 
 
 
( ) Caracteriza-se pelos questionamentos a serem feitos aos alunos. 
( ) Nesta etapa o professor expõe ao aluno novos elementos, através de atividades contextualizadas, que proporcionarão a ele, ao final da atividade, 
condições de responder os questionamentos. 
( ) É o momento em que o aluno relaciona os conteúdos a sua realidade e onde se poderá delimitar ações a serem realizadas com base no planejamento. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 1 - 3 - 2 
 B 3 - 2 - 1 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3, 2, 1, pois “ Prática social Final – Pode 
ser descrita como possibilidade de relacionar os conteúdos com a realidade 
[...] Instrumentalização – Neste item, o professor apresenta elementos novos para 
os alunos por meio de atividades contextualizadas que possibilitem que, ao 
término do planejamento, o aluno tenha condições de responder aos 
questionamentos [...] Problematização- É caracterizada pelos questionamentos 
que serão apresentados para os alunos [...]” (livro-base, p. 162) 
 C 2 - 1 - 3 
 D 1 - 2 - 3 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E 2 - 3 - 1 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“Peço, pois, licença para reapresentar aqui as considerações que fiz em Olinda, por ocasião do III Encontro Nacional do Programa Alfa (ENPA). Ali, ao 
tratar do papel da escola básica, parti do seguinte princípio: a escola é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado. Veja 
bem: eu disse saber sistematizado; não se trata, pois, de qualquer tipo de saber. Portanto, a escola diz respeito ao conhecimento elaborado e não ao 
conhecimento espontâneo; ao saber sistematizado e não ao saber fragmentado; à cultura erudita e não à cultura popular.” 
(SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. São Paulo: Autores Associados, 2008. p.14.) 
 
De acordo com o excerto e as videoaulas, o conhecimento socializadopelo currículo é... 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente. 
 B o conhecimento artístico produzido pela humanidade no decorrer dos anos 
que depois foi sistematizado. 
 C todo conhecimento produzido pelas elites europeias durante a Idade 
Média que atingiu seu status de imprescindível à sociedade. 
 D aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos 
como sendo condição necessária ao desenvolvimento do homem. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E todo conhecimento, consequência do desenvolvimento cultural da 
humanidade, que foi sistematizado. 
O conhecimento socializado pelo currículo formal das escolas refere-se ao 
conhecimento que foi sendo sistematizado pela humanidade a partir do seu 
desenvolvimento cultural; abrange as artes e ciências, não havendo dicotomia 
entre ambas, devendo ser valoradas de igual modo (Livro base, p. 37). 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto a seguir: 
"Montesquieu na sua obra “Do Espírito das leis” coloca que:“As leis, no seu sentido mais amplo, são relações necessárias que derivam da natureza das 
coisas e, nesse sentido, todos os seres têm suas leis; a divindade possui suas leis; o mundo material possui suas leis; as inteligências superiores ao 
homem possuem suas leis; os animais possuem suas leis, o homem possui suas leis.” 
Fragmento extraído de: MONTESQUIEU. Do Espírito das leis in Coleção Pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1979. p. 25. 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi citada pela primeira vez na Constituição de 1934, mas sua primeira versão foi promulgada em 1961 
(LDB 4024/61), seguida por uma versão em 1971, que vigorou até a promulgação da mais recente em 1996, na qual esta Lei assumiu a versão que 
utilizamos atualmente. 
Sobre esta lei é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Norteia a organização curricular, mas não define a forma como este 
currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a 
prática pedagógica. 
A LDB norteia a organização curricular, mas não define a forma como este 
currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a prática 
pedagógica; também não dá as respostas as questões o que, como e para que 
ensinar, pois estas serão explicitadas na proposta pedagógica, que deve ser 
elaborada pelos professores (LIVRO BASE, p. 163- 168). 
 B Dá as respostas às questões: o que, como e para que ensinar, para nortear 
assim da melhor forma a elaboração do currículo na escola. 
 C O objetivo para o ensino fundamental é a formação para o trabalho, sendo 
destacado nesta fase do ensino a educação tecnológica básica. 
 D Delimita como deve ser a proposta pedagógica da educação em nível 
nacional, esta deve ser acatada na sua integralidade. 
 E A LDB apresenta aspectos a serem adotados pela escola, a fim de haver 
uma uniformidade nacional, como: a teoria pedagógica a ser adotada, a 
concepção de indivíduo que vai embasar a elaboração curricular. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"[Esta lei] que foi promulgada em 1996 [...] ficou 8 anos tramitando no congresso, pois foi fruto de diferentes posições, de ideias contrárias, inclusive lutas 
de grupos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Frôse. Currículo Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2013. (Aula 5, Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais - 3'00" a 3'40"). 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais), identifique a alternativa correta que 
menciona qual é a grande Lei da Educação: 
Nota: 10.0 
 A ECA. 
 B PNE. 
 C FUNDEF. 
 D FUNDEB. 
 E LDBEN. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Qual é a 
grande Lei da Educação? A LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional), que foi promulgada em 1996. Esta Lei ficou 8 anos tramitando no 
congresso, pois foi fruto de diferentes posições, de ideias contrárias, inclusive 
lutas de grupos [...]". (Aula 5, Vídeo 2, Tema 2 - 3'00" a 3'40"). 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"O currículo é uma construção de possíveis respostas das possibilidades de currículo real, ou seja, é uma alternativa entre tantas outras possibilidades, não 
sendo neutro". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 6. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, sobre a importância do currículo para a 
escolaridade, é correto afirmar que por meio do currículo: 
Nota: 10.0 
 A os alunos desenvolvem projetos educacionais a partir dos seus interesses 
pessoais. 
 B são desenvolvidos projetos culturais e educacionais a partir dos interesses 
e valores da sociedade. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "A importância fundamental do 
currículo para a escolaridade reside no fato de que ele é a expressão do projeto 
cultural e educacional que as instituições de educação dizem que irão 
desenvolver com os alunos (e para eles) aquilo que considera adequado. Por 
meio desse projeto institucional são expressadas forças, interesses ou valores e 
preferências da sociedade de determinados setores sociais, das famílias, dos 
grupos políticos, etc [...]” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 6). 
 C a comunidade expressa suas necessidades e busca soluções para os 
problemas locais. 
 D os aspectos políticos, culturais, econômicos, sociais e humanos são 
explanados na escola. 
 E a escola passa a desenvolver projetos culturais externos, ou seja, fora do 
ambiente escolar. 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"O currículo, portanto, é um instrumento de elevado poder na preparação do indivíduo para a intelectualidade, a pluralidade, a cultura, a política e a 
profissão; eis a função social da escola e a sua importância na transformação da sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 5. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente os 
elementos estruturais envolvidos na organização curricular: 
Nota: 10.0 
 A O calendário e a forma como a escola se organiza. 
 B O processo ensino aprendizagem. 
 C Os conhecimentos e saberes sistematizados. 
 D A utilização dos espaços da escola. 
 E O tempo, a delimitação e a organização dos conteúdos curriculares. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Além do tempo, outro fator 
estrutural importante é a delimitação e organização dos conteúdos curriculares”. 
(texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 6). 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato a seguir: 
“Existem características específicas de ensino-aprendizagem, que são: nova maneira de planejar, perspectiva do professor na busca do estudos dos 
conteúdos e o processo dialético envolvendo prática-teoria-prática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 161. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o processo de planejamento histórico-
crítico proposto por Saviani é composto de alguns passos. Relacione, em ordem sequencial, os três listados abaixo asua respectiva descrição: 
1. Prática Social Final 
2. Instrumentalização 
3. Problematização 
 
 
( ) Caracteriza-se pelos questionamentos a serem feitos aos alunos. 
( ) Nesta etapa o professor expõe ao aluno novos elementos, através de atividades contextualizadas, que proporcionarão a ele, ao final da atividade, 
condições de responder os questionamentos. 
( ) É o momento em que o aluno relaciona os conteúdos a sua realidade e onde se poderá delimitar ações a serem realizadas com base no planejamento. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 1 - 3 - 2 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B 3 - 2 - 1 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3, 2, 1, pois “ Prática social Final – Pode 
ser descrita como possibilidade de relacionar os conteúdos com a realidade 
[...] Instrumentalização – Neste item, o professor apresenta elementos novos para 
os alunos por meio de atividades contextualizadas que possibilitem que, ao 
término do planejamento, o aluno tenha condições de responder aos 
questionamentos [...] Problematização- É caracterizada pelos questionamentos 
que serão apresentados para os alunos [...]” (livro-base, p. 162) 
 C 2 - 1 - 3 
 D 1 - 2 - 3 
 E 2 - 3 - 1 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“Peço, pois, licença para reapresentar aqui as considerações que fiz em Olinda, por ocasião do III Encontro Nacional do Programa Alfa (ENPA). Ali, ao 
tratar do papel da escola básica, parti do seguinte princípio: a escola é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado. Veja 
bem: eu disse saber sistematizado; não se trata, pois, de qualquer tipo de saber. Portanto, a escola diz respeito ao conhecimento elaborado e não ao 
conhecimento espontâneo; ao saber sistematizado e não ao saber fragmentado; à cultura erudita e não à cultura popular.” 
(SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. São Paulo: Autores Associados, 2008. p.14.) 
 
De acordo com o excerto e as videoaulas, o conhecimento socializado pelo currículo é... 
 
 
Nota: 10.0 
 A o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente. 
 B o conhecimento artístico produzido pela humanidade no decorrer dos anos 
que depois foi sistematizado. 
 C todo conhecimento produzido pelas elites europeias durante a Idade 
Média que atingiu seu status de imprescindível à sociedade. 
 D aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos 
como sendo condição necessária ao desenvolvimento do homem. 
 E todo conhecimento, consequência do desenvolvimento cultural da 
humanidade, que foi sistematizado. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
O conhecimento socializado pelo currículo formal das escolas refere-se ao 
conhecimento que foi sendo sistematizado pela humanidade a partir do seu 
desenvolvimento cultural; abrange as artes e ciências, não havendo dicotomia 
entre ambas, devendo ser valoradas de igual modo (Livro base, p. 37). 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho a seguir: 
 
“Sendo a escola um espaço de apropriação do saber, é necessário o conhecimento sobre as diferentes formas de ensinar [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 160. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o currículo e suas teorias, relacione os itens 
abaixo às suas respectivas características: 
1. Tradicional 
2. Tecnicista 
3. Escolanovista 
 
 
( ) Os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada, pois a intenção é a transmissão de conhecimentos. 
( ) Os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos alunos uma adaptação na sociedade. 
( ) Os conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades necessárias para inserção do indivíduo no mundo do trabalho. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 1 – 2 – 3 
 B 3 – 2 – 1 
 C 1 – 3 – 2 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 1 – 3 – 2 , pois “[1] Em um perspectiva 
tradicional, os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada, 
pois a intensão é a transmissão do conhecimento [2] No olhar tecnicista, os 
conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades necessárias 
para inserção do indivíduo no mundo do trabalho [3] Já em uma visão 
escolanovista, os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos 
alunos uma adaptação na sociedade” (livro-base, p. 160). 
 D 3 – 1 – 2 
 E 2 – 1 – 3 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“De acordo com as perspectivas tradicionais [não críticas], o currículo era concebido como uma questão simplesmente técnica, pois se resumia em discutir 
as melhores e mais eficientes formas de organizá-lo e aceitar mais facilmente o status quo, os conhecimentos e os saberes dominantes pretendendo ser 
apenas teorias neutras, científicas ou desinteressadas.” 
 
Fragmento extraído de: MALTA, Shirley Cristina Lacerda. Uma abordagem sobre currículo e teorias afins visando à compreensão e mudança. Revista 
Espaço do currículo, v.6, n.2, Maio a Agosto de 2013, p. 340. Disponível em: . 
Acesso em: 23/12/2014. 
 
 
De acordo com conteúdos da disciplina, analise as afirmativas a seguir que tratam das teorias não críticas de currículo: 
 
I. O objetivo dos teóricos era a padronização dos processos pedagógicos. 
 
 
II. As tendências pedagógicas: tradicional, Escola Nova e tecnicista baseiam-se em teorias não críticas. 
 
III. No contexto desta teoria a função da instituição escolar é preparar indivíduos para agirem socialmente. 
 
IV. As teorias que se são classificadas como não críticas caracterizam-se por terem uma postura neutra com relação a questões sociais e políticas 
envolvidas na educação. 
 
 
São corretas as afirmativas: 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Afirmativas I, II e III, apenas. 
 B Afirmativa I, II e IV, apenas. 
As afirmativas I, II e IV são corretas. As teorias não críticas decorrem de um 
período em que a escola foi direcionada a seguir os princípios da administração 
fabril assim, os teóricos visavam à padronização dos processos pedagógicos, por 
isso apresentam uma postura neutra com relação às questões sociais e políticas. 
As tendências pedagógicas que se baseiam em teorias não críticas são a 
pedagogia Tradicional, a Escola Nova e a tecnicista. A afirmativa III está 
incorreta, pois o objetivo desta teoria é formar para a execução e não ação 
(LIVRO BASE, p. 89-90). 
 C Afirmativas III e IV, apenas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D Afirmativas I e II, apenas. 
 E Afirmativa II e III, apenas. 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
A Pedagogia Nova era movimento renovador e construtivo; pelo menos assim o era em suas intenções, em suas aplicações pedagógicas, em sua decidida 
vontade de reformar a educação brasileira [...] Fernando de Azevedo disse que: ‘A reforma (da Escola Nova), impregnada do espírito contemporâneo, não 
só fundou a escola na realidade social, variável e complexa, fazendo passar sobre ela um largo sopro de renovação social como também a reorganizou em 
bases científicas e de maneira a servir eficazmente à vulgarização do espírito e dos métodos científicos [...]’” 
TOBIAS, José Antônio. História da Educação Brasileira. São Paulo: Ibrasa, 1986. p. 272. 
 
Com base nos conteúdos nas videoulas e nos materiais, sobre o movimento Escola Nova marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas: 
 
( ) Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e enciclopédica e empreenderam um processo de reconstrução das experiências e valorização destas no 
meio educacional. 
( ) São partidáriosdeste movimento José Carlos Libâneo e Dermeval Saviani, que fizeram reformas significativas na sistematização do currículo brasileiro. 
( ) Enfatizaram muito a metodologia do ensino e não propuseram procedimentos detalhados de planejamento curricular. 
( ) Anísio Teixeira reformou a educação pública na Bahia sob os ideais escolanovistas, e influenciado pelo pensamento de John Dewey e o pensamento 
americano. 
 
 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A V, F, F, F 
 B F, V, V, F 
 C F, F, V, V 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D V, F, V, V 
São verdadeiras as afirmativas I, III e IV. O movimento Escola Nova criticou a 
antiga tradição pedagógica jesuítica e a tradição enciclopédica, constituindo-se 
em um processo que se caracterizava pela reconstrução e reconstituição da 
experiência, um processo de melhoria permanente da eficiência individual. 
Deram ênfase à metodologia do ensino não deixando nenhuma proposição de 
planejamento curricular detalhada. O pensamento americano e de John Dewey 
influenciaram Anísio Teixeira, um dos representantes do movimento que 
reformulou a educação no estado da Bahia. (LIVRO BASE, p. 55) 
 E V, V, V, F 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento: 
 
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da teoria curricular crítica no Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos Estados 
Unidos, e a nova sociologia do currículo, com origem na Inglaterra.Nos Estados Unidos, com base na orientação neomarxista, desenvolvem-se estudos no 
campo da chamada sociologia do currículo, sendo seus representantes mais conhecidos Michael Apple e Henry Giroux.” 
 
Fragmento extraído de: ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores 
Associados, 2004. p. 6. 
 
Estes dois autores, Michael Apple e Henry Giroux, foram influenciados pela teoria social europeia e por Paulo Freire e assim inauguraram uma nova 
abordagem do currículo: a tendência curricular crítica. 
 
Com base nos conteúdos das aulas e do livro-base sobre a tendência curricular crítica analise as afirmativas a seguir marcando V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
 
( ) O foco de estudo está nas técnicas de planejamento curricular. 
( ) A partir do surgimento desta tendência que as análises curriculares passam a ser feitas a partir da concepção de sujeito, educação e sociedade. 
( ) Esta tendência dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e cultura. 
 
( ) Analisa as relações de poder que envolvem a elaboração curricular, defendendo a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para 
elaboração curricular. 
 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V, F, V, V 
 B F, V, V, V 
 C F, V, V, F 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
As afirmativas II e III estão corretas. É a partir desses dois autores que as 
analises curriculares passam a ser compreendidas à luz das concepções de 
sujeito, educação e sociedade. Eles se dedicam a compreensão da relação entre 
questões curriculares e economia, estado, ideologia, poder e cultura. As 
afirmativas I e IV estão incorreta pois as técnicas de planejamento curricular são 
deixadas de lado em prol da busca pela compreensão da relação do currículo com 
a sociedade (política, economia e ideologicamente) (LIVRO BASE, p. 64). 
 D F, F, V, V 
 E V, V, F, F 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Estadão. Disponível em: . Acesso em: 
20/12/2014. 
 
Com base nos conteúdos abordados no livro-base e nas aulas, e pensando na imagem acima, assinale a alternativa que melhor descreve a situação da 
educação atual e suas necessidades: 
Nota: 10.0 
 A A educação está em busca de uma proposta pedagógica ideal que possa 
atingir a todos os alunos da mesma forma, levando ao alcance de uma 
educação de qualidade. 
 B Há um novo paradigma social emergindo, e no seu cerne estão questões 
sobre as diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas e de gênero. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Há um novo paradigma surgindo com força e intensidade. As diferenças sociais, 
culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, estão no cerne dessa nova 
organização social, e por tal motivo o nosso modelo educacional precisa ser 
revisto e reelaborado. Para tanto, a preocupação com a elaboração curricular 
deve estar associada à função social e política da escola, bem como deve 
valorizar a diversidade de indivíduos, garantindo a cada um deles, em sua 
especificidade, uma formação sociocultural (LIVRO BASE, pp. 105- 111). 
 C A visão atual de currículo deve se distanciar da função política e social da 
escola, pensando num currículo mais engajado com o processo de 
aprendizagem. 
 D A educação deve caminhar para o retorno a uma estrutura curricular que 
vislumbre apenas a aquisição de informações, por compreender esta como 
a maneira mais eficaz de formar cidadãos. 
 E Na atual realidade educacional ambiciona-se proporcionar a todos os 
alunos o acesso à mesma aprendizagem e sob a mesma metodologia: isto 
garantirá uma educação igualitária, pois todos os indivíduos são iguais.nos processos 
de aprendizagem. 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “O professor se torna o 
facilitador de aprendizagem. O educando é considerado ativo, participativo, 
construtor do seu conhecimento. A ênfase curricular não está nos conteúdos, 
mas, sim, nos processos de aprendizagem, na descoberta e no respeito aos 
diferentes ritmos” (livro-base, p. 91). 
 B A ênfase curricular está interligada as relações, pois o aluno precisa 
aprender a conviver em sociedade. 
 
 C A ênfase curricular está voltada às relações interpessoais, que fará com 
que o aluno se desenvolva dentro da escola. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D A ênfase curricular está nos conhecimentos que estão interligados ao 
processo de aprendizagem. 
 E A ênfase curricular está relacionada aos conhecimentos e ao nível de 
aprendizagem dos alunos. 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“Outro caso que confirma os aspectos anteriores aparece no artigo 15, que define que "os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas 
de Educação Básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira...". O problema é que os 
secretários de Educação são lentos na implementação desse artigo e permitem graus pequenos de autonomia, seja nas formas de organização burocrática, 
seja na disponibilização razoável de dinheiro - e, em casos extremos, na escolha de metodologias e conteúdos. Algumas redes, inclusive, optam por 
distribuir material didático único às escolas, tanto os elaborados por assessores governamentais como os comprados de sistemas privados de ensino. Com 
isso, os gestores perdem espaço para discutir com a equipe projetos específicos para sua instituição. Vale ressaltar que, por lei, as escolas e os 
professores podem optar pelo uso dos materiais que considerarem mais coerentes com seus objetivos.” 
Fragmento extraído de: GIL, Juca. Os limites da autonomia escolar. Revista Nova Escola. Disponível em:. Acesso em: 23/12/2014. 
 
A LDBEN nº 9.394/1996, também traz no seu Art. 27 diretrizes quanto aos conteúdos curriculares da Educação Básica. 
 
Assinale a alternativa correta quanto a estas diretrizes: 
Nota: 10.0 
 A Deve-se priorizar a orientação para o trabalho e a promoção apenas do 
desporto educacional. 
 B A condição de escolaridade dos alunos deve ser avaliada em nível 
nacional, não levando em conta as especificidades de cada instituição. 
 C A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e 
deveres dos cidadãos de acordo com os interesses de cada estabelecimento 
educacional. 
 D Difusão dos valores fundamentais e que dizem respeito à ordem 
democrática, bem de conteúdos cientificamente abalizados e com relação 
direta aos interesses docentes. 
 E A orientação para o trabalho deve ser observada, bem como a 
consideração das condições de escolaridade em cada instituição de ensino. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
 
“Art. 27º. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as 
seguintes diretrizes: 
 
 
 I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres 
dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; 
 
 II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada 
estabelecimento; 
 
 III - orientação para o trabalho; 
 
 IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não 
formais.(LIVRO BASE, p. 166). 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“É nesse sentido que surgem, em 1970, movimentos de reação às concepções de currículo utilizadas até então, configurando a tendência reconceitualista, 
que se expande nas décadas seguintes [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 63. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o movimento reconceitualista, 
identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Foi a corrente que passou a ter a finalidade de melhorar a qualidade do 
ensino. 
 B Começa a objetivar o atendimento às necessidades industriais e urbanas da 
época. 
 C Evidenciou o fato de que deve haver uma escola para as classes mais 
abastada. 
 D Foi a primeira corrente sociológica voltada para o estudo do currículo. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O movimento 
reconceitualista foi a primeira corrente sociológica voltada para o estudo do 
currículo [...]” (livro-base, p. 63). 
 E Simboliza a violência exercida pela escola. 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“As teorias críticas surgem denunciando o poder da hegemonia dominante, cujos processos de convencimento, de adaptação e de perpetuação das 
desigualdades são reforçados pelas práticas escolares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 92. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Teoria Crítica, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 A Defende que o currículo deve ser elaborado visando a emancipação e à 
libertação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Essa escola defende que o 
currículo deve ser elaborado visando à emancipação e à libertação [...]” (livro-
base, p. 93). 
 B Procura construir uma escola e um PPP de acordo com o interesse dos 
oprimidos. 
 C Aponta a seleção, a informação e distribuição do conhecimento como 
sendo neutras e desinteressadas. 
 D Busca informações voltadas aos interesses dos grupos dominantes que 
conduzem a formação dos cidadãos. 
 E Visa à libertação dos indivíduos, mas não sua emancipação, 
compreendendo que a educação deve conduzir à formação de cidadãos. 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Outro órgão que teve uma grande influência no pensamento pedagógico [foi] o Programa de Assistência Brasileiro-Americano ao Ensino Elementar 
(Pabaee) [...] o qual podemos considerar o primórdio dos acordos que mais tarde se concretizariam com o tecnicismo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 61. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a pedagogia tecnicista, é 
correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A Considera os pensamentos de Pierre Bourdieu, Louis Althusser e Jean-
Claude Passeron. 
 B Incentiva o desenvolvimento de novos recursos trazidos pelas tecnologias 
da informação e comunicação. 
 C Prioriza o ensino voltado para a reflexão crítica e para projetos que 
buscam o fim das desigualdades. 
 D Enfatiza a produtividade e a eficiência. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a resposta correta, pois “O tecnicismo foi introduzido no 
Brasil no final de 1960, com ênfase na produtividade. Os marcos da implantação 
do modelo tecnicista são a Leinº5.540/1968*, referente ao ensino universitário, e 
a Lei nº 5.692/1971**, referente ao ensino de 1º e 2º graus, sendo que 
este último, especificamente sob uma concepção produtivista, ‘pretendeu moldar 
todo o ensino brasileiro por meio da pedagogia tecnicista [...]” (livro-base, p. 
61). 
 E Busca incitar o ensino da arte com o intuito de estimular a criatividade e a 
imaginação da criança. 
 
 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento do texto: 
"Na tendência pedagógicaliberal ou conservadora, a manifestação da prática pedagógica se dá até 1930, lembrando que ocorreu o monopólio jesuítico até 
1759 da igreja católica e as questões leigas do liberalismo clássico que foram de 1759 a 1930". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019, p. 2. (Texto da rota de aprendizagem 3). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3 (vídeo 2, tema 1 - Tendências pedagógicas liberais ou conservadoras), assinale a 
alternativa que apresenta corretamente como o conhecimento era trabalhado nas tendências pedagógicas, sejam elas liberais ou conservadoras: 
Nota: 10.0 
 A Por meio da memorização e da repetição das atividades de fixação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “As técnicas de ensino utilizadas 
são embasadas na memorização, portanto a aula é expositiva, com muita 
produção de exercícios repetitivos, cópias e leituras centrados na repetição e na 
memorização de conceitos, sendo a competição para serem os melhores, tirarem 
as melhores notas e consequentemente estar em primeiro lugar, o grande 
estímulo direcionado ao individualismo dos alunos [...]” (Aula 3, vídeo 2, tema 
1, 5'00" a 5'27"). 
 B Para adequar as necessidades do indivíduo ao meio social. 
 C Objetivando a utilização da tecnologia comportamental. 
 D Promovendo aos alunos a vivência e a experimentação. 
 E Visando a valorização para o desenvolvimento mental. 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho abaixo: 
“A elaboração da proposta pedagógica é pontuada como tarefa dos professores que fazem parte do estabelecimento de ensino. Muito embora cada escola 
possa elaborar sua proposta, esta deve atender às exigências legais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 164. 
Considerando o trecho acima e de acordo com a Aula 1 (vídeo 6, tema 5: Proposta pedagógica e organização curricular), identifique a alternativa que 
indica corretamente como deve ser elaborada a proposta pedagógica de uma escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Individualmente. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Coletivamente. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A proposta pedagógica, primeiro, 
é resultado de uma construção coletiva [...] É impostante fazer as discussões a 
respeito da proposta pedagógica [...] Uma proposta pedagógica é construída 
coletivamente" (Aula 1, vídeo 6, tema 5, 1'21" a 2'40"). 
 C Em séries. 
 D Particular. 
 
 E Detalhado. 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“[...] mesmo com as ideias renovadoras, o que predominava era a tendência não crítica, fato que começa a mudar na década de 1970, quando estudos [...] 
assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 63. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente um dos estudiosos que apontaram a escola como sendo reprodutora e marginalizadora: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Michael Apple. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Pierre Bordieu. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] quando estudos de Pierre 
Bordieu, Jean-Claude Passeron e Louis Althusser assinalam a escola como 
reprodutora e marginalizadora, em prol de uma classe dominante que detém o 
poder” (livro-base, p. 63). 
 C John Bobbitt. 
 D Anísio Teixeira. 
 E Henry Giroux. 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“Escola nova - Ensaia uma aproximação da realidade dos educandos com base em uma proposta de elaboração de projetos focada nos interesses 
apresentados na sala de aula”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 91. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o movimento Escola Nova e 
sua ênfase curricular, identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A A ênfase curricular não está nos conhecimentos, mas, sim, nos processos 
de aprendizagem. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “O professor se torna o 
facilitador de aprendizagem. O educando é considerado ativo, participativo, 
construtor do seu conhecimento. A ênfase curricular não está nos conteúdos, 
mas, sim, nos processos de aprendizagem, na descoberta e no respeito aos 
diferentes ritmos” (livro-base, p. 91). 
 B A ênfase curricular está interligada as relações, pois o aluno precisa 
aprender a conviver em sociedade. 
 
 C A ênfase curricular está voltada às relações interpessoais, que fará com 
que o aluno se desenvolva dentro da escola. 
 D A ênfase curricular está nos conhecimentos que estão interligados ao 
processo de aprendizagem. 
 E A ênfase curricular está relacionada aos conhecimentos e ao nível de 
aprendizagem dos alunos. 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“Para além de representar abordagens múltiplas sobre uma realidade que se procura olhar de um outro modo, a complexidade dos estudos educacionais 
críticos, onde se reconhecem contradições, significa a existência de lutas por ideias e práticas associadas a uma problematização constante daquilo que 
fazemos e naquilo em que estamos a participar. Sendo uma luta crítica e progressista também é um momento de transgressão, na medida em que ‘é a 
capacidade de transgredir que nos pode conduzir a ganhos significativos no nosso entendimento’ (Carlson & Apple, 2000, p. 51). 
Extraído de: PACHECO, José Augusto. Teoria curricular crítica: os dilemas (e contradições) dos educadores críticos. Revista Portuguesa de Educação, 
2001, p. 63. Disponível em: . Acesso em 20/12/2014. 
 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base, por qual motivo as teorias crítica e pós-crítica (também conhecidas como teorias 
progressistas) são assim classificadas? 
Nota: 10.0 
 A Porque analisam criticamente o sistema capitalista, enfatizando a 
finalidade sociopolítica da educação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Porque partem de uma análise critica do sistema capitalista, dando ênfase à 
finalidade sociopolítica da educação, vislumbrando minimizar as desigualdades 
(LIVRO BASE, p. 90). 
 B Porque criticam os sistemas político-educacionais e trabalham em prol da 
desigualdade social. 
 C Porque combatem o sistema comunista e analisam criticamente as 
desigualdades sociais geradas por este. 
 D Porque se servem da criticidade para promover o progresso da sociedade 
através de alianças políticas. 
 E Porque criticam o sistema capitalista, mas enfatizam seu modelo de 
educação como correto. 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto abaixo: 
“Para Dewey, o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à 
criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 52. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre John Dewey e sua influência na educação 
brasileira, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoA Em sua proposta o aluno é tido como receptor de conhecimentos e tem 
liberdade para escolha de experiências educacionais. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Considera que o valor do conhecimento está ligado à sua 
atividade prática desde que o professor seja o mediador das atividades. 
 C Sua visão repousa sobre a prática do professor e sua formação. 
 D Sua teoria dá destaque a elaboração curricular atenta aos interesses do 
alunado. 
 E Sua concepção curricular tem como foco a prática do professor com 
ênfase em propostas de experiências a serem vivenciadas pelos alunos. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Esse autor compreendia o 
currículo tendo como foco a prática do professor [...] De plano de estudos o 
conceito evolui para a visão de currículo como a totalidade de experiências 
vivenciadas pela criança, sob a orientação da escola [...]” (livro-base, p. 52). 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 52-53. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os 
autores às suas respectivas ideias: 
 
1. Franklin Bobbit 
2. John Dewey 
 
( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio necessário para que a criança aprenda. 
( ) O foco está na prática do professor. 
( ) O foco está no aluno. 
( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem 
para decisões na vida adulta. 
 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 2, 1, 2, 1 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B 2, 2, 1, 1 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 2, 1, 1, pois “[1] afirmava que o 
currículo ‘é aquele conjunto ou série de coisas que as crianças e os jovens devem 
fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a 
decidirem assuntos da vida adulta’. Bobbitt, ao contrário de Dewey, entendia o 
currículo tendo como foco o aluno [2] o valor dos conhecimentos sistematizados 
‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio 
necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental’. Esse 
autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor” (livro-
base, p. 52-53). 
 C 1, 1, 1, 2 
 D 2, 1, 1, 2 
 E 1, 1, 2, 2 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“[...] Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as 
funções produtivas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 92. 
 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre pedagogia tecnicista, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Seu objetivo é fazer com que o aluno seja visto como condutor de seu 
processo de aprendizagem, dando ênfase ao seu potencial reflexivo. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Seu objetivo é tornar o orientador educacional um técnico do ensino que 
transmitirá aos alunos os conteúdos pertinentes. 
 C Sua centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. 
COMENTÁRIO: Esta alternativa é a correta, pois “Escola tecnicista – exalta a 
importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, 
excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas. 
Centra-se nos melhores recursos de ensino. (livro-base, p. 92) 
 D Seus princípios filosóficos são elaborados a partir de conteúdos 
disponibilizados aos alunos através do livro didático. 
 E Seu intuito é transmitir aos alunos os conteúdos que o professor definir 
como pertinente, desde que a coordenação pedagógica esteja ciente. 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] 
Pedagogia histórico-crítica – defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 93-94. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-
críticas às suas respectivas características: 
 
1. Pedagogia Crítico-reprodutivista 
2. Pedagogia Histórico-crítica 
 
( ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem. 
( ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas. 
( ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática. 
 
Agora, selecione a sequência certa: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 1,1,2 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B 2,1,1 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2,1,1, pois “A Pedagogia Crítico-
reprodutivista - considera a escola como uma instituição articulada na sociedade, 
que funciona como um aparelho ideológico do Estado [...] Apenas das muitas 
críticas às teorias anteriores, as teorias crítico reprodutivas não apresentam uma 
proposta político-pedagógica bem delineada que forneça aos educadores 
subsídios suficientes para a construção de suas práxis [...] Pedagogia histórico-
crítica – Defende uma organização curricular com base em áreas de 
conhecimento nas quais as múltiplas dimensões de conteúdo sejam integradas e 
inter-relacionadas entre si [...] Enfatiza que os conteúdos universais e culturais 
devem ser trabalhados com base na relação direta de experiências trazidas da 
realidade social e confrontadas com o conhecimento sistematizado. (livro-base, 
p. 93-94) 
 C 1,2,1 
 D 2,2,1 
 E 2,1,2 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“As adaptações curriculares são os ajustes, as modificações feitas no currículo para adequá-lo às necessidades específicas dos educandos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 129. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as adaptações curriculares de 
pequeno porte, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A São de responsabilidade do professor juntamente com as instâncias 
político-administrativas superiores. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Se referem à colocação de rampas na escola e a compra de materiais 
específicos para determinado tipo de deficiência, por exemplo. 
 C São aquelas que cabem ao professor, a fim de realizar e fornecer a 
aprendizagem aos alunos. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] as adaptações 
curriculares de grande porte ‘são aquelas que extrapolam a área de ação do 
professor que são da competência formal dos órgãos superiores da política e da 
administração pública e da administração educacional’ [...] enquanto as 
adaptações curriculares de pequeno porte ‘são aquelas ações que cabem a você, 
professor, implementar emsua sala de aula, a fim de fornecer a aprendizagem e 
seus alunos” (livro-base, p. 130). 
 D Desconsidera ações de natureza política, administrativa, financeira e 
burocrática. 
 E Se referem à procura por cursos para o ensino de Libras. 
 
 
 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento do texto: 
"Na tendência pedagógica liberal ou conservadora, a manifestação da prática pedagógica se dá até 1930, lembrando que ocorreu o monopólio jesuítico até 
1759 da igreja católica e as questões leigas do liberalismo clássico que foram de 1759 a 1930". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019, p. 2. (Texto da rota de aprendizagem 3). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3 (vídeo 2, tema 1 - Tendências pedagógicas liberais ou conservadoras), assinale a 
alternativa que apresenta corretamente como o conhecimento era trabalhado nas tendências pedagógicas, sejam elas liberais ou conservadoras: 
Nota: 10.0 
 A Por meio da memorização e da repetição das atividades de fixação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “As técnicas de ensino utilizadas 
são embasadas na memorização, portanto a aula é expositiva, com muita 
produção de exercícios repetitivos, cópias e leituras centrados na repetição e na 
memorização de conceitos, sendo a competição para serem os melhores, tirarem 
as melhores notas e consequentemente estar em primeiro lugar, o grande 
estímulo direcionado ao individualismo dos alunos [...]” (Aula 3, vídeo 2, tema 
1, 5'00" a 5'27"). 
 B Para adequar as necessidades do indivíduo ao meio social. 
 C Objetivando a utilização da tecnologia comportamental. 
 D Promovendo aos alunos a vivência e a experimentação. 
 E Visando a valorização para o desenvolvimento mental. 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho abaixo: 
“A elaboração da proposta pedagógica é pontuada como tarefa dos professores que fazem parte do estabelecimento de ensino. Muito embora cada escola 
possa elaborar sua proposta, esta deve atender às exigências legais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 164. 
Considerando o trecho acima e de acordo com a Aula 1 (vídeo 6, tema 5: Proposta pedagógica e organização curricular), identifique a alternativa que 
indica corretamente como deve ser elaborada a proposta pedagógica de uma escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Individualmente. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Coletivamente. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A proposta pedagógica, primeiro, 
é resultado de uma construção coletiva [...] É impostante fazer as discussões a 
respeito da proposta pedagógica [...] Uma proposta pedagógica é construída 
coletivamente" (Aula 1, vídeo 6, tema 5, 1'21" a 2'40"). 
 C Em séries. 
 D Particular. 
 
 E Detalhado. 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“[...] mesmo com as ideias renovadoras, o que predominava era a tendência não crítica, fato que começa a mudar na década de 1970, quando estudos [...] 
assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 63. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente um dos estudiosos que apontaram a escola como sendo reprodutora e marginalizadora: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Michael Apple. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Pierre Bordieu. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] quando estudos de Pierre 
Bordieu, Jean-Claude Passeron e Louis Althusser assinalam a escola como 
reprodutora e marginalizadora, em prol de uma classe dominante que detém o 
poder” (livro-base, p. 63). 
 C John Bobbitt. 
 D Anísio Teixeira. 
 E Henry Giroux. 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“Escola nova - Ensaia uma aproximação da realidade dos educandos com base em uma proposta de elaboração de projetos focada nos interesses 
apresentados na sala de aula”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 91. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o movimento Escola Nova e 
sua ênfase curricular, identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A A ênfase curricular não está nos conhecimentos, mas, sim, nos processos 
de aprendizagem. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “O professor se torna o 
facilitador de aprendizagem. O educando é considerado ativo, participativo, 
construtor do seu conhecimento. A ênfase curricular não está nos conteúdos, 
mas, sim, nos processos de aprendizagem, na descoberta e no respeito aos 
diferentes ritmos” (livro-base, p. 91). 
 B A ênfase curricular está interligada as relações, pois o aluno precisa 
aprender a conviver em sociedade. 
 
 C A ênfase curricular está voltada às relações interpessoais, que fará com 
que o aluno se desenvolva dentro da escola. 
 D A ênfase curricular está nos conhecimentos que estão interligados ao 
processo de aprendizagem. 
 E A ênfase curricular está relacionada aos conhecimentos e ao nível de 
aprendizagem dos alunos. 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“Para além de representar abordagens múltiplas sobre uma realidade que se procura olhar de um outro modo, a complexidade dos estudos educacionais 
críticos, onde se reconhecem contradições, significa a existência de lutas por ideias e práticas associadas a uma problematização constante daquilo que 
fazemos e naquilo em que estamos a participar. Sendo uma luta crítica e progressista também é um momento de transgressão, na medida em que ‘é a 
capacidade de transgredir que nos pode conduzir a ganhos significativos no nosso entendimento’ (Carlson & Apple, 2000, p. 51). 
Extraído de: PACHECO, José Augusto. Teoria curricular crítica: os dilemas (e contradições) dos educadores críticos. Revista Portuguesa de Educação, 
2001, p. 63. Disponível em: . Acesso em 20/12/2014. 
 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base, por qual motivo as teorias crítica e pós-crítica (também conhecidas como teorias 
progressistas) são assim classificadas? 
Nota: 10.0 
 A Porque analisam criticamente o sistema capitalista, enfatizando a 
finalidade sociopolítica da educação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Porque partem de uma análise critica do sistema capitalista, dando ênfase à 
finalidade sociopolítica da educação, vislumbrando minimizar as desigualdades 
(LIVRO BASE, p. 90). 
 B Porque criticam os sistemas político-educacionais e trabalham em prol da 
desigualdade social. 
 C Porque combatem o sistema comunista e analisam criticamente as 
desigualdades sociais geradas por este. 
 D Porque se servem da criticidade para promover o progresso da sociedade 
através de alianças políticas. 
 E Porque criticam o sistema capitalista, mas enfatizam seu modelo de 
educação como correto. 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto abaixo: 
“Para Dewey, o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à 
criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponívelem: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 52. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre John Dewey e sua influência na educação 
brasileira, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Em sua proposta o aluno é tido como receptor de conhecimentos e tem 
liberdade para escolha de experiências educacionais. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Considera que o valor do conhecimento está ligado à sua 
atividade prática desde que o professor seja o mediador das atividades. 
 C Sua visão repousa sobre a prática do professor e sua formação. 
 D Sua teoria dá destaque a elaboração curricular atenta aos interesses do 
alunado. 
 E Sua concepção curricular tem como foco a prática do professor com 
ênfase em propostas de experiências a serem vivenciadas pelos alunos. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Esse autor compreendia o 
currículo tendo como foco a prática do professor [...] De plano de estudos o 
conceito evolui para a visão de currículo como a totalidade de experiências 
vivenciadas pela criança, sob a orientação da escola [...]” (livro-base, p. 52). 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 52-53. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os 
autores às suas respectivas ideias: 
 
1. Franklin Bobbit 
2. John Dewey 
 
( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio necessário para que a criança aprenda. 
( ) O foco está na prática do professor. 
( ) O foco está no aluno. 
( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem 
para decisões na vida adulta. 
 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 2, 1, 2, 1 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B 2, 2, 1, 1 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 2, 1, 1, pois “[1] afirmava que o 
currículo ‘é aquele conjunto ou série de coisas que as crianças e os jovens devem 
fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a 
decidirem assuntos da vida adulta’. Bobbitt, ao contrário de Dewey, entendia o 
currículo tendo como foco o aluno [2] o valor dos conhecimentos sistematizados 
‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio 
necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental’. Esse 
autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor” (livro-
base, p. 52-53). 
 C 1, 1, 1, 2 
 D 2, 1, 1, 2 
 E 1, 1, 2, 2 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“[...] Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as 
funções produtivas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 92. 
 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre pedagogia tecnicista, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A Seu objetivo é fazer com que o aluno seja visto como condutor de seu 
processo de aprendizagem, dando ênfase ao seu potencial reflexivo. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Seu objetivo é tornar o orientador educacional um técnico do ensino que 
transmitirá aos alunos os conteúdos pertinentes. 
 C Sua centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. 
COMENTÁRIO: Esta alternativa é a correta, pois “Escola tecnicista – exalta a 
importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, 
excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas. 
Centra-se nos melhores recursos de ensino. (livro-base, p. 92) 
 D Seus princípios filosóficos são elaborados a partir de conteúdos 
disponibilizados aos alunos através do livro didático. 
 E Seu intuito é transmitir aos alunos os conteúdos que o professor definir 
como pertinente, desde que a coordenação pedagógica esteja ciente. 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] 
Pedagogia histórico-crítica – defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 93-94. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-
críticas às suas respectivas características: 
 
1. Pedagogia Crítico-reprodutivista 
2. Pedagogia Histórico-crítica 
 
( ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem. 
( ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas. 
( ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática. 
 
Agora, selecione a sequência certa: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 1,1,2 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B 2,1,1 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2,1,1, pois “A Pedagogia Crítico-
reprodutivista - considera a escola como uma instituição articulada na sociedade, 
que funciona como um aparelho ideológico do Estado [...] Apenas das muitas 
críticas às teorias anteriores, as teorias crítico reprodutivas não apresentam uma 
proposta político-pedagógica bem delineada que forneça aos educadores 
subsídios suficientes para a construção de suas práxis [...] Pedagogia histórico-
crítica – Defende uma organização curricular com base em áreas de 
conhecimento nas quais as múltiplas dimensões de conteúdo sejam integradas e 
inter-relacionadas entre si [...] Enfatiza que os conteúdos universais e culturais 
devem ser trabalhados com base na relação direta de experiências trazidas da 
realidade social e confrontadas com o conhecimento sistematizado. (livro-base, 
p. 93-94) 
 C 1,2,1 
 D 2,2,1 
 E 2,1,2 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“As adaptações curriculares são os ajustes, as modificações feitas no currículo para adequá-lo às necessidades específicas dos educandos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 129. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as adaptações curriculares de 
pequeno porte, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A São de responsabilidade do professor juntamente com as instâncias 
político-administrativas superiores. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Se referem à colocação de rampas na escola e a compra de materiais 
específicos para determinado tipo de deficiência, por exemplo. 
 C São aquelas que cabem ao professor, a fim de realizar e fornecer a 
aprendizagem aos alunos. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] as adaptações 
curricularesde grande porte ‘são aquelas que extrapolam a área de ação do 
professor que são da competência formal dos órgãos superiores da política e da 
administração pública e da administração educacional’ [...] enquanto as 
adaptações curriculares de pequeno porte ‘são aquelas ações que cabem a você, 
professor, implementar em sua sala de aula, a fim de fornecer a aprendizagem e 
seus alunos” (livro-base, p. 130). 
 D Desconsidera ações de natureza política, administrativa, financeira e 
burocrática. 
 E Se referem à procura por cursos para o ensino de Libras. 
 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"[Esta lei] que foi promulgada em 1996 [...] ficou 8 anos tramitando no congresso, pois foi fruto de diferentes posições, de ideias contrárias, inclusive lutas 
de grupos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Frôse. Currículo Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2013. (Aula 5, Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais - 3'00" a 3'40"). 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais), identifique a alternativa correta que 
menciona qual é a grande Lei da Educação: 
Nota: 10.0 
 A ECA. 
 B PNE. 
 C FUNDEF. 
 D FUNDEB. 
 E LDBEN. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Qual é a 
grande Lei da Educação? A LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional), que foi promulgada em 1996. Esta Lei ficou 8 anos tramitando no 
congresso, pois foi fruto de diferentes posições, de ideias contrárias, inclusive 
lutas de grupos [...]". (Aula 5, Vídeo 2, Tema 2 - 3'00" a 3'40"). 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
"Se entendermos o currículo como um conjunto de práticas que produzem significados, ele pode ser concebido pelas escolhas entre possibilidades 
existentes dentro da cultura local". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 11. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, sobre a representação do currículo, é correto afirmar 
que: 
Nota: 10.0 
 A É o conjunto de disciplinas trabalhadas na prática pedagógica. 
 B São relações de objetivos escolares que norteiam a seleção dos conteúdos. 
 C É o detalhamento dos conteúdos desenvolvidos nas aulas. 
 D São as atividades de ensino e aprendizagem elaboradas pelos professores. 
 E É um conjunto de práticas que contribuem para a construção de 
identidades sociais e culturais. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “O currículo representa assim, 
um conjunto de práticas que propiciam a produção, a circulação e o consumo de 
significados no espaço social e que contribuem, imensamente, para a construção 
de identidades sociais e culturais. O currículo é, por consequência, um 
dispositivo de grande efeito no processo de construção da identidade do 
estudante [...]”. (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 11). 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de 
alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político [...]” 
Fragmento extraído de: FERRARI, Márcio. Paulo Freire, o mentor da educação para a consciência. Revista Nova Escola. Disponível 
em:. Acesso em: 23/12/2014. 
 
Analise as afirmativas a seguir sobre Paulo Freire e sua proposta: 
 
I. Defendeu uma escola com uma postura de ensino politizadora, que com vistas a formar um aluno que reflita sua realidade. 
II. A politização ambicionada por Paulo Freire está relacionada à inserção do educando na sociedade da qual faz parte, por meio do domínio técnico de 
qualidade para sua entrada no mercado de trabalho. 
III. A prática pedagógica do método de Paulo Freire deve partir da vivência do aluno. 
IV. Propôs uma educação libertadora, em que o educando se liberta da visão mágica da sociedade e passa a aceitar a estrutura social tal qual é dada. 
 
São corretas as afirmativas: 
 
Nota: 10.0 
 A Afirmativas II e III, apenas. 
 B Afirmativa IV, apenas 
 C Afirmativas I e III, apenas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
As afirmativas I e III estão corretas. Paulo Freire propôs que a educação deveria 
ter uma postura politizadora, viabilizando aos educandos a compreensão crítica 
da realidade; seu método foi além do conteúdo oficial e se aproxima da realidade 
do aluno, sendo a prática pedagógica organizada com base na vivência do aluno. 
As afirmativas II e IV estão incorretas pois sua proposta não ambiciona a 
formação para o mercado de trabalho nem mesmo para a conformação social, 
mas sim visa que o educando após refletir sobre sua realidade haja sobre sua 
realidade. 
 D Afirmativas III e IV, apenas 
 E Afirmativa I e IV, apenas. 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho abaixo: 
"Cada uma das tendências pedagógicas a serem abordadas trazem interferências e, de certa forma, determinam as definições curriculares, ou seja, dizem 
respeito às escolhas que são feitas sobre o que ensinar e como ensinar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 2. (Texto da rota de aprendizagem - aula 4). 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente a 
concepção pedagógica que se relaciona ao desenvolvimento da consciência política dos educandos e educadores: 
Nota: 10.0 
 A Teoria crítica-reprodutivista. 
 B Pedagogia histórico-crítica. 
 C Pedagogia libertadora. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: esta é a alternativa correta, pois “A principal contribuição da 
pedagogia libertadora para o campo curricular é a clareza da necessidade de que 
a educação deve partir da realidade do aluno, das suas vivências, 
problematizando, questionando as relações desiguais e injustas nas quais estão 
inseridos. [...] Nesta direção pedagógica, o desenvolvimento da consciência 
política dos educandos e dos educadores é compreendido como ponto 
fundamental [...] O professor Dermeval Saviani, é, por assim dizer, o mentor 
desta proposta pedagógica que traz importantes definições para o entendimento 
do currículo escolar numa perspectiva contra-hegemônica” (texto da rota de 
aprendizagem Aula 4, p. 5-6). 
 D Tecnicismo. 
 E Pedagogia escolanovista. 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto abaixo: 
“O professor, ao atuar em uma escola, seja ela pública ou privada, necessariamente deve considerar o projeto pedagógico da escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p 173. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo “real”, podemos afirmar que é 
aquele: 
Nota: 10.0 
 A elaborado pela secretaria de educação e repassado à instituição para sua 
execução. 
 B que foi colocado em prática pelo professor, que não possui relação com o 
currículo formal. 
 C elaborado de acordo com a LDB e que compõem o Projeto Político 
Pedagógico da escola. 
 D dado pelo Projeto Político Pedagógico e que o professor executa em sala 
de aula exatamente de acordo com o que foi planejado. 
 E que o professor verdadeiramente coloca em práticaas suas ações no 
cotidiano escolar. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o currículo real é aquele 
que o professor verdadeiramente coloca em prática, ou seja, as ações que o 
professor realiza no cotidiano escolar” (livro-base, p. 173). 
 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato a seguir: 
“Existem características específicas de ensino-aprendizagem, que são: nova maneira de planejar, perspectiva do professor na busca do estudos dos 
conteúdos e o processo dialético envolvendo prática-teoria-prática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 161. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o processo de planejamento histórico-
crítico proposto por Saviani é composto de alguns passos. Relacione, em ordem sequencial, os três listados abaixo a sua respectiva descrição: 
1. Prática Social Final 
2. Instrumentalização 
3. Problematização 
 
 
( ) Caracteriza-se pelos questionamentos a serem feitos aos alunos. 
( ) Nesta etapa o professor expõe ao aluno novos elementos, através de atividades contextualizadas, que proporcionarão a ele, ao final da atividade, 
condições de responder os questionamentos. 
( ) É o momento em que o aluno relaciona os conteúdos a sua realidade e onde se poderá delimitar ações a serem realizadas com base no planejamento. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 1 - 3 - 2 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B 3 - 2 - 1 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3, 2, 1, pois “ Prática social Final – Pode 
ser descrita como possibilidade de relacionar os conteúdos com a realidade 
[...] Instrumentalização – Neste item, o professor apresenta elementos novos para 
os alunos por meio de atividades contextualizadas que possibilitem que, ao 
término do planejamento, o aluno tenha condições de responder aos 
questionamentos [...] Problematização- É caracterizada pelos questionamentos 
que serão apresentados para os alunos [...]” (livro-base, p. 162) 
 C 2 - 1 - 3 
 D 1 - 2 - 3 
 E 2 - 3 - 1 
 
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
"O MEC prevê para a escola níveis de autonomia setoriais com interligação entre si [...] além de seguir as legislações pertinentes a todas as normas 
padronizadas na Constituição; por isso, claramente evidencia-se que a autonomia é relativa, pois está ligada ao sistema escolar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 4. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, relacione os níveis de autonomia setoriais da escola 
listados abaixo às suas respectivas características: 
1. Autonomia financeira 
2. Autonomia administrativa 
3. Autonomia pedagógica 
 
( ) Refere-se ao gerenciamento e criação de planos, projetos e programas dentro do ambiente escolar. 
( ) Refere-se a elaboração e reorganização curricular. 
( ) Refere-se ao gerenciamento dos recursos financeiros que a escola dispõe. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 3 - 1 - 2 
 B 1 - 3 - 2 
 C 3 - 2 - 1 
 D 1 - 2 - 3 - 
 E 2 - 3 - 1 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 2 - 3 - 1, pois "[2] Quando se trata de 
autonomia administrativa, é sobre poder gerenciar e criar todos os planos, 
projetos e programas dentro do ambiente escolar [1] Para que haja autonomia 
financeira, é preciso gerir os recursos financeiros disponíveis [3] a maior 
autonomia que os espaços escolares têm é a autonomia pedagógica, pois é 
possível trabalhar com as mais diversas metodologias na elaboração das 
propostas curriculares de ensino [...]" (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 
4). 
 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o excerto a seguir: 
"Montesquieu na sua obra “Do Espírito das leis” coloca que:“As leis, no seu sentido mais amplo, são relações necessárias que derivam da natureza das 
coisas e, nesse sentido, todos os seres têm suas leis; a divindade possui suas leis; o mundo material possui suas leis; as inteligências superiores ao 
homem possuem suas leis; os animais possuem suas leis, o homem possui suas leis.” 
Fragmento extraído de: MONTESQUIEU. Do Espírito das leis in Coleção Pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1979. p. 25. 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi citada pela primeira vez na Constituição de 1934, mas sua primeira versão foi promulgada em 1961 
(LDB 4024/61), seguida por uma versão em 1971, que vigorou até a promulgação da mais recente em 1996, na qual esta Lei assumiu a versão que 
utilizamos atualmente. 
Sobre esta lei é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A Norteia a organização curricular, mas não define a forma como este 
currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a 
prática pedagógica. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A LDB norteia a organização curricular, mas não define a forma como este 
currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a prática 
pedagógica; também não dá as respostas as questões o que, como e para que 
ensinar, pois estas serão explicitadas na proposta pedagógica, que deve ser 
elaborada pelos professores (LIVRO BASE, p. 163- 168). 
 B Dá as respostas às questões: o que, como e para que ensinar, para nortear 
assim da melhor forma a elaboração do currículo na escola. 
 C O objetivo para o ensino fundamental é a formação para o trabalho, sendo 
destacado nesta fase do ensino a educação tecnológica básica. 
 D Delimita como deve ser a proposta pedagógica da educação em nível 
nacional, esta deve ser acatada na sua integralidade. 
 E A LDB apresenta aspectos a serem adotados pela escola, a fim de haver 
uma uniformidade nacional, como: a teoria pedagógica a ser adotada, a 
concepção de indivíduo que vai embasar a elaboração curricular. 
 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
[...] algumas ideias educacionais que se desenvolveram na chamada modernidade [...] apresentaram a modernização da instrução pública no Brasil, no final 
do século XIX e início do século XX. Dentre essas ideias, manifestas na renovação da concepção de educação e na implantação de novos métodos de 
ensino [...] 
Extraído de: TRINDADE, S. A.; MENEZES, Irani R. A educação na modernidade e a modernização da escola no Brasil: século XIX e início do século 
XX. Disponível em: . Acesso em: 12/12/2014. 
 
Com base no texto acima e nos conteúdo estudados no livro base quais foram os dois métodos estrangeiros transferidos e adaptados para o 
Brasil no final do século XIX e início do século XX: 
Nota: 10.0 
 A Método Indutivo e Lições das Coisas 
 
 B Ratio Studiorum e Método Indutivo 
 
 C Lições das Coisas e Ratio Studiorum 
 
 D Método Lancaster e Método Intuitivo 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Método Lancaster e método intuitivo (lições das coisas) são experiências 
estrangeiras que, transferidas para o Brasil, tiveram adaptações e encontraram 
resistências (Livro Base, p. 51). 
 E Lancaster e Método Enciclopédico 
 
 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
[...] Essas legislações apontam para a educação e o seu planejamento com envolvimento da escola para a promoção da autonomia da escola e a união da 
comunidade do entorno para participação e decisões coletivas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 3. (Texto darota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente qual 
documento determina que a gestão democrática seja contemplada no projeto pedagógico da escola: 
Nota: 10.0 
 A Atas de conselho de classe. 
 B Regimento interno da escola. 
 C Ata do conselho escolar. 
 D Lei n. 9.394/96 - LDBEN. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O processo de gestão democrática 
da escola pública implica práticas de gestão com novos significados. O 
ordenamento jurídico é a lei de Diretrizes e Bases da educação nacional (Lei n. 
9.394/96 – LDBEN), que está em conformidade com o que propõe a 
Constituição Federal de 1988, e reforçado nos planos nacionais de educação” 
(texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4). 
 E BNCC. 
 
uestão 1/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"[Esta lei] que foi promulgada em 1996 [...] ficou 8 anos tramitando no congresso, pois foi fruto de diferentes posições, de ideias contrárias, inclusive lutas 
de grupos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Frôse. Currículo Escolar. Curitiba: InterSaberes, 2013. (Aula 5, Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais - 3'00" a 3'40"). 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 2, Tema 2 - Currículo: Aspectos legais), identifique a alternativa correta que 
menciona qual é a grande Lei da Educação: 
Nota: 10.0 
 A ECA. 
 B PNE. 
 C FUNDEF. 
 D FUNDEB. 
 E LDBEN. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Qual é a 
grande Lei da Educação? A LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional), que foi promulgada em 1996. Esta Lei ficou 8 anos tramitando no 
congresso, pois foi fruto de diferentes posições, de ideias contrárias, inclusive 
lutas de grupos [...]". (Aula 5, Vídeo 2, Tema 2 - 3'00" a 3'40"). 
 
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o trecho a seguir: 
 
“Sendo a escola um espaço de apropriação do saber, é necessário o conhecimento sobre as diferentes formas de ensinar [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, M. F. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 160. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o currículo e suas teorias, relacione os itens 
abaixo às suas respectivas características: 
1. Tradicional 
2. Tecnicista 
3. Escolanovista 
 
 
( ) Os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada, pois a intenção é a transmissão de conhecimentos. 
( ) Os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos alunos uma adaptação na sociedade. 
( ) Os conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades necessárias para inserção do indivíduo no mundo do trabalho. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A 1 – 2 – 3 
 B 3 – 2 – 1 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C 1 – 3 – 2 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 1 – 3 – 2 , pois “[1] Em um perspectiva 
tradicional, os conteúdos são trabalhados isoladamente, de forma fragmentada, 
pois a intensão é a transmissão do conhecimento [2] No olhar tecnicista, os 
conteúdos são caracterizados pelas competências e pelas habilidades necessárias 
para inserção do indivíduo no mundo do trabalho [3] Já em uma visão 
escolanovista, os conteúdos são organizados em projetos que permitem aos 
alunos uma adaptação na sociedade” (livro-base, p. 160). 
 D 3 – 1 – 2 
 E 2 – 1 – 3 
 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
A Pedagogia Nova era movimento renovador e construtivo; pelo menos assim o era em suas intenções, em suas aplicações pedagógicas, em sua decidida 
vontade de reformar a educação brasileira [...] Fernando de Azevedo disse que: ‘A reforma (da Escola Nova), impregnada do espírito contemporâneo, não 
só fundou a escola na realidade social, variável e complexa, fazendo passar sobre ela um largo sopro de renovação social como também a reorganizou em 
bases científicas e de maneira a servir eficazmente à vulgarização do espírito e dos métodos científicos [...]’” 
TOBIAS, José Antônio. História da Educação Brasileira. São Paulo: Ibrasa, 1986. p. 272. 
 
Com base nos conteúdos nas videoulas e nos materiais, sobre o movimento Escola Nova marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas: 
 
( ) Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e enciclopédica e empreenderam um processo de reconstrução das experiências e valorização destas no 
meio educacional. 
( ) São partidários deste movimento José Carlos Libâneo e Dermeval Saviani, que fizeram reformas significativas na sistematização do currículo brasileiro. 
( ) Enfatizaram muito a metodologia do ensino e não propuseram procedimentos detalhados de planejamento curricular. 
( ) Anísio Teixeira reformou a educação pública na Bahia sob os ideais escolanovistas, e influenciado pelo pensamento de John Dewey e o pensamento 
americano. 
 
 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A V, F, F, F 
 B F, V, V, F 
 C F, F, V, V 
 D V, F, V, V 
São verdadeiras as afirmativas I, III e IV. O movimento Escola Nova criticou a 
antiga tradição pedagógica jesuítica e a tradição enciclopédica, constituindo-se 
em um processo que se caracterizava pela reconstrução e reconstituição da 
experiência, um processo de melhoria permanente da eficiência individual. 
Deram ênfase à metodologia do ensino não deixando nenhuma proposição de 
planejamento curricular detalhada. O pensamento americano e de John Dewey 
influenciaram Anísio Teixeira, um dos representantes do movimento que 
reformulou a educação no estado da Bahia. (LIVRO BASE, p. 55) 
 E V, V, V, F 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"O currículo, portanto, é um instrumento de elevado poder na preparação do indivíduo para a intelectualidade, a pluralidade, a cultura, a política e a 
profissão; eis a função social da escola e a sua importância na transformação da sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 5. (Texto da rota de aprendizagem - aula 5). 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente os 
elementos estruturais envolvidos na organização curricular: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A O calendário e a forma como a escola se organiza. 
 B O processo ensino aprendizagem. 
 C Os conhecimentos e saberes sistematizados. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D A utilização dos espaços da escola. 
 E O tempo, a delimitação e a organização dos conteúdos curriculares. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Além do tempo, outro fator 
estrutural importante é a delimitação e organização dos conteúdos curriculares”. 
(texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 6). 
 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento a seguir: 
 
“De acordo com as perspectivas tradicionais [não críticas], o currículo era concebido como uma questão simplesmente técnica, pois se resumia em discutir 
as melhores e mais eficientes formas de organizá-lo e aceitar mais facilmente o status quo, os conhecimentos e os saberes dominantes pretendendo ser 
apenas teorias neutras, científicas ou desinteressadas.” 
 
Fragmento extraído de: MALTA, Shirley Cristina Lacerda. Uma abordagem sobre currículo e teorias afins visando à compreensão e mudança. Revista 
Espaço do currículo, v.6, n.2, Maio a Agosto de 2013, p. 340. Disponível