BRINQUEDOTECA 2025 CIENCIAS

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RELATÓRIO DA ATIVIDADE - BRINQUEDOTECA
 
Acadêmica (s): Sione de Jesus Ribeiro Rodrigues 
Turma: FLD218427HUM. 
Instituição: Uniasselvi
Curso de Licenciatura em PEDAGOGIA
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil Data: 24/ 04/ 2025
 
 
Matéria e energia - Criatividade e sustentabilidade
 Estimular a criatividade, pensamento imaginário, conceito de propriedade e aplicabilidade dos diversos tipos de materiais foram desenvolvidos durante a atividade matéria e energia.
 Nesta atividade o estudante vai identificar diversos tipos de materiais (metais, madeira, vidro e outros), que fazem parte da nossa vida cotidiana e como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado, usando a criatividade. 
 O tempo estimado para essa atividade é de 1 aula de 50 minutos. Serão utilizados pedaços de madeiras de demolição e restos de cerâmica, existentes na escola.
 O objetivo é produzir brinquedos e algum tipo de mobiliário e com essa experiencia prática desenvolver a criatividade, a tomada de decisão, aprender a enfrentar desafios e estratégias e como lidar com eles, identificar de que materiais são feitos os objetos que fazem parte do nosso cotidiano, conexões com os temas de ciências e artes (decoração). Esta atividade será apresentada a 27 alunos na faixa etária de 7 a 8 anos de idade 
 Esta atividade integrou brincadeira e aprendizagem, proporcionando um contexto rico para o desenvolvimento infantil. Os estudantes puderam discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos com o uso de materiais cortante como o vidro e lascas de madeira. Paulo Freire disse:
Não haverá criatividade sem a curiosidade que nos move e que nos põe pacientemente impacientes diante do mundo que não fizemos, acrescentando a ele algo que fizemos 1976 p 18
 A brinquedoteca proporcionou um ambiente social onde as crianças puderam interagir, colaborar e aprender umas com as outras. Ao trabalhar com madeira os alunos compartilharam ideias e técnicas, promovendo a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de habilidades sociais, puderam estimular a inteligência espacial (compreensão de formas e texturas), ao mesmo tempo que foram estimuladas sua criatividade e a expressão individual, Além de proporcionar um espaço seguro para que explorassem sua criatividade contribuindo para o desenvolvimento emocional e a autoestima.
 Nessa atividade da brinquedoteca, pude integrar brincadeira e aprendizagem, proporcionando um contexto rico para o desenvolvimento criativo dos estudantes, foi desenvolvida em um espaço adequado com mesas e cadeiras acessíveis, ferramentas de modelagem, levando em consideração as propriedades desses materiais como sua flexibilidade, dureza, transparência, orientando a atividade sem limitar a criatividade a interação social com atividades em grupo para promover a cooperação e a troca de ideias entre os estudantes.
Refletindo: como realizamos a construção de nossas aulas dentro das Ciências Naturais? Podemos iniciar dizendo de a necessidade de nossas aulas serem mais investigativas, pois conforme Campos e Nigro (1999, p. 15):
[...] todo educador que trabalhe visando à aprendizagem significativa dos conteúdos deve estar atento ao fato de que a criança tem algo a dizer; pensa alguma coisa; vê sob uma perspectiva o fato, o fenômeno e qualquer conteúdo passível de aprendizagem.
 Foi muito importante essa atividade para o nosso desenvolvimento em relação as práticas que devemos aplicar em sala de aula. Os alunos se divertiram muito, criando vários tipos de brinquedos como mesinhas, porta copos, carrinhos, caminhas entre outros objetos mais simples, nessa brincadeira puderam aprender a construir algo enquanto brincavam. Esta aula de ciências pode fazer a conexão entre a teoria e as vivências pré-existentes dos estudantes tendo o professor apenas como mediador do conhecimento.
Referências utilizadas:
•	PIAGET, J. (1954). A Construção da Realidade na Criança. Livros Básicos. 
•	CAMPOS, M, C. R; NIGRO, R. G. (1999): Ensino de Ciências, fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez
• FREIRE, P. (1976). Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra