Av I - Produção do Conhecimento Científico e Tecnologias Emergentes

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1519460)
Peso da Avaliação 2,00
Prova 102607712
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O processo de aprendizagem humana tem sido estudado intensamente ao longo da história, sendo 
descrito por diferentes teorias que explicam como os indivíduos adquirem, retêm e aplicam 
conhecimentos. Entre os pensadores clássicos que marcaram significativa influência nesse campo 
estão Piaget, Vygotsky e Skinner, cada qual trazendo modelos distintos para descrever e compreender 
a aprendizagem. Jean Piaget focou-se no desenvolvimento cognitivo e propôs que a aprendizagem 
ocorre por estágios sucessivos, sendo mediada pela construção ativa do conhecimento. Lev Vygotsky 
deu ênfase ao papel da interação social e cultural, destacando o conceito de Zona de Desenvolvimento 
Proximal (ZDP) como essencial para que o indivíduo alcance níveis de competência mais elevados 
com ajuda de mediadores. Burrhus Frederic Skinner, por sua vez, enfatizou a importância do reforço e 
condicionamento operante no aprendizado, considerando que os comportamentos aprendidos são 
moldados por estímulos externos.
Fonte: adaptado de: VIOTTO FILHO, I.; PONCE, R.; ALMEIDA, S. As compreensões do humano 
para Skinner, Piaget, Vygotski e Wallon: pequena introdução às teorias e suas implicações na escola. 
Psicologia da Educação, São Paulo, n. 29, p. 27-55, dez. 2009. Disponível em: 
https://revistas.pucsp.br/psicoeduca/article/view/43050. Acesso em: 19 maio 2025.
Com base no texto apresentado e a respeito das teorias clássicas da aprendizagem, assinale a 
alternativa correta:
A
Skinner abordou o processo de aprendizagem considerando que o reforço pode ser ignorado em
ambientes onde estímulos internos, como a fala autônoma, são suficientes para moldar
comportamentos.
B
Vygotsky relaciona a aprendizagem ao contexto social e cultural em que o indivíduo se encontra,
destacando que o aprendizado ocorre independentemente da ajuda de mediadores na Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP).
C
Piaget contribui com uma perspectiva sobre o desenvolvimento cognitivo em que o aprendizado é
ativo e ocorre por meio do enfrentamento de desafios que levam à construção do conhecimento
em estágios sucessivos.
D
Skinner identificou que o aprendizado humano é fortemente associado à capacidade de
internalizar o conhecimento a partir de estágios cognitivos, nos quais processos internos são
centralizados e independentes de reforços externos.
E A teoria de Piaget defende que o desenvolvimento ocorre em estágios fixos, sendo o aprendizado
dependente de interações sociais promovidas pela Zona de Desenvolvimento Proximal. 
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29/07/2025, 22:07 Avaliação I - Individual
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Os quatro pilares da educação, conforme propostos pela Unesco, incluem "Aprender a conhecer", 
relacionado à aquisição e compreensão de conhecimento; "Aprender a fazer", focado no 
desenvolvimento de habilidades práticas e competências interpessoais; "Aprender a conviver", que 
promove a coexistência harmoniosa em um mundo marcado pela diversidade; e "Aprender a ser", que 
compreende o autoconhecimento e a autonomia na tomada de decisões para o enfrentamento dos 
desafios do cotidiano. Esses pilares não são independentes, mas se complementam e se integram na 
formação integral do indivíduo. Esse modelo educativo visa preparar o ser humano para lidar com as 
transformações e as exigências sociais, culturais e tecnológicas da contemporaneidade ao propor uma 
abordagem holística da aprendizagem.
Fonte: adaptado de: DELORS, J. (org.). Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a 
UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez Editora, 
1998. Disponível em: 
http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf. Acesso em: 19 maio 
2025.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os quatro pilares da educação defendidos pela Unesco são integrativos e complementares, e a 
conexão entre eles permite que o indivíduo não apenas acumule conhecimento técnico, mas também 
aplique esse conhecimento em situações reais e conviva harmoniosamente em um mundo plural.
PORQUE
II. O "Aprender a conhecer" está relacionado somente ao acúmulo de conhecimento, enquanto os 
demais pilares representam aspectos sociais e subjetivos que, segundo o Relatório da Unesco, são 
secundários na formação educacional.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são falsas.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Leia o excerto de texto a seguir:
“'Lifelong learning' é uma prática que defende a permanência do aprendizado ao longo de toda a vida, 
ao invés de apenas no período acadêmico. É enxergar oportunidades de aprender em todos os 
momentos, lugares e pessoas. Além disso, o lifelong learning não promove hierarquia entre os 
diferentes tipos de educação. Para quem o pratica, o aprendizado é flexível e abundante da mesma 
forma em todos os lugares”.
Fonte: https://bit.ly/3oIIg1d. Acesso em: 15 abr. 2023.
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Com base no texto e nos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir:
I. Lifelong learning exige da pessoa uma postura curiosa ante o mundo, o desejo de compreender as 
coisas, de aprender sempre mais.
II. Lifelong learning é construir conhecimento no decorrer de toda a vida, de forma planejada, 
utilizando-se de estratégias variadas e em várias oportunidades.
III. Lifelong learning se refere à capacidade e disposição de adquirir o maior número possível de 
informações do mundo, no menor tempo possível, de modo a acompanhar todas as transformações da 
sociedade.
IV. Lifelong learning é um termo que se popularizou no meio empresarial e vem sendo compreendido 
de maneira errônea. Na verdade, se refere à somatória de treinamentos, cursos e pós-graduações que 
agregam conhecimento ao trabalhador.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I e II, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I e IV, apenas.
A importância do mindset de crescimento reside no conceito de que é possível aprimorar a habilidade 
do cérebro para aprender e solucionar problemas e, por isso, esse aspecto é crucial para qualquer 
intervenção psicopedagógica. Sobre a teoria de Mindset de Carol Dweck, analise as afirmativas a 
seguir:
 
I. Mindset é o modo como uma pessoa reage aos desafios e situações cotidianas, também conhecido 
como metacognição.
II. Existem apenas três tipos de mindsets: o fixed mindset, o growth mindset e o mixed mindset.
III. Growth mindset é a crença de que as qualidades individuais são imutáveis e já nascemos bons ou 
ruins em determinadas coisas.
IV. Fixed mindset é a mentalidade que considera os problemas como oportunidades de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
A I e II, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, apenas.
D I e III, apenas.
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Lúcia é uma estudante universitária entusiasmada com a ideia de melhorar sua capacidade de 
aprendizado. Em um planejamento recente, decidiu adotar estratégias de superaprendizagem para um 
curso on-line sobre ciência de dados. Ela incluiu práticas como leitura dinâmica (skimming), 
produção de mapas mentais e participação em grupos de discussão on-line. Seu objetivo é não apenas 
absorver conhecimento, mas também exercitar a transformação desse aprendizado em soluções 
práticas e inovadoras para problemas reais no seu trabalho.
Considerando o caso de Lúcia e as estratégias de superaprendizagem adotadas por ela, analise as 
afirmativas a seguir:
I. Ao conectar diferentes técnicas, como skimminge mapas mentais, é possível facilitar a organização 
e retenção do conteúdo.
II. Ao participar de grupos de discussão, é possível colocar em prática o conhecimento adquirido e 
enriquecer o aprendizado.
III. Ao utilizar métodos de superaprendizagem, é possível ampliar os caminhos neurais no cérebro, 
fortalecendo as habilidades cognitivas.
IV. Ao desenvolver estratégias de superaprendizagem, é possível contribuir diretamente para a criação 
de soluções inovadoras em contextos profissionais.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, apenas.
D I, II e III, apenas.
E I, II, III e IV.
O conhecimento pode ser compreendido sob diferentes perspectivas, desde aquelas mais intuitivas, 
como o senso comum, até as mais complexas, como a ciência. No campo da filosofia, busca-se 
interpretar e questionar a realidade de forma racional, enquanto o mito representa narrativas que 
explicam o desconhecido por meio simbólico. Por outro lado, a arte transcende a lógica ao expressar 
emoções e imaginações. Já a ciência apoia-se em métodos sistemáticos e rigorosos para compreender 
as relações de causa e efeito dos fenômenos naturais e sociais.
Fonte: adaptado de: ARANHA, M. L.; MARTINS, V. L. Filosofando: introdução à filosofia. 2. ed. 
São Paulo: Moderna, 1993.
Considerando as diferentes formas de conhecimento apresentadas no texto, analise as afirmativas a 
seguir:
I. A filosofia não utiliza processos de raciocínio lógico e sistemático para interpretar e questionar a 
realidade.
II. O mito busca explicar a realidade por meio de narrativas simbólicas que não dependem de 
evidências empíricas.
III. A arte é uma forma de conhecimento essencialmente dependente de métodos racionais e 
experimentais para expressar seus significados.
IV. O conhecimento científico distingue-se das demais formas de conhecimento por seu rigoroso 
método de coleta, experimentação e interpretação de dados.
É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
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B II, III e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D II e IV, apenas.
E I e IV, apenas.
A partir do surgimento do capitalismo, a ciência se tornou “parte integrante e indispensável da 
atividade econômica” (CHAUÍ, 1994, p. 286) e se desenvolve a passos largos. A cada ano são 
descobertos novos conhecimentos, seja confirmando e aprofundando os já existentes ou questionando 
o que já se sabia sobre um aspecto da realidade e propondo novas formas de explicação (teorias).
Fonte: adaptado de: CHAUÍ, M. H. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A ciência não é definitiva, avança à medida em que surgem novas demandas ou as teorias já 
existentes não dão mais conta de explicar o real.
PORQUE
II. As novas gerações se apoiam nos conhecimentos anteriores para avançar e contam com 
equipamentos mais aperfeiçoados, permitindo o avanço do saber.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Mulheres grávidas têm desejos alimentares que indicam necessidades do bebê. É importante atender a 
esses desejos porque em caso contrário a criança pode nascer com algum problema, ou ainda, com 
marcas na pele. Geralmente essas marcas têm o formato do alimento que a grávida queria e não 
comeu.
Fonte: adaptado de: ARANHA, Maria Lúcia; MARTINS, Vera Lúcia. Filosofando: introdução à 
filosofia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1993.
Considerando o exposto e com relação ao tipo de pensamento que expresso nele, bem como a sua 
justificativa, analise as afirmativas a seguir:
I. Filosofia, pois expressa uma reflexão sobre o real com base em lógica dialética.
II. Senso comum, pois é uma explicação racional do fato de muitas gestantes terem desejos 
alimentares.
III. Mito, pois se apoia em conhecimento transmitido oralmente de geração em geração, e não em 
evidências racionais.
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IV. Ciência, pois segue um método com todo rigor, que é a observação da gestação de muitas 
mulheres no decorrer dos anos.
É correto o que se afirma em:
A III, apenas.
B I, apenas.
C II e IV, apenas.
D II, apenas.
A partir dos 12 anos, o indivíduo entra no estágio que Piaget chamou de operações formais, uma fase 
que persiste ao longo da vida adulta. Ele passa a ser de abstrair, portanto, o adulto cria hipóteses para 
entender suas experiências, utiliza o raciocínio lógico e consegue se descentralizar. Considerando o 
dado fragmento de texto sobre Behaviorismo e as contribuições de Piaget, analise as afirmativas a 
seguir:
I. O Behaviorismo, representado por autores como John Watson e Burrhus Skinner, acredita que o 
comportamento humano é unicamente baseado em comportamentos observáveis, excluindo o mundo 
interno.
II. Skinner considera que o ser humano é produto do processo de aprendizagem, respondendo aos 
estímulos externos que experimentou ao longo da vida.
III. Segundo Piaget, o ser humano busca constantemente equilíbrio com o meio ambiente, embora 
esse mesmo meio cause desequilíbrio frequentemente.
IV. Piaget acreditava que o aprendizado ocorria sem nenhum tipo de desequilíbrio, pois o indivíduo já 
possui todas as habilidades necessárias para aprender.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II, III e IV, apenas.
C I, II, III e IV.
D III e IV, apenas.
Na mitologia, o mito é uma forma de narrativa que busca explicar fenômenos do mundo, relações 
humanas e eventos sobrenaturais por meio de histórias simbólicas e alegóricas. Ele é uma tentativa 
dos povos antigos de atribuir sentido ao universo, utilizando a imaginação e o simbolismo como 
ferramentas centrais. Diferentemente do pensamento científico, que busca explicações racionais 
baseadas em provas e evidências, o mito não segue rigor epistemológico com critérios objetivos de 
validação. Ele atua no campo simbólico, atingindo os sentidos e as emoções, criando um conjunto de 
representações coletivas que ajudam na construção de identidades culturais e narrativas que conectam 
o indivíduo à comunidade.
Fonte: adaptado de: RIBEIRO, E. W. et al. Produção do conhecimento científico e tecnologias 
emergentes. Indaial: Arqué, 2023.
Com base no texto apresentado e no conceito de mito, assinale a alternativa correta:
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A O mito é uma narrativa que utiliza explicações baseadas em evidências científicas para
interpretar o cosmos e legitimar eventos históricos.
B A principal função dos mitos é formular hipóteses científicas acerca dos fenômenos naturais da
antiguidade.
C O mito oferece formas simbólicas e emocionais de compreender o mundo, conectando aspectos
individuais e culturais.
D Os mitos possuem caráter universal e invariável, sendo aplicáveis igualmente a qualquer cultura
ou período histórico.
E Diferentemente do pensamento científico, o mito fundamenta-se na lógica racional e nas
avaliações empíricas do ambiente.
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