Cópia de SIMULADO DE PORTUGUÊS -23- TUDO SALA DE AULA_cópia

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1. Leia o texto a seguir. 
 
Covardia 
 
 dois amigos numa floresta, quando 
apareceu um urso feroz e se lançou sobre eles. 
Um deles trepou numa árvore e escondeu-se, 
enquanto o outro ficava no caminho. 
Deixando-se cair ao solo, fingiu-se morto. 
 O urso aproximou-se e cheirou o homem, 
mas, como este retinha a respiração, julgou-o 
morto e afastou-se. 
Quando a fera estava longe, o outro desceu da 
árvore e perguntou, a gracejar, ao companheiro: 
 — Que te disse o urso ao ouvido? 
 — Disse-me que aquele que abandona o 
seu amigo no perigo é um covarde. 
TAHAN, Malba 
No trecho: “Passeavam dois amigos numa 
floresta, quando apareceu um urso feroz e se 
lançou sobre eles” (linhas 01 e 02) A palavra 
“quando”, neste trecho, estabelece com as ideias 
que a sucedem uma relação de 
a) dúvida. 
b) lugar. 
c) modo. 
d) tempo. 
 
2. Leia o texto. 
 
 
(SAEPE) Esse texto é direcionado ao leitor para 
a) chamar sua atenção quanto a um perigo 
iminente. 
b) criticar um comportamento socialmente 
inadequado. 
c) informar a respeito de uma norma do código de 
trânsito. 
d) persuadir a adotar um determinado 
comportamento. 
 
3. Leia o texto. 
 
Descobertas marcianas 
Gelo, neve e neblina são observados no planeta 
vermelho 
 Neve, neblina, geada... Parece previsão do 
tempo? Pois saiba que tudo isso a sonda Phoenix 
encontrou no planeta Marte. Entre maio e outubro de 
2008, a missão investigou o polo norte do planeta e 
seus achados sugerem que já houve água líquida no 
território marciano, algo fundamental para que tenha 
havido vida por lá no passado. 
 A Phoenix foi enviada pela Nasa, a agência 
espacial norteamericana, para comprovar a 
presença de gelo em Marte. Com umbraço robótico, 
ela cavou o solo marciano e achou uma camada de 
gelo em uma profundidade de cinco a 18 
centímetros, mandando imagens para a Terra. 
 “A formação de gelo na parte subterrânea 
aconteceu devido ao vapor de água da atmosfera 
que penetrou pelos poros do solo e congelou com as 
baixas temperaturas do planeta vermelho”, contou o 
físico Peter Smith, pesquisador chefe da missão 
Phoenix. 
 Por meio de imagens enviadas pela sonda, 
os cientistas também observaram cristais de gelo 
caindo de nuvens sobre o solo de Marte. 
 As nuvens marcianas, aliás, são 
semelhantes às nuvens cirros que existem aqui na 
Terra e que parecem uma faixa branca no céu. “Já 
próximo ao fim da missão, vimos ainda neve e 
neblina em condições bem parecidas com as da 
Terra”, diz Peter Smith. 
 
FARIA, Julia 
 
(SADEAM) O argumento que sustenta a tese de 
que pode ter havido vida em Marte é 
a) a ocorrência de neve, neblina e geada. 
b) a existência de água líquida no planeta. 
c) a formação de gelo devido ao vapor d’água. 
d) a formação de cristais de gelo caindo das 
nuvens. 
 
4. Leia o texto a seguir. 
 
CIDADANIA, DIREITO DE TER DIREITOS 
 
Cidadania é o direito de ter uma ideia e poder 
expressá-la. É poder votar em quem quiser sem 
constrangimento. [...] Há detalhes que parecem 
insignificantes, mas revelam estágios de 
cidadania: respeitar o sinal vermelho no trânsito, 
não jogar papel na rua, não destruir telefones 
públicos. Por trás desse comportamento está o 
respeito à coisa pública. [...] Foi uma conquista 
dura. Muita gente lutou e morreu para que 
tivéssemos o direito de votar. 
 
DIMENSTEIN, Gilberto 
 
O trecho que indica uma opinião em relação à 
cidadania é 
a) “[...] é o direito de ter uma ideia e poder 
expressá-la. 
b) “[...] Há detalhes que parecem insignificantes 
[...]”. 
c) “[...] Por trás desse comportamento está o 
respeito a coisa pública”. 
d) “[...] Foi uma conquista dura[...]”. 
 
5. Leia o texto 
 
As formigas 
 
 Foi a coisa mais bacana a primeira vez que 
as formigas conversaram com ele. Foi a que 
escapuliu de procissão que conversou: ele estava 
olhando para ver aonde que ela ia, e aí ela falou 
para ele não contar para o padre que ela tinha 
escapulido – o padre ele já tinha visto que era o 
formigão da frente, o maior de todos, andando 
posudo. 
 Isso aconteceu numa manhã de muita 
chuva em que ele ficara no quentinho das cobertas 
com preguiça de se levantar, virado para o outro 
canto, observando as formigas descendo em fila 
na parede. 
Tinha um rachado ali perto por causa da 
chuva, era de lá que elas saíam, a casa delas. 
 Toda manhã aquela chuva sem parar, 
pingando na lata velha lá fora no jardim, 
barulhinho gostoso que ele ficava ouvindo, 
enrolado no cobertor, olhando as formigas e 
conversando com elas, o quarto meio escuro, tudo 
escuro de chuva. 
 A conversa ficava interessante quando ele 
lembrava de perguntar uma porção de coisas e 
elas também perguntavam pra ele. (Conversavam 
baixinho para os outros não escutarem.) [...] 
 Uma tarde entrou no quarto e viu a mancha 
de cimento novo na parede, brutal, 
incompreensível. 
– Pra que que o senhor fez isso? Pra que 
o senhor fez assim com minhas formigas? 
O pai não entendia, e o menino chorando, 
chorando. 
 
VILELA, Luiz 
 
 
(SAEMS) Nesse texto, a repetição “... chorando, 
chorando.”, sugere 
a) atitude fingida. 
b) anúncio de rebeldia. 
c) progressão da tristeza. 
d) sinal de fraqueza. 
 
6. Leia o texto abaixo. 
 
21 anos com programação online de debates 
 
Público também é convidado a relembrar, nas redes 
sociais do centro de arte e cultura, momentos 
marcantes ao longo das últimas duas décadas 
 
 No último dia 28 de abril de 1999, foi 
inaugurado o Centro Dragão do Mar de Arte e 
Cultura (CDMAC) e com ele uma nova forma de 
pensar e fazer cultura no Ceará. 
 Ao longo desses 21 anos, além de um dos 
principais cartões-postais da Capital cearense, o 
Dragão se consolidou como um dos mais 
importantes espaços dedicados ao 05 fomento e à 
difusão da arte e da cultura no estado. 
 Atualmente fechado para evitar a 
disseminação do novo coronavírus, o CDMAC segue 
promovendo conteúdos de arte e cultura nas redes 
sociais. Em comemoração ao aniversário, lançou, 
ontem, campanha online para o resgate de 
memórias, a partir de depoimentos de artistas, 
gestores, produtores culturais e do público que já 
passou pelo 10 Dragão, bem como realiza uma 
programação online com debates, videoaula e show. 
 
https://www.ceara.gov.br/2020/04 
 
O fragmento que traz a informação principal do texto 
é 
a) “Atualmente fechado para evitar a disseminação 
do novo coronavírus, o CDMAC segue promovendo 
conteúdos de arte e cultura nas redes sociais”. 
(linhas 06 e 07) 
b) “Em comemoração ao aniversário, lançou, ontem, 
campanha online para o resgate de memórias[...]”. 
(linhas 07 e 08) 
c) “No último dia 28 de abril de 1999, foi inaugurado 
o Centro Dragão do Mar de Arte e Cultura 
(CDMAC)[...]” (linha 01) 
d) “[...] o Dragão se consolidou como um dos mais 
importantes espaços dedicados ao 
fomento e à difusão da arte e da cultura no estado”. 
(linhas 04 a 05) 
 
 
 
7. Leia o texto. 
 
A reunião se estendeu pela tarde inteira. 
Amontoados no quarto de Cris, os meninos não 
chegavam a um acordo sobre quem faria o quê na 
peça. Foi preciso muita conversa (e até alguns 
beliscões) para que a maioria se conformasse com a 
distribuição dos papéis. Júnior era o mais forte do 
grupo e por isso ganhou o direito de segurar o 
esqueleto. 
A que caberia a tarefa de mover os ossos do 
braço, fazendo os gestos necessários para 
acompanhar a fala de Valfrido. E a voz, rouca e 
tenebrosa, Biel treinou durante toda a manhã. 
Apesar dos protestos, as meninas se 
sujeitaram a permanecer na retaguarda, de olho na 
casa do Bola e nas esquinas da rua, prontas a avisar 
os garotos caso surgisse um imprevisto. 
– E eu? E eu? – Cisco perguntou, após 
assoar ferozmente o nariz. 
– Dão tem babel bra bim? 
 
KLEIN, Sérgio 
 
(SAEP) A história tem como ponto de partida 
a) o protesto das meninas. 
b) a montagem de uma peça. 
c) a redação de uma peça. 
d) a conversa das crianças. 
 
8. Leia a anedota a seguir. 
 
Joãozinho e seu pai 
 
O pai do Joãozinho fica apavorado quando este lhe 
mostra o boletim: 
– Na minha época, as notas baixas eram punidas 
comuma boa surra – comenta contrafeito. 
– Legal, pai! Que tal pegarmos o professor na saída 
amanhã? 
 
Donaldo Buchweitz 
 
O humor da anedota consiste 
a) na interpretação equivocada de Joãozinho da fala 
do pai. 
b) na reação do pai de Joãozinho ao ver o boletim do 
filho. 
c) no fato do pai de Joãozinho dizer que ele merecia 
uma surra. 
d) no medo de Joãozinho ao mostrar o boletim para 
seu pai. 
 
9. Leia o texto. 
 
O bicho folharal 
 
Havia seca no sertão e somente uma 
cacimba ao pé de uma serra tinha ainda um pouco 
de água. Todos os animais selvagens eram 
obrigados a beber ali. A onça ficou à espera da 
raposa, junto da cacimba, dia e noite. Nunca a 
raposa sentira tanta sede. Ao fim de três dias já não 
aguentava mais. Resolveu ir beber, usando duma 
astúcia qualquer. 
Achou um cortiço de abelhas, furou-o e com 
o mel que dele escorreu untou todo o seu corpo. 
Depois, rolou num monte de folhas secas, que se 
pregaram aos seus pelos e cobriram-na toda. 
Imediatamente, foi à cacimba. A onça olhou-a bem e 
perguntou: 
– Que bicho és tu que eu não conheço, que 
eu nunca vi? 
– Sou o bicho Folharal. – respondeu a 
raposa. 
– Podes beber. 
A raposa desceu a rampa do bebedouro, 
meteu-se na água, bebendo-a com delícia e a onça 
lá em cima, desconfiada, vendo-a beber demais, 
como quem trazia uma sede de vários dias, dizia: 
– Quanto bebes, Folharal! 
Quando já havia bebido o suficiente, a última 
folha caíra, a onça reconhecera a inimiga esperta e 
pulara ferozmente sobre ela, mas a raposa 
conseguira fugir. 
 
http://sitededicas.uol.com.br/ct02a.htm 
 
(SAEPE) Na expressão “– Quanto bebes, Folharal!”, 
o ponto de exclamação sugere 
a) admiração. 
b) curiosidade. 
c) desconfiança. 
d) preocupação. 
 
10. Observe a imagem 
 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/413275703297126204 
 
 
A finalidade do texto acima é 
a) manter o respeito. 
b) combater o bullying. 
d) dizer que o respeito é bom. 
d) incentivar o bullying.