Friedrich Fröebel: Pedagogia e Educação

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Friedrich 
Fröebel
O formador das 
crianças pequenas.
Introdução
• Neste trabalho vamos apresentar quem 
foi Friedrich Fröebel e as suas 
importantes contribuições na educação 
moderna.
• Vamos mostrar as suas ideias sobre a 
educação infantil, a importância do 
brincar na aprendizagem das crianças.
• Quais foram os materiais pedagógicos 
que ele desenvolveu para estimular o 
desenvolvimento das crianças.
Biografia 
• Friedrich Wilhelm August 
Fröebel nasceu a 21 de abril 
de 1782 no sudeste da 
Alemanha e faleceu a 21 de 
junho de 1852 (70 anos). 
• Foi um pedagogo e 
pedagogista alemão com 
raízes na escola Pestalozzi.
• Foi o fundador do primeiro 
jardim de infância. 
Biografia 
• Era filho de um pastor 
protestante que tinha uma 
educação rígida e aos nove 
meses ficou órfão de mãe.
• Teve uma infância muito 
solitária, que influenciou a 
sua visão sobre a importância 
do cuidado e do ambiente no 
desenvolvimento infantil.
Biografia
• Frequentou algumas 
disciplinas na Universidade 
de Jena.
• O seu interesse pela 
pedagogia surgiu ao 
trabalhar como assistente 
do educador Johann 
Pestalozzi, na Suíça.
Johann 
Pestalozzi
Biografia
• Fröebel foi um 
discípulo de 
Pestalozzi, e estudou 
em Yverdon, onde teve 
contacto com “Emilio 
de Rousseau” que teve 
muita influência na 
sua pedagogia.
Biografia
• Em 1826 publicou o seu livro 
mais importante, com a 
designação “A educação do 
Homem”.
• Após isso foi morar para a 
Suíça, onde treinou 
professores e dirigiu um 
orfanato.
A Brincar também 
se aprende
• Fröebel privilegiava a 
atividade lúdica porque 
percebia o significado 
funcional dos jogos e dos 
brinquedos para o 
desenvolvimento 
sensório-motor.
• Inventava métodos para 
melhorar as habilidades.
Princípios Pedagógicos de Fröebel
Jardim de Infância 
de Fröebel 
• Fröebel fundou o Primeiro Jardim 
de Infância (Kindergarten, em 
alemão, kind significa criança e 
garten significa jardim) em junho 
de 1837 em Bad Blankenburg, 
Alemanha.
• Era destinado a crianças menores 
de 6 anos.
• O nome simbolizava a sua visão da 
educação infantil: as crianças 
eram como plantas num jardim, 
que precisavam ser cuidadas para 
crescerem saudáveis.
Jardim
• Fröebel comparava as 
crianças a sementes que 
quando são bem 
cuidadas desenvolvem-
se plenamente. 
• O jardim simboliza 
crescimento, nutrição e 
a importância de um 
ambiente saudável e 
enriquecedor. 
Natureza
• A natureza 
desempenha um papel 
central na pedagogia 
de Fröebel.
• Representa a conexão 
entre o mundo natural 
e o desenvolvimento 
humano. 
União de 
Contrários
• Fröebel via o mundo 
como um equilíbrio entre 
opostos: natureza e 
cultura, espírito e 
matéria.
• Os seus brinquedos e 
atividades mostram a 
importância dessas 
conexões e do 
crescimento harmónico. 
Atividades do 
Jardim de Infância 
de Fröebel 
• Brincadeiras dirigidas: 
para estimular a 
criatividade e a 
cooperação.
• Música e Canto: para 
desenvolver a 
expressão e a 
socialização.
Atividades do 
Jardim de Infância 
de Fröebel 
• Jardinagem e contato 
com a natureza: para 
ensinar paciência e 
respeito pelo meio 
ambiente.
• Os Dons de Fröebel: que 
ajudavam na perceção 
espacial e na resolução de 
problemas.
Atividades do 
Jardim de Infância 
de Fröebel 
• Apesar dos dons 
representarem a atividade 
central, havia atividades 
manuais que 
complementavam estas 
ocupações, como atividades 
que envolviam modelagem, 
tecido, picotado, desenho, 
mosaico, tecelagem, botões 
e costura.
Pilares Fundamentais 
de Educação 
• Todas as ocupações 
desenvolvidas por 
Fröebel eram 
baseadas em quatro 
pilares fundamentais 
de educação.
Pilares 
Fundamentais de 
Educação 
• Autorrealização: compreender 
as coisas práticas da vida seria 
muito mais educativo e 
formador do que simplesmente 
compreender a teoria.
• Finalidade: conseguir externar 
todas as potencialidades 
existentes dentro de uma 
criança através do trabalho 
livre, independente e 
disciplinado.
Pilares 
Fundamentais de 
Educação 
• Ambiente: a natureza deve fazer 
parte do processo de educação 
infantil, pois deve-se tentar 
desenvolver ao máximo a criança e 
a sua integração na sociedade.
• Atividades: desenvolver o intelecto 
da criança através de práticas que 
propiciem o trabalho do ritmo e da 
coordenação, assim como a 
valorização de histórias que 
treinam a criatividade e a 
imaginação.
"A casa sobre a adega", onde Fröebel instalou o 
seu primeiro estabelecimento de jogos, em 1839.
O mesmo 
edifício, onde 
hoje funciona o 
Friedrich-
Fröebel-Museum 
(foto de 2011).
Dons de 
Fröebel
• Os “Dons de Fröebel” são um 
conjunto de materiais educativos 
criados pelo pedagogo para 
estimular a criatividade, a 
perceção espacial e o 
pensamento lógico das crianças.
• Cada um desses “dons” (ou 
brinquedos educativos) foi 
projetado para ser apresentado 
numa sequência específica, 
acompanhando o 
desenvolvimento da criança.
O que são os 
Dons de Fröebel?
• São objetos manipuláveis, 
como bolas, cubos e 
cilindros, usados para 
ensinar conceitos 
matemáticos, artísticos e 
científicos.
• Cada “dom” representa um 
novo estádio de 
aprendizagem, introduzindo 
ideias mais complexas à 
medida que a criança cresce.
Principais Dons 
de Fröebel
1ºDom: Bolas coloridas de lã
• Idade sugerida: 0 a 1 ano
• Descrição: Seis bolas 
macias de lã, em cores 
primárias.
• Objetivo: Estimulam a visão, 
o tato e a coordenação 
motora. Introduzem 
conceitos de cores e 
movimento.
Principais Dons 
de Fröebel
2ºDom: Esfera, Cilindro e Cubo 
de Madeira
• Idade sugerida: 1 a 2 anos
• Descrição: Três formas 
geométricas de madeira para 
exploração.
• Objetivo: Introduzir formas 
básicas e diferenças entre 
estabilidade e movimento (a 
esfera rola, o cubo fica parado).
Principais Dons 
de Fröebel
3ºDom: Cubo dividido em oito 
cubos menores
• Idade sugerida: 2 a 3 anos
• Descrição: Um cubo maior 
dividido em oito cubinhos 
menores.
• Objetivo: Desenvolver noções 
de parte e todo, além de 
estimular a construção e a 
criatividade.
Principais Dons 
de Fröebel
4ºDom: Cubo dividido em oito 
paralelepípedos
• Idade sugerida: 3 a 4 anos
• Descrição: Um cubo maior 
dividido em oito blocos 
retangulares.
• Objetivo: Exploração de diferentes 
combinações e introdução à 
simetria e equilíbrio.
Principais Dons 
de Fröebel
5ºDom: Cubo dividido em 27 
cubos menores (9 perfurados)
• Idade sugerida: 4 a 5 anos
• Descrição: Um cubo maior 
dividido em 27 cubinhos, sendo 9 
perfurados.
• Objetivo: Maior complexidade na 
construção, permitindo a criação 
de padrões e estruturas.
Principais Dons 
de Fröebel
6ºDom: Cubo dividido em 27 
paralelepípedos de diferentes 
formatos
• Idade Sugerida: 5 a 6 anos
• Descrição: Blocos retangulares 
de diferentes tamanhos e 
proporções.
• Objetivo: Exploração de 
conceitos matemáticos, como 
frações e proporção.
Principais Dons 
de Fröebel
• Após estes 6 presentes, ainda existia o 7º, 
destinado a crianças maiores de 6 anos, 
que promovia a passagem suave dos 
conceitos e noções dos sólidos 
geométricos para as superfícies 
independentes. 
• Era formado por várias superfícies planas 
derivadas das faces dos sólidos anteriores. 
• Este material ajudava a criança a entender 
a superfície como algo independente e 
auxiliava a desenvolver o pensamento 
abstrato a partir das infinitas combinações 
dos objetos concretos, desta forma a 
passagem não era tão brusca.
Principais 
Dons de 
Fröebel
•Ainda existem mais 4 dons 
que dão continuidade ao que 
se trabalhava no presente 7, 
porém estes forma 
inventados pelos seguidores 
de Fröebel após a sua morte. 
Principais Dons 
de Fröebel
• No presente Nº8 ocorria a 
passagem do bidimensional 
(superfície) para o contorno 
(linha). 
• Era constituído por pequenos 
bastões e formas curvas.
• Inicialmente as crianças 
deviam brincar com as peças 
retas, logo após com as 
curvas, e finalmente unindo 
as duas.
Principais Dons 
de Fröebel• O 9º fazia a passagem de 
linha para o ponto.
• Neste dom, o nível de 
abstração seria mais 
complexo, pois tudo devia 
ser formado através dos 
pontinhos coloridos 
disponibilizados no 
brinquedo.
Principais Dons 
de Fröebel
O 10º encerra a passagem do 
concreto para o abstrato.
Este presente, constituído de vários 
bastões retos e esferas perfuradas 
(pontos) tinha o objetivo de fazer a 
criança construir a representação 
de planos e sólidos geométricos 
unindo o ponto e a linha.
Tal material, assim como o 9º, devia 
ser dado às crianças aos poucos, 
proporcionando um 
desenvolvimento gradual e não 
abrupto.
Principais Dons 
de Fröebel
O 11º são os presentes 
curvilíneos, constituído 
por formas curvas 
originadas de um 
cilindro “explodido”.
Formas de Utilizar os Dons de Fröebel
Influência dos 
Dons de Fröebel
• São usados em 
metodologias 
pedagógicas como 
Montessori e Waldorf.
• Inspiraram a criação de 
brinquedos educativos 
modernos, como o 
LEGO.
Estádios da 
Aprendizagem
• Fröebel defendia que a 
educação não deveria ter 
imposições porque, segundo 
a sua teoria, as crianças 
passam por diferentes 
estádios de capacidade de 
aprendizagem, com 
características específicas, 
antecipando a ideias do 
suíço Jean Piaget.
Estádios da 
Aprendizagem
• Fröebel constatou três 
estádios: primeira infância, 
infância e idade escolar.
• Ele demonstra como a 
brincadeira e a fala, observadas 
pelo adulto, permitem 
apreender o nível de 
desenvolvimento e a forma de 
relacionamento infantil com o 
mundo exterior. 
Perseguição e 
Reconhecimento
• Apesar do sucesso inicial, as 
suas ideias enfrentaram uma 
forte resistência.
• Em 1851, o governo da 
Prússia proibiu os jardins de 
infância, alegando que eles 
promoviam ideias 
revolucionárias.
• A medida foi influenciada 
pelo medo de movimentos 
liberais na Europa.
Perseguição e 
Reconhecimento
• Mesmo com a proibição, 
as suas ideias 
continuaram a espalhar-
se pelo mundo.
• Especialmente nos 
Estados Unidos, onde 
Elizabeth Peabody 
ajudou a popularizar o 
método de Fröebel.
Morte e 
Legado
• Fröebel faleceu em Marienthal, 
sem ver o pleno reconhecimento 
da sua obra.
• No entanto, o seu trabalho 
influenciou profundamente a 
educação infantil moderna.
• Fröebel é considerado um dos 
maiores educadores da história e 
as suas ideias continuam a ser 
aplicadas em escolas infantis ao 
redor do mundo.
Conclusão
• Através deste trabalho podemos concluir 
que Fröebel revolucionou a educação ao 
criar o conceito de Jardim de Infância.
• Destacou a importância do brincar e a 
criatividade na aprendizagem das crianças.
• Influenciou profundamente os métodos 
educacionais modernos.
• Consideramos que ainda hoje as suas 
ideias servem como base para práticas 
pedagógicas em que se valoriza o respeito, 
o ritmo e necessidades individuais de cada 
criança.
	Slide 1: Friedrich Fröebel
	Slide 2: Introdução
	Slide 3: Biografia 
	Slide 4: Biografia 
	Slide 5: Biografia
	Slide 6: Johann Pestalozzi
	Slide 7: Biografia
	Slide 8: Biografia
	Slide 9: A Brincar também se aprende
	Slide 10: Princípios Pedagógicos de Fröebel
	Slide 11
	Slide 12: Jardim de Infância de Fröebel 
	Slide 13: Jardim
	Slide 14: Natureza
	Slide 15: União de Contrários
	Slide 16: Atividades do Jardim de Infância de Fröebel 
	Slide 17: Atividades do Jardim de Infância de Fröebel 
	Slide 18: Atividades do Jardim de Infância de Fröebel 
	Slide 19: Pilares Fundamentais de Educação 
	Slide 20: Pilares Fundamentais de Educação 
	Slide 21: Pilares Fundamentais de Educação 
	Slide 22: "A casa sobre a adega", onde Fröebel instalou o seu primeiro estabelecimento de jogos, em 1839.
	Slide 23: O mesmo edifício, onde hoje funciona o Friedrich-Fröebel-Museum (foto de 2011).
	Slide 24: Dons de Fröebel
	Slide 25: O que são os Dons de Fröebel?
	Slide 26
	Slide 27: Principais Dons de Fröebel
	Slide 28: Principais Dons de Fröebel
	Slide 29: Principais Dons de Fröebel
	Slide 30: Principais Dons de Fröebel
	Slide 31: Principais Dons de Fröebel
	Slide 32: Principais Dons de Fröebel
	Slide 33: Principais Dons de Fröebel
	Slide 34: Principais Dons de Fröebel
	Slide 35: Principais Dons de Fröebel
	Slide 36: Principais Dons de Fröebel
	Slide 37: Principais Dons de Fröebel
	Slide 38: Principais Dons de Fröebel
	Slide 39: Formas de Utilizar os Dons de Fröebel
	Slide 40: Influência dos Dons de Fröebel
	Slide 41: Estádios da Aprendizagem
	Slide 42: Estádios da Aprendizagem
	Slide 43: Perseguição e Reconhecimento
	Slide 44: Perseguição e Reconhecimento
	Slide 45: Morte e Legado
	Slide 46
	Slide 47: Conclusão