Erica portfolio

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PORTFÓLIO 
Disciplina – Prática Pedagógica: Educação Maker
	I IDENTIFICAÇÃO
	Curso
PSICOPEDAGOGIA
	Acadêmico
ERICA FAUSTINO BARBOSA
	Turma
FLD216520HUM
	Professor
LUIZA NUNES MARQUES
	Semestre 
03 
ETAPA I (ANEXO 1) - ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO. (Início da elaboração do portfólio).
Fonte: Capa do livro Matemática: Monumento da Torre do Castelo, Campinas (São Paulo), FTD Educação, 2024. O objeto de estudo selecionado para a atividade da disciplina Prática Pedagógica: Educação Maker é o livro didático intitulado Matemática , de autoria Maria Clara Medeiros., publicado pela FTD Educação em 2024. Este volume integra a coleção Formandos Cidadãos— Manual do Professor, destinada ao Ensino Fundamental e distribuída por meio do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). 
A escolha desta obra foi motivada por sua abordagem crítica e atualizada dos temas de probabilidade e estatística, além de sua estrutura alinhada às competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
O livro também se destaca por propor metodologias ativas, projetos interdisciplinares e práticas pedagógicas que dialogam com os princípios da Educação Maker, como protagonismo estudantil, criatividade, pensamento crítico e uso de tecnologias. A análise deste material foi guiada pelo Roteiro para observação e análise do livro didático, considerando critérios como estrutura e organização, clareza e relevância dos conteúdos, linguagem, acessibilidade, recursos gráficos, atividades propostas e alinhamento com práticas pedagógicas inovadoras. A obra mostrou-se um recurso didático relevante para a formação cidadã dos estudantes, promovendo reflexões sobre temas contemporâneos e incentivando práticas educativas mais dinâmicas e inclusivas.
ETAPA II (ANEXO 2) - ESTRATÉGIAS DE ESTUDO E ANÁLISE DO OBJETO DE ESTUDO
Para a análise do livro didático Matemática: probabilidade e estatística, foram utilizadas as seguintes estratégias de estudo
: 1. Leitura Exploratória: Foi realizada uma leitura inicial do sumário e das seções introdutórias para compreender a estrutura geral da obra e identificar os temas centrais abordados. 
2. Leitura Analítica: Em seguida, procedeu-se à leitura detalhada dos capítulos selecionados, com atenção especial aos conteúdos relacionados à probabilidade e estatística , buscando compreender a profundidade conceitual e a linguagem utilizada.
 3. Roteiro de Análise do Livro Didático: Utilizou-se o roteiro fornecido pela disciplina como base metodológica, avaliando aspectos como estrutura, linguagem, acessibilidade, elementos gráficos, metodologias ativas e adequação à BNCC. 
4. Fichamento de Conteúdo: Durante a leitura, foram realizados fichamentos com anotações das principais ideias, conceitos-chave e propostas didáticas apresentadas no livro.
 5. Análise das Atividades Propostas: Foram analisadas as atividades ao final dos capítulos, com foco no grau de complexidade, interdisciplinaridade, uso de recursos tecnológicos e incentivo à autonomia dos estudantes.
 6. Relacionamento com a Educação Maker: Avaliou-se como o livro integra práticas da Educação Maker, observando propostas de projetos, uso de tecnologias e incentivo ao protagonismo estudantil.
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ETAPA III (ANEXO 3) - CONSIDERAÇÕES CRÍTICAS E CRIATIVAS
FONTE: https://canva.com.br
ETAPA IV (ANEXO 4) - ELABORAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO
A obra analisada apresenta uma estrutura bem organizada, com unidades temáticas subdivididas em capítulos claros, que facilitam a progressão do conhecimento. Cada capítulo inclui introdução,
desenvolvimento, resumo e atividades, além de propostas para pesquisa e reflexão, todas alinhadas
às competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O conteúdo é atual e
aborda temas fundamentais com uma linguagem acessível e exemplos do cotidiano, promovendo maior compreensão e identificação por parte dos estudantes.
A proposta pedagógica do livro se aproxima das metodologias ativas e da Educação Maker, ao sugeri atividades investigativas, projetos interdisciplinares e uso de tecnologias, fomentando o protagonismo, a criatividade e a autonomia discente. As atividades propostas são variadas e adequadas ao público do Ensino Fundamental , com foco na interdisciplinaridade e na utilização de recursos digitais.
Os elementos visuais, como imagens, infográficos e quadros-resumo, são bem aplicados e
enriquecem o material, embora haja espaço para avanços em acessibilidade, como descrições mais
detalhadas para estudantes com deficiência visual. A linguagem do livro é clara, objetiva e engajadora, abordando temas relevantes para o universo juvenil, como ética digital, diversidade e meio ambiente.
Conclui-se que o livro é um recurso didático de qualidade, que contribui para uma formação crítica,
ética e cidadã. Sua adoção é recomendada especialmente na disciplina de matemática, por seu alinhamento à BNCC e pela abordagem moderna e inclusiva dos temas.
ETAPA V (ANEXO 5) – DECLARAÇÃO DE COMPARECIMENTO
 
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