Gêneros Textuais: Introdução e Exemplos

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ALGUNS SÃO HISTÓRIAS COM PRÍNCI-</p><p>PES, DRAGÕES E CASTELOS ENCANTADOS. OUTROS SÃO RECEITAS QUE NOS DIZEM COMO FAZER UM BOLO DE</p><p>CHOCOLATE FOFINHO. E AINDA TEMOS OS TEXTOS QUE SÃO CARTAS, ONDE PODEMOS COMPARTILHAR</p><p>NOSSOS PENSAMENTOS E SENTIMENTOS COM NOSSOS AMIGOS. CADA UMA DESSAS DIFERENTES FORMAS DE</p><p>TEXTO É O QUE CHAMAMOS DE "GÊNERO TEXTUAL".</p><p>PENSE NOS GÊNEROS TEXTUAIS COMO AS ROUPAS QUE OS TEXTOS USAM. ASSIM COMO ESCOLHEMOS O QUE</p><p>VESTIR COM BASE NO QUE VAMOS FAZER - COMO USAR UM UNIFORME PARA IR À ESCOLA, UM TRAJE DE BANHO</p><p>PARA NADAR OU UM PIJAMA PARA DORMIR - OS TEXTOS TAMBÉM "SE VESTEM" DE ACORDO COM O QUE</p><p>QUEREM DIZER E ONDE VÃO "APARECER".</p><p>POR EXEMPLO, UM CONTO DE FADAS, COMO "CHAPEUZINHO VERMELHO", É UM TIPO DE GÊNERO TEXTUAL</p><p>QUE CHAMAMOS DE NARRATIVO. ELE "VEM VESTIDO" COM PERSONAGENS, UM CENÁRIO, UM PROBLEMA E UMA</p><p>SOLUÇÃO. AGORA, SE TIVERMOS UMA LISTA DE INGREDIENTES E PASSOS PARA FAZER UM BOLO, ISSO É UM</p><p>GÊNERO TEXTUAL DIFERENTE, CHAMADO INSTRUCIONAL.</p><p>APRENDER SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS É COMO GANHAR SUPERPODERES DE LEITURA E ESCRITA! CADA</p><p>GÊNERO TEXTUAL É UMA FERRAMENTA DIFERENTE QUE NOS AJUDA A ENTENDER E A COMUNICAR IDEIAS.</p><p>POR EXEMPLO, SE VOCÊ QUISER CONTAR A SEUS AMIGOS SOBRE UMA AVENTURA INCRÍVEL QUE VIVEU NAS</p><p>FÉRIAS, PODE USAR O GÊNERO TEXTUAL NARRATIVO PARA ESCREVER UMA HISTÓRIA EMOCIONANTE. OU SE</p><p>VOCÊ DESCOBRIU UMA RECEITA SUPER GOSTOSA DE COOKIES, PODE USAR O GÊNERO TEXTUAL INSTRUCIONAL</p><p>PARA COMPARTILHAR OS PASSOS DA RECEITA.</p><p>ALÉM DISSO, CONHECER OS GÊNEROS TEXTUAIS NOS AJUDA A ENTENDER MELHOR O QUE ESTAMOS LENDO.</p><p>SABER QUE "CHAPEUZINHO VERMELHO" É UM CONTO DE FADAS (UM TIPO DE GÊNERO TEXTUAL NARRATIVO)</p><p>NOS AJUDA A PREVER QUE HAVERÁ PERSONAGENS, UM CENÁRIO, UM PROBLEMA E UMA SOLUÇÃO.</p><p>ENTÃO, ESTÃO PRONTOS PARA DESCOBRIR ESSES SUPERPODERES? VAMOS JUNTOS EXPLORAR O INCRÍVEL</p><p>MUNDO DOS GÊNEROS TEXTUAIS!</p><p>O QUE SÃO GÊNEROS TEXTUAIS?</p><p>POR QUE É IMPORTANTE APRENDER SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS?</p><p>OLÁ, AVENTUREIROS DAS PALAVRAS! ESTAMOS PRESTES A EMBARCAR EM UMA</p><p>VIAGEM FANTÁSTICA PELO MUNDO MÁGICO DOS GÊNEROS TEXTUAIS. PREPARADOS?</p><p>VAMOS LÁ!</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>ATIVIDADE</p><p>APÓS A LEITURA DO TEXTO "INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS TEXTUAIS", RESPONDA ÀS</p><p>SEGUINTES QUESTÕES:</p><p>1 APÓS A LEITURA DO TEXTO "INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS TEXTUAIS", MARQUE COM UM ( X ) AS</p><p>RESPOSTAS CORRETAS DAS QUESTÕES ABAIXO:</p><p>EF15LP06, EF15LP07</p><p>SÃO AS FRASES DOS TEXTOS.</p><p>O QUE SÃO GÊNEROS TEXTUAIS?</p><p>A</p><p>SÃO OS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS QUE LEMOS.B</p><p>SÃO AS CORES QUE USAMOS PARA ESCREVER TEXTOS.C</p><p>SÃO AS IMAGENS QUE COLOCAMOS NOS TEXTOSD</p><p>UMA LISTA DE COMPRAS.</p><p>QUAL É UM EXEMPLO DE UM GÊNERO TEXTUAL NARRATIVO?</p><p>UMA CARTA PARA UM AMIGO.</p><p>UM CONTO DE FADAS COMO "CHAPEUZINHO VERMELHO".</p><p>UMA RECEITA DE BOLO DE CHOCOLATE.</p><p>UMA LISTA DE INGREDIENTES E PASSOS PARA FAZER UM BOLO.</p><p>QUAL É UM EXEMPLO DE UM GÊNERO TEXTUAL INSTRUCIONAL?</p><p>UMA HISTÓRIA SOBRE PRÍNCIPES E DRAGÕES.</p><p>UM DESENHO DE UM CASTELO.</p><p>UMA MÚSICA SOBRE O MAR.</p><p>PORQUE NOS AJUDA A PREVER QUE HAVERÁ PERSONAGENS, UM CENÁRIO, UM</p><p>PROBLEMA E UMA SOLUÇÃO.</p><p>POR QUE É ÚTIL SABER QUE "CHAPEUZINHO VERMELHO" É UM CONTO DE FADAS?</p><p>PORQUE NOS AJUDA A DESENHAR A CHAPEUZINHO VERMELHO.</p><p>PORQUE NOS FAZ GOSTAR MAIS DE CONTOS DE FADAS.</p><p>PORQUE NOS AJUDA A CANTAR MELHOR.</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D RESPOSTAS CORRETAS: 1.B, 2.C, 3.A, 4.A</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>APRENDENDO SOBRE GÊNEROS NARRATIVOS</p><p>BEM-VINDOS AO MUNDO MARAVILHOSO DOS GÊNEROS NARRATIVOS! MAS, O QUE SÃO GÊNEROS NARRATI-</p><p>VOS? BEM, SÃO TODOS AQUELES GÊNEROS TEXTUAIS ONDE OCORRE UMA NARRATIVA, OU SEJA, UMA HISTÓRIA</p><p>É CONTADA. PENSE EM SEUS LIVROS FAVORITOS, SUAS HISTÓRIAS DE DORMIR PREFERIDAS, AQUELA HISTÓRIA</p><p>EM QUADRINHOS QUE VOCÊ ADORA. TODOS ESSES SÃO EXEMPLOS DE GÊNEROS NARRATIVOS!</p><p>O GÊNERO NARRATIVO POSSUI PERSONAGENS QUE PARTICIPAM DE UMA AÇÃO EM UM DETERMINADO TEMPO</p><p>E ESPAÇO. NO CORAÇÃO DE QUALQUER GÊNERO NARRATIVO ESTÃO SEMPRE UM PROBLEMA (OU CONFLITO) E</p><p>UMA RESOLUÇÃO. EM OUTRAS PALAVRAS, ALGO ACONTECE, OS PERSONAGENS PRECISAM LIDAR COM ISSO E,</p><p>NO FINAL, O PROBLEMA É RESOLVIDO (OU NÃO!).</p><p>OS CONTOS E AS FÁBULAS SÃO AMBOS GÊNEROS DE NARRATIVAS CURTAS, MAS HÁ ALGUMAS DIFERENÇAS</p><p>IMPORTANTES ENTRE ELES.</p><p>PERSONAGENS: NO CONTO, OS PERSONAGENS PODEM SER HUMANOS, ANIMAIS OU OBJETOS INANIMADOS, E</p><p>PODEM NÃO TER CARACTERÍSTICAS HUMANAS. NAS FÁBULAS, OS PERSONAGENS SÃO NORMALMENTE</p><p>ANIMAIS OU OBJETOS INANIMADOS QUE AGEM COMO HUMANOS.</p><p>MORAL: AS FÁBULAS SEMPRE TÊM UMA MORAL OU LIÇÃO EXPLÍCITA NO FINAL. OS CONTOS PODEM OU NÃO</p><p>TER UMA MORAL OU LIÇÃO.</p><p>COMPLEXIDADE DO ENREDO: OS CONTOS TÊM UMA ESTRUTURA DE ENREDO MAIS COMPLEXA, COM INTRODU-</p><p>ÇÃO, DESENVOLVIMENTO, CLÍMAX E DESFECHO. AS FÁBULAS SÃO MAIS SIMPLES, COM UMA ESTRUTURA DE</p><p>ENREDO MAIS DIRETA.</p><p>ESTILO DE ESCRITA: OS CONTOS PODEM TER UM ESTILO DE ESCRITA MAIS DESCRITIVO E ELABORADO. AS</p><p>FÁBULAS TENDEM A SER MAIS DIRETAS E SIMPLES, FACILITANDO A COMPREENSÃO DA MORAL.</p><p>AQUI ESTÁ UMA TABELA QUE ILUSTRA ESSAS DIFERENÇAS:</p><p>GÊNEROS NARRATIVOS</p><p>CONTO E FÁBULA</p><p>CONTO FÁBULA</p><p>HUMANOS, ANIMAIS OU OBJETOS. NÃO</p><p>NECESSARIAMENTE POSSUEM CARACTERÍS-</p><p>TICAS HUMANAS.</p><p>PRINCIPALMENTE ANIMAIS OU OBJETOS, SEMPRE COM</p><p>CARACTERÍSTICAS HUMANAS.PERSONAGENS</p><p>PODE OU NÃO TER UMA MORAL OU LIÇÃO. SEMPRE TEM UMA MORAL OU LIÇÃO EXPLÍCITA.MORAL</p><p>ESTRUTURA DE ENREDO MAIS COMPLEXA.ENREDO ESTRUTURA DE ENREDO SIMPLES E DIRETA.</p><p>ESTILO DE ESCRITA PODE SER MAIS</p><p>DESCRITIVO E ELABORADO. ESTILO DE ESCRITA É MAIS DIRETO E SIMPLES.ESCRITA</p><p>CONTO</p><p>O CONTO É UM DOS GÊNEROS TEXTUAIS MAIS ANTIGOS E AMADOS DO MUNDO. ELE É UMA NARRATIVA CURTA</p><p>E CONCISA, GERALMENTE FOCADA EM UM ÚNICO EVENTO OU SITUAÇÃO. POR SER MAIS CURTO, O CONTO COSTU-</p><p>MA TER POUCOS PERSONAGENS E A TRAMA SE DESENVOLVE EM TORNO DE UM ÚNICO CONFLITO.</p><p>COMO VOCÊ SE LEMBRA DE "CHAPEUZINHO VERMELHO"? ESTE É UM EXEMPLO CLÁSSICO DE UM CONTO. NELE,</p><p>TEMOS CHAPEUZINHO VERMELHO (A PERSONAGEM), A FLORESTA E A CASA DA AVÓ (OS LOCAIS), O LOBO MAU</p><p>(O CONFLITO), E, NO FINAL, A SALVAÇÃO DE CHAPEUZINHO E SUA AVÓ (A RESOLUÇÃO).</p><p>CONTOS PODEM SER DE DIVERSOS TIPOS, COMO CONTOS DE FADAS,</p><p>CERTO. POR EXEMPLO, VOCÊ PODE ESCREVER UM ENSAIO PERSUASIVO SOBRE</p><p>POR QUE A RECICLAGEM É IMPORTANTE.</p><p>AQUI ESTÃO ALGUMAS PARTES-CHAVE DE UM TEXTO ARGUMENTATIVO:</p><p>ESTA É A IDEIA PRINCIPAL QUE VOCÊ ESTÁ TENTANDO CONVENCER AS OUTRAS</p><p>PESSOAS A ACREDITAR. POR EXEMPLO, "EU ACHO QUE DEVERÍAMOS JOGAR FUTE-</p><p>BOL" OU "EU DEVERIA PODER FICAR ACORDADO ATÉ TARDE".</p><p>ISTO É O QUE VOCÊ USA PARA APOIAR SUA AFIRMAÇÃO. PODE SER ALGO QUE</p><p>VOCÊ VIU, LEU, OU EXPERIMENTOU. POR EXEMPLO, "JOGAR FUTEBOL É DIVERTIDO</p><p>E NOS AJUDA A NOS EXERCITAR" OU "EU SEMPRE TERMINO MINHA LIÇÃO DE CASA</p><p>E ARRUMO MEU QUARTO, ENTÃO MEREÇO FICAR ACORDADO ATÉ TARDE".</p><p>ISTO É QUANDO VOCÊ PENSA SOBRE O QUE AS OUTRAS PESSOAS PODEM DIZER</p><p>PARA ARGUMENTAR CONTRA VOCÊ E TENTA RESPONDER A ISSO. POR EXEMPLO,</p><p>"EU SEI QUE VOCÊS GOSTAM DE BASQUETE, MAS O FUTEBOL É UM JOGO QUE</p><p>TODOS NÓS PODEMOS JOGAR" OU "EU SEI QUE VOCÊS SE PREOCUPAM QUE EU</p><p>FIQUE CANSADO, MAS EU PROMETO IR DIRETO PARA A CAMA DEPOIS".</p><p>AFIRMAÇÃO</p><p>EVIDÊNCIA</p><p>CONTRA</p><p>ARGUMENTO</p><p>ESTA É A PARTE EM QUE VOCÊ RESPONDE AO QUE AS OUTRAS PESSOAS PODEM</p><p>DIZER CONTRA O SEU ARGUMENTO, ELA NEM SEMPRE ESTÁ EM UM TEXTO ARGU-</p><p>MENTATIVO, MAS CASO USADA, ENRRIQUECE SEU TEXTO CASO SEJA USADO. POR</p><p>EXEMPLO. É COMO DIZER "EU ENTENDO O QUE VOCÊ ESTÁ PENSANDO, MAS AQUI</p><p>ESTÁ O MOTIVO PELO QUAL EU AINDA ACHO QUE ESTOU CERTO..."</p><p>RESPOSTA AO</p><p>CONTRA-ARGUMENTO</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05, EF15LP12Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>GÊNEROS ARGUMENTATIVOS</p><p>"EU ACREDITO QUE DEVERÍAMOS TER UM TEMPO EXTRA DE RECREIO NA ESCOLA (AFIRMAÇÃO). SE</p><p>TIVÉSSEMOS MAIS TEMPO PARA BRINCAR, PODERÍAMOS GASTAR MAIS ENERGIA E NOS CONCENTRAR</p><p>MELHOR NAS AULAS DEPOIS (EVIDÊNCIA). EU SEI QUE ALGUNS PODEM ARGUMENTAR QUE ISSO PODE</p><p>TIRAR TEMPO DOS ESTUDOS (CONTRA-ARGUMENTO), MAS SE USARMOS ESSE TEMPO EXTRA DE</p><p>RECREIO PARA ATIVIDADES FÍSICAS, PODEMOS NA VERDADE MELHORAR NOSSO DESEMPENHO ACA-</p><p>DÊMICO, POIS ESTUDOS MOSTRAM QUE ATIVIDADE FÍSICA AJUDA A MELHORAR A CONCENTRAÇÃO</p><p>(RESPOSTA AO CONTRA-ARGUMENTO)."</p><p>EXEMPLO</p><p>AQUI ESTÃO AS PARTES-CHAVE SEPARADAS COM EXEMPLOS:</p><p>AFIRMAÇÃO "EU ACREDITO QUE DEVERÍAMOS TER UM TEMPO EXTRA DE RECREIO NA ESCOLA."</p><p>POR QUE PRECISAMOS DE MAIS TEMPO DE RECREIO NA ESCOLA</p><p>• ESTA É A IDEIA PRINCIPAL QUE O AUTOR ESTÁ TENTANDO CONVENCER AS OUTRAS PESSOAS A ACREDITAR.</p><p>EVIDÊNCIA SE TIVÉSSEMOS MAIS TEMPO PARA BRINCAR, PODERÍAMOS GASTAR MAIS ENERGIA E NOS</p><p>CONCENTRAR MELHOR NAS AULAS DEPOIS."</p><p>• ESTA É A PROVA QUE O AUTOR DÁ PARA APOIAR SUA AFIRMAÇÃO.</p><p>CONTRA</p><p>ARGUMENTO "EU SEI QUE ALGUNS PODEM ARGUMENTAR QUE ISSO PODE TIRAR TEMPO DOS ESTUDOS."</p><p>"MAS SE USARMOS ESSE TEMPO EXTRA DE RECREIO PARA ATIVIDADES FÍSICAS,</p><p>PODEMOS NA VERDADE MELHORAR NOSSO DESEMPENHO ACADÊMICO, POIS</p><p>ESTUDOS MOSTRAM QUE ATIVIDADE FÍSICA AJUDA A MELHORAR A CONCENTRA-</p><p>ÇÃO."</p><p>? QUAIS SÃO OS 4 PONTOS CHAVES QUE APRENDEMOS QUE PODEM</p><p>FAZER PARTE DE UM TEXTO ARGUMENTATIVO?RESPONDA</p><p>RESPOSTA AO</p><p>CONTRA-ARGUMENTO</p><p>• ESTE É O ARGUMENTO OPOSTO QUE O AUTOR PREVÊ E RESPONDE.</p><p>• ESTA É A RESPOSTA DO AUTOR AO CONTRA-ARGUMENTO, FORTALECENDO AINDA MAIS SUA POSIÇÃO.</p><p>EF67LP11Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>ESCREVENDO UMA CARTA DE OPINIÃO</p><p>ESCREVENDO UMA CARTA DE OPINIÃO</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>LEIA O EXEMPLO DE UMA CARTA DE OPINIÃO ABAIXO. DEPOIS, ESCOLHA UM TEMA QUE VOCÊ SE IMPORTA E</p><p>TENTE ESCREVER SUA PRÓPRIA CARTA DE OPINIÃO. LEMBRE-SE DE INCLUIR UMA AFIRMAÇÃO (O QUE VOCÊ</p><p>ACREDITA), EVIDÊNCIA (POR QUE VOCÊ ACREDITA NISSO), UM CONTRA-ARGUMENTO (O QUE OUTRAS PESSOAS</p><p>PODEM DIZER PARA DISCORDAR DE VOCÊ), E UMA RESPOSTA AO CONTRA-ARGUMENTO (POR QUE VOCÊ AINDA</p><p>ACREDITA QUE ESTÁ CERTO, MESMO COM O CONTRA-ARGUMENTO).</p><p>"QUERIDO EDITOR, EU ACREDITO QUE NOSSA ESCOLA DEVE COMEÇAR</p><p>MAIS TARDE PELA MANHÃ (AFIRMAÇÃO). ESTUDOS MOSTRAM QUE OS</p><p>ALUNOS TÊM MELHOR DESEMPENHO QUANDO PODEM DORMIR UM</p><p>POUCO MAIS E COMEÇAR A ESCOLA DEPOIS (EVIDÊNCIA). EU SEI QUE</p><p>ALGUNS PAIS PODEM SE PREOCUPAR QUE ISSO ATRAPALHE SUAS ROTI-</p><p>NAS DE TRABALHO (CONTRA-ARGUMENTO). NO ENTANTO, ACHO QUE OS</p><p>BENEFÍCIOS PARA OS ALUNOS SUPERAM ESSES POTENCIAIS DESAFIOS.</p><p>PODERÍAMOS ATÉ CONSIDERAR OPÇÕES DE TRANSPORTE ESCOLAR OU</p><p>ATIVIDADES ANTES DA ESCOLA PARA AJUDAR A ACOMODAR AS NECESSI-</p><p>DADES DOS PAIS (RESPOSTA AO CONTRA-ARGUMENTO).</p><p>ATENCIOSAMENTE,</p><p>[JOÃO DA SILVA]"</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>GÊNEROS ARGUMENTATIVOS</p><p>EF67LP11Código BNCC</p><p>GÊNEROS ARGUMENTATIVOS</p><p>PRATICANDO DEBATES</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>VAMOS PRATICAR A CRIAÇÃO DE UM DEBATE. LEIA O EXEMPLO ABAIXO E, EM SEGUIDA, ESCOLHA UM TÓPICO</p><p>QUE VOCÊ ACREDITA FORTEMENTE E TENTE CRIAR UM DEBATE. LEMBRE-SE DE INCLUIR UMA AFIRMAÇÃO (O</p><p>QUE VOCÊ ACREDITA), EVIDÊNCIA (POR QUE VOCÊ ACREDITA NISSO), UM CONTRA-ARGUMENTO (O QUE</p><p>OUTRAS PESSOAS PODEM DIZER PARA DISCORDAR DE VOCÊ), E UMA RESPOSTA AO CONTRA-ARGUMENTO</p><p>(POR QUE VOCÊ AINDA ACREDITA QUE ESTÁ CERTO, MESMO COM O CONTRA-ARGUMENTO).</p><p>EXEMPLO DE DEBATE: DEVERIAMOS TER MAIS ÁRVORES EM NOSSA ESCOLA?</p><p>"ACREDITO FIRMEMENTE QUE DEVERÍAMOS TER MAIS ÁRVORES EM NOSSA ESCOLA. AS ÁRVORES NÃO SÓ TORNARIAM</p><p>NOSSA ESCOLA MAIS BONITA, MAS TAMBÉM MELHORARIAM A QUALIDADE DO AR E PROPORCIONARIAM SOMBRA EM DIAS</p><p>QUENTES. AGORA, EU ENTENDO QUE ALGUNS DE VOCÊS PODEM ESTAR PREOCUPADOS COM O TEMPO E OS RECURSOS</p><p>NECESSÁRIOS PARA PLANTAR MAIS ÁRVORES. NO ENTANTO, DEVEMOS CONSIDERAR QUE, APESAR DO ESFORÇO INICIAL,</p><p>AS ÁRVORES PROPORCIONAM BENEFÍCIOS DE LONGO PRAZO PARA O NOSSO AMBIENTE E BEM-ESTAR QUE SUPERAM O</p><p>CUSTO."</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF67LP11Código BNCC</p><p>GÊNEROS ARGUMENTATIVOS</p><p>ESCREVENDO ENSAIOS PERSUASIVOS</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>PRIMEIRO, LEIA O EXEMPLO DE ENSAIO PERSUASIVO ABAIXO. DEPOIS, ESCOLHA UM TEMA SOBRE O QUAL VOCÊ</p><p>SE IMPORTA E TENTE ESCREVER SEU PRÓPRIO ENSAIO PERSUASIVO. LEMBRE-SE DE INCLUIR UMA AFIRMAÇÃO</p><p>(O QUE VOCÊ ACREDITA), EVIDÊNCIA (POR QUE VOCÊ ACREDITA NISSO), UM CONTRA-ARGUMENTO (O QUE</p><p>OUTRAS PESSOAS PODEM DIZER PARA DISCORDAR DE VOCÊ), E UMA RESPOSTA AO CONTRA-ARGUMENTO</p><p>(POR QUE VOCÊ AINDA ACREDITA QUE ESTÁ CERTO, MESMO COM O CONTRA-ARGUMENTO).</p><p>EU ACREDITO QUE TODOS NÓS DEVERÍAMOS LER MAIS LIVROS</p><p>(AFIRMAÇÃO). LER NOS AJUDA A EXPANDIR NOSSA COMPREENSÃO DO</p><p>MUNDO, MELHORA NOSSO VOCABULÁRIO E HABILIDADES DE ESCRITA,</p><p>E É UMA ÓTIMA MANEIRA DE RELAXAR E SE DIVERTIR (EVIDÊNCIA). EU</p><p>SEI QUE ALGUMAS PESSOAS PODEM DIZER QUE A LEITURA É CHATA OU</p><p>QUE NÃO TÊM TEMPO PARA LER (CONTRA-ARGUMENTO). NO ENTAN-</p><p>TO, HÁ TANTOS TIPOS DIFERENTES DE LIVROS POR AÍ, ENTÃO TENHO</p><p>CERTEZA DE QUE TODO MUNDO PODE ENCONTRAR ALGO QUE GOSTE.</p><p>E MESMO QUE ESTEJAMOS OCUPADOS, PODEMOS SEMPRE ENCONTRAR</p><p>ALGUNS MINUTOS POR DIA PARA LER, SEJA DURANTE O CAFÉ DA</p><p>MANHÃ, NA HORA DO ALMOÇO, OU ANTES DE DORMIR (RESPOSTA AO</p><p>CONTRA-ARGUMENTO). ENTÃO, VAMOS PEGAR UM LIVRO E COMEÇAR</p><p>A LER!</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>EXEMPLO DE ENSAIO PERSUASIVO: "POR QUE DEVERÍAMOS LER MAIS LIVROS"</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05Código BNCC</p><p>GÊNEROS INSTRUCIONAIS</p><p>APRENDENDO SOBRE GÊNEROS INSTRUCIONAIS</p><p>GÊNEROS INSTRUCIONAIS SÃO TIPOS DE TEXTO QUE TÊM O OBJETIVO DE INSTRUIR O LEITOR A FAZER ALGO.</p><p>ELES FORNECEM UM CONJUNTO DE INSTRUÇÕES OU DIREÇÕES A SEREM SEGUIDAS. AQUI ESTÃO ALGUMAS</p><p>CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS:</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS INSTRUCIONAIS:</p><p>RECEITAS:</p><p>AS RECEITAS SÃO UM TIPO DE GÊNERO INSTRUCIONAL QUE ENSINA AS PESSOAS</p><p>A COZINHAR. ELAS FORNECEM UMA LISTA DE INGREDIENTES E ENTÃO INSTRU-</p><p>ÇÕES PASSO A PASSO SOBRE COMO PREPARAR O PRATO.</p><p>MANUAIS:</p><p>OS MANUAIS SÃO LIVROS OU FOLHETOS QUE ACOMPANHAM MUITOS PRODU-</p><p>TOS. ELES FORNECEM INSTRUÇÕES SOBRE COMO USAR, MONTAR OU CUIDAR DO</p><p>PRODUTO.</p><p>REGRAS DE JOGOS:</p><p>AS REGRAS DE UM JOGO SÃO UM TIPO DE GÊNERO INSTRUCIONAL. ELAS EXPLI-</p><p>CAM COMO JOGAR O JOGO, INCLUINDO O QUE CADA JOGADOR PODE FAZER,</p><p>COMO GANHAR, E O QUE ACONTECE SE VOCÊ QUEBRAR AS REGRAS.</p><p>CARACTERÍSTICAS DE UM TEXTO INSTRUCIONAL</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>OS GÊNEROS INSTRUCIONAIS GERALMENTE TÊM UMA ORDEM ESPECÍFICA QUE</p><p>DEVE SER SEGUIDA. POR EXEMPLO, SE VOCÊ ESTÁ SEGUINDO UMA RECEITA, VOCÊ</p><p>PRECISA FAZER AS COISAS NA ORDEM CORRETA PARA QUE O PRATO FIQUE BOM.</p><p>ORDEM</p><p>OBJETIVO</p><p>POR EXEMPLO, EM UMA RECEITA DE BOLO, VOCÊ PRECISA PRIMEIRO PRÉ-AQUECER O FORNO,</p><p>EM</p><p>SEGUIDA MISTURAR OS INGREDIENTES SECOS, E DEPOIS OS INGREDIENTES MOLHADOS, ANTES DE</p><p>COMBINAR TUDO E COLOCAR PARA ASSAR. CADA PASSO PRECISA SER FEITO EM UMA ORDEM ESPE-</p><p>CÍFICA PARA QUE O BOLO FIQUE BOM.</p><p>AS INSTRUÇÕES EM GÊNEROS INSTRUCIONAIS SÃO GERALMENTE MUITO CLARAS</p><p>E DIRETAS. ELAS DIZEM AO LEITOR EXATAMENTE O QUE FAZER.</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>CLARAS</p><p>UMA INSTRUÇÃO CLARA PODERIA SER: "PARA LIGAR O COMPUTADOR, PRESSIONE O BOTÃO DE</p><p>ENERGIA LOCALIZADO NO CANTO SUPERIOR DIREITO DO TECLADO". ESTE TIPO DE INSTRUÇÃO É</p><p>DIRETA E DIZ EXATAMENTE O QUE FAZER.</p><p>O OBJETIVO DOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS É AJUDAR O LEITOR A REALIZAR UMA</p><p>TAREFA ESPECÍFICA. ISSO PODE SER QUALQUER COISA, DESDE COZINHAR UM</p><p>PRATO, MONTAR UM BRINQUEDO, ATÉ APRENDER COMO JOGAR UM NOVO JOGO.</p><p>UM EXEMPLO DE OBJETIVO EM UM GÊNERO INSTRUCIONAL SERIA UM MANUAL DE INSTRUÇÕES PARA</p><p>MONTAR UM ARMÁRIO DE COZINHA. O OBJETIVO É AJUDAR O LEITOR A MONTAR O ARMÁRIO CORRE-</p><p>TAMENTE, PASSO A PASSO.</p><p>EF15LP20Código BNCC</p><p>GÊNEROS INSTRUCIONAIS</p><p>ESCREVENDO UMA RECEITA</p><p>INGREDIENTES:PASSO A PASSO</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>OBSERVE AS 6 IMAGENS QUE MOSTRAM OS INGREDIENTES DE UM BOLO. TENTE ESCREVER SUA PRÓPRIA RECEI-</p><p>TA DE BOLO BASEADA NO QUE VOCÊ VÊ NAS IMAGENS. LEMBRE-SE DE INCLUIR UMA LISTA DE INGREDIENTES E</p><p>INSTRUÇÕES PASSO A PASSO. VOCÊ TAMBÉM PODE ADICIONAR DICAS OU SUGESTÕES PARA TORNAR O BOLO</p><p>EXTRA DELICIOSO!</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>2 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO</p><p>2 XÍCARAS DE AÇÚCAR</p><p>1 XÍCARA DE LEITE</p><p>6 OVOS</p><p>1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ</p><p>INGREDIENTES</p><p>BOLO DE</p><p>CHOCOLATE</p><p>EF15LP20Código BNCC</p><p>GÊNEROS INSTRUCIONAIS</p><p>INGREDIENTES:</p><p>PASSO A PASSO</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA É SUA VEZ DE ESCREVER UMA RECEITA DE MILKSHAKE! TENTE ESCREVER UMA RECEITA</p><p>PARA UM MILKSHAKE DE MORANGO COM CREME DE AVELÃ. VOCÊ PODE USAR A RECEITA DE</p><p>MILKSHAKE DE BANANA COMO EXEMPLO, MAS LEMBRE-SE DE TROCAR AS BANANAS POR</p><p>MORANGOS E ADICIONAR CREME DE AVELÃ. NÃO SE ESQUEÇA DE INCLUIR UMA LISTA DE INGRE-</p><p>DIENTES E INSTRUÇÕES PASSO A PASSO.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>2 BANANAS GRANDES</p><p>2 XÍCARAS DE LEITE</p><p>4 BOLAS DE SORVETE DE BAUNILHA</p><p>CHANTILLY PARA COBERTURA (OPCIONAL)</p><p>ESCREVENDO UMA RECEITA</p><p>RECEITA DE MILKSHAKE DE BANANA</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP20Código BNCC</p><p>GÊNEROS INSTRUCIONAIS</p><p>CRIANDO REGRAS PARA UM JOGO</p><p>REGRAS DO JOGO DA VELHA</p><p>1 O JOGO DA VELHA É UM JOGO SIMPLES QUE PODE SER JOGADO POR DUAS</p><p>PESSOAS.</p><p>2 O TABULEIRO DO JOGO É UMA GRADE DE 3X3.</p><p>3 UM JOGADOR É 'X' E O OUTRO JOGADOR É 'O'. OS JOGADORES SE REVEZAM</p><p>COLOCANDO SEUS SÍMBOLOS NA GRADE.</p><p>4 O OBJETIVO DO JOGO É CONSEGUIR TRÊS DE SEUS PRÓPRIOS SÍMBOLOS EM</p><p>UMA LINHA. A LINHA PODE SER HORIZONTAL, VERTICAL OU DIAGONAL.</p><p>5 SE TODAS AS NOVE CASAS ESTIVEREM PREENCHIDAS E NENHUM JOGADOR</p><p>TIVER TRÊS SÍMBOLOS EM UMA LINHA, O JOGO É UM EMPATE.</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ LEU AS REGRAS DO JOGO DA VELHA, É A SUA VEZ DE ESCREVER AS REGRAS PARA UM JOGO.</p><p>VOCÊ PODE ESCOLHER UM JOGO QUE JÁ CONHECE OU PODE INVENTAR UM NOVO JOGO.</p><p>CERTIFIQUE-SE DE INCLUIR TODAS AS INFORMAÇÕES IMPORTANTES, COMO O NÚMERO DE JOGADORES, O OBJE-</p><p>TIVO DO JOGO E COMO SE JOGA.</p><p>TENTE FAZER SUAS REGRAS CLARAS E FÁCEIS DE ENTENDER.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP20Código BNCC</p><p>GÊNEROS INSTRUCIONAIS</p><p>CRIANDO SEU PRÓPRIO MANUAL</p><p>COMO FAZER UM AVIÃO DE PAPEL</p><p>1 PEGUE UMA FOLHA DE PAPEL A4.</p><p>2 DOBRE A FOLHA DE PAPEL AO MEIO NO SENTIDO DO COMPRIMENTO.</p><p>3 DESDOBRE O PAPEL. VOCÊ DEVE VER UMA LINHA NO MEIO.</p><p>4 DOBRE OS DOIS CANTOS SUPERIORES PARA QUE ELES SE ENCONTREM NA LINHA DO MEIO.</p><p>5 DOBRE A BORDA SUPERIOR PARA BAIXO PARA QUE TOQUE A BASE DOS TRIÂNGULOS DOBRADOS.</p><p>6 DOBRE NOVAMENTE OS CANTOS SUPERIORES PARA QUE ELES SE ENCONTREM NA LINHA DO MEIO.</p><p>7 DOBRE A BORDA SUPERIOR PARA QUE TOQUE A BASE DOS TRIÂNGULOS DOBRADOS.</p><p>8 DOBRE O AVIÃO AO MEIO AO LONGO DA LINHA QUE VOCÊ FEZ NO INÍCIO.</p><p>9 DOBRE AS DUAS BORDAS PARA BAIXO PARA CRIAR AS ASAS DO AVIÃO.</p><p>10 AGORA VOCÊ TEM UM AVIÃO DE PAPEL! VOCÊ PODE PERSONALIZÁ-LO COMO QUISER.</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA É A SUA VEZ!</p><p>ESCOLHA ALGO QUE VOCÊ SAIBA FAZER BEM E ESCREVA UM MANUAL PASSO A PASSO. CERTIFIQUE-SE DE QUE</p><p>SUAS INSTRUÇÕES SEJAM CLARAS E FÁCEIS DE SEGUIR.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP20Código BNCC</p><p>GÊNEROS INSTRUCIONAIS</p><p>ESCREVENDO REGRAS DE JOGOS</p><p>PEGA-PEGA</p><p>1 ESCOLHA UM JOGADOR PARA SER O PEGADOR. VOCÊ PODE FAZER ISSO POR MEIO DE "UNI DUNI TÊ" OU</p><p>QUALQUER OUTRO MÉTODO DE ESCOLHA QUE VOCÊ PREFIRA.</p><p>2 O PEGADOR DEVE CONTAR ATÉ UM NÚMERO DETERMINADO COM OS OLHOS FECHADOS ENQUANTO OS</p><p>OUTROS JOGADORES CORREM E SE ESPALHAM.</p><p>3 DEPOIS DE CONTAR, O PEGADOR ABRE OS OLHOS E COMEÇA A CORRER ATRÁS DOS OUTROS JOGADORES.</p><p>4 SE O PEGADOR TOCAR EM OUTRO JOGADOR, ESSE JOGADOR SE TORNA O NOVO PEGADOR.</p><p>5 O JOGO CONTINUA ATÉ QUE TODOS ESTEJAM CANSADOS DE JOGAR.</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA É A SUA VEZ!</p><p>ESCREVA SOBRE O JOGO “ESCONDE-ESCONDE”, "QUEIMADA" OU</p><p>AMARELINHA, VOCÊ ESCOLHE. LEMBRE-SE DE COLOCAR O PASSO A</p><p>PASSO E INSTRUÇÕES FÁCEIS DE SEREM ENTENDIDAS.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>APRENDENDO SOBRE GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>OS GÊNEROS EXPOSITIVOS SÃO UM TIPO DE TEXTO CUJO OBJETIVO PRINCIPAL É INFORMAR OU EXPLICAR ALGO</p><p>AO LEITOR. AO CONTRÁRIO DOS GÊNEROS NARRATIVOS, QUE CONTAM UMA HISTÓRIA, OU DOS GÊNEROS ARGU-</p><p>MENTATIVOS, QUE TENTAM CONVENCER O LEITOR DE ALGO, OS GÊNEROS EXPOSITIVOS SE CONCENTRAM EM</p><p>APRESENTAR FATOS, DESCRIÇÕES OU INSTRUÇÕES DE MANEIRA CLARA E LÓGICA. ELES SÃO COMUNS EM</p><p>AMBIENTES ACADÊMICOS E PROFISSIONAIS, MAS TAMBÉM PODEM SER ENCONTRADOS EM MUITOS LUGARES DO</p><p>DIA A DIA.</p><p>AQUI ESTÃO ALGUMAS CARACTERÍSTICAS-CHAVE DOS GÊNEROS EXPOSITIVOS:</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS EXPOSITIVOS:</p><p>OBJETIVIDADE</p><p>ARTIGOS DE</p><p>ENCICLOPÉDIA:</p><p>OS TEXTOS EXPOSITIVOS DEVEM SER OBJETIVOS, O QUE SIGNIFICA QUE ELES APRESENTAM</p><p>INFORMAÇÕES DE MANEIRA JUSTA E IMPARCIAL, SEM MOSTRAR A OPINIÃO DO AUTOR.</p><p>ESSES SÃO TEXTOS QUE FORNECEM UMA VISÃO GERAL DE UM TÓPICO ESPECÍFICO, COMO</p><p>UM PAÍS, UM ANIMAL, OU UM EVENTO HISTÓRICO. ELES SÃO ESCRITOS DE MANEIRA OBJETI-</p><p>VA E INCLUEM MUITOS FATOS E DETALHES.</p><p>MANUAIS:</p><p>MANUAIS FORNECEM INSTRUÇÕES DETALHADAS SOBRE COMO FAZER ALGO, E ESSA É A</p><p>PARTE INSTRUCIONAL DESSE TIPO DE TEXTO. MAS QUANDO O MANUAL EXPÕE A IMPOR-</p><p>TÂNCIA DE CADA PASSO ELE ESTÁ SENDO EXPOSITIVO.</p><p>ARTIGOS DE</p><p>NOTÍCIAS:</p><p>SÃO TEXTOS QUE FORNECEM UMA ATUALIZAÇÃO SOBRE EVENTOS ATUAIS OU RECENTES.</p><p>ELES SÃO ESCRITOS PARA INFORMAR O LEITOR SOBRE O QUE ACONTECEU DE MANEIRA</p><p>OBJETIVA E CONCISA. POR EXEMPLO, UM ARTIGO DE NOTÍCIAS PODE RELATAR UM EVENTO</p><p>RECENTE EM UMA ESCOLA LOCAL, UM DESASTRE NATURAL, OU UM JOGO DE FUTEBOL.</p><p>RELATÓRIOS:</p><p>RELATÓRIOS SÃO TEXTOS QUE APRESENTAM INFORMAÇÕES SOBRE UM TÓPICO ESPECÍFI-</p><p>CO, MUITAS VEZES BASEADOS EM PESQUISA OU INVESTIGAÇÃO. ELES PODEM SER ESCRI-</p><p>TOS POR ESTUDANTES, PESQUISADORES, OU PROFISSIONAIS E GERALMENTE INCLUEM</p><p>SEÇÕES COMO INTRODUÇÃO, MÉTODOS, RESULTADOS, E CONCLUSÃO.</p><p>RESENHA:</p><p>É UM TEXTO QUE COMPARTILHA A OPINIÃO DO AUTOR SOBRE ALGO COMO UM LIVRO OU</p><p>FILME. MESMO CONTENDO OPINIÕES, A RESENHA TAMBÉM DÁ DETALHES SOBRE O OBJETO</p><p>ANALISADO (EX. A HISTÓRIA DE UM LIVRO, O DESEMPENHO DE UM ATOR) E USA ARGUMEN-</p><p>TOS CLAROS PARA APOIAR A OPINIÃO DO AUTOR.</p><p>CLAREZA</p><p>A CLAREZA É MUITO IMPORTANTE EM GÊNEROS EXPOSITIVOS. OS AUTORES DEVEM SE</p><p>ESFORÇAR PARA APRESENTAR SUAS IDEIAS DE MANEIRA FÁCIL DE ENTENDER, USANDO</p><p>LINGUAGEM CLARA E DIRETA.</p><p>OS TEXTOS EXPOSITIVOS SÃO GERALMENTE ORGANIZADOS DE MANEIRA LÓGICA PARA</p><p>AJUDAR O LEITOR A ENTENDER AS INFORMAÇÕES. ISSO PODE INCLUIR A APRESENTAÇÃO</p><p>DE IDEIAS EM UMA SEQUÊNCIA ESPECÍFICA OU A DIVISÃO DO TEXTO EM SEÇÕES COM TÍTU-</p><p>LOS.</p><p>USO DE</p><p>EVIDÊNCIAS</p><p>ESTRUTURA</p><p>LÓGICA</p><p>OS AUTORES DE TEXTOS EXPOSITIVOS MUITAS VEZES USAM EVIDÊNCIAS PARA APOIAR AS</p><p>INFORMAÇÕES QUE ESTÃO APRESENTANDO. ISSO PODE INCLUIR FATOS, ESTATÍSTICAS,</p><p>EXEMPLOS, OU CITAÇÕES DE FONTES CONFIÁVEIS.</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>O TÍTULO DO ARTIGO GERALMENTE É O TÓPICO SOBRE O QUAL O ARTIGO ESTÁ FALANDO. POR EXEMPLO, SE</p><p>O ARTIGO É SOBRE GIRAFAS, O TÍTULO SERIA SIMPLESMENTE "GIRAFA".</p><p>ESTRUTURA DE UM ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA</p><p>OS ARTIGOS DE ENCICLOPÉDIA</p><p>SÃO UM EXEMPLO PERFEITO DE GÊNEROS</p><p>EXPOSITIVOS. ELES SÃO PROJETADOS PARA INFORMAR O LEITOR SOBRE UM</p><p>TÓPICO ESPECÍFICO DE MANEIRA CLARA, OBJETIVA E ESTRUTURADA. VAMOS</p><p>DAR UMA OLHADA EM COMO UM ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA É GERALMENTE</p><p>ESTRUTURADO E QUE TIPO DE INFORMAÇÕES ELE CONTÉM.</p><p>OS ARTIGOS DE ENCICLOPÉDIA SE ENQUADRAM NA CATEGORIA DE GÊNEROS EXPOSITIVOS PORQUE SEU PRIN-</p><p>CIPAL OBJETIVO É INFORMAR E EXPLICAR. ELES APRESENTAM INFORMAÇÕES DE MANEIRA CLARA E ORGANIZADA,</p><p>USANDO UMA LINGUAGEM OBJETIVA E FORNECENDO EVIDÊNCIAS NA FORMA DE FATOS E DADOS PARA APOIAR</p><p>AS INFORMAÇÕES QUE ESTÃO APRESENTANDO.</p><p>ARTIGOS DE ENCICLOPÉDIA</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>TÍTULO</p><p>A CONCLUSÃO GERALMENTE RESUME AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS E PODE TAMBÉM INDICAR ÁREAS</p><p>PARA FUTURA PESQUISA OU ESTUDO.</p><p>CONCLUSÃO</p><p>A INTRODUÇÃO DÁ UMA BREVE VISÃO GERAL DO TÓPICO. NO CASO DO ARTIGO DA GIRAFA, PODERIA COME-</p><p>ÇAR COM ALGO COMO "A GIRAFA (GIRAFFA CAMELOPARDALIS) É O ANIMAL TERRESTRE MAIS ALTO DO MUNDO</p><p>E É NATIVA DA ÁFRICA SUBSAARIANA".</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>ESTA SEÇÃO LISTA AS FONTES DE ONDE AS INFORMAÇÕES FORAM RETIRADAS. É IMPORTANTE PARA MOS-</p><p>TRAR A CONFIABILIDADE DAS INFORMAÇÕES E PARA PERMITIR QUE OS LEITORES PESQUISEM MAIS SE ESTIVE-</p><p>REM INTERESSADOS.</p><p>? POR QUE OS ARTIGOS DE ENCICLOPÉDIA SÃO GÊNEROS EXPOSITIVOS?</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>ESTA É A PARTE PRINCIPAL DO ARTIGO ONDE O TÓPICO É EXPLICADO EM DETALHES. ELE É FREQUENTEMENTE</p><p>DIVIDIDO EM VÁRIAS SEÇÕES COM SEUS PRÓPRIOS SUBTÍTULOS. NO NOSSO EXEMPLO DA GIRAFA, PODERÍA-</p><p>MOS TER SEÇÕES COMO "DESCRIÇÃO FÍSICA", "HABITAT E DIETA", "COMPORTAMENTO E REPRODUÇÃO", ENTRE</p><p>OUTRAS.</p><p>CORPO DO TEXTO</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>ARTIGOS DE ENCICLOPÉDIA</p><p>A BORBOLETA-MONARCA (DANAUS PLEXIPPUS) É UMA ESPÉCIE DE BORBOLETA NOTÁVEL POR SUA INCRÍVEL</p><p>MIGRAÇÃO ANUAL. É NATIVA DAS AMÉRICAS, MAS PODE SER ENCONTRADA EM MUITOS LUGARES DO MUNDO.</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>AS BORBOLETAS-MONARCAS SÃO FACILMENTE RECONHECÍVEIS POR SUAS ASAS DE COR LARANJA BRILHANTE</p><p>COM VEIAS PRETAS E BORDAS PRETAS PONTILHADAS COM MANCHAS BRANCAS. ADULTOS TÊM UMA ENVERGA-</p><p>DURA DE 8,9–10,2 CM.</p><p>DESCRIÇÃO FÍSICA</p><p>AS BORBOLETAS-MONARCAS PASSAM POR QUATRO ESTÁGIOS DURANTE UM CICLO DE VIDA: OVO, LARVA,</p><p>PUPA E ADULTO. O PROCESSO INTEIRO LEVA CERCA DE UM MÊS PARA SER CONCLUÍDO.</p><p>CICLO DE VIDA</p><p>UMA DAS CARACTERÍSTICAS MAIS NOTÁVEIS DA BORBOLETA-MONARCA É A SUA MIGRAÇÃO ANUAL. NA AMÉ-</p><p>RICA DO NORTE, MILHÕES DE MONARCAS VIAJAM DO CANADÁ E DOS ESTADOS UNIDOS PARA O MÉXICO PARA O</p><p>INVERNO. ESTA JORNADA PODE CHEGAR A 4.000 KM.</p><p>MIGRAÇÃO</p><p>A BORBOLETA-MONARCA É UMA ESPÉCIE FASCINANTE DE BORBOLETA, CONHECIDA POR SUA BELA APARÊNCIA</p><p>E INCRÍVEL MIGRAÇÃO. CONTINUA A SER OBJETO DE MUITOS ESTUDOS E PESQUISAS.</p><p>CONCLUSÃO</p><p>1 NATIONAL GEOGRAPHIC, "BORBOLETA-MONARCA"</p><p>2 MONARCH BUTTERFLY, "FATOS DA BORBOLETA-MONARCA"</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>EXEMPLO</p><p>BORBOLETA-MONARCA</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>ESCREVA SEU PRÓPRIO ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>1 SELECIONE UM OBJETO DA SALA DE AULA OU DE SUA CASA QUE VOCÊ CONHEÇA BEM.</p><p>PODE SER ALGO SIMPLES COMO UM LÁPIS, UMA BORRACHA, OU UM CADERNO.</p><p>2 ESCREVA UM PEQUENO ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA SOBRE ESSE OBJETO. LEMBRE-SE DE</p><p>INCLUIR AS SEGUINTES PARTES EM SEU ARTIGO:</p><p>1 PÁGINA</p><p>DESCREVA O OBJETO EM DETALHES. O QUE ELE PARECE? DO QUE ELE É FEITO? COMO ELE É USADO? POR EXEM-</p><p>PLO: "UM LÁPIS É UM CILINDRO FINO DE MADEIRA, GERALMENTE PINTADO DE AMARELO, COM UM NÚCLEO DE</p><p>GRAFITE NO MEIO. ELE É USADO PARA ESCREVER OU DESENHAR AO APLICAR O GRAFITE SOBRE O PAPEL".</p><p>DESCRIÇÃO</p><p>SE VOCÊ SOUBER ALGO SOBRE A HISTÓRIA DO OBJETO, VOCÊ PODE INCLUÍ-LA AQUI. POR EXEMPLO: "OS LÁPIS</p><p>TÊM SIDO USADOS POR CENTENAS DE ANOS, E A VERSÃO MODERNA QUE CONHECEMOS FOI INVENTADA NO</p><p>SÉCULO 16".</p><p>HISTÓRIA</p><p>SE HOUVER ALGUM FATO INTERESSANTE OU CURIOSO SOBRE O OBJETO, VOCÊ PODE INCLUÍ-LO NESTA SEÇÃO.</p><p>POR EXEMPLO: "VOCÊ SABIA QUE A MAIORIA DOS LÁPIS SÃO PINTADOS DE AMARELO PORQUE ESSA COR ERA</p><p>ASSOCIADA A ALTA QUALIDADE QUANDO OS LÁPIS FORAM INTRODUZIDOS NA AMÉRICA?"</p><p>CURIOSIDADES</p><p>ESCREVA UMA OU DUAS FRASES APRESENTANDO O OBJETO. POR EXEMPLO: "O LÁPIS É UMA FERRAMENTA DE</p><p>ESCRITA COMUM USADA EM TODO O MUNDO".</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS 2 PÁGINA</p><p>ESCREVA SEU PRÓPRIO ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA</p><p>FINALIZE SEU ARTIGO COM UM RESUMO OU UMA REFLEXÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DO OBJETO. ISSO PODE</p><p>INCLUIR SEU PAPEL NA VIDA COTIDIANA, NA HISTÓRIA, OU ALGUM OUTRO ASPECTO QUE VOCÊ CONSIDERA</p><p>IMPORTANTE. POR EXEMPLO: "PARA CONCLUIR, APESAR DE SUA SIMPLICIDADE, O LÁPIS DESEMPENHA UM PAPEL</p><p>CRUCIAL NA COMUNICAÇÃO E NA EXPRESSÃO DE IDEIAS. ATRAVÉS DOS SÉCULOS, ELE PERMANECEU COMO UMA</p><p>FERRAMENTA ESSENCIAL EM NOSSAS VIDAS, DESTACANDO SUA RELEVÂNCIA DURADOURA".</p><p>CONCLUSÃO</p><p>INCLUA REFERÊNCIAS OU FONTES ONDE VOCÊ OBTEVE SUAS INFORMAÇÕES. ISSO PODE SER UM LIVRO, UM</p><p>SITE, UM DOCUMENTÁRIO OU QUALQUER OUTRO LUGAR QUE FORNEÇA INFORMAÇÕES FACTUAIS SOBRE O</p><p>OBJETO. LEMBRE-SE DE QUE É IMPORTANTE CITAR SUAS FONTES PARA DAR CRÉDITO ÀS IDEIAS ORIGINAIS E PER-</p><p>MITIR QUE OUTRAS PESSOAS PESQUISEM MAIS SOBRE O OBJETO SE DESEJAREM. POR EXEMPLO:</p><p>"1. SMITH, JOHN. 'A HISTÓRIA DO LÁPIS.' PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS, 2010.</p><p>"2. POR QUE OS LÁPIS SÃO AMARELOS?' WWW.FATOSCURIOSOS.COM, ACESSADO EM 20 DE AGOSTO DE 2023."</p><p>POR FAVOR, NOTE QUE ESTAS SÃO APENAS EXEMPLOS FICTÍCIOS E DEVEM SER SUBSTITUÍDOS POR FONTES</p><p>REAIS.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>ESCREVA SEU PRÓPRIO ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA</p><p>1 PÁGINA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>PARA ESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI SE TORNAR UM AUTOR DE</p><p>ENCICLOPÉDIA! ESCOLHA UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO OU UM</p><p>ANIMAL QUE VOCÊ GOSTA E ESCREVA UM ARTIGO DE ENCICLO-</p><p>PÉDIA SOBRE ELE. LEMBRE-SE DE SEGUIR A ESTRUTURA DE UM</p><p>ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA QUE APRENDEMOS EM SALA DE</p><p>AULA. AQUI ESTÃO AS SEÇÕES QUE VOCÊ DEVE INCLUIR:</p><p>APRESENTE O ANIMAL QUE VOCÊ ESCOLHEU. DIGA AO LEITOR POR QUE ESSE ANIMAL É INTERESSANTE OU</p><p>IMPORTANTE.</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>DESCREVA O ANIMAL EM DETALHES. O QUE ELE PARECE? QUÃO GRANDE ELE É? QUE TIPO DE PELE, ESCAMAS,</p><p>PENAS OU PELO ELE TEM?</p><p>DESCRIÇÃO</p><p>O QUE SEU ANIMAL COME? ELE É CARNÍVORO, HERBÍVORO OU ONÍVORO?</p><p>DIETA</p><p>COMO SEU ANIMAL SE COMPORTA? ELE É NOTURNO OU DIURNO? ELE VIVE SOZINHO OU EM GRUPOS?</p><p>COMPORTAMENTO</p><p>INCLUA QUAISQUER OUTROS FATOS INTERESSANTES QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE SEU ANIMAL.</p><p>FATOS INTERESSANTES</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>ESCREVA SEU PRÓPRIO ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA</p><p>TERMINE SEU ARTIGO COM UMA FRASE OU DUAS RESUMINDO O QUE FAZ O SEU ANIMAL SER ESPECIAL.</p><p>CASO DESEJE, PODE COLAR UMA FOTO DO SEU ANIMALZINHO DE ESTIMAÇÃO OU DO ANIMAL QUE ESCOLHEU</p><p>PARA ESCREVER A ENCICLOPÉDIA, SE PREFERIR PODE FAZER UM DESENHO PARA ILUSTRAR ELE.</p><p>CONCLUSÃO</p><p>LISTE ONDE VOCÊ ENCONTROU SUAS INFORMAÇÕES. PODE SER UM LIVRO, UM SITE OU UM DOCUMENTÁRIO,</p><p>ETC.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>2 PÁGINA</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>MANUAL DE INSTRUÇÕES</p><p>EXEMPLO DE MANUAL:</p><p>COMO PLANTAR UMA SEMENTE</p><p>POR QUE MANUAIS DE INSTRUÇÕES, ESTÃO TANTO EM GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>COMO EM GÊNEROS DESCRITIVOS?</p><p>POR QUE OS MANUAIS DE INSTRUÇÕES ESTÃO TANTO NOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS QUANTO NOS GÊNEROS</p><p>EXPOSITIVOS?</p><p>OS MANUAIS PODEM SER ENCONTRADOS TANTO NOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS QUANTO NOS GÊNEROS EXPO-</p><p>SITIVOS, E AQUI ESTÁ O PORQUÊ:</p><p>NOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS, O PRINCIPAL OBJETIVO É GUIAR O LEITOR ATRAVÉS DE UM PROCESSO OU TAREFA</p><p>PASSO A PASSO. ISSO É EXATAMENTE O QUE UM MANUAL FAZ QUANDO FORNECE INSTRUÇÕES SOBRE COMO</p><p>MONTAR UM MÓVEL, POR EXEMPLO.</p><p>NOS GÊNEROS EXPOSITIVOS, O PRINCIPAL OBJETIVO É APRESENTAR INFORMAÇÕES FACTUAIS SOBRE UM TÓPICO</p><p>ESPECÍFICO. EM UM MANUAL, ISSO OCORRE QUANDO SE EXPLICA OS FATOS OU OS PRINCÍPIOS POR TRÁS DO</p><p>PROCESSO. POR EXEMPLO, UM MANUAL PODE EXPLICAR POR QUE UM DETERMINADO PASSO É IMPORTANTE NA</p><p>MONTAGEM DO MÓVEL OU POR QUE UMA PEÇA ESPECÍFICA É USADA.</p><p>PORTANTO, UM MANUAL PODE SE ENCAIXAR TANTO NOS GÊNEROS</p><p>INSTRUCIONAIS QUANTO NOS GÊNEROS</p><p>EXPOSITIVOS PORQUE ELE CUMPRE OS OBJETIVOS DE AMBOS. ELE FORNECE INSTRUÇÕES PASSO A PASSO</p><p>(GÊNERO INSTRUCIONAL) E TAMBÉM EXPÕE INFORMAÇÕES FACTUAIS (GÊNERO EXPOSITIVO).</p><p>LEMBRE-SE: A PLANTA PRECISA DE LUZ SOLAR E ÁGUA PARA CRESCER. NUNCA DEIXE A TERRA SECAR</p><p>COMPLETAMENTE. COM CUIDADO E PACIÊNCIA, VOCÊ VERÁ SUA PLANTA CRESCER!</p><p>(PARTE EXPOSITIVA DA INSTRUÇÃO).</p><p>1 ENCHA 3/4 DO VASO COM TERRA.</p><p>2 FAÇA UM PEQUENO BURACO NO MEIO DA TERRA COM O DEDO.</p><p>3 COLOQUE A SEMENTE NO BURACO.</p><p>4 CUBRA A SEMENTE COM MAIS TERRA.</p><p>5 REGUE A TERRA COM ÁGUA, MAS NÃO MUITO. A TERRA DEVE FICAR ÚMIDA, MAS NÃO ENCHARCADA.</p><p>6 COLOQUE O VASO EM UM LOCAL QUE RECEBA LUZ DO SOL.</p><p>7 REGUE A PLANTA TODOS OS DIAS, MANTENDO A TERRA SEMPRE ÚMIDA.</p><p>MATERIAIS:</p><p>• SEMENTES</p><p>• VASO COM TERRA</p><p>• ÁGUA</p><p>PASSOS</p><p>EXEMPLO</p><p>?</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>ESCREVA SEU PRÓPRIO MANUAL</p><p>• SIGA ESTES PASSOS PARA ESCREVER SEU MANUAL:</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA É A SUA VEZ DE ESCREVER UM MANUAL! PENSE EM UMA</p><p>TAREFA SIMPLES QUE VOCÊ SABE COMO FAZER. PODE SER ALGO</p><p>COMO MONTAR UM QUEBRA-CABEÇA, PREPARAR UM SANDUÍ-</p><p>CHE, OU ATÉ MESMO AMARRAR OS CADARÇOS DOS SEUS SAPA-</p><p>TOS.</p><p>1 ESCOLHA A TAREFA: PENSE EM ALGO QUE VOCÊ SABE FAZER BEM E QUE GOSTARIA DE ENSINAR AOS</p><p>OUTROS.</p><p>2 LISTE OS MATERIAIS: QUAIS SÃO AS COISAS QUE VOCÊ PRECISA PARA COMPLETAR A TAREFA? LISTE TODOS</p><p>ELES.</p><p>3 ESCREVA OS PASSOS: DESCREVA CADA ETAPA DO PROCESSO. LEMBRE-SE DE SER CLARO E DIRETO. CADA</p><p>PASSO DEVE LEVAR A TAREFA ADIANTE ATÉ QUE ELA ESTEJA COMPLETA.</p><p>4 REVISE SEU MANUAL: LEIA SEU MANUAL NOVAMENTE PARA GARANTIR QUE OS PASSOS ESTÃO CLAROS E EM</p><p>UMA ORDEM LÓGICA. PEÇA A ALGUÉM PARA SEGUIR SEU MANUAL PARA VER SE A TAREFA PODE SER COM-</p><p>PLETADA COM SUCESSO.</p><p>5 E NÃO ESQUEÇA DE EXPLICAR PORQUE CADA PASSO É IMPORTANTE, POIS ISSO É O QUE FAZ DE UM MANUAL</p><p>SE TORNAR UM GÊNERO EXPOSITO ALÉM DE INSTRUCIONAL.</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15</p><p>NOME DO MANUAL:</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>ESCREVENDO UM RELATÓRIO DE EXPERIMENTO</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI ESCREVER UM RELATÓRIO SOBRE UM EXPERIMEN-</p><p>TO CIENTÍFICO SIMPLES QUE VOCÊ PODE FAZER NA SALA DE AULA OU EM CASA.</p><p>VAMOS USAR O EXEMPLO DE UM EXPERIMENTO DE GERMINAÇÃO DE FEIJÃO.</p><p>TAREFA</p><p>AGORA É A SUA VEZ! PENSE EM UM EXPERIMENTO SIMPLES QUE VOCÊ PODE FAZER. PODE SER ALGO COMO VER O QUE</p><p>ACONTECE QUANDO VOCÊ DEIXA UM CUBO DE GELO AO SOL, OU O QUE ACONTECE QUANDO VOCÊ MISTURA DIFEREN-</p><p>TES CORES DE TINTA. ESCREVA UM RELATÓRIO SOBRE O SEU EXPERIMENTO, USANDO O RELATÓRIO DO EXPERIMENTO</p><p>DE GERMINAÇÃO DE FEIJÃO COMO EXEMPLO. LEMBRE-SE DE INCLUIR TODOS OS ELEMENTOS DO RELATÓRIO: INTRODU-</p><p>ÇÃO, MATERIAIS, PROCEDIMENTO, OBSERVAÇÕES E CONCLUSÃO.</p><p>TÍTULO: RELATÓRIO DO EXPERIMENTO DE GERMINAÇÃO DE FEIJÃO</p><p>INTRODUÇÃO: O OBJETIVO DESTE EXPERIMENTO FOI OBSERVAR O PROCESSO DE GERMINAÇÃO DE UM FEIJÃO.</p><p>MATERIAIS: PARA ESTE EXPERIMENTO, FORAM NECESSÁRIOS: UM FEIJÃO, UM COPO DE PLÁSTICO, ALGODÃO E ÁGUA.</p><p>PROCEDIMENTO: O FEIJÃO FOI COLOCADO NO COPO DE PLÁSTICO COM O ALGODÃO ÚMIDO E DEIXADO EM UM LOCAL</p><p>QUENTE E ESCURO.</p><p>OBSERVAÇÕES: DEPOIS DE TRÊS DIAS, O FEIJÃO COMEÇOU A GERMINAR. APÓS UMA SEMANA, O FEIJÃO TINHA UM CAULE</p><p>E ALGUMAS FOLHAS PEQUENAS.</p><p>CONCLUSÃO: ESTE EXPERIMENTO MOSTROU COMO UM FEIJÃO GERMINA E COMEÇA A CRESCER.</p><p>EXEMPLO</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>ESCREVENDO UM ARTIGO DE NOTÍCIAS</p><p>LEIA O EXEMPLO DE UM ARTIGO DE NOTÍCIAS ABAIXO:</p><p>TÍTULO: NOVO PARQUE DE DIVERSÕES CHEGA À CIDADE</p><p>SUBTÍTULO: O TÃO ESPERADO PARQUE AVENTURA ABRIRÁ SUAS PORTAS NESTE FIM DE SEMANA.</p><p>A CIDADE NUNCA MAIS SERÁ A MESMA. O PARQUE AVENTURA, UM NOVO PARQUE DE DIVERSÕES, ABRIRÁ</p><p>SUAS PORTAS NESTE SÁBADO, PROMETENDO MUITA DIVERSÃO E AVENTURA PARA TODAS AS IDADES.</p><p>LOCALIZADO NO CENTRO DA CIDADE, O PARQUE AVENTURA CONTA COM UMA VARIEDADE DE BRINQUEDOS E</p><p>ATRAÇÕES, DESDE MONTANHAS-RUSSAS EMOCIONANTES ATÉ CARROSSÉIS PARA OS MAIS PEQUENOS. ALÉM</p><p>DISSO, HAVERÁ VÁRIAS BARRACAS DE COMIDA E JOGOS, TORNANDO-O O LUGAR PERFEITO PARA UM DIA EM</p><p>FAMÍLIA.</p><p>A INAUGURAÇÃO DO PARQUE É ESPERADA COM ENTUSIASMO. "ESTAMOS ANSIOSOS PARA ABRIR NOSSAS</p><p>PORTAS PARA O PÚBLICO", DISSE O GERENTE DO PARQUE, JOÃO SILVA. "TRABALHAMOS DURO PARA CRIAR UM</p><p>ESPAÇO ONDE TODOS POSSAM SE DIVERTIR E CRIAR MEMÓRIAS FELIZES."</p><p>ENTÃO, SE VOCÊ ESTÁ PROCURANDO POR UM DIA DE DIVERSÃO E AVENTURA, CERTIFIQUE-SE DE VISITAR O</p><p>PARQUE AVENTURA NESTE FIM DE SEMANA. COM TANTAS COISAS EMOCIONANTES PARA FAZER E VER, É CERTE-</p><p>ZA DE SER UMA EXPERIÊNCIA QUE VOCÊ NÃO VAI QUERER PERDER.</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP03, EF15LP04</p><p>1 PÁGINA</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA, ESCOLHA UM EVENTO QUE ACONTECEU RECENTEMENTE EM SUA ESCOLA OU COMUNIDADE. TENTE</p><p>ESCREVER SEU PRÓPRIO ARTIGO DE NOTÍCIAS SOBRE ESSE EVENTO. LEMBRE-SE DE INCLUIR UM TÍTULO ATRAEN-</p><p>TE, UM SUBTÍTULO INFORMATIVO, E DETALHES SOBRE O QUE ACONTECEU, QUEM ESTAVA ENVOLVIDO, E POR QUE</p><p>É IMPORTANTE.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>25</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP03, EF15LP04</p><p>2 PÁGINA</p><p>ESCREVENDO UM ARTIGO DE NOTÍCIAS</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>ESCREVENDO UMA RESENHA</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>1 PÁGINA</p><p>LEIA O EXEMPLO DE UMA RESENHA ABAIXO:</p><p>TÍTULO: RESENHA DO LIVRO "O PEQUENO PRÍNCIPE"</p><p>"O PEQUENO PRÍNCIPE", ESCRITO POR ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY, É UM LIVRO QUE ENCANTA TANTO CRIAN-</p><p>ÇAS QUANTO ADULTOS COM SUA SIMPLICIDADE E PROFUNDIDADE. A HISTÓRIA É SOBRE UM PRÍNCIPE QUE</p><p>VIAJA POR DIFERENTES PLANETAS, ENCONTRANDO VÁRIOS PERSONAGENS QUE REPRESENTAM DIFERENTES</p><p>ASPECTOS DA HUMANIDADE.</p><p>A BELEZA DESTE LIVRO RESIDE NA MANEIRA COMO SAINT-EXUPÉRY CONSEGUE COMBINAR ELEMENTOS DE</p><p>FANTASIA COM QUESTÕES FILOSÓFICAS PROFUNDAS. ATRAVÉS DAS VIAGENS DO PEQUENO PRÍNCIPE, SOMOS</p><p>CONFRONTADOS COM A SOLIDÃO, A VAIDADE, A GANÂNCIA E A INOCÊNCIA, E SOMOS LEVADOS A QUESTIONAR</p><p>NOSSOS PRÓPRIOS VALORES E COMPORTAMENTOS.</p><p>ALÉM DA HISTÓRIA ENVOLVENTE, "O PEQUENO PRÍNCIPE" É TAMBÉM VISUALMENTE IMPRESSIONANTE. AS ILUS-</p><p>TRAÇÕES ORIGINAIS DE SAINT-EXUPÉRY COMPLEMENTAM PERFEITAMENTE A NARRATIVA E ADICIONAM OUTRA</p><p>DIMENSÃO À EXPERIÊNCIA DE LEITURA.</p><p>EM SUMA, "O PEQUENO PRÍNCIPE" É UM LIVRO QUE TODOS DEVERIAM LER PELO MENOS UMA VEZ NA VIDA. SUA</p><p>HISTÓRIA SIMPLES, MAS SIGNIFICATIVA, E SUAS BELAS ILUSTRAÇÕES, O TORNAM UM CLÁSSICO ATEMPORAL</p><p>QUE CONTINUA A ENCANTAR GERAÇÕES DE LEITORES.</p><p>EF15LP12, EF15LP13</p><p>2 PÁGINA</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12, EF15LP13</p><p>GÊNEROS EXPOSITIVOS</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA, ESCOLHA UM LIVRO, FILME, JOGO OU EVENTO QUE VOCÊ GOSTOU RECENTEMENTE. TENTE ESCREVER</p><p>SUA PRÓPRIA RESENHA SOBRE ISSO. LEMBRE-SE DE INCLUIR UMA INTRODUÇÃO AO QUE VOCÊ ESTÁ REVISAN-</p><p>DO, SUA OPINIÃO SOBRE ISSO, E POR QUE VOCÊ TEM ESSA OPINIÃO.</p><p>ESCREVENDO UMA RESENHA</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>25</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>APRENDENDO SOBRE GÊNEROS DIALÓGICOS</p><p>OS GÊNEROS DIALÓGICOS SÃO AQUELES QUE ENVOLVEM UMA TROCA DE IDEIAS OU INFORMAÇÕES ENTRE</p><p>DUAS OU MAIS PESSOAS. ESSES GÊNEROS SÃO CARACTERIZADOS POR SUA NATUREZA INTERATIVA E PELO USO</p><p>DE LINGUAGEM COLOQUIAL. A SEGUIR, VOCÊ ENCONTRARÁ AS CARACTERÍSTICAS E EXEMPLOS DESSES GÊNEROS.</p><p>OS GÊNEROS DIALÓGICOS SÃO UMA PARTE IMPORTANTE DA NOSSA COMUNICAÇÃO DIÁRIA. ELES NOS PERMI-</p><p>TEM TROCAR IDEIAS, COMPARTILHAR INFORMAÇÕES, E CONSTRUIR RELACIONAMENTOS COM OS OUTROS.</p><p>ENTENDER COMO ELES FUNCIONAM PODE AJUDAR A MELHORAR NOSSAS HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO E A</p><p>COMPREENDER MELHOR OS OUTROS.</p><p>CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS DIALÓGICOS:</p><p>INTERATIVIDADE</p><p>A CARACTERÍSTICA MAIS NOTÁVEL DOS GÊNEROS DIALÓGICOS É QUE ELES ENVOLVEM</p><p>UMA INTERAÇÃO ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS. ISSO PODE SER NA FORMA DE UMA</p><p>CONVERSA CARA A CARA, UMA TROCA DE MENSAGENS DE TEXTO, OU UMA DISCUSSÃO EM</p><p>GRUPO.</p><p>EXEMPLO: UMA CONVERSA ENTRE AMIGOS SOBRE O FILME QUE VIRAM JUNTOS.</p><p>GERALMENTE, OS GÊNEROS DIALÓGICOS FAZEM USO DA LINGUAGEM COLOQUIAL, POIS</p><p>ELES REPRESENTAM A FALA COTIDIANA. ELES PODEM INCLUIR GÍRIAS, EXPRESSÕES IDIO-</p><p>MÁTICAS, E OUTROS ELEMENTOS QUE SÃO TÍPICOS DA LINGUAGEM</p><p>FALADA.</p><p>EXEMPLO: UM BATE-PAPO EM UM GRUPO DE WHATSAPP ONDE OS PARTICIPANTES USAM</p><p>ABREVIAÇÕES E EMOJIS.</p><p>TURNOS DE</p><p>FALA</p><p>LINGUAGEM</p><p>COLOQUIAL</p><p>NOS GÊNEROS DIALÓGICOS, OS PARTICIPANTES COSTUMAM ALTERNAR TURNOS DE FALA.</p><p>CADA PESSOA TEM A CHANCE DE FALAR E RESPONDER AO QUE A OUTRA PESSOA DISSE.</p><p>EXEMPLO: UMA ENTREVISTA NA TELEVISÃO ONDE O ENTREVISTADOR FAZ PERGUNTAS E O</p><p>ENTREVISTADO RESPONDE.</p><p>EXEMPLOS DE GÊNEROS DIALÓGICOS:</p><p>ENTREVISTAS:</p><p>UMA ENTREVISTA É UM EXEMPLO CLÁSSICO DE UM GÊNERO DIALÓGICO. NELA, O ENTRE-</p><p>VISTADOR FAZ PERGUNTAS E O ENTREVISTADO RESPONDE.</p><p>CONVERSAS: UMA CONVERSA É TALVEZ O EXEMPLO MAIS COMUM DE UM GÊNERO DIALÓGICO. ELA PODE</p><p>OCORRER ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS E PODE SER SOBRE QUALQUER ASSUNTO.</p><p>MENSAGENS DE</p><p>TEXTO</p><p>AS MENSAGENS DE TEXTO OU CHATS ONLINE SÃO EXEMPLOS MODERNOS DE GÊNEROS</p><p>DIALÓGICOS. ELES PERMITEM QUE AS PESSOAS CONVERSEM EM TEMPO REAL, MESMO QUE</p><p>ESTEJAM FISICAMENTE DISTANTES UMA DA OUTRA.</p><p>DEBATES:</p><p>UM DEBATE É UM GÊNERO DIALÓGICO FORMAL ONDE DUAS OU MAIS PESSOAS DISCUTEM</p><p>UM TÓPICO ESPECÍFICO, CADA UMA APRESENTANDO SEU PONTO DE VISTA.</p><p>ELE TAMBÉM ESTÁ DENTRO DOS GÊNEROS ARGUMENTATIVOS.</p><p>GÊNEROS DIALÓGICOS</p><p>GÊNEROS DIALÓGICOS</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>JOÃO: EI, MARIA! VOCÊ TEM PLANOS PARA O FIM DE SEMANA? (INTERATIVIDADE)</p><p>MARIA: OI, JOÃO! NADA AINDA, POR QUÊ? (INTERATIVIDADE, TURNOS DE FALA)</p><p>JOÃO: ESTAVA PENSANDO EM IR AO CINEMA. QUER VIR JUNTO? (INTERATIVIDADE, TURNOS DE FALA)</p><p>MARIA: LEGAL, QUAL FILME? (INTERATIVIDADE, TURNOS DE FALA)</p><p>JOÃO: "OS VINGADORES", O QUE ACHA? (INTERATIVIDADE, TURNOS DE FALA)</p><p>MARIA: TOP! EU ADORO FILMES DE SUPER-HERÓIS. (INTERATIVIDADE, LINGUAGEM COLOQUIAL, TURNOS</p><p>DE FALA)</p><p>EXEMPLO</p><p>DESCRIÇÃO DOS ELEMENTOS:</p><p>INTERATIVIDADE</p><p>É POSSÍVEL OBSERVAR A INTERATIVIDADE NA MANEIRA COMO JOÃO E MARIA TROCAM</p><p>IDEIAS E INFORMAÇÕES DURANTE A CONVERSA. ELES FAZEM PERGUNTAS UM AO OUTRO E</p><p>RESPONDEM ÀS PERGUNTAS, CRIANDO UMA INTERAÇÃO DINÂMICA.</p><p>MARIA USA A PALAVRA "TOP", QUE É UM EXEMPLO DE LINGUAGEM COLOQUIAL. A LINGUA-</p><p>GEM COLOQUIAL É A LINGUAGEM QUE USAMOS NO DIA A DIA, QUE PODE INCLUIR GÍRIAS,</p><p>ABREVIAÇÕES E EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS.</p><p>LINGUAGEM</p><p>COLOQUIAL</p><p>JOÃO E MARIA SE REVEZAM PARA FALAR DURANTE A CONVERSA. POR EXEMPLO, JOÃO FAZ</p><p>UMA PERGUNTA, MARIA RESPONDE, DEPOIS JOÃO FAZ OUTRA PERGUNTA, E MARIA RES-</p><p>PONDE NOVAMENTE. CADA VEZ QUE UMA PESSOA FALA E A OUTRA RESPONDE, ISSO É</p><p>CHAMADO DE "TURNO DE FALA".</p><p>OS GÊNEROS DIALÓGICOS SÃO AQUELES QUE ENVOLVEM UMA TROCA DE IDEIAS OU INFORMAÇÕES ENTRE</p><p>DUAS OU MAIS PESSOAS. ESSES GÊNEROS SÃO CARACTERIZADOS POR SUA NATUREZA INTERATIVA E PELO USO</p><p>DE LINGUAGEM COLOQUIAL. A SEGUIR, VOCÊ ENCONTRARÁ AS CARACTERÍSTICAS E EXEMPLOS DESSES GÊNEROS.</p><p>TURNOS DE</p><p>FALA</p><p>DIÁLOGO</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15, EF15LP16</p><p>GÊNEROS DIALÓGICOS</p><p>CRIANDO UMA ENTREVISTA</p><p>ENTREVISTA COM O JOGADOR DE FUTEBOL</p><p>DESCRIÇÃO</p><p>NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI CRIAR UMA ENTREVISTA. MAS ANTES, VAMOS VER UM EXEMPLO DE ENTREVISTA</p><p>COM UM JOGADOR DE FUTEBOL.</p><p>1 PÁGINA</p><p>ENTREVISTADOR: OLÁ, VOCÊ PODERIA SE APRESENTAR PARA NOSSOS LEITORES?</p><p>JOGADOR: CLARO, MEU NOME É JOÃO, SOU JOGADOR DE FUTEBOL E JOGO COMO ATACANTE NO TIME DO COLÉ-</p><p>GIO.</p><p>ENTREVISTADOR: COMO VOCÊ SE INTERESSOU POR FUTEBOL?</p><p>JOGADOR: SEMPRE GOSTEI DE ESPORTES E O FUTEBOL SEMPRE FOI O MEU FAVORITO. COMECEI A JOGAR</p><p>QUANDO ERA PEQUENO E NUNCA PAREI.</p><p>ENTREVISTADOR: QUAL É A MELHOR PARTE DE SER UM JOGADOR DE FUTEBOL?</p><p>JOGADOR: EU AMO A EMOÇÃO DO JOGO E A SENSAÇÃO DE MARCAR UM GOL. TAMBÉM GOSTO DE FAZER PARTE</p><p>DE UMA EQUIPE E TRABALHAR JUNTOS PARA GANHAR.</p><p>ENTREVISTADOR: VOCÊ TEM ALGUM CONSELHO PARA ALGUÉM QUE QUEIRA SE TORNAR UM JOGADOR DE</p><p>FUTEBOL?</p><p>JOGADOR: ACHO QUE O MAIS IMPORTANTE É AMAR O JOGO. E, CLARO, É PRECISO PRATICAR MUITO E SEMPRE</p><p>DAR O MELHOR DE SI.</p><p>Código BNCC</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA É A SUA VEZ! ESCOLHA ALGUÉM QUE VOCÊ GOSTARIA DE ENTREVIS-</p><p>TAR. PODE SER UM AMIGO, UM PROFESSOR, UM MEMBRO DA FAMÍLIA OU ATÉ</p><p>MESMO UM PERSONAGEM FICTÍCIO. ANOTE ALGUMAS PERGUNTAS QUE VOCÊ</p><p>GOSTARIA DE FAZER A ESSA PESSOA. DEPOIS, TENTE ESCREVER COMO VOCÊ</p><p>ACHA QUE ESSA PESSOA RESPONDERIA. LEMBRE-SE DE USAR A LINGUAGEM</p><p>COLOQUIAL E DE DAR A CADA PESSOA UM TURNO DE FALA.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>25</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>2 PÁGINAGÊNEROS DIALÓGICOS</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15, EF15LP16</p><p>CRIANDO UMA ENTREVISTA</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15, EF15LP16</p><p>GÊNEROS DIALÓGICOS</p><p>PRIMEIRO, VAMOS VER UM EXEMPLO DE CONVERSA ENTRE DOIS AMIGOS SOBRE</p><p>UM FILME QUE ACABARAM DE ASSISTIR.</p><p>AMIGO 1: EI, O QUE VOCÊ ACHOU DO FILME?</p><p>AMIGO 2: EU REALMENTE GOSTEI! EU ACHEI A HISTÓRIA REALMENTE EMOCIONANTE.</p><p>AMIGO 1: É, EU TAMBÉM. EU ESPECIALMENTE GOSTEI DA PARTE EM QUE ELES TIVERAM QUE RESOLVER O MISTÉ-</p><p>RIO.</p><p>AMIGO 2: SIM, ISSO FOI MUITO EMOCIONANTE. MAS EU TAMBÉM GOSTEI DOS PERSONAGENS, ELES ERAM MUITO</p><p>REALISTAS.</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA É A SUA VEZ! ESCOLHA UM TEMA PARA UMA CONVERSA ENTRE DOIS PERSONAGENS. PODE SER SOBRE</p><p>UM LIVRO, UM JOGO, UM PASSEIO, OU QUALQUER OUTRA COISA QUE VOCÊ QUISER. TENTE ESCREVER UMA CON-</p><p>VERSA REALISTA ENTRE ESSES DOIS PERSONAGENS SOBRE O TEMA QUE VOCÊ ESCOLHEU. LEMBRE-SE DE USAR</p><p>A LINGUAGEM COLOQUIAL E DE DAR A CADA PERSONAGEM UM TURNO DE FALA.</p><p>CRIANDO UMA CONVERSA</p><p>EXEMPLO</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15, EF15LP16Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>GÊNEROS DIALÓGICOS</p><p>POR QUE TEXTOS DE DEBATES SÃO CLASSIFICADOS COMO GÊNEROS ARGUMENTATIVOS</p><p>MAS TAMBÉM EM GÊNEROS DIALÓGICOS?</p><p>PENSE EM UM DEBATE COMO UM JOGO DE VÔLEI, ONDE A BOLA É A OPINIÃO. EM UM LADO DA QUADRA, TEMOS</p><p>UMA EQUIPE, E DO OUTRO LADO, TEMOS OUTRA EQUIPE. CADA EQUIPE TEM SUA PRÓPRIA OPINIÃO SOBRE UM</p><p>ASSUNTO. A EQUIPE A SACA A BOLA (OU SEJA, APRESENTA SEU ARGUMENTO) E A EQUIPE B REBATE A BOLA (OU</p><p>SEJA, APRESENTA SEU CONTRA-ARGUMENTO).</p><p>ISSO É O QUE CHAMAMOS DE GÊNERO ARGUMENTATIVO. EM UM DEBATE, CADA EQUIPE APRESENTA SEUS</p><p>ARGUMENTOS PARA TENTAR CONVENCER AS OUTRAS PESSOAS DE QUE SUA OPINIÃO ESTÁ CORRETA.</p><p>AGORA, IMAGINE QUE, EM VEZ DE DUAS EQUIPES, TEMOS APENAS DUAS PESSOAS CONVERSANDO. UMA</p><p>PESSOA FALA E A OUTRA RESPONDE. ELAS NÃO ESTÃO TENTANDO GANHAR UM JOGO, MAS ESTÃO TENTANDO</p><p>ENTENDER UMA A OUTRA E ENCONTRAR UM TERRENO COMUM.</p><p>ISSO É O QUE CHAMAMOS DE GÊNERO DIALÓGICO. EM UM DEBATE, AS PESSOAS TAMBÉM PRECISAM OUVIR O</p><p>QUE OS OUTROS TÊM A DIZER E RESPONDER DE ACORDO. ELAS ESTÃO TROCANDO IDEIAS, ASSIM COMO EM UMA</p><p>CONVERSA.</p><p>PORTANTO, OS TEXTOS DE DEBATE PODEM ESTAR TANTO NO GÊNERO ARGUMENTATIVO QUANTO NO GÊNERO</p><p>DIALÓGICO PORQUE ELES ENVOLVEM APRESENTAR ARGUMENTOS E TAMBÉM TROCAR IDEIAS COM OUTRAS PES-</p><p>SOAS.</p><p>OPINIÃOO O</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15, EF15LP16</p><p>GÊNEROS DIALÓGICOS</p><p>VAMOS VER UM EXEMPLO DE DEBATE SOBRE SE OS ALUNOS</p><p>DEVEM OU NÃO TER LIÇÃO DE CASA.</p><p>ESTUDANTE 1: EU ACHO QUE DEVERÍAMOS TER MENOS LIÇÃO DE CASA. ISSO NOS DARIA MAIS TEMPO PARA</p><p>ATIVIDADES EXTRACURRICULARES.</p><p>ESTUDANTE 2: MAS A LIÇÃO DE CASA NOS AJUDA A REFORÇAR O QUE APRENDEMOS NA ESCOLA.</p><p>ESTUDANTE 1: ISSO PODE SER VERDADE, MAS TER MENOS LIÇÃO DE CASA TAMBÉM PODERIA NOS PERMITIR</p><p>TER UM EQUILÍBRIO MELHOR ENTRE ESCOLA E LAZER.</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA É A SUA VEZ! ESCOLHA UM TEMA PARA UM DEBATE ENTRE DOIS PERSONAGENS. PODE SER SOBRE UM</p><p>ASSUNTO DA ESCOLA, UM ASSUNTO DA ATUALIDADE, OU QUALQUER OUTRA COISA QUE VOCÊ QUISER. TENTE</p><p>ESCREVER UM DEBATE REALISTA ENTRE ESSES DOIS PERSONAGENS SOBRE O TEMA QUE VOCÊ ESCOLHEU. LEM-</p><p>BRE-SE DE USAR A LINGUAGEM COLOQUIAL E DE DAR A CADA PERSONAGEM UM TURNO DE FALA.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>CRIANDO UM DEBATE</p><p>DEBATE SOBRE LIÇÃO DE CASA</p><p>EXEMPLO</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15, EF15LP16</p><p>GÊNEROS DIALÓGICOS</p><p>VAMOS VER UM EXEMPLO DE MENSAGENS DE TEXTO ENTRE DOIS AMIGOS COMBINAN-</p><p>DO DE SE ENCONTRAR.</p><p>CRIANDO MENSAGENS DE TEXTO</p><p>MENSAGENS DE TEXTO ENTRE AMIGOS</p><p>AMIGO 1: EI, VOCÊ QUER IR AO PARQUE DEPOIS DA ESCOLA HOJE PARA JOGAR UM POUCO DE BASQUETE?</p><p>AMIGO 2: CLARO, ADORARIA! QUE HORAS VOCÊ ESTAVA PENSANDO?</p><p>AMIGO 1: QUE TAL ÀS 3:30? ISSO NOS DÁ TEMPO PARA</p><p>VOLTAR PARA CASA, PEGAR NOSSO EQUIPAMENTO E</p><p>TOMAR UM LANCHE RÁPIDO.</p><p>AMIGO 2: PERFEITO, ISSO SOA COMO UM PLANO. EU POSSO TRAZER UM PAR EXTRA DE BOLAS DE BASQUETE</p><p>QUE EU TENHO EM CASA.</p><p>AMIGO 1: ÓTIMO, EU VOU TRAZER UM POUCO DE ÁGUA E ALGUNS LANCHES PARA NÓS. VEJO VOCÊ ÀS 3:30</p><p>ENTÃO!</p><p>AMIGO 2: COMBINADO, ESTOU ANSIOSO PARA ISSO. VEJO VOCÊ LÁ!</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA É A SUA VEZ! ESCOLHA UM TEMA PARA UMA TROCA DE MENSAGENS DE TEXTO ENTRE DOIS PERSONA-</p><p>GENS. PODE SER SOBRE UM ENCONTRO, UM PROJETO DE ESCOLA, OU QUALQUER OUTRA COISA QUE VOCÊ</p><p>QUISER. TENTE ESCREVER UMA TROCA DE MENSAGENS DE TEXTO REALISTA ENTRE ESSES DOIS PERSONAGENS</p><p>SOBRE O TEMA QUE VOCÊ ESCOLHEU. LEMBRE-SE DE USAR A LINGUAGEM COLOQUIAL E DE DAR A CADA PERSO-</p><p>NAGEM UM TURNO DE FALA.</p><p>EXEMPLO</p><p>55</p><p>10</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>APRENDENDO SOBRE GÊNEROS DIGITAIS</p><p>OS GÊNEROS DIGITAIS SÃO TIPOS DE TEXTOS QUE SURGIRAM OU SE TORNARAM PREDOMINANTES COM O</p><p>ADVENTO DA INTERNET E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS. ELES INCLUEM UMA VARIEDADE DE FORMAS DE COMUNI-</p><p>CAÇÃO, DESDE BLOGS E POSTAGENS EM MÍDIAS SOCIAIS ATÉ E-MAILS E MENSAGENS DE TEXTO. VAMOS DAR UMA</p><p>OLHADA MAIS DE PERTO EM ALGUMAS DAS CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DOS GÊNEROS DIGITAIS:</p><p>AGORA QUE VOCÊ TEM UMA VISÃO GERAL DOS GÊNEROS DIGITAIS, VAMOS EXPLORAR CADA UM DELES COM</p><p>MAIS DETALHES E VER COMO VOCÊ PODE USAR SUAS CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS EM SUA PRÓPRIA ESCRITA.</p><p>CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS DIGITAIS:</p><p>INTERATIVIDADE</p><p>MUITOS GÊNEROS DIGITAIS SÃO INTERATIVOS POR NATUREZA. ISSO SIGNIFICA QUE ELES</p><p>PERMITEM UMA TROCA DIRETA E IMEDIATA DE MENSAGENS ENTRE OS USUÁRIOS. POR</p><p>EXEMPLO, EM UMA POSTAGEM DE BLOG, OS LEITORES PODEM DEIXAR COMENTÁRIOS, AOS</p><p>QUAIS O AUTOR DO BLOG PODE RESPONDER.</p><p>OS GÊNEROS DIGITAIS GERALMENTE COMBINAM TEXTO, IMAGEM, SOM E VÍDEO DE MANEI-</p><p>RAS NOVAS E INTERESSANTES. POR EXEMPLO, UMA POSTAGEM EM UMA MÍDIA SOCIAL</p><p>PODE INCLUIR TEXTO, UMA IMAGEM, UM LINK PARA UM VÍDEO E UM ARQUIVO DE ÁUDIO.</p><p>MULTIMODALIDADE</p><p>HIPERTEXTUALIDADE</p><p>OS GÊNEROS DIGITAIS FREQUENTEMENTE USAM LINKS PARA CONECTAR UM TEXTO A</p><p>OUTROS TEXTOS, CRIANDO UMA REDE DE TEXTOS INTERLIGADOS. ISSO É CONHECIDO</p><p>COMO HIPERTEXTO.</p><p>ATEMPORALIDADE</p><p>DIFERENTE DE GÊNEROS TRADICIONAIS IMPRESSOS QUE TÊM UMA SEQUÊNCIA LINEAR</p><p>CLARA DE INÍCIO, MEIO E FIM, OS GÊNEROS DIGITAIS PODEM SER ACESSADOS, LIDOS E</p><p>REVISITADOS A QUALQUER MOMENTO, EM QUALQUER ORDEM.</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS DIGITAIS:</p><p>E-MAILS:</p><p>EMBORA SEJAM SEMELHANTES ÀS CARTAS TRADICIONAIS EM MUITOS ASPECTOS, OS</p><p>E-MAILS TAMBÉM TÊM CARACTERÍSTICAS DISTINTAS, COMO A CAPACIDADE DE ENVIAR A</p><p>MESMA MENSAGEM PARA VÁRIOS DESTINATÁRIOS AO MESMO TEMPO, OU DE INCLUIR</p><p>LINKS E ANEXOS.</p><p>BLOGS:</p><p>UM BLOG É UM TIPO DE SITE ONDE O AUTOR POSTA REGULARMENTE TEXTOS, IMAGENS OU</p><p>VÍDEOS. OS BLOGS PODEM SER PESSOAIS, PROFISSIONAIS, INFORMATIVOS, PERSUASIVOS,</p><p>ENTRE OUTROS.</p><p>POSTAGENS EM</p><p>MÍDIAS SOCIAIS:</p><p>AS POSTAGENS EM MÍDIAS SOCIAIS PODEM VARIAR AMPLAMENTE EM FORMA E CONTEÚ-</p><p>DO, DEPENDENDO DA PLATAFORMA (POR EXEMPLO, TWITTER, FACEBOOK, INSTAGRAM) E</p><p>DO PROPÓSITO DA POSTAGEM.</p><p>MENSAGENS DE</p><p>TEXTO</p><p>AS MENSAGENS DE TEXTO SÃO UMA FORMA RÁPIDA E EFICIENTE DE COMUNICAÇÃO, FRE-</p><p>QUENTEMENTE USADAS PARA CONVERSAS INFORMAIS E DIRETAS. (GÊNEROS DIALÓGI-</p><p>COS).</p><p>GÊNEROS DIGITAIS</p><p>GÊNEROS DIGITAIS</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>AMIGO 1: EI, VOCÊ VIU O VÍDEO QUE EU COMPARTILHEI NO GRUPO? (INTERATIVIDADE)</p><p>AMIGO 2: O VÍDEO DO GATO TOCANDO PIANO? SIM, EU VI. MUITO ENGRAÇADO! (INTERATIVIDADE)</p><p>AMIGO 1: SIM, ESSE MESMO! EU ADORO COMO A INTERNET NOS PERMITE COMPARTILHAR ESSES MOMENTOS</p><p>DIVERTIDOS INSTANTANEAMENTE. (HIPERTEXTUALIDADE)</p><p>AMIGO 2: VERDADE. ALÉM DISSO, VOCÊ PODE ASSISTIR A QUALQUER MOMENTO, EM QUALQUER LUGAR.</p><p>(ATEMPORALIDADE)</p><p>AMIGO 1: EXATAMENTE! E VOCÊ PODE ATÉ MESMO ASSISTIR NO SEU CELULAR ENQUANTO VIAJA NO ÔNIBUS.</p><p>(MULTIMODALIDADE)</p><p>AMIGO 2: SIM , A TECNOLOGIA REALMENTE MUDOU A MANEIRA COMO NOS DIVERTIMOS. (MULTIMODALIDADE)</p><p>CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS DIGITAIS:</p><p>• INTERATIVIDADE: PERMITE UMA TROCA DIRETA E IMEDIATA DE MENSAGENS ENTRE OS USUÁRIOS. NESTE</p><p>EXEMPLO, VEMOS OS AMIGOS INTERAGINDO DIRETAMENTE UM COM O OUTRO EM TEMPO REAL.</p><p>• HIPERTEXTUALIDADE: USA LINKS PARA CONECTAR UM TEXTO A OUTROS TEXTOS, CRIANDO UMA REDE DE</p><p>TEXTOS INTERLIGADOS. NESTE EXEMPLO, O AMIGO 1 MENCIONA UM VÍDEO QUE ELE COMPARTILHOU EM UM</p><p>GRUPO, QUE É UM LINK IMPLÍCITO PARA OUTRO CONTEÚDO.</p><p>• ATEMPORALIDADE: OS GÊNEROS DIGITAIS PODEM SER ACESSADOS, LIDOS E REVISITADOS A QUALQUER</p><p>MOMENTO, EM QUALQUER ORDEM. NESTE EXEMPLO, O AMIGO 2 MENCIONA QUE ELE JÁ ASSISTIU AO VÍDEO,</p><p>INDICANDO QUE ELE PODE ACESSAR O CONTEÚDO COMPARTILHADO QUANDO QUISER.</p><p>• MULTIMODALIDADE: COMBINA TEXTO, IMAGEM, SOM E VÍDEO DE MANEIRAS NOVAS E INTERESSANTES. NESTE</p><p>EXEMPLO, OS AMIGOS ESTÃO DISCUTINDO UM VÍDEO, O QUE INDICA QUE ELES ESTÃO ENGAJADOS COM CON-</p><p>TEÚDO MULTIMÍDIA.</p><p>EXEMPLO</p><p>APRENDENDO SOBRE CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS DIGITAIS:</p><p>DIÁLOGO</p><p>SIM , A TECNOLOGIA REALMENTE MUDOU A MANEIRA COMO NOS DIVERTIMOS. (</p><p>APRENDENDO SOBRE CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS DIGITAIS:</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>VOCÊ PRECISA ESCREVER UM EMAIL PARA O SEU PROFESSOR PARA PEDIR UMA EXPLICAÇÃO ADICIONAL SOBRE</p><p>UM CONCEITO QUE VOCÊ NÃO ENTENDEU NA AULA. LEMBRE-SE DE USAR UMA LINGUAGEM FORMAL E RESPEITO-</p><p>SA, ENDEREÇAR CORRETAMENTE O PROFESSOR E DEIXAR CLARO O QUE VOCÊ ESTÁ PEDINDO.</p><p>ESCREVENDO UM E-MAIL</p><p>OLÁ PROFESSORA MARLUCY</p><p>ESPERO QUE ESTEJA BEM. ESTOU ESCREVENDO PARA PEDIR ALGUNS</p><p>ESCLARECIMENTOS SOBRE A LIÇÃO DE HOJE. EU TIVE DIFICULDADE EM</p><p>ENTENDER O CONCEITO DA MATÉRIA DE HOJE E ACREDITO QUE UMA EXPLI-</p><p>CAÇÃO ADICIONAL PODERIA ME AJUDAR.</p><p>SE VOCÊ PUDESSE FORNECER ALGUM MATERIAL DE LEITURA ADICIONAL OU</p><p>TALVEZ AGENDAR UM HORÁRIO PARA DISCUTIR ISSO, EU REALMENTE</p><p>APRECIARIA.</p><p>OBRIGADO PELA SUA ATENÇÃO E APOIO.</p><p>ATENCIOSAMENTE,</p><p>SUA ALUNA: CARLINHA - 5° B - MANHÃ</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>EXEMPLO</p><p>GÊNEROS DIGITAIS</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>GÊNEROS DIGITAIS</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>VOCÊ ESTÁ COMEÇANDO UM BLOG SOBRE O SEU HOBBY FAVORITO E QUER</p><p>ESCREVER SUA PRIMEIRA POSTAGEM. A POSTAGEM DEVE INFORMAR OS</p><p>LEITORES SOBRE O HOBBY, POR QUE VOCÊ GOSTA DELE E COMO ELES PODEM</p><p>COMEÇAR A PARTICIPAR SE ESTIVEREM INTERESSADOS.</p><p>ESCREVENDO UMA POSTAGEM DE BLOG</p><p>A ALEGRIA DO ORIGAMI: UMA INTRODUÇÃO À ARTE JAPONESA DE DOBRAR PAPEL</p><p>OLÁ A TODOS! BEM-VINDOS AO MEU BLOG. HOJE, QUERO COMPARTILHAR COM VOCÊS ALGO QUE ME TRAZ MUITA</p><p>ALEGRIA E RELAXAMENTO - O ORIGAMI, A ARTE JAPONESA DE DOBRAR PAPEL.</p><p>O ORIGAMI É UMA PRÁTICA MARAVILHOSA QUE COMBINA HABILIDADE MANUAL, PACIÊNCIA E CRIATIVIDADE PARA</p><p>CRIAR BELAS OBRAS DE ARTE A PARTIR DE UMA SIMPLES FOLHA DE PAPEL. EU ME APAIXONEI POR ORIGAMI QUANDO ERA</p><p>CRIANÇA E DESDE ENTÃO, TEM SIDO UMA PARTE IMPORTANTE DA MINHA VIDA.</p><p>SE VOCÊ ESTÁ INTERESSADO EM COMEÇAR A APRENDER ORIGAMI, TUDO QUE PRECISA É DE ALGUMAS FOLHAS DE</p><p>PAPEL QUADRADO E UM POUCO DE PACIÊNCIA. HÁ MUITOS TUTORIAIS ONLINE GRATUITOS E LIVROS DISPONÍVEIS PARA</p><p>AJUDÁ-LO A COMEÇAR.</p><p>ESPERO QUE VOCÊS SE JUNTEM A MIM NESTA JORNADA DE DOBRAR PAPEL E DESCOBRIR A ALEGRIA DO ORIGAMI!</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>EXEMPLO</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS DIGITAIS</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>VOCÊ QUER COMPARTILHAR UM MOMENTO ESPECIAL DE SUA VIDA COM</p><p>SEUS AMIGOS NAS REDES SOCIAIS. A POSTAGEM DEVE DESCREVER O</p><p>EVENTO, EXPRESSAR SEUS SENTIMENTOS E CONVIDAR SEUS AMIGOS</p><p>PARA INTERAGIR COM A POSTAGEM (POR EXEMPLO, DEIXANDO UM</p><p>COMENTÁRIO, CURTINDO, COMPARTILHANDO, ETC).</p><p>VEJA O EXEMPLO E DEPOIS CRIE SUA POSTAGEM.</p><p>EXEMPLO</p><p>ESCREVENDO UMA POSTAGEM DE MÍDIA SOCIAL</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>MINHA</p><p>POSTAGEM</p><p>"TIVE UM DIA INCRÍVEL NO ZOOLÓGICO HOJE! FIQUEI CARA A CARA COM UMA GIRAFA PELA</p><p>PRIMEIRA VEZ - FOI REALMENTE INESQUECÍVEL. QUEM MAIS ADORA GIRAFAS TANTO</p><p>QUANTO EU?</p><p>#DIANOZOOLÓGICO #AMOGIRAFAS"</p><p>EF15LP12</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS DIGITAIS</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>TAREFA</p><p>EXEMPLO</p><p>VOCÊ ESTÁ CONVIDANDO UM AMIGO PARA IR AO CINEMA COM VOCÊ. A</p><p>MENSAGEM DEVE INCLUIR O FILME QUE VOCÊS VÃO ASSISTIR, O HORÁ-</p><p>RIO E O LOCAL. VOCÊ TAMBÉM DEVE PERGUNTAR SE O SEU AMIGO PODE</p><p>IR.</p><p>"EI, ANA! ESTAVA PENSANDO, QUE TAL FAZERMOS ALGO DIFERENTE NESTE FIM DE SEMANA? TIVE A</p><p>IDEIA DE IRMOS ASSISTIR AO NOVO FILME DO SPIDER-MAN QUE LANÇOU NO CINEMA. OUVI DIZER QUE</p><p>ESTÁ INCRÍVEL! O FILME ESTÁ PASSANDO NO CINEMA PLAZA ÀS 19H NO SÁBADO. PODEMOS IR JANTAR</p><p>DEPOIS EM ALGUM LUGAR POR PERTO. O QUE ACHA? VAMOS? VOCÊ ESTÁ LIVRE? VAI SER MUITO DIVER-</p><p>TIDO... MAL POSSO ESPERAR! "</p><p>AGORA, TENTE ESCREVER SUA PRÓPRIA MENSAGEM DE TEXTO CONVIDANDO UM AMIGO PARA FAZER ALGO.</p><p>LEMBRE-SE DE SER CLARO SOBRE O QUE VOCÊ ESTÁ PLANEJANDO E DE FAZER UMA PERGUNTA PARA RECEBER</p><p>UMA RESPOSTA.</p><p>ESCREVENDO UMA MENSAGEM DE TEXTO</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>APRENDENDO SOBRE GÊNEROS POÉTICOS</p><p>OS GÊNEROS POÉTICOS SÃO UMA CATEGORIA DE TEXTOS QUE EXPRESSAM EMOÇÕES, IDEIAS OU NARRATIVAS</p><p>DE UMA MANEIRA ESTILIZADA OU ARTÍSTICA. ELES PODEM ASSUMIR MUITAS FORMAS DIFERENTES, DESDE</p><p>POEMAS LONGOS COM ESTRUTURA RIGOROSA ATÉ VERSOS LIVRES CURTOS E EXPRESSIVOS. AQUI ESTÃO ALGU-</p><p>MAS CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ GERALMENTE ENCONTRARÁ NOS GÊNEROS POÉTICOS:</p><p>CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS POÉTICOS:</p><p>LINGUAGEM</p><p>FIGURATIVA</p><p>USO DE LINHAS</p><p>E ESTROFES</p><p>EXPRESSÃO</p><p>EMOCIONAL</p><p>A LINGUAGEM FIGURATIVA É UMA MANEIRA DE DIZER ALGO DE FORMA DIFERENTE DO SEU</p><p>SENTIDO LITERAL. ISSO INCLUI COISAS COMO METÁFORAS, SÍMILES, PERSONIFICAÇÕES E</p><p>HIPÉRBOLES. A LINGUAGEM FIGURATIVA É FREQUENTEMENTE USADA EM POESIA PARA</p><p>CRIAR IMAGENS VÍVIDAS OU PARA EXPRESSAR EMOÇÕES DE UMA MANEIRA ÚNICA.</p><p>MUITOS POEMAS TÊM UM RITMO OU RIMA ESPECÍFICOS, O QUE PODE AJUDAR A CRIAR UM</p><p>FLUXO OU RITMO NO POEMA. NO ENTANTO, NEM TODOS OS POEMAS PRECISAM RIMAR.</p><p>ALGUNS POEMAS USAM O QUE É CHAMADO DE VERSO LIVRE, O QUE SIGNIFICA QUE ELES</p><p>NÃO SEGUEM UMA ESTRUTURA RÍGIDA DE RIMA OU RITMO.</p><p>RITMO E RIMA</p><p>AO CONTRÁRIO DE OUTROS TIPOS DE TEXTO, OS POEMAS SÃO FREQUENTEMENTE DIVIDI-</p><p>DOS EM LINHAS (VERSOS) E ESTROFES, EM VEZ DE PARÁGRAFOS. A MANEIRA COMO AS</p><p>LINHAS E ESTROFES SÃO ARRANJADAS PODE TER UM GRANDE IMPACTO NA MANEIRA</p><p>COMO O POEMA É LIDO E INTERPRETADO.</p><p>OS POEMAS SÃO FREQUENTEMENTE USADOS PARA EXPRESSAR EMOÇÕES OU SENTIMEN-</p><p>TOS PROFUNDOS. ISSO PODE SER FEITO ATRAVÉS DA ESCOLHA DE PALAVRAS, DA LINGUA-</p><p>GEM FIGURATIVA, DO RITMO, DA RIMA E DA ESTRUTURA DO POEMA.</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS POÉTICOS:</p><p>SONETOS:</p><p>OS SONETOS SÃO UM TIPO DE POEMA QUE TEM UMA ESTRUTURA MUITO ESPECÍFICA. ELES</p><p>TÊM 14 LINHAS E UM ESQUEMA DE RIMA ESPECÍFICO. SONETOS SÃO FREQUENTEMENTE</p><p>USADOS PARA EXPRESSAR SENTIMENTOS DE AMOR OU PAIXÃO.</p><p>HAIKUS:</p><p>OS HAIKUS SÃO UM TIPO DE POEMA CURTO QUE ORIGINOU NO JAPÃO. ELES TÊM APENAS</p><p>TRÊS LINHAS, COM UM TOTAL DE 17 SÍLABAS. HAIKUS SÃO FREQUENTEMENTE USADOS</p><p>PARA DESCREVER CENAS DA NATUREZA.</p><p>VERSOS</p><p>LIVRES:</p><p>VERSOS LIVRES SÃO POEMAS QUE NÃO SEGUEM UMA ESTRUTURA RÍGIDA DE RIMA OU</p><p>RITMO. ELES PODEM SER DE QUALQUER COMPRIMENTO E PODEM ABORDAR QUALQUER</p><p>TEMA. VERSOS LIVRES DÃO AO POETA MUITA LIBERDADE PARA EXPERIMENTAR A LINGUA-</p><p>GEM E A ESTRUTURA.</p><p>POEMAS</p><p>ÉPICOS:</p><p>POEMAS ÉPICOS SÃO POEMAS LONGOS QUE CONTAM UMA HISTÓRIA. ELES MUITAS VEZES</p><p>LIDAM COM EVENTOS HISTÓRICOS OU MITOLÓGICOS E PODEM SER DEZENAS DE MILHARES</p><p>DE LINHAS DE COMPRIMENTO.</p><p>GÊNEROS POÉTICOS</p><p>GÊNEROS POÉTICOS</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>APRENDENDO SOBRE CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS POÉTICOS</p><p>LINGUAGEM FIGURATIVA</p><p>O SOL É UM DISCO DE OURO BRILHANTE,</p><p>LANÇANDO RAIOS DE LUZ COMO LANÇAS,</p><p>NA BATALHA DIÁRIA CONTRA A NOITE ESCURA.</p><p>NESTE POEMA, A LINGUAGEM FIGURATIVA É</p><p>USADA PARA DESCREVER O SOL. O SOL É COMPA-</p><p>RADO A UM "DISCO DE OURO BRILHANTE", SEUS</p><p>RAIOS DE LUZ SÃO DESCRITOS COMO "LANÇAS", E</p><p>A TRANSIÇÃO DO DIA PARA A NOITE É RETRATADA</p><p>COMO UMA "BATALHA". ESSAS COMPARAÇÕES E</p><p>METÁFORAS AJUDAM A CRIAR UMA IMAGEM</p><p>VÍVIDA E INTERESSANTE NA MENTE DO LEITOR.</p><p>RITMO E RIMA</p><p>COM BALANÇO E ZUM ZUM ZUM NO VERÃO,</p><p>AS ABELHAS NUNCA ESTÃO EM VÃO,</p><p>UM BALÉ AÉREO, UM DOCE CANTAR,</p><p>ELAS DANÇAM E BRINCAM, SEM CESSAR.</p><p>NESTE POEMA, O RITMO E A RIMA SÃO USADOS</p><p>PARA DAR UM CERTO FLUXO AO TEXTO. AS LINHAS</p><p>RIMAM ENTRE SI (VERÃO / VÃO, CANTAR / CESSAR),</p><p>O QUE CRIA UM RITMO AGRADÁVEL AO LER O</p><p>POEMA.</p><p>USO DE LINHAS (VERSOS) E ESTROFES</p><p>NO ALTO DA COLINA, (1ª LINHA, 1ª ESTROFE)</p><p>ONDE AS ÁRVORES SE INCLINAM, (2ª LINHA, 1ª ESTROFE)</p><p>EXISTE UM LUGAR TRANQUILO, (1ª LINHA, 2ª ESTROFE)</p><p>ONDE A NATUREZA É NOSSO ABRIGO. (2ª LINHA, 2ª ESTROFE)</p><p>NESTE POEMA, A ESTRUTURA DAS LINHAS E</p><p>ESTROFES É USADA PARA ORGANIZAR AS IDEIAS E</p><p>IMAGENS. CADA ESTROFE CONTÉM DUAS LINHAS,</p><p>E CADA ESTROFE APRESENTA UMA IDEIA OU</p><p>IMAGEM DIFERENTE.</p><p>EXPRESSÃO EMOCIONAL</p><p>OH, CORAÇÃO SOLITÁRIO,</p><p>AFOGADO EM TRISTEZA E DOR.</p><p>COMO ANSEIO PELO DOCE REFRÃO,</p><p>DA ALEGRIA E DO AMOR MAIS UMA VEZ.</p><p>NESTE POEMA, A EXPRESSÃO EMOCIONAL É</p><p>USADA PARA TRANSMITIR O SENTIMENTO DO</p><p>AUTOR. O POEMA EXPRESSA SENTIMENTOS DE</p><p>SOLIDÃO, TRISTEZA, E UM DESEJO POR ALEGRIA E</p><p>AMOR. ATRAVÉS DA LINGUAGEM POÉTICA, O</p><p>AUTOR É CAPAZ DE EXPRESSAR ESSAS EMOÇÕES</p><p>PROFUNDAS DE UMA MANEIRA QUE PODE RESSO-</p><p>AR COM O LEITOR.</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>UM SONETO É UM TIPO DE POEMA QUE TEM 14 LINHAS. NORMALMENTE, ELE TEM UM PADRÃO DE RIMA, QUE É</p><p>COMO AS PALAVRAS NO FINAL DAS LINHAS SOAM ENTRE SI. PARA TORNAR ISSO MAIS FÁCIL, VAMOS SIMPLIFI-</p><p>CAR NOSSO SONETO PARA TER APENAS 8 LINHAS COM UM PADRÃO DE RIMA (ABAB CDCD). ISSO SIGNIFICA QUE</p><p>AS LINHAS 1 E 3 RIMAM ENTRE SI (A), AS LINHAS 2 E 4 RIMAM ENTRE SI (B), AS LINHAS 5 E 7 RIMAM (C) E AS</p><p>LINHAS 6 E 8 RIMAM (D).</p><p>AGORA, É A SUA VEZ! TENTE ESCREVER SEU PRÓPRIO "MINI-SONETO". ESCOLHA UM TEMA QUE VOCÊ GOSTA E</p><p>ESCREVA UM POEMA DE 8 LINHAS SEGUINDO O PADRÃO DE RIMA ABAB CDCD.</p><p>UM GATO VIU UM RATO NA CASA (A)</p><p>E DECIDIU QUE ELE SERIA UM BOM LANCHE (B)</p><p>COM UM SALTO, ELE COMEÇOU A CAÇA (A)</p><p>ESPERANDO QUE O RATO NÃO TIVESSE CHANCE (B)</p><p>MAS O RATO ERA ESPERTO E RÁPIDO (C)</p><p>FUGIU COMO UM SOPRO DE ESTALOS (D)</p><p>AGORA O GATO CÁLIDO ESTÁ PÁLIDO (C)</p><p>E O RATO PARTIU VELOZ PELOS ATALHOS. (D)</p><p>55</p><p>10</p><p>14</p><p>EXEMPLO</p><p>ESCREVENDO UM SONETO</p><p>GÊNEROS POÉTICOS</p><p>EF15LP12</p><p>EM UMA TERRA MUITO DISTANTE,</p><p>ONDE O SOL SEMPRE BRILHA,</p><p>VIVIA UM HERÓI VIBRANTE,</p><p>VALENTE COMO UMA ANDORINHA.</p><p>EM UMA MISSÃO ELE EMBARCOU,</p><p>PARA ENCONTRAR O TESOURO PERDIDO,</p><p>COM SEU CORAÇÃO, ELE JUROU,</p><p>ESTAR DE VOLTA AO AMANHECER, PROMETIDO.</p><p>SUA VEZ</p><p>EXEMPLO</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>ESCREVENDO UM POEMA ÉPICO</p><p>OS POEMAS ÉPICOS SÃO HISTÓRIAS LONGAS CONTADAS EM VERSOS. ELES GERALMENTE FALAM SOBRE HERÓIS</p><p>E SUAS GRANDES AVENTURAS. UM EXEMPLO FAMOSO DE POEMA ÉPICO É A "ODISSEIA", QUE CONTA A HISTÓRIA</p><p>DO HERÓI GREGO ODISSEU E SUA LONGA VIAGEM DE VOLTA PARA CASA DEPOIS DA GUERRA DE TROIA.</p><p>PARA ESSA ATIVIDADE, TENTE ESCREVER UM PEQUENO POEMA ÉPICO. PENSE EM UM HERÓI OU HEROÍNA E IMA-</p><p>GINE UMA AVENTURA PARA ELES. TALVEZ ELES PRECISEM RESGATAR UM AMIGO EM PERIGO, OU TALVEZ ELES</p><p>ESTEJAM EM UMA MISSÃO PARA ENCONTRAR UM TESOURO PERDIDO. USE SUA IMAGINAÇÃO!</p><p>GÊNEROS POÉTICOS</p><p>PARA ENCONTRAR O TESOURO PERDIDO,</p><p>ESTAR DE VOLTA AO AMANHECER, PROMETIDO.</p><p>EF15LP12, EF15LP13</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>VERSOS LIVRES SÃO POEMAS QUE NÃO SEGUEM UM RITMO OU RIMA ESPECÍFICOS. ELES SÃO UMA ÓTIMA MANEI-</p><p>RA DE EXPRESSAR SEUS PENSAMENTOS E SENTIMENTOS DE UMA MANEIRA CRIATIVA.</p><p>PARA ESSA ATIVIDADE, TENTE ESCREVER UM POEMA EM VERSOS LIVRES. VOCÊ PODE ESCREVER SOBRE QUAL-</p><p>QUER COISA QUE QUISER - UM LUGAR QUE VOCÊ AMA, UM AMIGO QUERIDO, UM SONHO QUE VOCÊ TEVE. SINTA-</p><p>-SE LIVRE PARA BRINCAR COM A ESTRUTURA DO POEMA E EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO.</p><p>O SOL SE PÕE NO HORIZONTE,</p><p>COLORINDO O CÉU DE LARANJA E ROSA.</p><p>SINTO O VENTO NA MINHA PELE,</p><p>E O CHEIRO DE GRAMA FRESCA ME ACALMA.</p><p>AQUI, DEBAIXO DESTA ÁRVORE ANTIGA,</p><p>EU ME SINTO EM CASA.</p><p>EXEMPLO</p><p>ESCREVENDO VERSOS LIVRES</p><p>GÊNEROS POÉTICOS</p><p>EF15LP12, EF15LP13</p><p>Capa Jardim Literário</p><p>Base Jardim Literário - Gêneros Textuais 1</p><p>Base Jardim Literário - Gêneros Textuais 2</p><p>Base Jardim Literário - Gêneros Textuais 3</p><p>CONTOS DE MISTÉRIO, CONTOS DE AVEN-</p><p>TURA E MUITOS OUTROS. A MAGIA DOS CONTOS ESTÁ EM SUA CAPACIDADE DE NOS TRANSPORTAR PARA DIFE-</p><p>RENTES UNIVERSOS EM UM CURTO ESPAÇO DE TEMPO.</p><p>PORTANTO, DA PRÓXIMA VEZ QUE VOCÊ LER UM CONTO, TENTE IDENTIFICAR OS PERSONAGENS, O CENÁRIO, O</p><p>CONFLITO E A RESOLUÇÃO.</p><p>EM UMA PEQUENA ALDEIA, VIVIA UMA MENINA A QUEM TODOS CHAMA-</p><p>VAM DE CHAPEUZINHO VERMELHO, POR CAUSA DA LINDA CAPA VERME-</p><p>LHA QUE SEMPRE USAVA. UM DIA, SUA MÃE LHE PEDIU PARA LEVAR UMA</p><p>CESTA DE DOCES PARA SUA AVÓ, QUE MORAVA DO OUTRO LADO DA FLO-</p><p>RESTA. NO CAMINHO, CHAPEUZINHO VERMELHO ENCONTROU UM LOBO,</p><p>QUE DECIDIU ENGANÁ-LA PARA CONSEGUIR OS DOCES E A PRÓPRIA CHA-</p><p>PEUZINHO COMO REFEIÇÃO. O LOBO CHEGOU À CASA DA AVÓ PRIMEIRO,</p><p>ENGOLIU A POBRE MULHER E SE DISFARÇOU DE AVÓ. QUANDO CHAPEUZI-</p><p>NHO CHEGOU, FOI ENGANADA PELO LOBO, MAS NO ÚLTIMO MOMENTO, UM</p><p>CAÇADOR QUE PASSAVA SALVOU TANTO A MENINA QUANTO SUA AVÓ,</p><p>LIVRANDO-OS DO MALVADO LOBO.</p><p>EXEMPLO</p><p>CHAPEUZINHO VERMELHO</p><p>EM UM LINDO LAGO, UMA PATA CHOCOU UMA NINHADA DE OVOS. UM</p><p>DOS PATINHOS, PORÉM, ERA MUITO DIFERENTE DOS OUTROS: ERA</p><p>GRANDE, DESAJEITADO E NÃO ERA BONITO COMO OS IRMÃOS. ELE FOI RIDI-</p><p>CULARIZADO POR TODOS, ATÉ MESMO PELA PRÓPRIA MÃE. CANSADO DE</p><p>SER ALVO DE ZOMBARIA, O PATINHO FEIO FUGIU E VIVEU MUITAS DIFICUL-</p><p>DADES, ATÉ QUE UM DIA, AO SE VER REFLETIDO NA ÁGUA DE UM LAGO,</p><p>PERCEBEU QUE HAVIA SE TRANSFORMADO EM UM LINDO CISNE. A PARTIR</p><p>DAQUELE DIA, ELE FOI ACOLHIDO E RESPEITADO PELOS OUTROS CISNES.</p><p>O PATINHO FEIO</p><p>PERSONAGENS: CHAPEUZINHO VERMELHO, A AVÓ, O LOBO E O CAÇADOR.</p><p>CENÁRIO: A HISTÓRIA SE PASSA NA CASA DA CHAPEUZINHO VERMELHO, NA FLORESTA E NA CASA DA AVÓ.</p><p>CONFLITO: O LOBO QUER ENGANAR E COMER A CHAPEUZINHO VERMELHO E SUA AVÓ.</p><p>RESOLUÇÃO: O CAÇADOR SALVA A CHAPEUZINHO VERMELHO E A AVÓ, LIVRANDO-SE DO LOBO.</p><p>PERSONAGENS: O PATINHO FEIO, OS IRMÃOS PATINHOS, A MÃE PATA E OS CISNES.</p><p>CENÁRIO: A HISTÓRIA OCORRE NO LAGO ONDE O PATINHO FEIO NASCE, NO CELEIRO ONDE ELE BUSCA</p><p>ABRIGO E NO LAGO ONDE ENCONTRA OS CISNES.</p><p>CONFLITO: O PATINHO FEIO É DIFERENTE E SE SENTE EXCLUÍDO E RIDICULARIZADO POR TODOS AO SEU</p><p>REDOR.</p><p>RESOLUÇÃO: O PATINHO FEIO SE TRANSFORMA EM UM LINDO CISNE, SENDO ACOLHIDO E RESPEITADO POR</p><p>SEUS SEMELHANTES.</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>CONTO RESUMIDO</p><p>Código BNCC</p><p>EXEMPLO</p><p>A CHAVE MÁGICA</p><p>CONTO RESUMIDO</p><p>ANÁLISE:</p><p>PERSONAGENS: PEDRO, A CHAVE MÁGICA.</p><p>CENÁRIO: O PARQUE E O CASARÃO ABANDONADO COM O JARDIM SECRETO</p><p>CONFLITO: PEDRO ENCONTRA UMA CHAVE MISTERIOSA E PRECISA DESCOBRIR O QUE ELA ABRE.</p><p>RESOLUÇÃO: PEDRO ENCONTRA UMA PORTA NO VELHO CASARÃO QUE É ABERTA PELA CHAVE, REVELAN-</p><p>DO UM BELO JARDIM SECRETO QUE ELE DECIDE CUIDAR</p><p>CONTO</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>HAVIA UM MENINO CHAMADO PEDRO QUE ENCONTROU UMA CHAVE DOURA-</p><p>DA ENQUANTO PASSEAVA PELO PARQUE. ELE NÃO SABIA PARA QUE SERVIA,</p><p>MAS PARECIA MUITO ESPECIAL, ENTÃO ELE A GUARDOU. DIAS DEPOIS, ENQUAN-</p><p>TO EXPLORAVA UM VELHO CASARÃO ABANDONADO, ELE ENCONTROU UMA</p><p>PORTA PEQUENA E EMPOEIRADA COM UMA FECHADURA QUE PARECIA COMBI-</p><p>NAR COM A CHAVE. PEDRO INSERIU A CHAVE E GIROU, E PARA SUA SURPRESA,</p><p>A PORTA SE ABRIU PARA REVELAR UM MARAVILHOSO JARDIM SECRETO CHEIO</p><p>DE FLORES DESLUMBRANTES E BORBOLETAS BRILHANTES. PEDRO PASSOU O</p><p>DIA INTEIRO NO JARDIM SECRETO, PROMETENDO SEMPRE CUIDAR DELE.</p><p>DA ENQUANTO PASSEAVA PELO PARQUE. ELE NÃO SABIA PARA QUE SERVIA,</p><p>HAVIA UM MENINO CHAMADO PEDRO QUE ENCONTROU UMA CHAVE DOURAHAVIA UM MENINO CHAMADO PEDRO QUE ENCONTROU UMA CHAVE DOURA-</p><p>DA ENQUANTO PASSEAVA PELO PARQUE. ELE NÃO SABIA PARA QUE SERVIA, DA ENQUANTO PASSEAVA PELO PARQUE. ELE NÃO SABIA PARA QUE SERVIA,</p><p>TO EXPLORAVA UM VELHO CASARÃO ABANDONADO, ELE ENCONTROU UMA</p><p>A PORTA SE ABRIU PARA REVELAR UM MARAVILHOSO JARDIM SECRETO CHEIO</p><p>PORTA PEQUENA E EMPOEIRADA COM UMA FECHADURA QUE PARECIA COMBI</p><p>DIA INTEIRO NO JARDIM SECRETO, PROMETENDO SEMPRE CUIDAR DELE.</p><p>SUPER DICAS�</p><p>DICA DO SUPER PERSONAGEM:</p><p>PERSONAGENS INTERESSANTES TORNAM A HISTÓRIA MAIS</p><p>DIVERTIDA! EXPERIMENTE DAR CARACTERÍSTICAS ÚNICAS AOS</p><p>SEUS PERSONAGENS. ELES PODEM TER HABILIDADES ESPECIAIS,</p><p>GOSTOS PECULIARES, OU ATÉ MESMO MANIAS ENGRAÇADAS.</p><p>EM VEZ DE APENAS UM "CACHORRO", QUE</p><p>TAL UM "CACHORRO QUE ADORA COMER</p><p>CENOURAS E TEM O SUPERPODER DE</p><p>CORRER MAIS RÁPIDO QUE UM CARRO"?</p><p>EXEMPLO:</p><p>DICA DO CENÁRIO MÁGICO:</p><p>CENÁRIOS SÃO COMO O PANO DE FUNDO DO SEU CONTO.</p><p>EXPERIMENTE CRIAR CENÁRIOS QUE AJUDEM A CONTAR SUA</p><p>HISTÓRIA. PODE SER UMA FLORESTA ENCANTADA, UMA CIDADE</p><p>MOVIMENTADA, OU ATÉ MESMO UM PLANETA DIFERENTE!</p><p>EM VEZ DE "UMA CIDADE", QUE TAL "UMA</p><p>CIDADE MOVIMENTADA, CHEIA DE ARRA-</p><p>NHA-CÉUS COLORIDOS E CARROS VOADO-</p><p>RES"?</p><p>EXEMPLO:</p><p>DICA DO CONFLITO EMOCIONANTE:</p><p>TODO CONTO PRECISA DE UM CONFLITO, ALGO QUE OS PERSO-</p><p>NAGENS PRECISAM RESOLVER. NÃO TENHA MEDO DE CRIAR</p><p>CONFLITOS INTERESSANTES PARA SEUS PERSONAGENS ENFREN-</p><p>TAREM.</p><p>EM VEZ DE "O CACHORRO PERDEU A</p><p>CASA", QUE TAL "O CACHORRO PERDEU A</p><p>CASA E AGORA PRECISA ENFRENTAR UMA</p><p>GANGUE DE GATOS MALVADOS”?</p><p>EXEMPLO:</p><p>DICA DA RESOLUÇÃO CRIATIVA:</p><p>A FORMA COMO O CONFLITO É RESOLVIDO É O CLÍMAX DA SUA</p><p>HISTÓRIA. USE A SUA CRIATIVIDADE PARA CRIAR RESOLUÇÕES</p><p>SURPREENDENTES.</p><p>EM VEZ DE "A BORBOLETA AJUDA O</p><p>CACHORRO A ENCONTRAR A CASA", QUE</p><p>TAL "A BORBOLETA CONVOCA UM EXÉRCITO</p><p>DE INSETOS PARA AJUDAR O CACHORRO”?</p><p>EXEMPLO:</p><p>Código BNCC</p><p>CONTO</p><p>IDENTIFICANDO ELEMENTOS DO CONTO</p><p>CONTO: A ESTRELA CADENTE</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE SÃO PERSONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO E RESOLUÇÃO EM UM CONTO,</p><p>VAMOS COLOCAR ISSO EM PRÁTICA! ABAIXO, VOCÊ VAI LER UMA HISTÓRIA. SEU TRABALHO É IDENTIFICAR CADA</p><p>UM DESSES ELEMENTOS NO CONTO. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS ERRADAS. O QUE IMPORTA É COMO VOCÊ</p><p>INTERPRETA A HISTÓRIA!</p><p>ANA SEMPRE SONHAVA EM VER UMA ESTRELA CADENTE. TODAS AS</p><p>NOITES, ELA OLHAVA PARA O CÉU ESTRELADO NA ESPERANÇA DE VER</p><p>UMA. UMA NOITE, ENQUANTO TODOS ESTAVAM DORMINDO, ANA VIU UMA</p><p>ESTRELA CADENTE VOAR ATRAVÉS DO CÉU. ELA FECHOU OS OLHOS E FEZ</p><p>UM DESEJO. NO DIA SEGUINTE, ELA ACORDOU PARA ENCONTRAR UM NOVO</p><p>AMIGO DE PELÚCIA, EXATAMENTE O QUE ELA TINHA DESEJADO, AO LADO</p><p>DE SUA CAMA. SUA MÃE EXPLICOU QUE ERA UM PRESENTE DE UMA VIZI-</p><p>NHA. NO ENTANTO, ANA SABIA EM SEU CORAÇÃO QUE SEU DESEJO PARA A</p><p>ESTRELA CADENTE HAVIA SE TORNADO REALIDADE..</p><p>1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS NESSE CONTO?</p><p>2 QUAL É O CENÁRIO DA HISTÓRIA?</p><p>3 QUAL É O CONFLITO CENTRAL NO CONTO?</p><p>4 COMO A HISTÓRIA É RESOLVIDA NO FINAL?4</p><p>EF15LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC</p><p>CONTO</p><p>CRIANDO SEU PRÓPRIO CONTO</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE COMO É UM CONTO, ESTÁ NA HORA DE CRIAR O SEU! MAS DESTA VEZ, VAMOS DAR</p><p>ALGUMAS DIRETRIZES PARA AJUDAR. LEMBRE-SE, A HISTÓRIA É SUA, ENTÃO SINTA-SE LIVRE PARA USAR A SUA</p><p>IMAGINAÇÃO!</p><p>Personagens: um cachorro e uma borboleta</p><p>Cenário: uma cidade movimentada</p><p>Conflito: O cachorro perdeu a sua casa e a borboleta quer ajudar</p><p>Resolução: Você decide!</p><p>D I R E T R I Z E S</p><p>EF15LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>Código BNCC</p><p>CONTO</p><p>CRIANDO SEU PRÓPRIO CONTO</p><p>PERGUNTAS PARA AJUDAR NA CRIAÇÃO DO CONTO:</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA, É COM VOCÊ! USE A SUA IMAGINAÇÃO E DIVIRTA-SE CRIANDO O SEU CONTO!</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>PRONTO PARA UM DESAFIO MAIOR? AGORA VOCÊ VAI CRIAR O SEU PRÓPRIO CONTO COM-</p><p>PLETAMENTE DO ZERO! LEMBRE-SE DOS ELEMENTOS QUE UM CONTO DEVE TER: PERSO-</p><p>NAGENS, CENÁRIO, CONFLITO E RESOLUÇÃO. MAS AGORA, VOCÊ É QUEM DECIDE TUDO!</p><p>1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA SUA HISTÓRIA?</p><p>2 ONDE A SUA HISTÓRIA VAI SE PASSAR? QUAL É O CENÁRIO?</p><p>3 QUAL É O CONFLITO CENTRAL DA SUA HISTÓRIA?</p><p>4 COMO A SUA HISTÓRIA SERÁ RESOLVIDA NO FINAL?</p><p>EF15LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC</p><p>CONTO</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>IMAGINE QUE VOCÊ ENCONTROU UMA MÁQUINA DO TEMPO. ONDE VOCÊ IRIA?</p><p>QUE AVENTURAS ENCONTRARIA? ESCREVA UM CONTO ONDE VOCÊ É O PERSO-</p><p>NAGEM PRINCIPAL E VIAJA NO TEMPO. LEMBRE-SE DE INCLUIR PERSONAGENS,</p><p>CENÁRIO, CONFLITO E RESOLUÇÃO.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>EF15LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>CRIANDO SEU PRÓPRIO CONTO</p><p>VIAGEM NO TEMPO</p><p>Código BNCC</p><p>CONTO</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>SE VOCÊ PUDESSE SER UM ANIMAL POR UM DIA, QUAL SERIA? COMO SERIA SUA VIDA? ESCREVA UM CONTO DO</p><p>PONTO DE VISTA DESSE ANIMAL.</p><p>LEMBRE-SE DE SER CRIATIVO E INCLUIR PERSONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO E</p><p>RESOLUÇÃO.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>UM DIA NA PELE DE UM ANIMAL</p><p>EF15LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>CRIANDO SEU PRÓPRIO CONTO</p><p>Código BNCC</p><p>CONTO</p><p>EF15LP12</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>IMAGINE QUE VOCÊ É UM EXPLORADOR ESPACIAL VISITANDO UM PLANETA DISTANTE. QUE CRIATURAS ESTRA-</p><p>NHAS VOCÊ ENCONTRARIA? QUE SURPRESAS ESTARIAM ESPERANDO POR VOCÊ? ESCREVA UM CONTO SOBRE</p><p>SUAS AVENTURAS NESTE PLANETA DISTANTE. NÃO SE ESQUEÇA DOS ELEMENTOS CHAVE DE UM CONTO: PER-</p><p>SONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO E RESOLUÇÃO.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>AVENTURA EM UM PLANETA DISTANTE</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>CRIANDO SEU PRÓPRIO CONTO</p><p>SONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO E RESOLUÇÃO.</p><p>FÁBULA</p><p>LEIA AS FÁBULAS ABAIXO</p><p>O LEÃO E O RATO</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EM UM DIA QUENTE NA SAVANA AFRICANA, UM PODEROSO LEÃO CHA-</p><p>MADO ASLAM ADORMECEU SOB A SOMBRA FRESCA DE UMA ÁRVORE.</p><p>ENQUANTO ELE DORMIA, UM PEQUENO RATO CHAMADO REMY, PROCU-</p><p>RANDO POR COMIDA, SUBIU NO DORSO DO LEÃO. ASLAM ACORDOU E,</p><p>IRRITADO COM A AUDÁCIA DO RATO, O PEGOU EM SUA GRANDE PATA,</p><p>PRONTO PARA DEVORÁ-LO. REMY, TREMENDO DE MEDO, PEDIU POR SUA</p><p>VIDA, PROMETENDO QUE, UM DIA, RETRIBUIRIA A GENTILEZA SE ASLAM O</p><p>DEIXASSE IR. ASLAM RIU, MAS ESTAVA DE BOM HUMOR E DEIXOU REMY</p><p>ESCAPAR.</p><p>DIAS DEPOIS, ASLAM FOI CAPTURADO EM UMA REDE POR CAÇADORES.</p><p>APESAR DE SUA FORÇA, ELE NÃO CONSEGUIA SE LIBERTAR. REMY, PAS-</p><p>SANDO POR PERTO, VIU A ANGÚSTIA DE ASLAM E RAPIDAMENTE ROEU AS</p><p>CORDAS DA REDE, LIBERTANDO O LEÃO. ASLAM AGRADECEU A REMY,</p><p>RECONHECENDO QUE ATÉ MESMO UM PEQUENO RATO PODE AJUDAR UM</p><p>GRANDE LEÃO.</p><p>MORAL DA HISTÓRIA: NÃO IMPORTA O TAMANHO, CADA UM TEM SUA</p><p>IMPORTÂNCIA E PODE SER ÚTIL A SUA MANEIRA.</p><p>A LEBRE E A TARTARUGA</p><p>NUMA LINDA FLORESTA, VIVIA UMA LEBRE MUITO VELOZ CHAMADA</p><p>HAREY E UMA TARTARUGA CALMA E METÓDICA CHAMADA TILLY. UM DIA,</p><p>HAREY COMEÇOU A ZOMBAR DA LENTIDÃO DE TILLY, ALEGANDO QUE ELA</p><p>ERA A CRIATURA MAIS LENTA DA FLORESTA. TILLY, PACIENTEMENTE, SUGE-</p><p>RIU QUE ELAS DEVERIAM TER UMA CORRIDA PARA VER QUEM ERA A MAIS</p><p>RÁPIDA. HAREY RIU ALTO, MAS ACEITOU O DESAFIO.</p><p>NO DIA DA CORRIDA, HAREY DISPAROU À FRENTE, DEIXANDO TILLY</p><p>PARA TRÁS. CONFIANTEMENTE, HAREY DECIDIU TIRAR UMA SONECA,</p><p>CERTA DE QUE TILLY JAMAIS A ALCANÇARIA. ENQUANTO HAREY DORMIA,</p><p>TILLY CONTINUOU A SE MOVER A SEU PRÓPRIO RITMO, PASSANDO LENTA-</p><p>MENTE PELA LEBRE ADORMECIDA. QUANDO HAREY ACORDOU, FICOU</p><p>CHOCADA AO VER TILLY CRUZANDO A LINHA DE CHEGADA. TILLY, TRIUN-</p><p>FANTE, PROVOU QUE A PACIÊNCIA E A PERSEVERANÇA SÃO SEMPRE</p><p>RECOMPENSADAS.</p><p>MORAL DA HISTÓRIA: DEVAGAR SE VAI AO LONGE; NUNCA SUBESTIME</p><p>OS OUTROS BASEANDO-SE APENAS EM SUAS APARÊNCIAS.</p><p>FÁBULA</p><p>A FÁBULA É UM GÊNERO LITERÁRIO MUITO ESPECIAL E ANTIGO. ELA É UMA NARRATIVA CURTA, NORMALMEN-</p><p>TE PROTAGONIZADA POR ANIMAIS QUE POSSUEM CARACTERÍSTICAS HUMANAS, COMO A CAPACIDADE DE</p><p>FALAR, PENSAR OU SENTIR EMOÇÕES. O QUE TORNA A FÁBULA ÚNICA É QUE ELA SEMPRE TEM UMA MORAL OU</p><p>LIÇÃO NO FINAL.</p><p>AS FÁBULAS SÃO HISTÓRIAS QUE FORAM CONTADAS E RECONTADAS AO LONGO DOS SÉCULOS, PASSADAS</p><p>DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO. ELAS FORAM CRIADAS PARA ENSINAR VALORES E LIÇÕES IMPORTANTES, E MUITAS</p><p>DELAS CONTINUAM RELEVANTES ATÉ HOJE.</p><p>VOCÊ PROVAVELMENTE SE LEMBRA DE ALGUMAS FÁBULAS FAMOSAS, COMO "A LEBRE E A TARTARUGA" OU</p><p>"O LEÃO E O RATO". ESSAS HISTÓRIAS TÊM PERSONAGENS SIMPLES E TRAMAS DIRETAS, MAS TAMBÉM CONTÊM</p><p>PROFUNDAS LIÇÕES DE VIDA.</p><p>ENTÃO, DA PRÓXIMA VEZ QUE VOCÊ LER UMA FÁBULA, TENTE IDENTIFICAR OS PERSONAGENS, O CENÁRIO, O</p><p>CONFLITO E, CLARO, A MORAL DA HISTÓRIA.</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>EM UM DIA PARTICULARMENTE QUENTE, O VENTO NORTE E O SOL</p><p>COMEÇARAM A DISCUTIR SOBRE QUEM ERA O MAIS FORTE. PARA</p><p>RESOLVER A DISPUTA, DECIDIRAM FAZER UM TESTE. O DESAFIO ERA</p><p>FAZER UM VIAJANTE TIRAR SEU CASACO. O VENTO NORTE SOPROU</p><p>COM TODA A SUA FORÇA, MAS QUANTO MAIS ELE SOPRAVA, MAIS O</p><p>VIAJANTE SE AGASALHAVA. ENTÃO, FOI A VEZ DO SOL. O SOL COME-</p><p>ÇOU A BRILHAR SUAVEMENTE, E À MEDIDA QUE FICAVA CADA VEZ</p><p>MAIS QUENTE, O VIAJANTE FINALMENTE TIROU O CASACO. ASSIM, O</p><p>SOL PROVOU QUE A GENTILEZA E A PERSUASÃO SÃO MUITAS VEZES</p><p>MAIS EFICAZES DO QUE A FORÇA BRUTA.</p><p>EXEMPLO</p><p>O VENTO NORTE E O SOL</p><p>UMA RAPOSA FAMINTA VIU UM CACHO DE UVAS PENDURADO EM</p><p>UMA VIDEIRA. ELA PULOU VÁRIAS VEZES TENTANDO ALCANÇÁ-LAS,</p><p>MAS AS UVAS ESTAVAM MUITO ALTAS. CANSADA E FRUSTRADA, A</p><p>RAPOSA DESISTIU E SE AFASTOU, DIZENDO PARA SI MESMA QUE AS</p><p>UVAS PROVAVELMENTE ESTAVAM AZEDAS DE QUALQUER MANEIRA.</p><p>MORAL: "É FÁCIL DESPREZAR O QUE NÃO SE PODE OBTER".</p><p>A RAPOSA E AS UVAS</p><p>PERSONAGENS: VENTO NORTE E SOL.</p><p>CENÁRIO: CÉU E ESTRADA POR ONDE PASSA O VIAJANTE.</p><p>CONFLITO: O VENTO NORTE E O SOL DISPUTAM PARA VER QUEM É O MAIS FORTE.</p><p>RESOLUÇÃO: O SOL FAZ O VIAJANTE TIRAR O CASACO, PROVANDO QUE A GENTILEZA E A PERSUASÃO</p><p>VENCEM ONDE A FORÇA FALHA.</p><p>PERSONAGENS: RAPOSA.</p><p>CENÁRIO: VIDEIRA EM UMA FLORESTA.</p><p>CONFLITO: A RAPOSA TENTA, SEM SUCESSO, ALCANÇAR AS UVAS.</p><p>RESOLUÇÃO: A RAPOSA DESISTE E CONVENCE A SI MESMA DE QUE AS UVAS ESTAVAM AZEDAS.</p><p>EXEMPLO</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>SUPER DICAS�</p><p>DICA DO SUPER PERSONAGEM:</p><p>NA MAIORIA DAS FÁBULAS, OS PERSONAGENS SÃO ANIMAIS QUE FALAM E AGEM COMO SERES HUMANOS.</p><p>AO CRIAR SEUS PERSONAGENS, PENSE EM QUE TIPO DE PERSONALIDADE E CARACTERÍSTICAS ELES PODEM</p><p>TER QUE REFLETEM A MORAL QUE VOCÊ QUER ENSINAR. ELES PODEM SER CORAJOSOS, ESPERTOS, PREGUIÇO-</p><p>SOS, ORGULHOSOS, ENTRE OUTROS.</p><p>NA FÁBULA "O CORVO E A RAPOSA", O CORVO É CARACTERIZADO COMO VAIDOSO E FÁCIL DE ENGA-</p><p>NAR, ENQUANTO A RAPOSA É ESPERTA E MANIPULADORA. ESSAS CARACTERÍSTICAS AJUDAM A ILUSTRAR</p><p>A MORAL DA HISTÓRIA.</p><p>EXEMPLO:</p><p>DICA DA MORAL CLARA:</p><p>A MORAL É A PARTE MAIS IMPORTANTE DE UMA FÁBULA. É A LIÇÃO QUE O LEITOR DEVE APRENDER COM A</p><p>HISTÓRIA. CERTIFIQUE-SE DE QUE A MORAL DA SUA HISTÓRIA É CLARA E SIGNIFICATIVA.</p><p>EM "O MENINO QUE GRITAVA LOBO", A MORAL DA HISTÓRIA É "A MENTIRA TRAZ CONSEQUÊNCIAS". ISSO</p><p>É CLARAMENTE DEMONSTRADO QUANDO O MENINO QUE FREQUENTEMENTE MENTIA SOBRE A PRESENÇA</p><p>DE UM LOBO ACABA NÃO SENDO ACREDITADO QUANDO O LOBO DE FATO APARECE.</p><p>EXEMPLO:</p><p>DICA DO CONFLITO INTERESSANTE:</p><p>ASSIM COMO EM QUALQUER HISTÓRIA, AS FÁBULAS PRECISAM DE UM CONFLITO. ESTE CONFLITO GERAL-</p><p>MENTE AJUDA A ILUSTRAR A MORAL DA HISTÓRIA. PODE SER UM DESAFIO QUE OS PERSONAGENS PRECISAM</p><p>SUPERAR, UM PROBLEMA QUE PRECISAM RESOLVER, OU UMA SITUAÇÃO DIFÍCIL QUE PRECISAM ENFRENTAR.</p><p>EM "A GALINHA DOS OVOS DE OURO", O CONFLITO SURGE QUANDO O DONO DA GALINHA, EM SUA</p><p>GANÂNCIA PARA SE TORNAR RICO RAPIDAMENTE, DECIDE MATAR A GALINHA PARA OBTER TODOS OS</p><p>OVOS DE OURO DE UMA SÓ VEZ, APENAS PARA DESCOBRIR QUE A GALINHA É COMO QUALQUER OUTRA</p><p>POR DENTRO.</p><p>EXEMPLO:</p><p>DICA DA RESOLUÇÃO CRIATIVA:</p><p>A RESOLUÇÃO DO CONFLITO É QUANDO A MORAL DA HISTÓRIA É GERALMENTE REVELADA. AO CRIAR A</p><p>RESOLUÇÃO PARA SUA FÁBULA, PENSE EM COMO ELA PODE DESTACAR A LIÇÃO QUE VOCÊ QUER TRANSMITIR.</p><p>A RESOLUÇÃO DEVE SEGUIR NATURALMENTE DO CONFLITO E DAS AÇÕES DOS PERSONAGENS.</p><p>EM "O LEITEIRO E O POTE DE LEITE", A RESOLUÇÃO VEM DE UMA MANEIRA CRIATIVA E INESPERADA. O</p><p>LEITEIRO, SONHANDO ACORDADO COM O QUE FARIA COM O DINHEIRO QUE GANHARIA VENDENDO O</p><p>LEITE, ACIDENTALMENTE DERRUBA O POTE, DERRAMANDO TODO O LEITE E ACABANDO COM SEUS</p><p>SONHOS GRANDIOSOS. A MORAL DA HISTÓRIA "NÃO CONTE SEUS FRANGOS ANTES DE ELES NASCEREM"</p><p>É DESTACADA PELA AÇÃO DO LEITEIRO.</p><p>EXEMPLO:</p><p>FÁBULA</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC EF15LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>FÁBULA</p><p>IDENTIFICANDO ELEMENTOS DO FÁBULA</p><p>FÁBULA: O CORVO E A RAPOSA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE SÃO PERSONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO, RESOLUÇÃO E MORAL EM UMA</p><p>FÁBULA, VAMOS COLOCAR ISSO EM PRÁTICA! ABAIXO, VOCÊ VAI LER UMA HISTÓRIA. SEU TRABALHO É IDENTIFI-</p><p>CAR CADA UM DESSES ELEMENTOS NA FÁBULA. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS ERRADAS. O QUE IMPORTA É</p><p>COMO VOCÊ INTERPRETA A HISTÓRIA!</p><p>CERTO DIA, UM CORVO CONSEGUIU ENCONTRAR UM PEDAÇO DE QUEIJO E</p><p>VOOU PARA UM GALHO ALTO DE UMA ÁRVORE PARA SABOREÁ-LO. UMA</p><p>RAPOSA, AO VER A CENA, SENTIU ÁGUA NA BOCA COM O DESEJO DE COMER</p><p>O QUEIJO. ENTÃO, A RAPOSA DECIDIU USAR A SUA ASTÚCIA. ELA OLHOU</p><p>PARA CIMA</p><p>E COMEÇOU A ELOGIAR O CORVO, DIZENDO O QUÃO BELO ELE</p><p>ERA E QUE SUA VOZ DEVERIA SER A MAIS LINDA DE TODAS. LISONJEADO, O</p><p>CORVO ABRIU O BICO PARA CANTAR E, ASSIM, SOLTOU O QUEIJO. A RAPOSA</p><p>PEGOU O QUEIJO NO AR E SAIU CORRENDO.</p><p>1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS NESSA FÁBULA?</p><p>2 QUAL É O CENÁRIO DA HISTÓRIA?</p><p>3 QUAL É O CONFLITO CENTRAL NA FÁBULA?</p><p>4 COMO A HISTÓRIA É RESOLVIDA NO FINAL?4</p><p>4 QUAL É A MORAL DA FÁBULA?5</p><p>Código BNCC</p><p>FÁBULA</p><p>CRIANDO SUA PRÓPRIA FÁBULA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE COMO É UMA FÁBULA, ESTÁ NA HORA DE CRIAR A SUA! MAS DESTA VEZ, VAMOS DAR ALGU-</p><p>MAS DIRETRIZES PARA AJUDAR. LEMBRE-SE, A HISTÓRIA É SUA, ENTÃO SINTA-SE LIVRE PARA USAR A SUA IMAGINAÇÃO!</p><p>Personagens: um gato e um pássaro</p><p>Cenário: uma pequena vila</p><p>Conflito: O gato quer pegar o pássaro, mas o pássaro quer</p><p>ensinar o gato a ser gentil</p><p>Moral: Você decide! Agora, com estas diretrizes em mente,</p><p>escreva sua fábula. Lembre-se de ser criativo!</p><p>D I R E T R I Z E S</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>EF35LP22</p><p>Código BNCC</p><p>FÁBULA</p><p>CRIANDO SUA PRÓPRIA FÁBULA DIRETRIZES LIVRES</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>PRONTO PARA UM DESAFIO MAIOR? AGORA VOCÊ VAI CRIAR A SUA PRÓPRIA FÁBULA COMPLETAMENTE DO ZERO! LEMBRE-</p><p>-SE DOS ELEMENTOS QUE UMA FÁBULA DEVE TER: PERSONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO, RESOLUÇÃO E MORAL. MAS AGORA,</p><p>VOCÊ É QUEM DECIDE TUDO!</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>PERGUNTAS PARA AJUDAR NA CRIAÇÃO DA FÁBULA:</p><p>1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA SUA HISTÓRIA?</p><p>2 ONDE A SUA HISTÓRIA VAI SE PASSAR? QUAL É O CENÁRIO?</p><p>3 QUAL É O CONFLITO CENTRAL DA SUA HISTÓRIA?</p><p>4 COMO A SUA HISTÓRIA SERÁ RESOLVIDA NO FINAL?</p><p>5 QUAL É A MORAL DA SUA FÁBULA?</p><p>AGORA, É COM VOCÊ! USE A SUA IMAGINAÇÃO E DIVIRTA-SE CRIANDO A SUA FÁBULA!</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>EF35LP22</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>IMAGINE QUE UM ANIMAL MUITO GRANDE E FORTE APRENDE UMA LIÇÃO IMPORTANTE</p><p>DE UM ANIMAL PEQUENO E APARENTEMENTE FRACO.</p><p>QUE TIPO DE LIÇÃO SERIA?</p><p>ESCREVA UMA FÁBULA SOBRE ESSA SITUAÇÃO. LEMBRE-SE DE INCLUIR PERSONAGENS,</p><p>CENÁRIO, CONFLITO, RESOLUÇÃO E MORAL.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>CRIANDO SUA PRÓPRIA FÁBULA</p><p>Código BNCC</p><p>FÁBULA</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>UMA LIÇÃO INESPERADA</p><p>EF35LP22</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>AVENTURA NA FLORESTA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>IMAGINE UMA AVENTURA QUE OCORRE NA FLORESTA ENVOLVENDO</p><p>DOIS OU MAIS ANIMAIS.</p><p>QUE TIPO DE CONFLITO ELES PODERIAM ENFRENTAR?</p><p>QUE LIÇÃO ELES PODERIAM APRENDER NO FINAL?</p><p>ESCREVA UMA FÁBULA SOBRE ESSA AVENTURA. LEMBRE-SE DE SER</p><p>CRIATIVO E INCLUIR PERSONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO, RESOLUÇÃO E</p><p>MORAL.</p><p>CRIANDO SUA PRÓPRIA FÁBULA</p><p>Código BNCC</p><p>FÁBULA</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF35LP22</p><p>Código BNCC</p><p>FÁBULA</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>PENSE EM DOIS ANIMAIS QUE VOCÊ GOSTARIA DE VER EM UMA CORRIDA. QUEM</p><p>VENCERIA?</p><p>QUE OBSTÁCULOS ELES ENCONTRARIAM?</p><p>QUE LIÇÃO A CORRIDA ENSINARIA A ELES OU AOS ESPECTADORES?</p><p>ESCREVA UMA FÁBULA SOBRE ESSA CORRIDA. LEMBRE-SE DE INCLUIR PERSO-</p><p>NAGENS, CENÁRIO, CONFLITO, RESOLUÇÃO E MORAL.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>A GRANDE CORRIDA</p><p>CRIANDO SUA PRÓPRIA FÁBULA</p><p>EF35LP22</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>LENDA</p><p>AS LENDAS SÃO HISTÓRIAS POPULARES TRANSMITIDAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO. ELAS SÃO MUITAS VEZES</p><p>BASEADAS EM EVENTOS REAIS, MAS COM O TEMPO, FORAM ACRESCENTADAS CARACTERÍSTICAS MÁGICAS OU</p><p>SOBRENATURAIS A ELAS. AS LENDAS GERALMENTE TÊM UM FORTE COMPONENTE CULTURAL E SÃO USADAS</p><p>PARA TRANSMITIR VALORES, LIÇÕES DE MORAL, OU SIMPLESMENTE PARA EXPLICAR FENÔMENOS NATURAIS OU</p><p>EVENTOS HISTÓRICOS DE FORMA MAIS MISTERIOSA E INTERESSANTE.</p><p>AS LENDAS PODEM TER DIFERENTES PERSONAGENS, COMO SERES HUMANOS, ANIMAIS, MONSTROS, DEUSES,</p><p>ESPÍRITOS, ENTRE OUTROS. TAMBÉM PODEM SE PASSAR EM DIFERENTES CENÁRIOS, COMO FLORESTAS, RIOS,</p><p>CIDADES, MONTANHAS, ETC. O CONFLITO EM UMA LENDA É GERALMENTE UMA SITUAÇÃO QUE OS PERSONA-</p><p>GENS PRECISAM RESOLVER, E A RESOLUÇÃO MUITAS VEZES TRAZ UMA LIÇÃO DE MORAL OU UMA EXPLICAÇÃO</p><p>PARA ALGUM FENÔMENO.</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>O SACI-PERERÊ É UMA FIGURA MUITO CONHECIDA DO FOLCLORE BRASILEIRO.</p><p>ELE É DESCRITO COMO UM MENINO NEGRO DE UMA PERNA SÓ, QUE USA UM</p><p>GORRO VERMELHO E SEMPRE ESTÁ COM UM CACHIMBO NA BOCA. O SACI ADORA</p><p>FAZER TRAVESSURAS E BRINCADEIRAS, COMO ESCONDER OBJETOS, ASSUSTAR</p><p>ANIMAIS E PESSOAS, E ATÉ MESMO FAZER A COMIDA QUEIMAR. APESAR DE SUAS</p><p>TRAVESSURAS, O SACI É VISTO COMO UM PERSONAGEM CARISMÁTICO E AMIGÁ-</p><p>VEL.</p><p>A LENDA DO SACI-PERERÊ</p><p>EXEMPLOEXEMPLO</p><p>O SACI-PERERÊ É UMA FIGURA MUITO CONHECIDA DO FOLCLORE BRA-</p><p>SILEIRO. ELE É DESCRITO COMO UM MENINO NEGRO DE UMA PERNA SÓ,</p><p>QUE USA UM GORRO VERMELHO E SEMPRE ESTÁ COM UM CACHIMBO</p><p>NA BOCA. O SACI ADORA FAZER TRAVESSURAS E BRINCADEIRAS, COMO</p><p>ESCONDER OBJETOS, ASSUSTAR ANIMAIS E PESSOAS, E ATÉ MESMO</p><p>FAZER A COMIDA QUEIMAR. APESAR DE SUAS TRAVESSURAS, O SACI É</p><p>VISTO COMO UM PERSONAGEM CARISMÁTICO E AMIGÁVEL.</p><p>PERSONAGENS: SACI-PERERÊ.</p><p>CENÁRIO: A HISTÓRIA SE PASSA NO CAMPO, NA FLORESTA E NA CIDADE.</p><p>CONFLITO: O SACI ADORA FAZER TRAVESSURAS E CAUSA CONFUSÃO POR ONDE PASSA.</p><p>RESOLUÇÃO: APESAR DAS TRAVESSURAS, O SACI É UM PERSONAGEM ADORADO POR TODOS PELA SUA CARISMA E ESPÍRITO BRINCA-</p><p>LHÃO.</p><p>A LENDA DO SACI-PERERÊ</p><p>A LENDA DA IARA</p><p>A IARA É UMA FIGURA LENDÁRIA DA MITOLOGIA INDÍGENA BRASILEI-</p><p>RA. ELA É DESCRITA COMO UMA BELA SEREIA QUE VIVE NOS RIOS DA</p><p>AMAZÔNIA. COM SUA BELEZA E SUA VOZ ENCANTADORA, A IARA ATRAI</p><p>OS HOMENS PARA O FUNDO DO RIO, ONDE ELES ACABAM SE AFOGAN-</p><p>DO. SEGUNDO A LENDA, QUEM OUVE O CANTO DA IARA FICA ENCANTA-</p><p>DO E NÃO RESISTE EM SEGUIR SUA VOZ.</p><p>PERSONAGENS: IARA E OS HOMENS QUE ELA ENCANTA.</p><p>CENÁRIO: A HISTÓRIA SE PASSA NOS RIOS DA AMAZÔNIA.</p><p>CONFLITO: A IARA USA SEU CANTO PARA ATRAIR OS HOMENS PARA O FUNDO DO RIO.</p><p>RESOLUÇÃO: OS HOMENS QUE OUVEM O CANTO DA IARA SÃO ENCANTADOS E SE AFOGAM.</p><p>SUPER DICAS�</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>LENDA</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>DICA DO PERSONAGEM LENDÁRIO:</p><p>AS LENDAS TÊM PERSONAGENS MÁGICOS E MISTERIOSOS.</p><p>AO CRIAR A SUA LENDA, PENSE EM PERSONAGENS QUE</p><p>SEJAM FASCINANTES E ÚNICOS.</p><p>PENSE EM "EXCALIBUR", A LENDÁRIA ESPADA DO REI ARTHUR. NÃO ERA APENAS UMA ESPADA, MAS</p><p>UMA ARMA MÁGICA QUE SÓ PODERIA SER RETIRADA DA PEDRA PELO VERDADEIRO REI.</p><p>EXEMPLO:</p><p>DICA DO CENÁRIO FASCINANTE:</p><p>OS CENÁRIOS DAS LENDAS SÃO LUGARES ONDE EVENTOS MISTERIOSOS ACONTECEM. AO CRIAR A SUA</p><p>LENDA, PENSE EM UM LUGAR QUE SEJA INTERESSANTE E CHEIO DE MISTÉRIOS.</p><p>NA LENDA DE ATLANTIS, A CIDADE PERDIDA NÃO É APENAS UMA CIDADE, MAS UMA AVANÇADA CIVILI-</p><p>ZAÇÃO INSULAR QUE DESAPARECEU SEM DEIXAR VESTÍGIOS.</p><p>EXEMPLO:</p><p>DICA DO CONFLITO ENIGMÁTICO:</p><p>AS LENDAS TÊM CONFLITOS QUE ENVOLVEM MISTÉRIOS, MAGIA E EVENTOS SOBRENATURAIS. AO CRIAR A</p><p>SUA LENDA, PENSE EM UM CONFLITO QUE SEJA EMOCIONANTE E CHEIO DE SUSPENSE.</p><p>NA LENDA DO REI MIDAS, O CONFLITO NÃO É UMA BATALHA OU GUERRA, MAS O DESEJO DO REI DE</p><p>TRANSFORMAR TUDO O QUE TOCA EM OURO, O QUE ACABA SENDO UMA MALDIÇÃO.</p><p>EXEMPLO:</p><p>DICA DA RESOLUÇÃO SURPREENDENTE:</p><p>AS LENDAS TÊM RESOLUÇÕES QUE SURPREENDEM E ENCANTAM OS LEITORES. AO CRIAR A SUA LENDA,</p><p>PENSE EM UMA RESOLUÇÃO QUE SEJA SURPREENDENTE E MEMORÁVEL.</p><p>EM VEZ DE "O LOBISOMEM É DERROTADO", PODEMOS TER "O LOBISOMEM, UMA CRIATURA TEMIDA E EVITADA,</p><p>É FINALMENTE LIBERTADO DA SUA MALDIÇÃO QUANDO UM CORAJOSO HABITANTE DO VILAREJO O ENFRENTA</p><p>NÃO COM ARMAS, MAS COM UM GESTO DE BONDADE, LEMBRANDO-O DE SUA HUMANIDADE".</p><p>EXEMPLO:</p><p>DICA DA NARRATIVA ENVOLVENTE:</p><p>AS LENDAS SÃO HISTÓRIAS QUE ENVOLVEM E FASCINAM OS LEITORES. USE UMA LINGUAGEM RICA E DESCRI-</p><p>TIVA PARA CRIAR UMA ATMOSFERA MISTERIOSA E ENVOLVENTE.</p><p>EM ROBIN HOOD, AO INVÉS DE SIMPLESMENTE ESCREVER "ROBIN HOOD ROUBOU DO RICO", VOCÊ</p><p>PODERIA DIZER "COM UM SORRISO AUDACIOSO, ROBIN HOOD HABILMENTE DESVIOU O OURO DO NOBRE,</p><p>PROMETENDO DISTRIBUÍ-LO ENTRE OS CIDADÃOS OPRIMIDOS DE NOTTINGHAM".</p><p>EXEMPLO:</p><p>Código BNCC</p><p>LENDA</p><p>ENTENDENDO AS DIFERENÇAS DAS LENDAS</p><p>OLÁ, EXPLORADORES DE HISTÓRIAS! HOJE VAMOS APRENDER SOBRE UM TIPO MUITO ESPECIAL DE HISTÓRIA: A</p><p>LENDA. LENDAS SÃO HISTÓRIAS ANTIGAS QUE AS PESSOAS CONTAM HÁ MUITOS E MUITOS ANOS. ELAS SÃO ESPECIAIS</p><p>PORQUE, MUITAS VEZES, TENTAM EXPLICAR COISAS QUE AS PESSOAS NÃO ENTENDIAM. POR EXEMPLO, POR QUE O SOL</p><p>NASCE E SE PÕE, POR QUE CERTOS ANIMAIS AGEM DE MANEIRA ESTRANHA OU POR QUE ALGUNS LUGARES PARECEM TÃO</p><p>ESPECIAIS.</p><p>AS LENDAS TÊM PERSONAGENS, ASSIM COMO OUTRAS HISTÓRIAS. MAS, NESSE CASO, OS PERSONAGENS PODEM</p><p>SER PESSOAS, ANIMAIS, CRIATURAS MÁGICAS OU ATÉ MESMO PARTES DA NATUREZA. ALÉM DISSO, ESSES PERSONAGENS</p><p>MUITAS VEZES TÊM HABILIDADES ESPECIAIS OU CARACTERÍSTICAS MUITO DIFERENTES.</p><p>O CENÁRIO EM UMA LENDA É MUITAS VEZES UM LUGAR REAL, MAS DESCRITO DE UMA MANEIRA MUITO MÁGICA OU</p><p>MISTERIOSA. PODE SER UM LUGAR IMPORTANTE PARA A CULTURA DE ONDE A LENDA SE ORIGINA.</p><p>MAS AQUI VEM A PARTE INTERESSANTE: EM VEZ DE UM "CONFLITO", COMO EM MUITAS HISTÓRIAS, AS LENDAS TÊM</p><p>UM "EVENTO" OU "FENÔMENO" QUE A LENDA TENTA EXPLICAR OU RETRATAR. PODE SER ALGO QUE ACONTECE NA NATURE-</p><p>ZA, UM COSTUME QUE AS PESSOAS TÊM, OU UM MISTÉRIO QUE NINGUÉM CONSEGUE RESOLVER.</p><p>E, FINALMENTE, EM VEZ DE UMA "RESOLUÇÃO" COMO EM ALGUMAS HISTÓRIAS, AS LENDAS GERALMENTE TÊM UMA</p><p>"EXPLICAÇÃO" OU "MORAL". A LENDA PODE TERMINAR EXPLICANDO POR QUE ALGO É DO JEITO QUE É, OU PODE TER UMA</p><p>LIÇÃO QUE A PESSOA QUE OUVE A LENDA DEVE APRENDER.</p><p>PERSONAGENS: OS PERSONAGENS EM UMA LENDA PODEM SER PESSOAS, ANIMAIS, CRIATURAS MÁGICAS OU MESMO</p><p>PARTES DA NATUREZA. POR EXEMPLO, EM UMA LENDA SOBRE COMO O TIGRE GANHOU SUAS LISTRAS, OS PERSONAGENS</p><p>PODEM SER O TIGRE E UM SÁBIO QUE VIVE NA FLORESTA.</p><p>CENÁRIO: O CENÁRIO EM UMA LENDA É MUITAS VEZES UM LUGAR REAL, MAS DESCRITO DE UMA MANEIRA MÁGICA OU</p><p>MISTERIOSA. POR EXEMPLO, A LENDA PODE ACONTECER EM UMA FLORESTA DENSA ONDE AS ÁRVORES SUSSURRAM</p><p>SEGREDOS AO VENTO, OU EM UMA MONTANHA QUE TOCA O CÉU.</p><p>EVENTO OU FENÔMENO: EM VEZ DE UM "CONFLITO", AS LENDAS TÊM UM "EVENTO" OU "FENÔMENO" QUE A LENDA</p><p>TENTA EXPLICAR OU RETRATAR. POR EXEMPLO, A LENDA PODE TENTAR EXPLICAR POR QUE OS TIGRES TÊM LISTRAS, OU</p><p>POR QUE OS LOBOS UIVAM PARA A LUA.</p><p>EXPLICAÇÃO OU MORAL: EM VEZ DE UMA "RESOLUÇÃO", AS LENDAS GERALMENTE TÊM UMA "EXPLICAÇÃO" OU</p><p>"MORAL". POR EXEMPLO, A LENDA PODE TERMINAR DIZENDO QUE O TIGRE GANHOU SUAS LISTRAS COMO PUNIÇÃO POR</p><p>SUA ARROGÂNCIA, OU QUE OS LOBOS UIVAM PARA A LUA PARA SE COMUNICAR UNS COM OS OUTROS.</p><p>HÁ MUITO TEMPO, EM UMA FLORESTA DENSA ONDE AS ÁRVORES SUSSURRAM SEGREDOS AO VENTO (CENÁRIO), VIVIA UM</p><p>TIGRE ORGULHOSO E ARROGANTE (PERSONAGEM). O TIGRE SEMPRE SE GABAVA DE SUA PELE LISA E AMARELA, ZOMBANDO</p><p>DOS OUTROS ANIMAIS POR NÃO SEREM TÃO BELOS QUANTO ELE (EVENTO). UM DIA, UM SÁBIO QUE VIVIA NA FLORESTA</p><p>OUVIU AS ZOMBARIAS DO TIGRE E DECIDIU LHE DAR UMA LIÇÃO. ELE LANÇOU UM FEITIÇO QUE FEZ SURGIR LISTRAS PRETAS</p><p>NA PELE DO TIGRE. DESDE ENTÃO, O TIGRE E TODOS OS SEUS DESCENDENTES TÊM LISTRAS (EXPLICAÇÃO). A MORAL DA</p><p>HISTÓRIA É QUE A ARROGÂNCIA PODE LEVAR À QUEDA, E QUE TODOS SÃO BELOS À SUA MANEIRA (MORAL).</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>EXEMPLO</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>A LENDA DO TIGRE LISTRADO</p><p>Código BNCC</p><p>LENDA</p><p>IDENTIFICANDO ELEMENTOS DA LENDA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE SÃO PERSONAGENS, CENÁRIO, EVENTO OU</p><p>FENÔMENO E EXPLICAÇÃO OU MORAL EM UMA LENDA, VAMOS COLOCAR ISSO</p><p>EM PRÁTICA! ABAIXO, VOCÊ VAI LER UMA LENDA. SEU TRABALHO É IDENTIFICAR</p><p>CADA UM DESSES ELEMENTOS NA LENDA. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS</p><p>ERRADAS. O QUE IMPORTA É COMO VOCÊ INTERPRETA A HISTÓRIA!</p><p>A LENDA DA MULA SEM CABEÇA</p><p>A LENDA DA MULA SEM CABEÇA CONTA A HISTÓRIA DE UMA MULHER</p><p>QUE FOI AMALDIÇOADA POR TER UM ROMANCE COM UM PADRE. COMO</p><p>PUNIÇÃO, TODA QUINTA-FEIRA À NOITE, ELA SE TRANSFORMA EM UMA</p><p>MULA SEM CABEÇA, QUE SOLTA FOGO PELO PESCOÇO E CORRE DESCON-</p><p>TROLADAMENTE PELA NOITE.</p><p>1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS NESSA LENDA?</p><p>2 QUAL É O CENÁRIO DA LENDA?</p><p>3 QUAL É O EVENTO OU FENÔMENO?</p><p>4 O QUE ACONTECE COM A MULHER TODAS AS QUINTAS-FEIRAS À NOITE?4</p><p>EF15LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC</p><p>LENDA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA, É A SUA VEZ DE CRIAR SUA PRÓPRIA LENDA DO ZERO!</p><p>PENSE EM UM EVENTO, FENÔMENO OU COSTUME QUE VOCÊ QUEIRA</p><p>EXPLICAR. LEMBRE-SE DE INCLUIR PERSONAGENS, UM CENÁRIO, UM</p><p>EVENTO OU FENÔMENO, E UMA EXPLICAÇÃO OU MORAL.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>CRIE SUA PRÓPRIA LENDA</p><p>EF35LP22</p><p>Código BNCC</p><p>LENDA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>LEIA A LENDA ABAIXO E, DEPOIS, REESCREVA-A COM SUAS PRÓPRIAS</p><p>PALAVRAS. TENTE MUDAR ALGO NA LENDA, COMO OS PERSONAGENS,</p><p>O CENÁRIO, OU O EVENTO. LEMBRE-SE DE MANTER A EXPLICAÇÃO OU</p><p>MORAL DA LENDA ORIGINAL!</p><p>HÁ MUITO TEMPO, EM UMA FLORESTA DENSA E MISTERIOSA (CENÁRIO), VIVIA UM COELHO GENEROSO</p><p>(PERSONAGEM). O COELHO ERA CONHECIDO EM TODA A FLORESTA POR SUA BONDADE E SEMPRE AJU-</p><p>DAVA OS OUTROS ANIMAIS QUANDO PODIA. UM DIA, UM VELHO E CANSADO VIAJANTE ENTROU NA</p><p>FLORESTA. ELE ESTAVA COM FOME E FRIO, E NENHUM DOS ANIMAIS DA FLORESTA ESTAVA DISPOSTO A</p><p>AJUDÁ-LO. NO ENTANTO, QUANDO O COELHO O VIU, IMEDIATAMENTE SE OFERECEU PARA AJUDAR. ELE</p><p>NÃO TINHA COMIDA PARA DAR, ENTÃO SE OFERECEU PARA SE SACRIFICAR PARA QUE O VIAJANTE</p><p>PUDESSE COMER. O VIAJANTE, QUE ERA NA VERDADE UMA DIVINDADE DISFARÇADA, FICOU TÃO</p><p>COMOVIDO COM A BONDADE DO COELHO QUE O LEVOU PARA A LUA PARA VIVER COM ELE. DESDE</p><p>ENTÃO, SE VOCÊ OLHAR PARA A LUA EM UMA NOITE CLARA, PODE VER A SILHUETA DO COELHO (EVEN-</p><p>TO E EXPLICAÇÃO). A MORAL DA HISTÓRIA É QUE ATOS DE BONDADE SÃO RECOMPENSADOS (MORAL).</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>MUDANDO A LENDA</p><p>EF35LP22</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>A LENDA DO COELHO DA LUA</p><p>Código BNCC</p><p>LENDA</p><p>EF35LP22</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ CONHECE OS ELEMENTOS DE UMA LENDA, QUE TAL CRIAR A SUA PRÓPRIA? MAS DESTA VEZ,</p><p>VAMOS USAR ALGUMAS IMAGENS COMO PONTO DE PARTIDA. OBSERVE AS IMAGENS DE UM BARCO E DE UMA</p><p>ILHA COM DINOSSAUROS. PENSE EM UMA HISTÓRIA QUE PODERIA EXPLICAR ESSAS IMAGENS. QUEM SÃO OS PER-</p><p>SONAGENS? O QUE ACONTECEU? EXISTE UMA MORAL NA HISTÓRIA? LEMBRE-SE, AS LENDAS MUITAS VEZES</p><p>EXPLICAM COMO ALGO VEIO A SER OU POR QUE ALGO É DO JEITO QUE É. USE SUA IMAGINAÇÃO E CRIE A SUA</p><p>LENDA!</p><p>CRIE SUA PRÓPRIA LENDA A PARTIR DE IMAGENS</p><p>PERGUNTAS PARA AJUDAR NA CRIAÇÃO DA LENDA:</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>QUEM PODERIA SER O PERSONAGEM PRINCIPAL DA SUA</p><p>LENDA? TALVEZ O CAPITÃO DO BARCO OU UM DOS DINOSSAU-</p><p>ROS?</p><p>O QUE PODERIA SER O CENÁRIO DA SUA LENDA? A ILHA COM</p><p>DINOSSAUROS CERTAMENTE PARECE UM LUGAR INTERESSAN-</p><p>TE!</p><p>QUAL PODERIA SER O EVENTO MISTERIOSO OU SOBRENATU-</p><p>RAL QUE OCORRE NA SUA LENDA?</p><p>QUAL SERIA A EXPLICAÇÃO OU MORAL DA SUA LENDA? LEMBRE-SE, AS LENDAS MUITAS VEZES ENSINAM UMA</p><p>LIÇÃO OU EXPLICAM POR QUE ALGO É DO JEITO QUE É.</p><p>?</p><p>?</p><p>?</p><p>?</p><p>Código BNCC</p><p>LENDA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>NESTA ATIVIDADE, VAMOS DAR A VOCÊ UMA LENDA, MAS ALGUMAS PARTES ESTÃO FALTANDO. SUA TAREFA É</p><p>PREENCHER AS LACUNAS E COMPLETAR A LENDA. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS CERTAS OU ERRADAS. USE</p><p>SUA IMAGINAÇÃO E SEJA CRIATIVO!</p><p>DESCREVA O CENÁRIO ONDE A LENDA OCORREU.</p><p>QUAL É A MORAL DA LENDA? O QUE A HISTÓRIA ESTÁ TENTANDO NOS ENSINAR?</p><p>HÁ MUITO TEMPO, EM</p><p>HAVIA UM PEIXE DOURADO QUE TINHA O PODER DE CONCEDER DESEJOS. UM DIA, UM PESCADOR</p><p>POBRE E BONDOSO PEGOU O PEIXE EM SUA REDE. AO VER O PEIXE DOURADO BRILHANDO E LUTAN-</p><p>DO PELA VIDA, O PESCADOR SENTIU PENA E DECIDIU DEVOLVÊ-LO AO MAR.</p><p>ANTES DE NADAR PARA LONGE, O PEIXE DISSE AO PESCADOR QUE, COMO AGRADECIMENTO POR</p><p>SUA BONDADE, CONCEDERIA A ELE TRÊS DESEJOS. O PESCADOR FICOU SURPRESO, MAS FELIZ, E FEZ</p><p>SEUS DESEJOS. O PRIMEIRO ERA POR COMIDA SUFICIENTE PARA ALIMENTAR SUA FAMÍLIA, O SEGUNDO</p><p>ERA POR ROUPAS NOVAS PARA TODOS ELES, E O TERCEIRO ERA POR UMA PEQUENA CASA ONDE</p><p>PUDESSEM VIVER CONFORTAVELMENTE.</p><p>O PEIXE CONCEDEU TODOS OS DESEJOS DO PESCADOR, E ELE E SUA FAMÍLIA VIVERAM FELIZES E</p><p>CONFORTÁVEIS PELO RESTO DE SUAS VIDAS. E O PEIXE DOURADO? BEM, ELE CONTINUOU NADANDO</p><p>PELOS MARES, SEMPRE PRONTO PARA AJUDAR UM CORAÇÃO BONDOSO.</p><p>MORAL DA HISTÓRIA</p><p>A LENDA DO PEIXE DOURADO</p><p>COMPLETANDO A LENDA</p><p>EF35LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC</p><p>CRÔNICA</p><p>EF35LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>UMA CRÔNICA É COMO UM DIÁRIO ONDE O ESCRITOR CONTA SOBRE ALGO QUE ACONTECEU, MAS DE UM JEITO</p><p>ESPECIAL, COLOCANDO SUAS PRÓPRIAS IDEIAS E SENTIMENTOS SOBRE O ACONTECIMENTO. ELA É GERALMENTE</p><p>CURTA, COMO UMA HISTÓRIA PEQUENA, E USA PALAVRAS BEM SIMPLES E FÁCEIS DE ENTENDER.</p><p>AGORA, VOCÊ DEVE ESTAR SE PERGUNTANDO: "QUAL É A DIFERENÇA ENTRE UMA CRÔNICA E OUTRAS COISAS</p><p>QUE JÁ ESTUDAMOS, COMO CONTOS, FÁBULAS E LENDAS?"</p><p>IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ CONTANDO SOBRE O DIA EM QUE</p><p>ADOTOU</p><p>SEU PRIMEIRO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO, OU O DIA EM QUE FEZ SEU</p><p>MELHOR AMIGO. VOCÊ NÃO ESTÁ SÓ CONTANDO O QUE ACONTECEU,</p><p>MAS TAMBÉM COMO SE SENTIU, O QUE PENSOU... É COMO SE ESTIVESSE</p><p>PINTANDO UM QUADRO COM PALAVRAS, PARA QUE QUEM LEIA SINTA</p><p>COMO SE ESTIVESSE LÁ COM VOCÊ.</p><p>1</p><p>ENQUANTO CONTOS E FÁBULAS SÃO HISTÓRIAS INVENTADAS, COM COMEÇO, MEIO E FIM, AS CRÔNICAS</p><p>SÃO COMO PEQUENOS PEDAÇOS DA VIDA REAL, CONTADOS ATRAVÉS DOS OLHOS E SENTIMENTOS DO</p><p>ESCRITOR.</p><p>1 O QUE É UMA CRÔNICA E COMO ELA É DIFERENTE DE UM CONTO OU UMA FÁBULA?</p><p>2 O QUE TORNA UMA CRÔNICA DIFERENTE DE UMA LENDA?</p><p>3 SE VOCÊ FOSSE ESCREVER UMA CRÔNICA SOBRE UM DIA IMPORTANTE NA SUA VIDA, SOBRE</p><p>QUE DIA VOCÊ ESCREVERIA E POR QUÊ?</p><p>2</p><p>AS LENDAS TAMBÉM SÃO DIFERENTES DAS CRÔNICAS PORQUE GERALMENTE CONTAM HISTÓRIAS ANTI-</p><p>GAS, QUE SÃO PASSADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, E MUITAS VEZES TÊM COISAS MÁGICAS OU SOBRE-</p><p>NATURAIS ACONTECENDO. AS CRÔNICAS, POR OUTRO LADO, FALAM SOBRE COISAS QUE ACONTECEM NO</p><p>DIA A DIA, COISAS QUE PODERIAM ACONTECER COM QUALQUER UM DE NÓS.</p><p>ENTÃO, COMO SERIA UMA CRÔNICA?</p><p>RESPONDA</p><p>BEM, AQUI ESTÃO ALGUMAS DIFERENÇAS:</p><p>Código BNCC</p><p>CRÔNICA</p><p>AS CRÔNICAS, ASSIM COMO OUTROS GÊNEROS LITERÁRIOS, PODEM TER PERSONAGENS, CENÁRIOS, CONFLI-</p><p>TOS E RESOLUÇÕES. NO ENTANTO, ESSES ELEMENTOS PODEM SER MENOS PROEMINENTES OU TRATADOS DE</p><p>MANEIRA DIFERENTE DO QUE EM GÊNEROS COMO O CONTO OU O ROMANCE.</p><p>AQUI ESTÃO ALGUMAS CARACTERÍSTICAS QUE PODEM SER MAIS RELEVANTES AO ANALISAR UMA CRÔNICA:</p><p>NARRADOR: EM MUITAS CRÔNICAS, O NARRADOR É UMA FIGURA IMPORTANTE, MUITAS VEZES O PRÓPRIO</p><p>AUTOR, QUE OFERECE SUAS REFLEXÕES PESSOAIS SOBRE OS EVENTOS QUE ESTÁ NARRANDO.</p><p>EVENTO OU SITUAÇÃO: AS CRÔNICAS MUITAS VEZES SE CONCENTRAM EM UM EVENTO OU SITUAÇÃO ESPECÍ-</p><p>FICA. ESTE EVENTO PODE SER ALGO GRANDE E IMPORTANTE, COMO UM ACONTECIMENTO HISTÓRICO, OU ALGO</p><p>PEQUENO E COTIDIANO, COMO UM PASSEIO NO PARQUE.</p><p>REFLEXÃO: UMA PARTE CENTRAL DE MUITAS CRÔNICAS É A REFLEXÃO DO NARRADOR SOBRE O EVENTO OU</p><p>SITUAÇÃO. O NARRADOR PODE COMPARTILHAR SEUS PENSAMENTOS, SENTIMENTOS, E PERCEPÇÕES, OFERE-</p><p>CENDO UMA VISÃO ÚNICA E PESSOAL SOBRE O ASSUNTO.</p><p>ESTILO: AS CRÔNICAS SÃO MUITAS VEZES NOTÁVEIS POR SEU ESTILO. ELAS PODEM SER ESCRITAS DE MANEIRA</p><p>INFORMAL E CONVERSACIONAL, COMO SE O AUTOR ESTIVESSE CONVERSANDO COM O LEITOR, OU PODEM USAR</p><p>LINGUAGEM MAIS POÉTICA E FIGURATIVA PARA TRANSMITIR SUAS IDEIAS.</p><p>IMPACTO: MUITAS CRÔNICAS BUSCAM DEIXAR UM IMPACTO NO LEITOR, SEJA FAZENDO-OS RIR, PROVOCANDO</p><p>REFLEXÃO, OU EVOCANDO EMOÇÕES FORTES.</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>NARRADOR:</p><p>"COMO O CAÇULA DA FAMÍLIA, EU SEMPRE FUI O ÚLTIMO A SER ESCOLHIDO PARA OS JOGOS DE</p><p>FUTEBOL." AQUI, O NARRADOR É O AUTOR FALANDO SOBRE SUAS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS</p><p>COMO O CAÇULA DA FAMÍLIA.</p><p>EVENTO OU SITUAÇÃO:</p><p>"A CIDADE ACORDOU PARA UM DIA INESPERADO DE NEVE EM PLENO VERÃO." NESTE EXEMPLO,</p><p>O EVENTO É UM FENÔMENO CLIMÁTICO INUSITADO QUE OCORRE EM UM DIA DE VERÃO.</p><p>REFLEXÃO:</p><p>"OLHANDO PARA TRÁS, PERCEBO QUE AQUELES DIAS APARENTEMENTE COMUNS NA CASA DA</p><p>MINHA AVÓ ERAM, NA VERDADE, CHEIOS DE MOMENTOS PRECIOSOS." AQUI, O AUTOR ESTÁ</p><p>REFLETINDO SOBRE SUAS MEMÓRIAS DE INFÂNCIA E PERCEBENDO O VALOR DESSES MOMENTOS</p><p>RETROSPECTIVAMENTE.</p><p>ESTILO:</p><p>"O SOL SE PUNHA, PINTANDO O CÉU COM PINCELADAS DE ROSA E LARANJA, ENQUANTO AS PRIMEIRAS ESTRELAS COMEÇA-</p><p>VAM A PISCAR." NESTE EXEMPLO, O AUTOR USA LINGUAGEM POÉTICA E DESCRIÇÕES VIVAS PARA RETRATAR UM PÔR DO</p><p>SOL.</p><p>IMPACTO:</p><p>"NO FINAL, APRENDI QUE, MESMO NAS SITUAÇÕES MAIS DIFÍCEIS, HÁ SEMPRE ESPAÇO PARA A ESPERANÇA." ESTA FRASE</p><p>FINAL DEIXA UM IMPACTO NO LEITOR, DEIXANDO UMA MENSAGEM DE OTIMISMO E ESPERANÇA MESMO EM TEMPOS</p><p>DIFÍCEIS.</p><p>EXEMPLO</p><p>EF15LP12</p><p>ANALISANDO UMA CRÔNICA</p><p>PERGUNTAS:</p><p>1 QUEM É O NARRADOR DESSA CRÔNICA?</p><p>2 QUAL É O EVENTO OU SITUAÇÃO DA CRÔNICA?</p><p>3 QUAL É A REFLEXÃO DO NARRADOR NA CRÔNICA?</p><p>4 COMO VOCÊ DESCREVERIA O ESTILO DESSA CRÔNICA?</p><p>5 QUAL É O IMPACTO QUE A CRÔNICA TEVE EM VOCÊ COMO LEITOR?</p><p>CRÔNICA:</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE SÃO O NARRADOR, O EVENTO, A REFLEXÃO, O ESTILO E O IMPACTO EM UMA CRÔNICA,</p><p>VAMOS COLOCAR ISSO EM PRÁTICA! ABAIXO, VOCÊ VAI LER UMA CRÔNICA. SEU TRABALHO É IDENTIFICAR CADA UM DESSES</p><p>ELEMENTOS NA CRÔNICA. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS ERRADAS. O QUE IMPORTA É COMO VOCÊ INTERPRETA A CRÔNI-</p><p>CA!</p><p>"ERA UM DIA COMUM COMO QUALQUER OUTRO. EU ESTAVA CAMI-</p><p>NHANDO PELA RUA, A CAMINHO DA PADARIA, QUANDO VI ALGO QUE</p><p>CHAMOU MINHA ATENÇÃO. HAVIA UM PÁSSARO COM UMA ASA</p><p>MACHUCADA TENTANDO VOAR. A CENA ME FEZ REFLETIR SOBRE AS</p><p>DIFICULDADES QUE TODOS ENFRENTAMOS EM NOSSAS VIDAS, E</p><p>COMO, APESAR DE TUDO, CONTINUAMOS A LUTAR. NAQUELE MOMEN-</p><p>TO, PERCEBI QUE TODOS NÓS TEMOS UMA FORÇA INTERIOR QUE NOS</p><p>IMPULSIONA A SEGUIR EM FRENTE, NÃO IMPORTA O QUÃO GRANDES</p><p>SEJAM OS OBSTÁCULOS."</p><p>Código BNCC</p><p>CRÔNICA</p><p>EF15LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC</p><p>CRÔNICA</p><p>ESCREVENDO SUA PRÓPRIA CRÔNICA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE COMO É UMA CRÔNICA, ESTÁ NA HORA DE CRIAR A SUA!</p><p>MAS DESTA VEZ, VAMOS DAR ALGUMAS DIRETRIZES PARA AJUDAR. LEMBRE-SE, A</p><p>HISTÓRIA É SUA, ENTÃO SINTA-SE LIVRE PARA USAR A SUA IMAGINAÇÃO!</p><p>NARRADOR: VOCÊ, UM ESTUDANTE DE ESCOLA</p><p>EVENTO OU SITUAÇÃO: PRIMEIRO DIA EM UMA NOVA ESCOLA</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>REFLEXÃO: SEUS SENTIMENTOS SOBRE ESTE NOVO COMEÇO</p><p>ESTILO: CONVERSACIONAL, COMO SE ESTIVESSE FALANDO COM UM AMIGO</p><p>IMPACTO: VOCÊ DECIDE!</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>ESCREVENDO UMA CRÔNICA SOBRE UMA IMAGEM</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI ESCREVER UMA CRÔNICA</p><p>BASEADA EM UMA FOTO. A IMAGEM É DE UM PARQUE</p><p>CHEIO DE PESSOAS EM UM DIA ENSOLARADO. USE A</p><p>SUA IMAGINAÇÃO PARA CRIAR UMA HISTÓRIA EM</p><p>TORNO DESTA IMAGEM. LEMBRE-SE DE INCLUIR</p><p>TODOS OS ELEMENTOS DE UMA CRÔNICA: NARRA-</p><p>DOR, EVENTO OU SITUAÇÃO, REFLEXÃO, ESTILO E</p><p>IMPACTO.</p><p>AGORA, É COM VOCÊ! USE A SUA IMAGINAÇÃO E</p><p>DIVIRTA-SE CRIANDO A SUA CRÔNICA!</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>Código BNCC EF15LP12</p><p>CRÔNICA</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>ROMANCE</p><p>UM ROMANCE É UMA OBRA DE FICÇÃO NARRATIVA QUE É NORMALMENTE LONGA E COMPLEXA, COM MUITOS</p><p>PERSONAGENS, EVENTOS E CENÁRIOS. EM GERAL, OS ROMANCES EXPLORAM AS EXPERIÊNCIAS E O DESENVOLVI-</p><p>MENTO DOS PERSONAGENS AO LONGO DO TEMPO E FREQUENTEMENTE INCLUEM SUBTRAMAS OU MÚLTIPLAS</p><p>NARRATIVAS QUE SE ENTRELAÇAM.</p><p>PERSONAGENS: OS ROMANCES MUITAS VEZES TÊM UM GRANDE ELENCO DE PERSONAGENS, CADA UM COM SUA PRÓPRIA</p><p>HISTÓRIA E DESENVOLVIMENTO DE CARÁTER. O PERSONAGEM PRINCIPAL OU OS PERSONAGENS PRINCIPAIS GERALMENTE</p><p>PASSAM POR ALGUM TIPO DE MUDANÇA OU CRESCIMENTO AO LONGO DA HISTÓRIA.</p><p>TRAMA: A TRAMA DE UM ROMANCE É GERALMENTE COMPLEXA E ENVOLVE MÚLTIPLAS SEQUÊNCIAS DE EVENTOS OU</p><p>SUBTRAMAS. ELA PODE INCLUIR CONFLITOS, MISTÉRIOS, ROMANCES, AVENTURAS E MUITO MAIS.</p><p>CENÁRIO: O CENÁRIO DE UM ROMANCE É O LUGAR OU OS LUGARES ONDE A HISTÓRIA ACONTECE. PODE SER UM LUGAR</p><p>REAL, COMO UMA CIDADE ESPECÍFICA OU PAÍS, OU UM LUGAR IMAGINÁRIO, COMO UM MUNDO DE FANTASIA.</p><p>TEMA: O TEMA DE UM ROMANCE É A IDEIA CENTRAL OU A MENSAGEM QUE A HISTÓRIA EXPLORA. PODE SER ALGO COMO</p><p>AMOR, AMIZADE, CORAGEM, IDENTIDADE, OU A LUTA ENTRE O BEM E O MAL.</p><p>ESTILO DE ESCRITA: O ESTILO DE ESCRITA DE UM ROMANCE PODE VARIAR AMPLAMENTE, DEPENDENDO DO AUTOR E DO</p><p>TIPO DE HISTÓRIA. PODE SER DESCRITIVO E DETALHADO, OU SIMPLES E DIRETO. PODE SER ESCRITO NA PRIMEIRA PESSOA</p><p>(EU), NA SEGUNDA PESSOA (VOCÊ), OU NA TERCEIRA PESSOA (ELE, ELA, ELES).</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS PONTOS CHAVE PARA ENTENDER UM ROMANCE:</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE ROMANCES FAMOSOS</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>"Harry Potter e a Pedra Filosofal" de J.K. Rowling</p><p>"As Crônicas de Nárnia" de C.S. Lewis "O Senhor dos Anéis" de J.R.R. Tolkien "Moby Dick" de Herman Melville</p><p>Código BNCC</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>SUPER DICAS�</p><p>DESENVOLVA SEUS PERSONAGENS</p><p>OS PERSONAGENS SÃO O CORAÇÃO DE QUALQUER ROMANCE. CERTIFIQUE-SE DE QUE SEUS PERSONAGENS</p><p>SÃO BEM DESENVOLVIDOS E INTERESSANTES. ELES DEVEM TER SUAS PRÓPRIAS PERSONALIDADES, DESEJOS,</p><p>MEDOS E FALHAS. COMO ESCRITOR, VOCÊ DEVE CONHECER SEUS PERSONAGENS PROFUNDAMENTE.</p><p>PLANEJE SUA TRAMA:</p><p>A TRAMA É A ESPINHA DORSAL DO SEU ROMANCE. ANTES DE COMEÇAR A ESCREVER, TENHA UMA IDEIA</p><p>CLARA DE ONDE SUA HISTÓRIA</p><p>ESTÁ INDO. QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS EVENTOS? QUAIS CONFLITOS OS PERSO-</p><p>NAGENS ENFRENTARÃO? COMO ELES SERÃO RESOLVIDOS?</p><p>DESCREVA O CENÁRIO:</p><p>O CENÁRIO É O MUNDO EM QUE SEUS PERSONAGENS VIVEM. PODE SER UM LUGAR REAL OU IMAGINÁRIO.</p><p>USE DESCRIÇÕES DETALHADAS PARA AJUDAR SEUS LEITORES A VISUALIZAR E SENTIR O CENÁRIO.</p><p>EXPLORE TEMAS PROFUNDOS:</p><p>OS ROMANCES COSTUMAM EXPLORAR TEMAS PROFUNDOS E SIGNIFICATIVOS. PODE SER ALGO COMO</p><p>AMOR, AMIZADE, CORAGEM, OU A LUTA ENTRE O BEM E O MAL. AO ESCOLHER UM TEMA PARA O SEU ROMAN-</p><p>CE, PENSE EM ALGO QUE SEJA IMPORTANTE PARA VOCÊ E QUE VOCÊ QUEIRA EXPLORAR EM PROFUNDIDADE.</p><p>ESCREVA COM EMOÇÃO:</p><p>A ESCRITA É SOBRE CONECTAR-SE COM OS LEITORES EM UM NÍVEL EMOCIONAL. NÃO TENHA MEDO DE</p><p>DEIXAR SUAS EMOÇÕES FLUÍREM EM SUA ESCRITA. SEJA AUTÊNTICO E ESCREVA A PARTIR DO CORAÇÃO.</p><p>REVISE E EDITE:</p><p>ESCREVER É REESCREVER. NÃO ESPERE QUE A PRIMEIRA VERSÃO DO SEU ROMANCE SEJA PERFEITA. DEPOIS</p><p>DE TERMINAR A PRIMEIRA VERSÃO, RESERVE UM TEMPO PARA REVISAR E EDITAR. PROCURE POR ERROS,</p><p>INCONSISTÊNCIAS, E PARTES QUE PODEM SER MELHORADAS.</p><p>LEIA MUITO:</p><p>PARA SER UM BOM ESCRITOR, VOCÊ PRECISA SER UM BOM LEITOR. LEIA MUITOS ROMANCES DE DIFERENTES</p><p>AUTORES E GÊNEROS. ISSO PODE AJUDÁ-LO A ENTENDER COMO DIFERENTES ESCRITORES ABORDAM A ESCRI-</p><p>TA DE ROMANCES E PODE DAR-LHE IDEIAS PARA O SEU PRÓPRIO TRABALHO.</p><p>ROMANCE</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>Código BNCC</p><p>ROMANCE</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>CRIANDO UM PERSONAGEM PARA UM ROMANCE</p><p>EXEMPLO DE PERSONAGEM:</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>VAMOS CRIAR UM PERSONAGEM QUE PODERIA ESTAR EM UM ROMANCE! ABAIXO ESTÁ UM EXEMPLO DE UM</p><p>PERSONAGEM. SEU TRABALHO É CRIAR O SEU PRÓPRIO PERSONAGEM. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS ERRA-</p><p>DAS. O QUE IMPORTA É COMO VOCÊ CRIA O SEU PERSONAGEM!</p><p>NOME: SOPHIE</p><p>DESCRIÇÃO: SOPHIE É UMA MENINA AVENTUREIRA QUE ADORA EXPLO-</p><p>RAR. ELA É CORAJOSA, CURIOSA E SEMPRE PRONTA PARA UMA NOVA</p><p>AVENTURA. SOPHIE ADORA LER E SONHA EM VIAJAR PELO MUNDO. ELA</p><p>TEM MEDO DE INSETOS, MAS ESTÁ DETERMINADA A SUPERAR ESSE</p><p>MEDO. SEU MAIOR SONHO É ENCONTRAR UM TESOURO PERDIDO.</p><p>1 QUAL É O NOME DO SEU PERSONAGEM?</p><p>2 COMO É O SEU PERSONAGEM? QUAIS SÃO SEUS TRAÇOS DE PERSONALIDADE?</p><p>3 O QUE O SEU PERSONAGEM GOSTA E DESGOSTA?</p><p>4 O SEU PERSONAGEM TEM ALGUM MEDO? SE SIM, QUAL?4</p><p>4 QUAL É O MAIOR SONHO DO SEU PERSONAGEM?5</p><p>SOPHIE É UMA MENINA AVENTUREIRA QUE ADORA EXPLO-</p><p>RAR. ELA É CORAJOSA, CURIOSA E SEMPRE PRONTA PARA UMA NOVA</p><p>AVENTURA. SOPHIE ADORA LER E SONHA EM VIAJAR PELO MUNDO. ELA</p><p>TEM MEDO DE INSETOS, MAS ESTÁ DETERMINADA A SUPERAR ESSE</p><p>MEDO. SEU MAIOR SONHO É ENCONTRAR UM TESOURO PERDIDO.</p><p>EF35LP12</p><p>Código BNCC</p><p>ROMANCE</p><p>CRIANDO UMA MINI HISTÓRIA DE ROMANCE</p><p>DIRETRIZES:</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE UM POUCO SOBRE O QUE É UM ROMANCE, VAMOS CRIAR A NOSSA PRÓPRIA MINI</p><p>HISTÓRIA DE ROMANCE! NÃO SE PREOCUPE, NÃO PRECISA SER MUITO LONGA. O IMPORTANTE É QUE TENHA</p><p>ALGUNS DOS ELEMENTOS QUE APRENDEMOS QUE UM ROMANCE TEM.</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>PENSE EM UM PERSONAGEM: LEMBRE-SE DO PERSONAGEM QUE VOCÊ CRIOU</p><p>NA ATIVIDADE ANTERIOR? VOCÊ PODE USAR ELE OU CRIAR UM NOVO!A</p><p>ESCOLHA UM CENÁRIO: ONDE A HISTÓRIA VAI ACONTECER? PODE SER UM</p><p>LUGAR REAL OU INVENTADO!B</p><p>CRIE UM EVENTO: O QUE VAI ACONTECER NA HISTÓRIA? PENSE EM ALGO</p><p>EMOCIONANTE!D</p><p>INCLUA UMA REFLEXÃO: COMO O SEU PERSONAGEM SE SENTE SOBRE O</p><p>EVENTO? O QUE ELE APRENDE COM ISSO?C</p><p>EF35LP12</p><p>Código BNCC</p><p>ROMANCE</p><p>CRIANDO UMA MINI HISTÓRIA DE ROMANCE</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ JÁ PRATICOU A CRIAÇÃO DE UM MINI</p><p>ROMANCE, VAMOS FAZER ALGO UM POUCO DIFERENTE.</p><p>DESSA VEZ, VOCÊ VAI CRIAR UMA HISTÓRIA INSPIRADA POR</p><p>UMA IMAGEM (SEGUE IMAGEM AO LADO). LEMBRE-SE, A</p><p>HISTÓRIA AINDA DEVE TER OS ELEMENTOS DE UM ROMANCE</p><p>QUE APRENDEMOS: PERSONAGENS, CENÁRIO, UM EVENTO, E</p><p>UMA REFLEXÃO. VAMOS LÁ!</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>25</p><p>EF35LP12</p><p>Código BNCC</p><p>ROMANCEROMANCE</p><p>MINI ROMANCE INSPIRADO POR UM PERSONAGEM</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>DESSA VEZ, EM VEZ DE COMEÇAR COM UMA IMAGEM, VAMOS</p><p>COMEÇAR COM UM PERSONAGEM (SEGUE AO LADO). LEM-</p><p>BRE-SE, SUA HISTÓRIA AINDA DEVE TER OS ELEMENTOS DE</p><p>UM ROMANCE QUE APRENDEMOS: PERSONAGENS, CENÁRIO,</p><p>UM EVENTO, E UMA REFLEXÃO. VAMOS LÁ!</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>25</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF35LP12</p><p>Código BNCC</p><p>ROMANCEROMANCE</p><p>CRIANDO O CENÁRIO PARA UM MINI ROMANCE</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA VOCÊ IRÁ USAR A SUA IMAGINAÇÃO PARA COMPLETAR UM MINI ROMANCE. LEIA A HISTÓRIA ABAIXO E</p><p>OLHE PARA A IMAGEM DESCRITA. CONTINUE E CONCLUA A HISTÓRIA, SUA TAREFA É DESCREVER O CENÁRIO</p><p>QUE A PORTA LEVA E COMO O PERSONAGEM PRINCIPAL, LUCAS, INTERAGE COM ELE. LEMBRE-SE DE USAR</p><p>PALAVRAS DETALHADAS E DESCRITIVAS PARA FAZER O LEITOR SENTIR COMO SE ESTIVESSE LÁ!</p><p>...EM UM LUGAR DISTANTE EM MEIO ÀS MONTANHAS DE THUNDER HALL, MORAVA UM JOVEM VALENTE CHAMA-</p><p>DO LUCAS. LUCAS ERA CONHECIDO EM TODOS OS LUGARES POR SUA CORAGEM E BONDADE. ELE VIVIA EM UMA</p><p>PEQUENA ALDEIA ONDE TODOS O AMAVAM E O RESPEITAVAM. SUA CORAGEM NÃO ERA A ÚNICA COISA QUE O</p><p>TORNAVA ESPECIAL, ELE TINHA UM CORAÇÃO BONDOSO E SEMPRE ESTAVA DISPOSTO A AJUDAR QUEM PRECI-</p><p>SAVA.</p><p>UM DIA, ENQUANTO AJUDAVA UM VELHO A RECOLHER LENHA NA FLORESTA, LUCAS ENCONTROU UMA CHAVE</p><p>MISTERIOSA. A CHAVE ERA ANTIGA E COBERTA DE SÍMBOLOS ESTRANHOS QUE BRILHAVAM COM UMA LUZ</p><p>SUAVE. LUCAS SENTIU UM ARREPIO PASSAR POR SEU CORPO. ELE SABIA QUE AQUELA CHAVE NÃO ERA COMUM.</p><p>LUCAS SABIA QUE A CHAVE DEVERIA ABRIR ALGO IMPORTANTE. ELE DECIDIU QUE TINHA QUE DESCOBRIR O</p><p>QUE ERA. ASSIM COMEÇOU A GRANDE AVENTURA DE LUCAS. ELE PASSOU MUITOS DIAS E NOITES EM SUA</p><p>BUSCA, ENFRENTANDO DESAFIOS E SUPERANDO OBSTÁCULOS. ELE CRUZOU RIOS, ESCALOU MONTANHAS E</p><p>ENFRENTOU CRIATURAS ASSUSTADORAS. MAS LUCAS NÃO DESISTIU.</p><p>FINALMENTE, APÓS MUITAS SEMANAS DE BUSCA, LUCAS ENCONTROU O QUE A CHAVE ABRIA: ERA UMA PORTA.</p><p>MAS NÃO ERA UMA PORTA COMUM. ERA UMA PORTA QUE PARECIA FEITA DE NUVENS E ARCO-ÍRIS, FLUTUANDO</p><p>EM MEIO AO NADA. E, AO COLOCAR A CHAVE NA FECHADURA E GIRAR, LUCAS PERCEBEU QUE AQUELA PORTA</p><p>NÃO LEVAVA PARA OUTRO LUGAR EM SEU MUNDO. ERA UMA PORTA QUE LEVAVA PARA...</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>PARÁBOLA</p><p>UMA PARÁBOLA É UMA HISTÓRIA CURTA QUE ENSINA UMA LIÇÃO MORAL OU ESPIRITUAL. AS PARÁBOLAS SÃO</p><p>MUITO USADAS EM CONTEXTOS RELIGIOSOS E FILOSÓFICOS. A PALAVRA "PARÁBOLA" VEM DO GREGO "PARABO-</p><p>LE", QUE SIGNIFICA "COMPARAÇÃO". ISSO É PORQUE AS PARÁBOLAS MUITAS VEZES USAM COMPARAÇÕES OU</p><p>ANALOGIAS PARA TRANSMITIR SUA MENSAGEM.</p><p>PERSONAGENS: AS PARÁBOLAS GERALMENTE TÊM PERSONAGENS SIMPLES QUE REPRESENTAM DIFERENTES QUALIDADES</p><p>OU IDEIAS. POR EXEMPLO, EM UMA PARÁBOLA, UM REI PODE REPRESENTAR DEUS, E UM SERVO PODE REPRESENTAR A</p><p>HUMANIDADE.</p><p>A PARÁBOLA DO BOM SAMARITANO: ESTA PARÁBOLA, CONTADA POR JESUS NO NOVO TESTAMENTO DA BÍBLIA, ENSINA A</p><p>LIÇÃO DE QUE DEVEMOS AMAR NOSSO PRÓXIMO COMO A NÓS MESMOS.</p><p>A PARÁBOLA DO SEMEADOR: ESTA PARÁBOLA TAMBÉM VEM DO NOVO TESTAMENTO. ELA USA A IMAGEM DE UM FAZEN-</p><p>DEIRO SEMEANDO SEMENTES PARA ENSINAR SOBRE AS DIFERENTES MANEIRAS QUE AS PESSOAS RESPONDEM À PALAVRA</p><p>DE DEUS.</p><p>A PARÁBOLA DO FILHO PRÓDIGO: ESTA É OUTRA PARÁBOLA DO NOVO TESTAMENTO QUE CONTA A HISTÓRIA DE UM FILHO</p><p>QUE DEIXA SUA CASA, GASTA TODA A SUA HERANÇA, E DEPOIS VOLTA ARREPENDIDO. ELE É RECEBIDO DE VOLTA COM</p><p>ALEGRIA POR SEU PAI, O QUE ENSINA SOBRE O AMOR E O PERDÃO DE DEUS.</p><p>CENÁRIO: AS PARÁBOLAS GERALMENTE OCORREM EM CENÁRIOS COMUNS E FAMILIARES, COMO UMA CASA, UM CAMPO, OU</p><p>UMA CIDADE. ISSO AJUDA A TORNAR A HISTÓRIA MAIS FÁCIL DE ENTENDER E SE RELACIONAR.</p><p>MENSAGEM: A MENSAGEM DE UMA PARÁBOLA É A LIÇÃO MORAL OU ESPIRITUAL QUE ELA ENSINA. ISSO GERALMENTE É</p><p>REVELADO NO FINAL DA HISTÓRIA.</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS PONTOS CHAVE PARA ENTENDER UMA PARÁBOLA:</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE PARÁBOLAS FAMOSAS:</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>PARÁBOLA</p><p>ERA UMA VEZ, UM HOMEM QUE TINHA DOIS FILHOS. O MAIS NOVO DELES DISSE AO PAI: "PAI, QUERO MINHA</p><p>PARTE DA HERANÇA AGORA." ENTÃO, O PAI DIVIDIU TUDO O QUE TINHA ENTRE SEUS DOIS FILHOS.</p><p>O FILHO MAIS NOVO PEGOU O DINHEIRO E FOI PARA UM LUGAR BEM LONGE. LÁ, ELE GASTOU TUDO O QUE</p><p>TINHA COM FESTAS E BRINQUEDOS. ELE SE DIVERTIU MUITO, ATÉ QUE O</p><p>DINHEIRO ACABOU. JUSTO NESSA ÉPOCA,</p><p>UMA GRANDE SECA ATINGIU AQUELE LUGAR, E ELE PASSOU GRANDES NECESSIDADES.</p><p>ELE CONSEGUIU UM EMPREGO CUIDANDO DE PORCOS, MAS AINDA ASSIM PASSAVA FOME, POIS O QUE GANHA-</p><p>VA MAL DAVA PARA COMPRAR COMIDA.</p><p>ENTÃO, ELE PENSOU: "OS EMPREGADOS DO MEU PAI TÊM COMIDA DE SOBRA, E EU ESTOU AQUI, PASSANDO</p><p>FOME. VOU VOLTAR PARA A CASA DO MEU PAI E PEDIR DESCULPAS. VOU DIZER QUE NÃO MEREÇO MAIS SER CHA-</p><p>MADO DE FILHO, MAS QUE SE ELE ME ACEITASSE COMO UM DOS EMPREGADOS, JÁ FICARIA MUITO FELIZ."</p><p>ENTÃO, O FILHO MAIS NOVO VOLTOU PARA CASA. QUANDO AINDA ESTAVA LONGE, O PAI O VIU. MESMO DEPOIS</p><p>DE TUDO O QUE O FILHO FEZ, O PAI O AMAVA MUITO. CORREU ATÉ ELE, O ABRAÇOU E BEIJOU.</p><p>O FILHO DISSE: "PAI, EU ERREI. NÃO MEREÇO SER SEU FILHO..." MAS O PAI NEM DEIXOU ELE TERMINAR DE FALAR.</p><p>CHAMOU OS EMPREGADOS E PEDIU QUE TROUXESSEM AS MELHORES ROUPAS PARA VESTIR SEU FILHO. TAMBÉM</p><p>PEDIU QUE PREPARASSEM UM GRANDE BANQUETE, POIS QUERIA COMEMORAR O RETORNO DO FILHO.</p><p>QUANDO O FILHO MAIS VELHO VOLTOU DO TRABALHO E VIU A FESTA, FICOU BRAVO. NÃO ACHAVA JUSTO</p><p>FAZER UMA FESTA PARA O IRMÃO QUE TINHA IDO EMBORA E GASTADO TUDO. MAS O PAI DISSE: "FILHO, VOCÊ</p><p>ESTÁ SEMPRE COMIGO, E TUDO O QUE É MEU É SEU. MAS PRECISAMOS COMEMORAR, POIS SEU IRMÃO ESTAVA</p><p>PERDIDO E FOI ENCONTRADO, ESTAVA MORTO E VOLTOU A VIVER."</p><p>A PARÁBOLA DO FILHO PRÓDIGO NOS ENSINA SOBRE O AMOR DE DEUS, QUE SEMPRE ESTÁ PRONTO PARA PER-</p><p>DOAR E NOS ACEITAR DE VOLTA, NÃO IMPORTA OS ERROS QUE COMETEMOS. É SÓ PEDIRMOS PERDÃO E DECIDIR-</p><p>MOS FAZER O QUE É CERTO. DEUS SEMPRE NOS AMARÁ E ESTARÁ DE BRAÇOS ABERTOS PARA NOS RECEBER.</p><p>PERSONAGENS:</p><p>CENÁRIO:</p><p>PAI: REPRESENTA DEUS EM SUA BONDADE E MISERICÓRDIA INFINITAS, SEMPRE DISPOSTO A PERDOAR E</p><p>ACEITAR SEUS FILHOS DE VOLTA.</p><p>FILHO MAIS NOVO: ELE REPRESENTA TODOS NÓS, SERES HUMANOS, QUE MUITAS VEZES ERRAMOS, NOS</p><p>AFASTAMOS DE DEUS, MAS QUE TEMOS A OPORTUNIDADE DE NOS ARREPENDER E VOLTAR PARA ELE.</p><p>FILHO MAIS VELHO: ELE PODE SER VISTO COMO AQUELES QUE SEGUEM FIELMENTE A DEUS, MAS QUE ÀS</p><p>VEZES NÃO ENTENDEM A GRANDE MISERICÓRDIA DE DEUS PARA COM OS PECADORES ARREPENDIDOS.</p><p>A HISTÓRIA SE PASSA EM UMA FAZENDA,</p><p>ONDE O PAI E SEUS DOIS FILHOS VIVEM. O</p><p>FILHO MAIS NOVO VIAJA PARA UM PAÍS</p><p>DISTANTE, ONDE GASTA TODA A SUA</p><p>HERANÇA, E DEPOIS RETORNA PARA A</p><p>FAZENDA DE SEU PAI.</p><p>!</p><p>!</p><p>MENSAGEM:</p><p>A PARÁBOLA DO FILHO PRÓDIGO TRAZ UMA</p><p>MENSAGEM DE AMOR, PERDÃO E MISERICÓR-</p><p>DIA. ELA NOS ENSINA QUE DEUS, ASSIM COMO</p><p>O PAI NA HISTÓRIA, ESTÁ SEMPRE DISPOSTO A</p><p>NOS PERDOAR E A NOS ACEITAR DE VOLTA,</p><p>NÃO IMPORTA QUÃO LONGE NÓS TENHAMOS</p><p>IDO OU QUÃO MAL TENHAMOS AGIDO. TUDO O</p><p>QUE PRECISAMOS FAZER É NOS ARREPENDER E</p><p>VOLTAR PARA ELE.</p><p>!</p><p>EXEMPLO</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>O FILHO PRÓDIGO</p><p>Código BNCC EF15LP12</p><p>PARÁBOLA</p><p>HAVIA UMA ÁRVORE QUE FICAVA SOZINHA EM UM CAMPO. TODOS OS DIAS, UM PÁSSARO VINHA E POUSAVA EM</p><p>SEUS GALHOS. A ÁRVORE ADORAVA A COMPANHIA DO PÁSSARO E SE SENTIA ÚTIL FORNECENDO UM LUGAR</p><p>PARA ELE DESCANSAR. NO ENTANTO, UM DIA, O PÁSSARO NÃO APARECEU. A ÁRVORE FICOU TRISTE E SE SENTIU</p><p>INÚTIL SEM O PÁSSARO. MAS ENTÃO, DURANTE UMA FORTE TEMPESTADE, A ÁRVORE PERCEBEU QUE SUA PRE-</p><p>SENÇA ERA IMPORTANTE NÃO SÓ PARA O PÁSSARO, MAS TAMBÉM PARA O CAMPO, POIS ELA FORNECIA ABRIGO</p><p>E PROTEÇÃO CONTRA A TEMPESTADE.</p><p>CRIANDO SUA PRÓPRIA PARÁBOLA: O PÁSSARO E A ÁRVORE</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ LEU A PARÁBOLA DO PÁSSARO E A ÁRVORE, É SUA VEZ DE CRIAR</p><p>UMA PARÁBOLA! PENSE EM DUAS COISAS NA NATUREZA (COMO UM PÁSSARO E</p><p>UMA ÁRVORE, OU UM RIO E UMA PEDRA). AGORA, ESCREVA UMA PARÁBOLA QUE</p><p>ENSINA UMA LIÇÃO OU MORAL USANDO ESSAS DUAS COISAS. LEMBRE-SE DE FAZER</p><p>COM QUE SUAS PERSONAGENS APRENDAM ALGO IMPORTANTE NO FINAL!</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>A PARÁBOLA DO PÁSSARO E A ÁRVORE:</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC</p><p>PARÁBOLA</p><p>UMA VEZ, O SOL E A LUA COMEÇARAM A DISCUTIR SOBRE QUEM ERA MAIS IMPORTANTE. O SOL ARGUMENTAVA</p><p>QUE, SEM ELE, NÃO HAVERIA LUZ OU CALOR NA TERRA. A LUA, POR OUTRO LADO, ARGUMENTAVA QUE ELA PRO-</p><p>PORCIONAVA LUZ NA ESCURIDÃO DA NOITE E INFLUENCIAVA AS MARÉS. A DISCUSSÃO CONTINUOU ATÉ QUE A</p><p>TERRA INTERVEIO. ELA EXPLICOU QUE AMBOS ERAM IMPORTANTES, CADA UM À SUA MANEIRA, E QUE TODOS</p><p>TINHAM UM PAPEL A DESEMPENHAR NO UNIVERSO.</p><p>REESCREVENDO A PARÁBOLA DO SOL E DA LUA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ LEU A PARÁBOLA DO SOL E DA LUA, TENTE REES-</p><p>CREVÊ-LA COM SUAS PRÓPRIAS PALAVRAS! VOCÊ PODE MUDAR</p><p>ALGUMAS COISAS SE QUISER, MAS LEMBRE-SE DE MANTER A MENSA-</p><p>GEM OU MORAL DA HISTÓRIA A MESMA.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>A PARÁBOLA DO SOL E A LUA:</p><p>EF15LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC</p><p>PARÁBOLA</p><p>CRIANDO SUA PRÓPRIA PARÁBOLA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE COMO É UMA PARÁBOLA, ESTÁ NA HORA DE CRIAR A SUA! MAS DESTA VEZ, VAMOS</p><p>DAR ALGUMAS DIRETRIZES PARA AJUDAR. LEMBRE-SE, A HISTÓRIA É SUA, ENTÃO SINTA-SE LIVRE PARA USAR A</p><p>SUA IMAGINAÇÃO!</p><p>PERSONAGENS: UM CACHORRO E UM GATO</p><p>CENÁRIO: UMA CIDADE MOVIMENTADA</p><p>MORAL: A IMPORTÂNCIA DA AMIZADE</p><p>AGORA, COM ESTAS DIRETRIZES EM MENTE,</p><p>ESCREVA SUA PARÁBOLA. LEMBRE-SE DE SER CRIATIVO!</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>DIRETRIZES:</p><p>EF15LP12</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>BIOGRAFIA</p><p>UMA BIOGRAFIA É UMA HISTÓRIA DETALHADA DA VIDA DE UMA PESSOA. ELA CONTA SOBRE OS EVENTOS,</p><p>GRANDES E PEQUENOS, QUE FORMAM A VIDA DE UMA PESSOA, DESDE O NASCIMENTO ATÉ A MORTE (OU ATÉ O</p><p>PRESENTE, SE A PESSOA AINDA ESTÁ VIVA). ISSO INCLUI COISAS COMO A INFÂNCIA, A EDUCAÇÃO, A CARREIRA,</p><p>OS RELACIONAMENTOS, AS CONQUISTAS E OS DESAFIOS QUE A PESSOA ENFRENTOU.</p><p>PERSONAGEM PRINCIPAL: EM UMA BIOGRAFIA, O PERSONAGEM PRINCIPAL É A PESSOA CUJA VIDA ESTÁ SENDO CONTADA.</p><p>ISSO PODE SER UMA FIGURA HISTÓRICA FAMOSA, UMA CELEBRIDADE, UM CIENTISTA, UM ESCRITOR, OU QUALQUER PESSOA</p><p>CUJA VIDA SEJA INTERESSANTE OU IMPORTANTE.</p><p>"THE MAN WHO KNEW INFINITY" DE ROBERT KANIGEL: ESTA É A BIOGRAFIA DO MATEMÁTICO INDIANO SRINIVASA RAMA-</p><p>NUJAN, CUJO TRABALHO TEVE UM PROFUNDO IMPACTO NA TEORIA DOS NÚMEROS E NA ANÁLISE MATEMÁTICA.</p><p>"LEONARDO DA VINCI" DE WALTER ISAACSON: ESTE LIVRO É UMA BIOGRAFIA DETALHADA DE LEONARDO DA VINCI, UM</p><p>DOS MAIORES GÊNIOS DA HISTÓRIA, CONHECIDO POR SUA ARTE, INVENÇÕES E CURIOSIDADE INSACIÁVEL SOBRE O</p><p>MUNDO.</p><p>"A VIDA DE ISAAC NEWTON" DE RICHARD S. WESTFALL: ESTE LIVRO É UMA BIOGRAFIA DO FÍSICO ISAAC NEWTON, QUE</p><p>REVOLUCIONOU NOSSA COMPREENSÃO DO UNIVERSO COM SUAS LEIS DO MOVIMENTO E DA GRAVIDADE.</p><p>"THE STORY OF MY LIFE" É UMA BIOGRAFIA DE HELEN KELLER, UMA MULHER QUE SE TORNOU UMA ESCRITORA E PALES-</p><p>TRANTE FAMOSA, APESAR DE SER SURDA E CEGA.</p><p>1 QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL EM UMA BIOGRAFIA?</p><p>2 O QUE AS BIOGRAFIAS CONTAM SOBRE A VIDA DE UMA PESSOA?</p><p>EVENTOS: AS BIOGRAFIAS CONTAM OS EVENTOS DA VIDA DA PESSOA. ISSO PODE INCLUIR COISAS GRANDES, COMO COME-</p><p>ÇAR UM NEGÓCIO OU ESCREVER UM LIVRO FAMOSO, OU COISAS MENORES, COMO CRESCER EM UMA CIDADE PEQUENA OU</p><p>FAZER UM NOVO AMIGO.</p><p>DETALHES: AS BIOGRAFIAS SÃO GERALMENTE CHEIAS DE DETALHES. ELAS PODEM CONTAR SOBRE A APARÊNCIA DA</p><p>PESSOA, AS COISAS QUE ELA GOSTAVA DE FAZER, OS LUGARES ONDE VIVEU, E MUITO MAIS.</p><p>REFLEXÕES: ALGUMAS BIOGRAFIAS TAMBÉM INCLUEM REFLEXÕES SOBRE A VIDA DA PESSOA. ISSO PODE SER PENSAMEN-</p><p>TOS E SENTIMENTOS DA PESSOA, OU PODE SER A OPINIÃO DO AUTOR DA BIOGRAFIA.</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS PONTOS-CHAVE PARA ENTENDER UMA BIOGRAFIA:</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE BIOGRAFIAS FAMOSAS:</p><p>RESPONTA</p><p>Código BNCC EF15LP12</p><p>ESCREVENDO UMA MINI BIOGRAFIA DE UM FAMILIAR</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>ESCOLHA UM MEMBRO DA SUA FAMÍLIA SOBRE QUEM VOCÊ GOSTARIA DE</p><p>ESCREVER UMA BIOGRAFIA. ISSO PODE SER UM DOS SEUS PAIS, UM AVÔ</p><p>OU AVÓ, OU ATÉ MESMO UM IRMÃO OU IRMÃ. ENTREVISTE ESSA PESSOA E</p><p>DESCUBRA MAIS SOBRE SUA VIDA. ENTÃO, ESCREVA UMA BIOGRAFIA</p><p>CURTA SOBRE ELA.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>BIOGRAFIA</p><p>Código BNCC</p><p>BIOGRAFIA</p><p>ESCREVENDO SUA PRÓPRIA MINI BIOGRAFIA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>ESCREVA UMA BIOGRAFIA CURTA SOBRE VOCÊ MESMO! PENSE NOS EVEN-</p><p>TOS E EXPERIÊNCIAS QUE FORAM IMPORTANTES PARA VOCÊ. VOCÊ PODE</p><p>INCLUIR COISAS COMO QUANDO E ONDE VOCÊ NASCEU, SUA FAMÍLIA,</p><p>SEUS AMIGOS, SUAS ATIVIDADES FAVORITAS, E QUAISQUER MOMENTOS</p><p>ESPECIAIS OU DESAFIOS QUE VOCÊ TENHA ENFRENTADO.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>25</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>Código BNCC</p><p>BIOGRAFIA</p><p>ESCREVENDO UMA MINI BIOGRAFIA DE UM PERSONAGEM FICTÍCIO</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>EXEMPLO</p><p>ESCOLHA UM PERSONAGEM FICTÍCIO DE UM LIVRO, FILME, OU SÉRIE DE TV QUE VOCÊ GOSTE. PESQUISE OU</p><p>PENSE SOBRE O QUE VOCÊ SABE SOBRE A VIDA DESSE PERSONAGEM. ENTÃO, ESCREVA UMA BIOGRAFIA CURTA</p><p>SOBRE O PERSONAGEM COMO SE ELE FOSSE UMA PESSOA REAL</p><p>"NARUTO UZUMAKI É UM JOVEM NINJA DA VILA DE KONOHA. ELE NASCEU NO DIA 10</p><p>DE OUTUBRO E É CONHECIDO POR SEU CABELO LOIRO ESPETADO E SUA MARCA</p><p>REGISTRADA, A BANDANA COM O SÍMBOLO DA FOLHA. NARUTO É ÓRFÃO E,</p><p>QUANDO CRIANÇA, FOI ALVO DE PRECONCEITO POR TER O ESPÍRITO DA RAPOSA DE</p><p>NOVE CAUDAS SELADO DENTRO DELE. APESAR DISSO, NARUTO SEMPRE SONHOU</p><p>EM SE TORNAR O HOKAGE, O LÍDER DE SUA VILA, E TRABALHOU DURO PARA ALCAN-</p><p>ÇAR SEU OBJETIVO. ELE É CONHECIDO POR SEU ESPÍRITO INDOMÁVEL, SUA DETERMI-</p><p>NAÇÃO E SUA HABILIDADE DE FAZER AMIZADE ATÉ MESMO COM SEUS INIMIGOS."</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05</p><p>OS GÊNEROS DESCRITIVOS SÃO UM TIPO DE TEXTO QUE DESCREVE ALGO DE UMA FORMA DETALHADA. ESTE</p><p>"ALGO" PODE SER UMA PESSOA, UM OBJETO, UM LUGAR, UM EVENTO, UMA EMOÇÃO E ASSIM POR DIANTE. A IDEIA</p><p>É FORNECER UMA IMAGEM CLARA E VÍVIDA DO QUE ESTÁ SENDO DESCRITO PARA QUE O LEITOR POSSA VISUALI-</p><p>ZÁ-LO EM SUA MENTE.</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS PONTOS-CHAVE PARA ENTENDER OS GÊNEROS DESCRITIVOS:</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS QUE MUITAS VEZES INCLUEM MUITA DESCRIÇÃO:</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>APRENDENDO SOBRE GÊNEROS DESCRITIVOS</p><p>DETALHES</p><p>ROMANCES:</p><p>OS TEXTOS DESCRITIVOS SÃO CHEIOS DE DETALHES. ELES USAM ADJETIVOS, METÁFORAS,</p><p>SIMILES E OUTRAS FIGURAS DE LINGUAGEM PARA AJUDAR A CRIAR UMA IMAGEM VÍVIDA</p><p>NA MENTE DO LEITOR.</p><p>MUITOS ROMANCES INCLUEM DESCRIÇÕES DETALHADAS DOS PERSONAGENS E DOS</p><p>CENÁRIOS.</p><p>POESIA: A POESIA MUITAS VEZES USA LINGUAGEM SENSORIAL E FIGURAS DE LINGUAGEM PARA</p><p>DESCREVER EMOÇÕES E EXPERIÊNCIAS.</p><p>GUIAS DE VIAGEM:</p><p>OS GUIAS DE VIAGEM DESCREVEM LUGARES DE UMA FORMA QUE AJUDA OS LEITORES A</p><p>VISUALIZÁ-LOS.</p><p>PERFIS/BIOGRAFIAS: PERFIS E BIOGRAFIAS MUITAS VEZES INCLUEM DESCRIÇÕES DETALHADAS DAS PESSOAS</p><p>QUE ESTÃO SENDO ESCRITAS.</p><p>PONTO DE VISTA</p><p>O PONTO DE VISTA É MUITO IMPORTANTE NA DESCRIÇÃO. A DESCRIÇÃO SERÁ DIFERENTE</p><p>DEPENDENDO DE QUEM ESTÁ DESCREVENDO. POR EXEMPLO, UMA CRIANÇA PODE DES-</p><p>CREVER UM CACHORRO DE UMA MANEIRA MUITO DIFERENTE DE UM ADULTO.</p><p>ORGANIZAÇÃO</p><p>OS TEXTOS DESCRITIVOS GERALMENTE SÃO ORGANIZADOS DE UMA MANEIRA QUE FAZ</p><p>SENTIDO PARA O QUE ESTÁ SENDO DESCRITO. POR EXEMPLO, SE VOCÊ ESTÁ DESCREVEN-</p><p>DO UMA CASA, PODE COMEÇAR PELA FRENTE DA CASA E DEPOIS MOVER-SE PARA OS</p><p>QUARTOS INTERIORES.</p><p>LINGUAGEM</p><p>SENSORIAL</p><p>OS TEXTOS DESCRITIVOS FREQUENTEMENTE USAM LINGUAGEM SENSORIAL, O QUE SIGNI-</p><p>FICA QUE ELES DESCREVEM COMO AS COISAS PARECEM, SOAM, CHEIRAM, TÊM GOSTO E SE</p><p>SENTEM. ISSO AJUDA A TORNAR A DESCRIÇÃO MAIS VÍVIDA E REALISTA.</p><p>? QUAIS SÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS QUE MUITAS VEZES</p><p>INCLUEM MUITA DESCRIÇÃO?RESPONDA</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS DESCRITIVOS</p><p>OS GÊNEROS DESCRITIVOS SÃO TIPOS DE TEXTOS QUE FOCAM NA DESCRIÇÃO DETALHADA DE PESSOAS,</p><p>LUGARES, OBJETOS OU EVENTOS. O OBJETIVO É CRIAR UMA IMAGEM VÍVIDA NA MENTE DO LEITOR.</p><p>EXISTEM TRÊS PRINCIPAIS TIPOS DE DESCRIÇÃO QUE ENCONTRAMOS NOS TEXTOS:</p><p>DESCRIÇÃO DE PERSONAGENS:</p><p>DETALHA AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E PSICOLÓGICAS DE UMA</p><p>PESSOA. POR EXEMPLO, A DESCRIÇÃO DE HARRY POTTER COMO UM</p><p>MENINO DE ÓCULOS, COM UMA CICATRIZ EM FORMA DE RAIO NA</p><p>TESTA.</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>DESCREVA A IMAGEM AO LADO1</p><p>DESCRIÇÃO DE CENÁRIOS:</p><p>DESCREVE UM LUGAR, APRESENTANDO SUAS CARACTERÍSTICAS</p><p>FÍSICAS, ATMOSFERA, CORES, SONS ETC. POR EXEMPLO, A DESCRIÇÃO</p><p>DO CASTELO DE HOGWARTS EM "HARRY POTTER".</p><p>DESCREVA A IMAGEM AO LADO2</p><p>DESCRIÇÃO DE OBJETOS:</p><p>DESCREVE UM OBJETO EM DETALHES, COMO SUA COR, FORMA, TAMA-</p><p>NHO, TEXTURA ETC. POR EXEMPLO, UMA CAVERNA SECRETA COM</p><p>JOAIS PRECIOSAS.</p><p>DESCREVA A IMAGEM AO LADO3</p><p>CRIANDO UMA DESCRIÇÃO COM BASE EM UMA IMAGEM.</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>VAMOS CRIAR UM PERSONAGEM QUE PODERIA ESTAR EM UM ROMANCE! ABAIXO ESTÁ UM EXEMPLO DE UM</p><p>PERSONAGEM. SEU TRABALHO É CRIAR O SEU PRÓPRIO PERSONAGEM. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS ERRA-</p><p>DAS. O QUE IMPORTA É COMO VOCÊ CRIA O SEU PERSONAGEM!</p><p>VAMOS IMAGINAR QUE VOCÊ ESTÁ OLHANDO PARA UMA IMAGEM DE UM CASTELO MAJESTOSO EM UMA</p><p>COLINA. O CASTELO É CERCADO POR UM BELO JARDIM, E HÁ MONTANHAS AO FUNDO. AGORA, SUA TAREFA É</p><p>ESCREVER UMA DESCRIÇÃO DETALHADA DESSA IMAGEM.</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS DESCRITIVOS</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>DESCREVENDO COM POESIA</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>LEIA O POEMA ABAIXO. ELE É UM EXEMPLO DE UM GÊNERO DESCRITIVO - UMA POESIA QUE DESCREVE UM</p><p>JARDIM. AGORA, É A SUA VEZ! PENSE EM UM LUGAR QUE VOCÊ GOSTA MUITO. PODE SER SEU QUARTO, UMA</p><p>PRAIA, UMA FLORESTA, OU ATÉ UM LUGAR IMAGINÁRIO! ESCREVA UM POEMA DESCREVENDO ESSE LUGAR.</p><p>LEMBRE-SE DE USAR MUITOS DETALHES PARA QUE ALGUÉM QUE NUNCA ESTEVE LÁ POSSA IMAGINAR COMO É.</p><p>BOA ESCRITA!</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS DESCRITIVOS</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>EM UM JARDIM COLORIDO, SOB O CÉU TÃO AZULADO,</p><p>FLORES DANÇAM COM O VENTO, NUM BALÉ SINCRONIZADO.</p><p>ROSAS VERMELHAS COMO RUBIS, BRILHAM SOB O SOL DOURADO,</p><p>MARGARIDAS BRANCAS SORRIEM, NO CAMPO ENAMORADO.</p><p>OS GIRASSÓIS OLHAM PARA O CÉU, NUM GESTO APAIXONADO,</p><p>ENQUANTO AS VIOLETAS, TIMIDAMENTE, SE ESCONDEM AO LADO.</p><p>NESSE JARDIM ENCANTADO, ONDE TUDO É PERFUMADO,</p><p>CADA FLOR CONTA UMA HISTÓRIA, NUM SUSSURRO DELICADO.</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>EXEMPLO</p><p>GUIA DE VIAGEM DESCRIÇÃO</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>AGORA É A SUA VEZ! PENSE EM UM LUGAR QUE VOCÊ ADORARIA VISITAR.</p><p>PODE SER UM LUGAR REAL QUE VOCÊ JÁ OUVIU FALAR, OU PODE SER UM</p><p>LUGAR IMAGINÁRIO QUE VOCÊ CRIOU EM SUA MENTE. ESCREVA UM "GUIA DE</p><p>VIAGEM" PARA ESSE LUGAR. DESCREVA O QUE ALGUÉM VERIA, OUVIRIA,</p><p>CHEIRARIA, TOCARIA E PROVARIA SE FOSSEM VISITAR ESSE LUGAR. BOA</p><p>ESCRITA!</p><p>"SE VOCÊ ESTÁ PROCURANDO UMA EXPERIÊNCIA DE PRAIA COMO NENHUMA OUTRA, A PRAIA DE COPACABANA</p><p>NO RIO DE JANEIRO, BRASIL, É O LUGAR PARA VOCÊ.</p><p>COM SUA AREIA BRANCA E FINA QUE PARECE AÇÚCAR SOB SEUS PÉS, E O SOM DAS ONDAS DO MAR BATENDO</p><p>SUAVEMENTE NA COSTA, VOCÊ SENTIRÁ SUAS PREOCUPAÇÕES DESAPARECEREM. O CÉU É DE UM AZUL BRILHAN-</p><p>TE, COM APENAS ALGUMAS NUVENS BRANCAS E FOFAS FLUTUANDO. O SOL É QUENTE, MAS A BRISA DO MAR</p><p>MANTÉM TUDO AGRADÁVEL E FRESCO.</p><p>LÁ VOCÊ VERÁ AS PESSOAS JOGANDO VÔLEI, CONSTRUINDO CASTELOS DE AREIA OU SIMPLESMENTE RELAXANDO</p><p>SOB O SOL. E NÃO SE ESQUEÇA DE EXPERIMENTAR OS DELICIOSOS PRATOS LOCAIS VENDIDOS NOS QUIOSQUES À</p><p>BEIRA-MAR, COMO AÇAÍ E PEIXE FRITO.</p><p>E À NOITE, A PRAIA SE TRANSFORMA. AS LUZES DOS HOTÉIS E RESTAURANTES AO LONGO DA AVENIDA À BEIRA-</p><p>-MAR BRILHAM, REFLETINDO NO MAR ESCURO. A MÚSICA AO VIVO PODE SER OUVIDA, E AS PESSOAS DANÇAM NA</p><p>AREIA SOB A LUA. É VERDADEIRAMENTE MÁGICO."</p><p>55</p><p>10</p><p>15</p><p>Código BNCC</p><p>GÊNEROS DESCRITIVOS</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12Código BNCC</p><p>GÊNEROS DESCRITIVOS</p><p>NOME:</p><p>DATA:</p><p>EF15LP12</p><p>EXEMPLO</p><p>EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05Código BNCC</p><p>GÊNEROS ARGUMENTATIVOS</p><p>VOCÊ SABIA QUE QUANDO TENTA CONVENCER SEUS AMIGOS A JOGAR SEU JOGO FAVORITO OU QUANDO</p><p>DISCUTE COM SEUS PAIS SOBRE POR QUE DEVERIA PODER FICAR ACORDADO ATÉ TARDE, VOCÊ ESTÁ USANDO</p><p>ARGUMENTOS? ISSO MESMO! ARGUMENTAR É UMA MANEIRA DE TENTAR CONVENCER OUTRAS PESSOAS A VER</p><p>AS COISAS DO SEU JEITO. E EXISTEM TIPOS ESPECIAIS DE TEXTOS QUE FAZEM ISSO, CHAMADOS GÊNEROS ARGU-</p><p>MENTATIVOS.</p><p>AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS ARGUMENTATIVOS:</p><p>APRENDENDO SOBRE GÊNEROS ARGUMENTATIVOS</p><p>CARTAS DE OPINIÃO:</p><p>ESTAS SÃO CARTAS QUE VOCÊ ESCREVE PARA EXPRESSAR SUA OPINIÃO SOBRE</p><p>ALGO. VOCÊ PODE ESCREVER UMA CARTA DE OPINIÃO PARA O JORNAL DA</p><p>ESCOLA PARA COMPARTILHAR SUAS IDEIAS SOBRE O NOVO HORÁRIO DA</p><p>ESCOLA OU O CARDÁPIO DO ALMOÇO.</p><p>DEBATES:</p><p>EM UM DEBATE, DUAS PESSOAS OU EQUIPES TÊM OPINIÕES DIFERENTES SOBRE</p><p>ALGO E CADA UMA TENTA CONVENCER AS OUTRAS DE QUE ESTÃO CERTAS.</p><p>VOCÊ PODE TER UM DEBATE EM SALA DE AULA SOBRE SE OS ALUNOS DEVEM OU</p><p>NÃO USAR UNIFORMES ESCOLARES.</p><p>ENSAIOS PERSUASIVOS:</p><p>ESTE É UM TIPO DE TEXTO ONDE VOCÊ ESCOLHE UM LADO DE UM ARGUMENTO</p><p>E USA EVIDÊNCIAS E RAZÕES PARA CONVENCER OS OUTROS DE QUE VOCÊ ESTÁ</p>