projeto de ensino 29 04

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[INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE]
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
[INSERIR NOME DO CURSO]
nome do ALUNO
PROJETO DE ENSINO
EM [inserir nome do curso]
Cidade
2020
Cidade
2020
Cidade
Cidade
Ano
nome do aluno
PROJETO DE ENSINO
EM [inserir nome do curso]
Projeto de Ensino apresentado à [inserir nome da universidade], como requisito parcial à conclusão do Curso de [inserir nome do Curso].
Docente supervisor: Prof. [Inserir nome do coordenador do curso] 
Cidade
Ano
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
1	TEMA	4
2	JUSTIFICATIVA	4
3	PARTICIPANTES	7
4	OBJETIVOS	8
5	PROBLEMATIZAÇÃO	9
6	REFERENCIAL TEÓRICO	10
7	METODOLOGIA	15
8	CRONOGRAMA	17
9	RECURSOS	18
10	AVALIAÇÃO	19
CONSIDERAÇÕES FINAIS	20
REFERÊNCIAS	21
.
INTRODUÇÃO
Neste estudo vamos realizar uma proposta de Projeto de Ensino focado para educação infantil, abordando o tema “o papel dos jogos no processo de ensino da matemática”.
Na vida dos alunos, as atividades extracurriculares os capacitam a tomar suas próprias decisões ativas e também os ajudam a obter uma experiência, habilidades e confiança precisas para conduzi-los no caminho de seu futuro. É realmente considerado que através da participação em esportes e jogos diferentes, os alunos aprendem a cooperação, o trabalho em equipe, métodos de liderança e gerenciamento de tempo. 
Os jogos também ajudam os alunos a descobrir seus talentos ocultos, ajudam-nos a interagir com pessoas diferentes e a aprender sobre muitas coisas fora de seu próprio ambiente. Bem, eles também são uma maneira fácil e interessante de aprender a apreciar novas atividades diferentes. Existem alguns tipos de jogos como bilhar, jogos de tabuleiro e golfe, etc., que são considerados atividades recreativas e aumentam nossas habilidades mentais e físicas, enquanto desfruta da emoção de nossas tacadas. No sentido real, os jogos afetam o estado psicológico de uma pessoa, o que leva à excitação e traz à tona a sensação de estar orgulhoso de uma realização. Também aumenta nossas capacidades e nos orienta no desenvolvimento de uma melhor compreensão de nós mesmos.
Os jogos são uma expressão criativa e consciente do espírito humano que surge através da criação de uma atividade que tem um aspecto lúdico, flexível, instrutivo e competitivo. Ele explora e testa as habilidades e esforços das pessoas e as convida a desenvolver novas maneiras de gerenciar os obstáculos que as impedem de atingir o objetivo do jogo. Os jogos são a experiência positiva que ajuda no fortalecimento do nosso corpo e mente. 
Nesse trabalho vamos apresentar um projeto do uso dos jogos no ensino da matemática na educação infantil.
TEMA 
O tema desse estudo será o papel dos jogos no processo de ensino da matemática. 
Os jogos para fins de aprendizagem são criados para tornar o assunto que você está aprendendo ou ensinando empolgante e identificável. Quando uma experiência é agradável e relevante para nossas vidas, podemos processar e registrar as informações em um nível mais profundo e com mais compreensão. A informação passa a fazer parte de nós. O aprendizado mais profundo ocorre quando nem mesmo percebemos. Quando estamos simplesmente nos divertindo. Isso também ocorre quando descobrimos que o assunto em questão é relacionado ao mundano e não apenas às páginas fixas de um livro didático.
No que diz respeito à matemática, os jogos são especialmente benéficos, uma vez que proporcionam um momento oportuno para praticar os conceitos básicos de uma forma que não parece um treino. 
Um jogo matemático bem pensado forçará o aluno a aplicar o mesmo conceito de várias maneiras. Por meio de constantes exercícios e ângulos de análise, ocorre a compreensão completa e a imersão do assunto. O jogo de matemática, é uma ferramenta divertida, emocionante e extremamente eficaz para ajudar alunos do ensino fundamental a atingir níveis extraordinários de velocidade e precisão com suas habilidades matemáticas por meio de exercícios e repetição constantes. Podemos ver muitos dos benefícios de jogar jogos matemáticos.
Enquanto brinca, o educador tem um momento propício “para observar e avaliar em ambiente informal. Você pode observar as ações (alunos) realizando e as decisões que eles tomam. ” Este também é um momento oportuno para identificar e compreender os pontos fracos e fortes de cada aluno.
“Ao contrário dos treinos, os jogos permitem oportunidades para a prática repetida de uma maneira não ameaçadora.”
“Fazer a mesma coisa repetidamente pode ser entediante, mas os jogos oferecem resultados diferentes.” Os jogos fornecem uma plataforma onde os alunos se sentem livres e se divertem. O aprendizado é alcançado sem a pressão adicional que pode acontecer dentro da sala de aula convencional. da mesma maneira, ajuda os alunos a atingir níveis extraordinários de velocidade e precisão com suas habilidades matemáticas, ajudando as crianças a memorizar fatos matemáticos básicos em um ambiente emocionante.
Jogos de matemática “estimulam a aprendizagem cooperativa”.
“Dependendo do tipo de jogo, os alunos podem trabalhar em grupos ou em duplas. Trabalhar com colegas ajuda a melhorar as habilidades interpessoais (comunicação, atuação em equipe, resolução de problemas, etc.). O tempo gasto com interações face a face fornece a prática necessária para desenvolver essas habilidades” Mesmo quando não são interativos, os alunos podem compartilhar e comparar experiências e crescer de forma coesa.
Jogos de matemática “oferecem suporte a diferentes estilos de aprendizagem”.
Somos todos diferentes e aprendemos de maneiras diferentes. Os jogos de aprendizagem devem ser estruturados de forma a beneficiar uma variedade de estilos de aprendizagem. Os jogos também devem variar em estilo para alcançar o maior número possível de alunos.
JUSTIFICATIVA
A matemática em si ensinada por jogos é de extrema importância, e especificamente a tabuada, é de grande excelência. Os jogos ajudam na aritmética mental. Memorizar tabelas de tempos torna muito mais rápido e fácil para as crianças resolverem problemas de matemática mentalmente. Além de usar os dedos para descobrir as respostas, eles serão gradualmente capazes de usar seu conhecimento para resolver rapidamente qualquer questão de multiplicação. Assim, o projeto torna-se de extrema importância. 
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PARTICIPANTES
O projeto será destinado para os alunos da educação infantil, anos iniciais. 
OBJETIVOS
Entre os objetivos mais relevantes do projeto temos: 
· Desenvolver nos alunos a compreensão
· Estimular a memorização da tabuada de forma significativa 
· Prática para aplicá-la em situações problemas do seu dia a dia. 
· Despertar no aluno, interesse
· Estimular a curiosidade
· Desenvolver o prazer e raciocínio rápido ao realizar as atividades com a tabuada
PROBLEMATIZAÇÃO
	
Apresentamos a problematização do projeto com o seguinte questionamento: “como melhorar o ensino da matemática na educação infantil?” Frente a esse problema, vimos que os jogos são ferramentas poderosas dentro desse projeto. Embora não possamos usar essa abordagem passo a passo em nossas aulas diárias, podemos entender podemos tentar usar esses momentos nas aulas onde fizer sentido. 
O aprendizado da matemática na educação infantil para alguns alunos é difícil e assim, responder a essa problematização iremos resolver esse problema. 
REFERENCIAL TEÓRICO
Aprender matemática é uma coisa muito difícil para a maioria dos alunos. E à medida que essas dificuldades em realizar novas idéias e conceitos aumentarão, a disciplina gradualmente se tornará um "grande negócio". Precisamos entender os motivos dessas dificuldades para fazer da matemática uma disciplina como as outras e permitir aos alunos uma aprendizagem mais saudável e consistente por meio de jogos. De qualquer forma, é preciso muito suporte visual e concreto para melhor ensinar e ser compreendido pelos alunos. (MORAES, 1992).
Muitos educadores dizem que não se deve apresentar a matemática como uma disciplinadifícil, abstrata, ou contextualizada da realidade e muitos professores já estão utilizando recursos educacionais, como jogos, para ensinar o conteúdo em sala de aula. Portanto, se ambos os alunos ouvintes sobre os alunos, promovendo a inclusão escolar. (MORAES, 1992).
Desde muito cedo, as crianças gastam energia e parte do seu tempo brincando e brincando. Observar uma criança em situações de jogo, como ela desenvolve sua capacidade de formular hipóteses e resolver problemas. (MORAES, 1992).
Os alunos apresentam grande facilidade de raciocínio e capacidade de resolver situações-problema, caracterizando objetos e buscando uma resolução baseada em elucidações de linhas próprias. Assim, os jogos em sala de aula regular auxiliam os recursos didáticos utilizados em todos os níveis de ensino e são muito importantes para o desenvolvimento social, pois faz com que os alunos na sala de aula tenham medo de tirar suas dúvidas e o jogo não apresenta Esse comportamento. (MORAES, 1992).
Muitos professores transformam a matemática em atividades mecânicas, reduzindo-a a uma resolução simples de adição e subtração. As aulas de matemática são atividades muito importantes e ajudam em relação à escola e à realidade, quando proporciona aos alunos vivenciar as experiências escolares do seu dia a dia.
A necessidade de compreensão de situações abstratas não é tarefa fácil, mesmo para ouvintes e alunos ou para alunos. 
O trabalho com jogos promove todo tipo de aluno, surdo ou não. É preciso haver uma mudança nas práticas pedagógicas e é preciso desenvolver estratégias que auxiliem o processo de ensino e aprendizagem da matemática para crianças surdas e ouvintes, levando em consideração que trazer a matemática para a realidade e para o concreto é fundamental para a aprendizagem de alunos e ainda melhor, porque ocorre principalmente por meio da percepção visual.
Com vistas ao aprimoramento do visual, é compreensível que os jogos que utilizam as mídias visuais possam facilitar o aprendizado da matemática. Partindo do pressuposto de que esse recurso tem como foco a percepção visual, torna-se um recurso de vital importância para o aprendizado.
Os alunos precisam de uma pedagogia sensorial e visual e os jogos e materiais manipuláveis ​​auxiliam no desenvolvimento da autonomia. O interessante é que os alunos conhecem o material e depois fazem uso das regras do jogo.
Note que o jogo de palavras tem uma relação importante com a educação porque não está ligado apenas ao entretenimento, isso é diversão e prazer, mas também aprender a raciocinar, calcular, operar, entre outros. O uso de atividades lúdicas em matemática e materiais concretos está inteiramente relacionado ao desenvolvimento cognitivo da criança. É preciso refletir que alguns conteúdos específicos da matemática não têm relação com a ideia de serem aplicados por meio de jogos, mas de alguma forma promovem um senso crítico, investigador, que auxilia na compreensão e compreensão de determinados tópicos relacionados ao ensino da matemática. (PROJETO, 2013).
A Gamificação é sobrepor um conjunto de regras e recompensas às atividades educacionais. Você pode usar um gráfico de adesivos, sistema de pontos ou fazer com que os alunos vejam quem pode responder às perguntas com mais rapidez. (PROJETO, 2013).
Jogos e atividades gamificadas são estratégias de aprendizagem eficazes porque envolvem os alunos e fornecem-lhes incentivos para a prática contínua. (PROJETO, 2013).
A matemática está presente em nosso dia a dia. Quando usamos o dinheiro ou medimos algo, estamos usando conceitos que aprendemos na escola.
Como já mencionado, os jogos trabalhados em sala de aula devem ter regras, ressaltando que estas são eficientes, apresentando interferência positiva na construção dos conceitos conservacionistas estudados. (PROJETO, 2013).
Ensinar matemática é refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem da matemática principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental materiais didáticos que fortaleçam a prática pedagógica, possibilitando ao aluno desenvolver sua autonomia intelectual, seu pensamento crítico e também o aprimoramento de habilidades e competências conforme citado anteriormente.
Os jogos matemáticos podem “ajudar a promover uma atitude positiva para a matemática”.
As visões convencionais da matemática costumam deixar os alunos confusos e oprimidos. A fobia de matemática é uma coisa real e, mais do que isso, deixará os alunos evitando o assunto por completo. Essa visão negativa sobre seu aprendizado torna difícil para os alunos quererem continuar a atingir seus objetivos de nível escolar. Os jogos ajudam a mudar as fobias de aprendizagem e a empolgar as crianças com a aprendizagem. As crianças ficam empolgadas com o torneio e ainda mais empolgadas em marcar home runs enquanto aprendem. (IMENES, 2004).
Os jogos matemáticos ajudam a “desenvolver o pensamento estratégico”.
Nossos filhos estão usando e desenvolvendo estratégias enquanto brincam. Quanto mais eles jogam, mais eles exercitam e desenvolvem seus músculos estratégicos. Quanto mais crescimento eles tiverem, melhor se apresentarão no ambiente da sala de aula e no mundo além da sala de aula.
Jogos de matemática podem ajudar a “construir conexões entre casa e escola”.
Os jogos, especificamente uma competição, ajudam a trazer a sala de aula para dentro de casa. Vimos a interação entre pais e filhos aumentar à medida que seguem o avanço de seus alunos. Mais importante, os jogos de matemática ajudam os pais a “ter uma ideia real do que seus filhos estão fazendo” na sala de aula.
“Jogos de matemática são uma forma comprovada de deixar as crianças animadas com a matemática. Adicione-os como uma parte normal de sua instrução e comece a experimentar os benefícios imediatamente. E se alguém disser: “Eles estão apenas brincando”, compartilhe alguns dos benefícios que você aprendeu aqui. ”
Os jogos são um recurso educacional para a construção eficiente do conhecimento matemático, mas precisam ser planejados. Percebe-se que, quando aplicado em uma aula bastante motivada, os alunos apresentam um melhor desempenho e melhores atitudes frente aos seus processos de aprendizagem.
Devemos escolher jogos que estimulem a resolução de problemas, principalmente quando o conteúdo em estudo é abstrato, difícil e desvinculado da prática diária; Não nos esquecemos de respeitar as condições de cada aula e as necessidades de cada aluno, respeitando sempre as peculiaridades de cada um. Estas atividades não devem ser muito fáceis ou muito difíceis, pois também podem ser testadas antes da sua aplicação, de forma a enriquecer as experiências através de propostas de novas atividades, proporcionando mais uma situação de aprendizagem. (IMENES, 2004).
Em jogos com regras, os alunos fazem deduções que desenvolvem o pensamento lógico. Eles são mais adequados para o desenvolvimento das habilidades de pensamento para trabalhar efetivamente com um conteúdo específico. Procedimentos e regras devem ser apresentados aos alunos antes de iniciar o jogo, estabelecendo as possibilidades e limites de ação de cada um. (IMENES, 2004).
Assim que as regras de um jogo são compreendidas, os alunos geralmente exigem pouca colaboração do professor, tornando os jogos uma atividade de aprendizado ideal em casa. Os benefícios de jogar na escola também se aplicam em casa: os alunos ficam motivados e têm uma abordagem positiva da matemática envolvida, fortalecendo a relação escola-casa.
Muitos pais se lembrarão de ter aprendido sua tabuada na escola primária, quer estivessem cantando em voz alta ou escrevendo-a repetidas vezes. Embora muitos admitam com alegria que parecia uma tarefa árdua na época, não há dúvida de que as tabelas de horários fornecem soluções rápidas para uma variedade de problemas matemáticos.
Cada vez mais importância está sendo atribuída à capacidade de uma criança de se lembrar de sua tabuada. Introduzido já no primeiro ano nas escolas, as tabelas de tempos fornecem uma base sólida para a compreensão matemática de uma criança ao longo da escola primária,na escola secundária e na educação posterior. Portanto, se seu filho está apenas começando a praticar a tabuada, aqui estão alguns dos benefícios que o domínio da tabuada pode trazer.
1. Aprender a tabuada básica tornará mais fácil aprender as mais desafiadoras - por exemplo, se as crianças souberem sua tabuada de 3 vezes, elas serão capazes de calcular sua tabuada de 6 vezes dobrando a resposta.
2. Quando as crianças recordam com frequência e com êxito a tabuada, aumentam a confiança, o que não só as ajuda a resolver problemas matemáticos mais difíceis, mas também a mantê-las motivadas e empenhadas noutras disciplinas.
3. A multiplicação sustenta muitos outros aspectos da matemática, como álgebra, divisão e frações - uma compreensão precoce da multiplicação ajudará as crianças até o nível e além.
4. Relembrar a tabuada melhora as habilidades de memória, que é uma habilidade transferível que ajudará as crianças ao longo da escola e na vida adulta.
5. As crianças acharão mais fácil resolver problemas matemáticos e fazer aritmética mental se já tiverem memorizado a tabuada.
6. As crianças acharão os exames de matemática menos assustadores, pois terão a garantia de sua capacidade de lembrar as tabelas de tempos. Isso significa que, ao lidar com problemas matemáticos mais desafiadores, eles podem facilmente lembrar e aplicar o conhecimento existente enquanto se concentram na questão.
7. A multiplicação é usada no dia a dia durante a idade adulta, seja para calcular reduções de preços, dobrar receitas ou dividir contas.
METODOLOGIA
Inicialmente a sala de aula será dividida em duplas. Iniciaremos os jogos de tabuada do mais simples para o mais complexo, em grupos pequenos. 
Aprender a tabuada é muito importante. Afinal, eles são os blocos de construção da matemática e, com suas multiplicações dominadas, você pode fazer qualquer coisa! Aqui estão apenas algumas das maneiras pelas quais memorizar tabelas pode beneficiar seus alunos.
Começando com tabelas menores e construindo, as crianças aprenderão regras numéricas que tornarão o aprendizado de outras tabelas muito mais fácil. Por exemplo, uma vez que você conheça sua tabuada de 2 vezes, você pode aprender sua tabuada de 4 vezes simplesmente duplicando as respostas!
Para ajudá-lo a começar, dê uma olhada na melhor ordem para aprender a tabuada em.
Memorizar tabelas de tempos torna muito mais rápido e fácil para as crianças resolverem problemas de matemática mentalmente. Além de usar os dedos para calcular as respostas, eles serão gradualmente capazes de usar seu conhecimento para resolver rapidamente qualquer questão de multiplicação.
Ao memorizar a tabuada, as crianças também se acostumarão a usar a cabeça para visualizar as respostas. Isso os ajudará a resolver questões envolvendo multiplicação, adição, subtração e divisão em sua cabeça, tornando o ato de memorizar multiplicações uma causa muito válida!
Além de memorizar tabuadas, aprender e entender como funcionam pode fazer maravilhas para a construção do conhecimento das crianças sobre conceitos matemáticos importantes. Isso inclui frações, porcentagens e até mesmo forma.
Por exemplo, o uso de representações visuais de tabuadas (como contadores) pode ajudar as crianças a visualizar o papel das sequências, adição e frações. À medida que se tornam mais confiantes com suas tabuadas, eles começarão a usar esse conhecimento identificando relações numéricas entre cada tabela. Por exemplo, eles perceberão que para calcular qualquer resposta para a tabuada de 4 vezes, eles simplesmente precisam reduzir pela metade a resposta equivalente para a tabuada de 8 vezes!
Saber sua tabuada não é útil apenas para testes de multiplicação semanais - eles também são úteis fora da sala de aula! Quanto custaria comprar três quadrinhos que custam R$ 2 cada? Simplesmente calcule 3 x 2! Ou quantos chocolates existem no total se meus quatro amigos têm cinco cada? Exercite-se 4 x 5! As possibilidades são infinitas.
Eles aumentam a confiança! Talvez o mais importante seja que memorizar as tabelas dará ao aluno confiança em suas próprias habilidades. Não há nada mais adulto do que não ter que usar os dedos para encontrar uma resposta!
Regras do jogo
Joga-se em duplas. Cada jogador deverá ter uma caneta colorida de cor diferente do adversário. Cada jogador, na sua vez, deverá escolher dois números, dispostos em uma linha (abaixo a tabela), e dizer em voz alta o produto entre eles. Se o resultado estiver correto, o jogador fará um X ou O sobre o número anunciado.
CRONOGRAMA
	Mês
	Agosto
	Setembro
	Outubro
	Atividades
	Pesquisas
	Elaboração dos materiais
	Aplicação do projeto em sala de aula. 
RECURSOS 
As atividades serão desenvolvidas e apresentadas dentro da sala de aula, necessitando apenas de papel lápis e canetas. 
AVALIAÇÃO
A avaliação pode ser definida como "as maneiras pelas quais, em nossa prática diária, observamos a aprendizagem das crianças, nos esforçamos para entendê-la e, em seguida, colocamos nossa compreensão em bom uso".
 A avaliação na Educação Infantil desempenha um papel importante no apoio a resultados positivos para as crianças, informando o que é ensinado e como. A pesquisa mostra que uma avaliação eficaz e apropriada é um fator importante que contribui para o sucesso das crianças na aprendizagem e educação futuras.
Podemos usar aqui a autorreflexão, feedback do aluno e observação de colegas - são bem compreendidas. 
A avaliação formativa pode ser formal ou informal. A avaliação informal ocorre no momento em que os professores observam, ouvem e participam das experiências com as crianças. Informa as respostas dos professores, em termos de suas ações ou mudanças, e ajuda as crianças a alcançar objetivos imediatos e de longo prazo. A avaliação formal envolve o registro de observações para posterior análise e reflexão e para criar um registro ao longo do tempo. Ele permite que os professores identifiquem mudanças nos interesses e capacidades das crianças e considerem planos e estratégias de longo prazo para apoiá-los. As observações e avaliações formais e informais são usadas para planejar programas e atividades que permitem que as crianças desenvolvam seus interesses em um contexto iniciado pela criança.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A pesquisa mostrou que há muitos benefícios em jogar na sala de aula. Ao planejar as aulas, os professores devem tentar incorporar pelo menos um jogo por dia em uma das principais áreas de aprendizagem como uma ferramenta de ensino e aprendizagem, estratégia de avaliação ou motivador de sala de aula.
Ao jogar, os alunos ficam mais engajados em sua aprendizagem, o conteúdo ensinado é reforçado e a positividade das aulas é aumentada.
Como vimos neste estudo o projeto será de grande valia. Jogar jogos matemáticos estimula o pensamento estratégico, a resolução de problemas e desenvolve a fluência. Eles dão aos alunos a chance de aplicar o que aprenderam em um contexto diferente e a oportunidade de explicar e discutir a matemática envolvida com seus colegas - muitas vezes sem medo de falhar.
REFERÊNCIAS
IMENES, Luiz Márcio; LELLIS, Marcelo; MILANI, Estela. Matemática para todos: 3ª série. São paulo: Scipione, 2004.
MORAES, Andréia Maria R.; WITTMANN, Carla Cristine L.; LEDUR, Elsa Alice. Jogos Matemáticos: um incentivo à redescoberta da matemática. São leopoldo: Unisinos, 1992.
MORATORI, P. B. Por que utilizar jogos educativos no processo de ensino aprendizagem?. 2003. Disponível em: . Acesso em: 05 nov. 2014.
PASTELLS, Angel Alsina. Desenvolvimento de competências matemáticas com recursos lúdico - manipulativos. Curitiba – PR: Base Editorial, 2009. 
PROJETO Buriti Matemática. 3.ed. São paulo: Moderna, 2013.
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