Apresentação RELATÓRIOS

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CONTRIBUIÇÃO DO C. M. E. B. PADRE SEBASTIÃO TEIXEIRA DE 
CARVALHO
Professoras Especialistas: Deliane Marson e Roselívia S. C. de Oliveira
JUNHO - 2021
AULAS NÃO PRESENCIAIS
RELATÓRIO DESCRITIVO PARA FINALIZAÇÃO 
DE SEMESTRE – REGISTRO NO ÔMEGA SISTEMA
“O parecer é, sobretudo, a imagem de um trabalho. Ao relatarmos um 
processo efetivamente vivido, naturalmente encontraremos as 
representações que lhe deem verdadeiro sentido”. (Jussara 
Hoffmann, 1998.).
Fonte: educacaoetransformacao.com.br
SEQUÊNCIA SUGERIDA
ASPECTOS IMPORTANTES A SEREM REGISTRADOS:
1. INTRODUÇÃO: Descrever a realidade, situando o momento pandêmico vivenciado.
2. DESCRIÇÃO DOS RECURSOS GERAIS UTILIZADOS E DISPONIBILIZADOS NAS AULAS NÃO
PRESENCIAIS (SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS) E A PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA: Relatar como
foram as aulas, quais os materiais utilizados (impressos, livros, entregas de atividades), se o aluno teve
como participar das modalidades oferecidas e as justificativas caso não tenha tido frequência
satisfatória no semestre.
3. APRESENTAÇÃO POSITIVA DO ALUNO: Colocar-se positivamente em relação ao aluno,
demonstrando que os potenciais do mesmo foram identificados, a fim de serem desenvolvidos.
4. RELATO DO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO: Descrever o que foi possível trabalhar em linhas
gerais (sem especificar saberes e conhecimentos) e o que foi observado no processo de construção do
conhecimento da criança (direitos de aprendizagem), além das intervenções realizadas durante o
período.
5. ACOMPANHAMENTO FAMILIAR: Se os responsáveis cooperaram com o professor, encaminharam
as devolutivas, atenderam as ligações e videochamadas etc.
6. CONCLUSÃO: Fechamento do relatório com boas expectativas.
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES AO ELABORAR UM PARECER DESCRITIVO DE 
ALUNO:
• Levar em conta os destinatários e utilizar linguagem clara,
simples, precisa e adequada ao público: Pai/Leitor.
• Considerar o caráter oficial do documento.
• Evitar palavras diminutivas, como por exemplo tarefinhas,
caderninho...
• Observar a ortografia, as concordâncias e os termos utilizados.
Deve-se evitar expressões negativas (ainda que verdadeiras). É 
possível suavizá-las, por meio dos eufemismos. Exemplo:
AO INVÉS DE DIZER... UTILIZE EXPRESSÕES COMO...
“O aluno não aprende de 
jeito nenhum...”
“O aluno está evoluindo 
paulatinamente, sendo incentivado a 
realizar as tarefas...”
“O aluno não sai do 
alfabeto”
“O aluno está em processo inicial de 
alfabetização, desenvolvendo-se 
gradativamente...”,
“O aluno não realiza nada 
corretamente”
“...está em processo de construção 
do conhecimento...”
“O aluno não faz nada 
sozinho...”
“O aluno está em desenvolvimento 
de sua autonomia na realização das 
atividades propostas.”
VERBOS: O RELATÓRIO ESTÁ SENDO ESCRITO NO TEMPO PRESENTE, PORÉM, 
COMO TRATA SOBRE O PROCESSO EVOLUTIVO DO ALUNO, SERÃO 
UTILIZADOS ALGUNS NO TEMPO PASSADO (PRETÉRITO PERFEITO DO 
INDICATIVO), VERBO 3ª PESSOA OU DE FORMA IMPESSOAL.
❖ Veja alguns exemplos:
• “Percebe-se que o aluno avançou...”
• “Demonstra respeito pelos colegas e professores”;
• “Colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo”;
• “Aceita sugestões da professora e dos colegas”;
• “Contribui para a integração e o crescimento do grupo”.
• “Com base nos objetivos trabalhados no semestre, foi
possível observar que o aluno…”
• “Observando o desempenho da aluna…, foi constatado
que neste semestre…”
“Os relatórios descritivos podem ser aproveitados de um aluno para outro,
desde que as especificidades sejam preservadas e principalmente, que haja
o cuidado de mudar o termo “o aluno” / “a aluna” e as respectivas
concordâncias, ou, se julgar mais fácil, utilizar o substantivo “criança”, que é
um substantivo sobrecomum, ou seja é o mesmo, tanto para se referir ao
gênero feminino, quanto ao masculino.”
EXEMPLO DE RELATÓRIO PRONTO: CASO 1
• Este relatório tem por objetivo descrever o desenvolvimento do aluno Antônio Carlos de Arruda Souza, durante o primeiro semestre do ano
letivo de 2021, cujas aulas têm ocorrido na modalidade não presencial, em razão da Pandemia da Covid-19, conforme Decreto nº 4.579/836,
de 02 de março. Foram criados grupos de estudo, via whatsapp, para formar a sala de aula, em que são postadas, diariamente, videoaulas
explicativas de todos os campos de experiência, conforme Plano Anual baseado na BNCC, DRCBG-MT e PPP da escola, além de vídeos
complementares, links para aulas síncronas (oferecidas duas vezes na semana), informes gerais e áudios com o objetivo de alcançar os
direitos de aprendizagem específicos para a formação da criança, além da preocupação de manter os vínculos e incentivar a participação
progressiva da mesma e sua família, nesse período de rotina diferenciada. Além das aulas síncronas e assíncronas, também foram oferecidos
os Livros Didáticos, e atividades impressas (sempre que permitido por decretos específicos), para auxiliar o desenvolvimento das atividades.
O aluno participou satisfatoriamente de todas as propostas, apresentando-se motivado, interagindo bem com a professora e os colegas nos
momentos de trabalhos coletivos, por meio das rodas de conversas, músicas e brincadeiras diversas, atendendo aos combinados elaborados
coletivamente. Encaminhou as devolutivas de suas atividades, entrando em contato com a professora, nos momentos de aula e também nos
momentos de plantão de dúvidas. Foi possível observar que o mesmo evoluiu gradativamente em suas habilidades motoras, assim como na
autonomia para realizar as tarefas de escrita espontânea, já diferenciando letras de números e outros sinais gráficos. Está desenvolvendo a
escuta e a oralidade, ampliando seu vocabulário, por meio da apreciação de contos e recontos de histórias diversas, além de ser estimulado a
perceber a importância dos valores no dia em dia, em qualquer tipo de convivência. Pôde-se perceber a participação satisfatória da família no
acompanhamento da criança, na interação com a professora e na realização de todas as propostas, o que possibilitou uma parceria essencial
no sucesso do processo de ensino-aprendizagem da mesma. Não serão medidos esforços para que o aluno continue participando ativamente
das aulas e evoluindo na aquisição dos saberes necessários a essa etapa do desenvolvimento.
CASO 2
• Este relatório tem por objetivo descrever o desenvolvimento da aluna Maria Eduarda Campos, durante o primeiro semestre do ano letivo de
2021. Em decorrência da Pandemia da Covid-19, as aulas têm ocorrido na modalidade não presencial, conforme Decreto nº 4.579/836, de
02 de março. Foram criados grupos de estudo, via whatsapp, para formar a sala de aula, em que são postadas, diariamente, videoaulas
explicativas de todos os campos de experiência, conforme Plano Anual baseado na BNCC, DRCBG-MT e PPP da escola, além de vídeos
complementares, links para aulas síncronas (oferecidas duas vezes na semana), informes gerais e áudios, com o objetivo de alcançar os
direitos de aprendizagem específicos para a formação da criança, além da preocupação de manter os vínculos e incentivar a participação
progressiva da mesma e sua família, nesse período de rotina diferenciada. Além das aulas síncronas e assíncronas, também foram
oferecidos os Livros Didáticos, e atividades impressas (sempre que permitido por decretos específicos), para auxiliar o desenvolvimento das
atividades. A aluna teve participação parcial nos grupos de estudo, por meio das devolutivas e participação insatisfatória nas aulas
síncronas, por não disponibilizar dos recursos tecnológicos necessários às aulas pelo Google Meet e também chamadas de vídeo. No entanto,
durante o período em que houve a entrega de atividades impressas, ela encaminhou à escola, todas as devolutivas físicas, e tem se
esforçado para continuar enviando fotos das tarefas realizadas, mesmo que de 15 em 15 dias, demonstrando seu desenvolvimento na
motricidade e coordenação motora fina, sua apreciação pelas histórias contadas, por meio do reconto e registrosespontâneos. Também foi
possível manter vínculos com a aluna por meio de ligações telefônicas, em que pôde-se observar o quanto é uma criança alegre, inteligente,
criativa, comunicativa e disposta a aprender. A família, conforme suas possibilidades, acompanha a criança, mantendo uma rotina de
estudos e respondendo sempre às solicitações da professora. Sendo assim, seu desenvolvimento tem sido gradativo, e a professora
continuará fazendo todo o possível para proporcionar a participação da mesma nas aulas, a fim de que continue evoluindo na aquisição dos
saberes necessários a essa etapa do desenvolvimento.
CASO 3
• Este relatório tem por objetivo descrever o desenvolvimento da aluna Sophia Rodrigues Borges, durante o primeiro semestre do ano letivo
de 2021. Em decorrência da Pandemia da Covid-19, as aulas têm ocorrido na modalidade não presencial, conforme Decreto nº 4.579/836,
de 02 de março, por meio de grupos de estudo, via whatsapp, por meio de entrega e recebimento de materiais, sempre que possível
(conforme decretos específicos), além das aulas síncronas oferecidas via Google Meet, duas vezes na semana e videochamadas individuais
e coletivas, promovendo a interação, socialização e brincadeiras diversas. Apesar dos esforços e tentativas da escola e da professora em
manter os vínculos e a rotina de ensino-aprendizagem com a criança, foram poucos os contatos possíveis com a mesma, já que os
números telefônicos registrados em sua ficha de matrícula foram trocados e os últimos repassados, recebem as mensagens, que são
visualizadas, porém, não respondidas. As ligações não têm sido atendidas. Por terem sido poucas as devolutivas, não foi possível
acompanhar o desenvolvimento da criança e nem tão pouco o nível da aquisição dos saberes necessários a essa etapa do
desenvolvimento.
FRASES QUE PODEM AJUDAR...
• O aluno conseguiu participar das atividades online sem intercorrências.
• O aluno demonstrou interesse nas atividades, respondendo quando solicitado e fazendo
colocações relevantes à atividade proposta.
• O aluno apresentou curiosidade e entusiasmo ao participar das aulas síncronas.
• O aluno mostrou-se empolgado ao ver seus colegas, por meio das aulas pelo Google
Meet.
• O aluno demonstrou-se participativo, fazendo perguntas relevantes à atividade proposta
no Livro Didático.
• O aluno participou com atenção e respeito nas aulas online.
• O aluno, embora muito empolgado com as aulas online, conseguiu participar de forma
produtiva das interações e brincadeiras.
• O aluno demonstrou timidez nos momentos de socialização online, expressando suas
opiniões apenas quando solicitado.
• O aluno apresentou dificuldade para cumprir com os combinados.
“Educar é contar histórias. Contar histórias é transformar a vida na 
brincadeira mais séria da sociedade.” 
(Augusto Cury)
“Educação infantil é sinônimo de paciência. É preciso respeitar o tempo 
de cada criança para aprender aquilo pelo qual ela mais se interessa.” 
(Heloisa Paiva)