A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

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<p>1.</p><p>Os objetivos principais da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva garantem:</p><p>A.</p><p>Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.</p><p>B.</p><p>Atendimento educacional em escolas especiais.</p><p>C.</p><p>Formação de professores para o atendimento educacional especializado nas escolas especiais.</p><p>D.</p><p>Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino de acordo com a oferta dos estabelecimentos escolares.</p><p>E.</p><p>A participação da família e da comunidade ficará em segundo plano, pois o papel da escola é suficiente para suprir as necessidades da criança.</p><p>2.</p><p>A partir dos documentos estudados nesta Unidade de Aprendizagem, assinale qual documento recomenda que a matricula dos sujeitos da Educação Especial seja realizada preferencialmente nas escolas regulares:</p><p>A.</p><p>Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE.</p><p>B.</p><p>Lei nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).</p><p>C.</p><p>Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica – Resolução CNE/CEB nº 2.</p><p>D.</p><p>Lei 8.069 de 13 de julho de 1990.</p><p>E.</p><p>Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.</p><p>3.</p><p>De acordo com as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva sobre o atendimento educacional especializado:</p><p>A.</p><p>As atividades propostas durante o atendimento educacional especializado funcionam da mesma forma que as realizadas na sala de aula, podendo substituí-las.</p><p>B.</p><p>O acesso à educação para as pessoas com deficiência inicia-se no ensino fundamental, não sendo obrigatória a sua frequência na educação infantil.</p><p>C.</p><p>O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos considerando suas necessidades específicas.</p><p>D.</p><p>Os programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva devem ser oferecidos somente nas escolas regulares.</p><p>E.</p><p>O atendimento educacional especializado não é oferecido na educação indígena, campo e quilombola.</p><p>4.</p><p>De acordo com o documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta:</p><p>A.</p><p>A Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista é criada pela Lei nº 12.764/2012. Além de consolidar um conjunto de direitos, essa lei veda a matrícula de pessoas com TEA na rede regular de ensino.</p><p>B.</p><p>A Língua Brasileira de Sinais não é reconhecida pela lei como meio legal de comunicação, pois é utilizada somente pelas pessoas com deficiência auditiva, não sendo uma forma de comunicação universal.</p><p>C.</p><p>O sistema Braille não é reconhecido como meio legal de comunicação, pois não possui projeto de grafia para a Língua Portuguesa.</p><p>D.</p><p>O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela Resolução CNE/CEB n° 04/2010, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e preconiza que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado - AEE, complementar ou suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.</p><p>E.</p><p>Os eixos principais do Plano de Desenvolvimento da Educação em conjunto com a Agenda Social de Inclusão de Pessoas com Deficiência são os investimentos em tecnologias assistivas para o atendimento educacional especializado.</p><p>5.</p><p>Sobre os estudantes atendidos pela educação especial, assinale a alternativa que corresponde ao disposto no documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:</p><p>A.</p><p>A modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional não tem o objetivo de formação das pessoas com deficiência para ingresso no mercado de trabalho.</p><p>B.</p><p>O atendimento educacional especializado tem como objetivo funcionar como um reforço pedagógico aos alunos com necessidades educacionais especiais.</p><p>C.</p><p>As definições e o uso de classificações, especificações ou categorizações atribuídas aos quadros de deficiência, transtornos, distúrbios, síndromes ou aptidões são relevantes para o planejamento das estratégias pedagógicas.</p><p>D.</p><p>Ainda nos dias de hoje perdura o entendimento de que a educação em escola especial é a mais adequada ao atendimento de estudantes que apresentam deficiência ou que não se adequam à estrutura rígida dos sistemas de ensino.</p><p>E.</p><p>Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.</p><p>image1.wmf</p>