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AVALIAÇÕES 
PADRONIZADAS 
AVALIAÇÃO DA 
COMPREENSÃO LEITORA DE 
TEXTOS EXPOSITIVOS 
Rosália Alvim Saraiva 
Sônia Maria P. Moojen 
Roberta Munarski 
Aplicável: 
 - 2ª. Até 8ª. Série 
 - Ensino médio 
 - Adultos 
 
* 2 textos para cada idade para escolha. 
 
Compreensão Leitora de textos 
expositivos 
Sequência de ações para aplicação 
Compreensão Leitora de textos expositivos 
1. Definir com o aluno o objetivo da 
leitura, contextualizando a situação: 
ler para mostrar o que 
aprendeu com o texto. 
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Compreensão Leitora de textos expositivos 
2. Deixar o aluno escolher o texto a 
ser lido, dentre os dois oferecidos: 
desencadear o interesse e a 
curiosidade pelo tema. 
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Compreensão Leitora de textos expositivos 
3. Perguntar o que sabe sobre o tema (a 
partir do título e gravura). Explorar o 
conhecimento prévio do aluno 
com perguntas externas ao texto 
– investigar a causa de más inferências, se 
apenas repetiu o que já sabia ou se 
estabeleceu relações pertinentes ao novo 
cohecimento 
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Compreensão Leitora de textos expositivos 
4. Caso o aluno demonstre 
conhecer a maioria das 
informações contidas no texto 
escolhido, sugerir que leia o 
outro. Repetir a orientação 3 
(perguntar o que sabe sobre o 
tema – perguntas externas ao 
texto). 
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Compreensão Leitora de textos expositivos 
5. Pedir que faça a leitura 
silenciosa para ter uma visão geral 
do texto. 
Medir o tempo: 
Número de palavras – Tempo 
X - 60’ 
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Compreensão Leitora de textos expositivos 
6. Pedir para ler novamente o 
texto, agora oralmente, para a 
avaliação das características da leitura 
oral. 
Número de palavras – Tempo 
X - 60’ 
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Compreensão Leitora de textos expositivos 
7. Após a leitura, solicitar que o aluno – 
sem consultar o texto – relate oralmente o 
que leu e o que aprendeu. Casos 
especiais por escrito (timidez/dificuldades 
de expressão oral). 
 * Avaliação Sem texto – memória 
 * Avaliação Com texto – Capacidade de 
encontrar a informação 
Sequência de ações para aplicação 
Compreensão Leitora de textos expositivos 
8. Após o relato do aluno sobre o que 
leu, se for necessário, o especialista 
poderá utilizar as perguntas 
orientadoras anexas ao texto. 
Sequência de ações para aplicação 
Compreensão Leitora de textos expositivos 
9. As perguntas de inferências (no 
final da lista) deverão ser feitas aos 
alunos, pois, por meio das respostas, 
eles mostram se vão além do texto e o 
ampliam com seus conhecimentos. 
Isso, porém pode acontecer durante o 
relato que fazem, após a leitura. 
Sequência de ações para aplicação 
Compreensão Leitora de textos expositivos 
Outras informações que podem 
ser compiladas – atitudes 
emocionais em relação à leitura, 
características da leitura e da 
postura do aluno durante a 
mesma 
Interesse/ Concentração 
Ativação do conhecimento 
prévio 
Faz hipóteses/ antecipação 
sobre o conteúdo 
1. Antes da leitura 
NOME: _______________________________________________________ 
SÉRIE: _______________________________________________________ 
TEXTO ESCOLHIDO: ___________________________________________ 
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Compreensão Leitora de textos expositivos 
2. Durante a leitura silenciosa 
TEXTO: _______________________________________________________ 
No. DE PAL. POR TEXTO:________________________________________ 
TEMPO DESPENDIDO NA LEITURA (segundos): _____________________ 
No. DE PAL. LIDAS POR MIN.: ____________________________________ 
Sequência de ações para aplicação 
Compreensão Leitora de textos expositivos 
ATITUDE: Interesse/ Concentração 
CONTROLE DA LEITURA: Localiza erros de compreensão 
e usa recursos p/ correção: comentários, perguntas feitas, 
respostas 
PADRÃO POSTURAL: Aproxima muito o texto dos olhos, 
apóia a cabeça com as mãos, movimenta-se muito 
VISÃO E MUSCULATURA OCULAR: Usa óculos, move a 
cabeça lateralmente, pisca com frequência, Necessita de 
dedo ou régua, refere ardência nos olhos 
Apoio articulatório 
3. Durante a leitura oral 
TEXTO: ________ No. DE PAL. POR TEXTO:_____________________ 
TEMPO DESPENDIDO NA LEITURA (segundos): ______No. DE PAL. LIDAS POR 
MIN.: ____________________________________ 
Sequência de ações para aplicação Compreensão 
Leitora de textos expositivos 
ATITUDE: Interesse/ Concentração 
CONTROLE DA LEITURA: Localiza erros de compreensão e 
usa recursos p/ correção: comentários, perguntas feitas, 
respostas 
PADRÃO POSTURAL: Aproxima muito o texto dos olhos, apóia 
a cabeça com as mãos, movimenta-se muito 
VISÃO E MUSCULATURA OCULAR: Usa óculos, move a 
cabeça lateralmente, pisca com frequência, Necessita de dedo 
ou régua, refere ardência nos olhos, salta ou repete linhas, 
perde-se na linha 
VIA PREDOMINANTE: Fonológica – lexical 
CARACTERÍSTICAS DA LEITURA: Vacilante/fluente, 
pontuação, tom e volume, 
substitui/omite/acrescenta/transpõe/repete letras ou palavras 
4. Depois da leitura 
Sequência de ações para aplicação 
Compreensão Leitora de textos expositivos 
Identifica as ideias centrais que dão unidade e sentido 
global ao texto – relato sem ajuda/ com ajuda das 
perguntas 
Estabelece continuidade temática entre as ideias. 
Relaciona as ideias/ apresenta sob a forma de lista 
Identifica a forma de organização do texto – 
espontaneamente ou a partir das perguntas feitas 
Infere informação não implícita – com ou sem ajuda de 
perguntas 
Responde perguntas além do texto ou faz comentários 
Localiza os erros de compreensão e usa recursos 
paracorrigi-los. Comentários após a leitura/ perguntas 
feitas/ respostas dadas 
SERRANO