Exercicios materia de Psicomotricidade e Desenvolvimento

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1. O pensamento filosófico é fundamental para a compreensão da relação corpo e mente nos tempos de hoje. Desde a Antiguidade estes elementos são pautas de muitas reflexões. Dentre estas reflexões, temos: 
I. Para Aristóteles, o corpo é compreendido como um elemento separado da alma, habitando em outro plano, devendo o corpo ser bem cuidado, apesar de sua mortalidade. 
II. Para Aristóteles o corpo é visto de forma indissociável da alma, que ao nutrir o corpo, estará nutrindo a alma. 
III. Platão, apesar, de conceber o corpo um elemento separado da alma, considerava a medula como um elo de ligação entre estes dois elementos. 
Os itens que são considerados verdadeiros, são: b) II e III
2. Como na Antiguidade, o Renascimento científico buscava pela verdade, entretanto, fundamentado em uma série de estudos sobre as propriedades do corpo baseado no método indutivo, distante da concepção metafísica. Neste sentido, teve como precursor _______, que desenvolveu um importante método pautado na observação, coleta de informações, levantamento de hipóteses e comprovação por experiências. 
O filósofo que preenche a lacuna corretamente é: d) Francis Bacon
3. (Professor de Educação Física – UFSC/UFSC, adaptada) Considerando os pressupostos da BNCC e sobre o papel da Educação Física no contexto de uma escola democrática, deve-se: A alternativa que corresponde ao enunciado é:
c) preparar o aluno para o exercício da cidadania, mostrar as possibilidades e oferecer condições de participação nas instâncias sociais.
4. As quatro áreas da psicomotricidade: estímulo, educação, reeducação e terapia psicomotoras possuem zonas que se encontram, todavia, é preciso perceber os espaços fronteiriços que existem entre as suas respectivas especificidades. Observamos, então, que a __ busca retomar “as vivências anteriores com falhas ou as fases de educação ultrapassadas inadequadamente” (BUENO, 2014, p. 356), com um trabalho focado nos aspectos psicomotores da criança. 
Considerando o exposto, a alternativa que preenche a lacuna corretamente é: e) reeducação psicomotora
5. (Professor de Educação Física, PMS-PA/IMA, adaptada) Diante de diferentes concepções ao longo da história sobre o corpo, na atualidade, entende-se que: Marque a alternativa que corresponde a concepção de Corpo em Educação Física.
c) O Corpo é o próprio ser; que pensa, sente, se movimenta e funciona a partir da própria atividade corporal, relaciona ao funcionamento do organismo, como um todo.
6. (Professor de Educação Física - PM JI-PARANÁ - RO/FUNCAB, adaptado) O corpo hábil com o propósito de servir ao contexto político, é concebido na escola. Neste sentido, o esporte caracteriza-se como um fenômeno cultural de fortes vínculos com a lógica do sistema capitalista. 
Marque a alternativa que relaciona as suas práticas com as considerações acima: 
c) rendimento, performance e produtividade.
7. Fonseca (2012) propõe a implementação da bateria psicomotora (BPM), sendo esta, composta por testes que requerem a observação na execução de alguns movimentos da criança. A BPM possui um caráter objetivo e pode ser considerada um instrumento de avaliação ______. 
Marque a alternativa que corresponde à lacuna: a) de reeducação psicomotora
8. A psicomotricidade no Brasil tem sua presença mais intensa no campo escolar a partir de 1950, pois os estudos já relacionavam a relação entre o cognitivo, a motricidade e o psiquismo. 
Esta concepção do corpo é considerada: d) corpo consciente
1. Um estudante, ao correr para pegar o ônibus avistou uma bolsa de lama, e para dar continuidade à ação, fez uma rápida mudança no movimento. A mudança no movimento foi possível devido ao feedback recebido das informações sensórias, demonstrando alto controle motor, porque: Marque a opção que explica a situação hipotética.
b) enquanto o movimento é realizado, vamos recebendo feedbacks durante toda a realização do movimento.
2. O centro de controle do movimento é o responsável pelas decisões motoras, sendo que o __________ não depende de feedbacks para a respostas motora, todavia, o _________ é dependente de novos estímulos. O ________________ faz com que as respostas se ajustem ao ambiente. 
Marque a opção que completa s lacunas corretamente. d) circuito aberto/circuito fechado/circuito fechado
3. Acerca da fenomenologia de Edmund Husserl, analise as afirmativas abaixo e marque “V” para verdadeiro e “F” para falso. 
( ) Rompe com a concepção de um corpo-objeto, reforçando a ideia de uma percepção pautada na experiência de um sujeito encarnado. 
( )A experiência perceptiva se relaciona com a experiência corporal. 
( )As concepções da fenomenologia são fundadas na perspectiva transcendental e idealista. 
A sequência correta de cima para baixo encontra-se em qual alternativa? e) f, f, v
4. A percepção não é uma representação limitada ao campo das ideias, e sim um conjunto de sensações experienciadas pelo corpo. 
Seguindo o contexto da afirmativa apresentada, julgue a alternativa correta. 
a) Merleau-Ponty que defende o corpo como criador de sentidos
5. (Psicomotricista – PFP/Quadrix) A psicomotricidade relacional, na perspectiva da educação, entende que a atuação se estabelece de forma mais preventiva, buscando potencializar o desenvolvimento integral das crianças, indicando e reforçando todo e qualquer aspecto positivo de sua conduta, de seu modo de ser, e trabalhando com o que há de positivo nas relações interpessoais, reforçando-as e renovando-as. Considerando essa informação, assinale a alternativa correta
b) Sendo o corpo o primeiro meio disponível e utilizado para se entrar em contato com o conhecimento, a aprendizagem passa a ter uma inter-relação intrínseca com a motricidade.
6. (1º Tenente, PM-RJ/ CRSP, adaptada) O trabalho da psicomotricidade na vertente relacional serve de métodos não diretivos, que é a usada dentro das instituições escolares, pois usa o jogo como atividade-meio, como elemento pedagógico, propicia à criança o ato de criar, representar e usar a imaginação, porém a partir de uma ação pedagógica previamente elaborada pelo professor. 
São consideradas funções psicomotoras a serem desenvolvidas: 
I. Lateralidade; II. Esquema corporal; III. Atenção. 
Marque a alternativa que com os itens corretos. a) I, II
7. Podemos considerar a psicomotricidade relacional como um método para que a criança se expresse. Marque a alternativa que corresponde ao método citado. d) jogo espontâneo
8. Podemos considerar como objetivos da psicomotricidade relacional: incentivar a imaginação, a autonomia, a convivência com o próximo, _____________ e _______________. 
Marque a alternativa que corresponde às lacunas. a) autoestima / prevenir dificuldades
1. Os aspectos psicomotores foram categorizados em unidade funcionais, sendo regiões do cérebro responsáveis por determinadas funções. 
De acordo com a afirmativa, marque a opção que se relaciona à 1ª, 2ª e 3ª unidades funcionais respectivamente: d) equilíbrio, esquema corporal, coordenação motora global.
2. (Especialista em Psicomotricidade - CFP/ QUADRIX, adaptado) A BPM de Fonseca é um instrumento que favorece a avaliação psicomotora e pode fazer parte dos processos realizados pelos psicólogos. 
( ) A BPM deve ser usada para diagnosticar déficits neurológicos para diagnosticar disfunções ou lesões cerebrais. 
( ) A BPM tem uma utilidade educacional por diversos profissionais, tais como educadores físicos. 
( ) A BPM requer afinamentos, mas dá um suporte clínico como modelo original de observação dinâmica do potencial de aprendizagem da criança. 
Assinale a alternativa correta: b) f – v – v
3. (Especialista em Psicomotricidade - CFP/ QUADRIX, adaptado) Com base nos estudos focados na educação pelo movimento, julgue os itens subsequentes. 
I. O esquema corporal pode ser considerado como uma intuição de conjunto ou de um conhecimento imediato que se tem do próprio corpo, em posição estática ou em movimento, na relação de suas diferentes partes entre si, sobretudo nas relações com o espaço e os objetos que o circundam. 
II. O esquema corporalacontece de após a criança atingir 3 anos de idade. 
III. O esquema corporal mal estruturado produz um deficit na relação sujeito-mundo exterior, traduzindo-se no plano da motricidade e da relação com outrem. 
Assinale a alternativa correta. d) Apenas os itens I e III estão certos
4. (Professor de educação física – SEAD/SEECT-PA/AOCP) As mais variadas formas de ___________ que a criança puder realizar com os conteúdos da Educação Física favorecem em sua construção _______________, por ela tratar seu corpo como um organismo inteiro. Para isso, o conhecimento, que é formado na criança, deve ser um conhecimento de corpo e de ações ao corpo, em que os próprios movimentos possam ser vivenciados mais __________. Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta. a) movimento / educativa / livremente
5. Fonseca descreve as três unidades funcionais do cérebro, baseado em Luria, reunindo os aspectos motores que devem ser desenvolvidos nas áreas da psicomotricidade, a exemplos: 
I. A sua ausência causa implicações no controle do corpo estático e dinâmico. 
II. Ocorre através de aquisições neuromusculares, muito presente do nascimento ao 1ª ano de idade. 
III. A função precisa ser bem estruturada para que o aluno consiga escrever sobre as linhas do caderno, na educação infantil. 
Considerando os conceitos de cada um, marque a alternativa que corresponda corretamente: 
c) equilíbrio – tonicidade – estruturação espaço temporal
6. As crianças devem ficar em um determinado ponto e um adulto fica a frente deles, mantendo certa distância. Quando o adulto virar de costas, as crianças devem correr em direção à ele, porém quando ele virar de frente as crianças devem parar imediatamente. Sabemos que as funções e habilidades dos elementos motores trabalham de forma integrada, para a harmonização do movimento corporal, entretanto, a brincadeira descrita apresenta como objetivo central quais aspectos motores? 
c) Lateralidade - estruturação espaço temporal
7. O professor ao solicitar que um grupo de crianças de idade entre 3 e 6 anos montem um jogo de quebra-cabeça com a imagem do corpo humano, busca desenvolver a noção de corpo inteiro e suas partes. 
Neste sentido, qual aspecto motor é privilegiado? Marque a alterativa correta: e) esquema corporal
8. O professor ao dar sequência a um programa de exercícios, solicita que seus alunos entre 4 e 8 anos, realizem a posição de vela, explicando que devem se deitar sobre o colchonete em decúbito dorsal e elevar suas membro inferiores para cima, também, o glúteo e parte do tronco, sustentando a posição com a ajudadas mãos apoiadas nas costas. Solicita que mantenham a posição por 10 segundos. Este exercício busca privilegiar quais aspectos motores? 
Marque a alterativa correta: a) equilíbrio e tonicidade
1. Os ajustes feitos no comportamento motor é resultado da interação entre três elementos: a biologia do indivíduo, nas condições ambientais e nas exigências da tarefa de movimento. Marque a alternativa que se relaciona respectivamente aos três elementos citados
d) fatores perceptivos-motores, dicas do instrutor, formação do padrão do movimento.
2. Seguindo a teoria de Piaget: A inteligência é uma adaptação, é __________, pois incorpora dados da experiência do indivíduo e, ao mesmo tempo, ____________, uma vez que o sujeito modifica suas estruturas mentais, para os novos elementos. Sendo a ____________ um ajuste das respostas atuais para atender a demandas especificas de um objeto ou ação. 
A alternativa que corresponde as lacunas respectivamente é: a) assimilação / acomodação / acomodação.
3. (ENADE-INEP, adaptado) O ser humano desenvolve suas habilidades a partir do seu aparato biológico em consonância com o ambiente cultural em que vive. Foi a partir disso que Gallahue e Ozmun (2005) pensaram uma forma de classificar as habilidades motoras adquiridas pelas pessoas. Considerando as informações estudadas, avalie as afirmações a seguir. 
I. O bebê reconhece o ambiente a partir da atividade reflexa, provocada por toque. 
II. É na fase motora rudimentar que as crianças começam as ações de locomoção por meio do desenvolvimento da capacidade de arrastar-se, gatinhar e caminhar. 
III. A partir da fase motora especializada, o envolvimento do sujeito nas atividades da cultura de movimento dependerá, além das competências motoras desenvolvidas ao longo da infância e começo da adolescência, das oportunidades, condições físicas e motivação pessoal para tal. 
É correto o que se afirma em: e) I, II e III.
4. (ENADE-INEP, adaptado) Considerando os estágios do desenvolvimento motor da criança e do adolescente e o âmbito de atuação de um professor de educação física nos níveis de ensino fundamental e médio, é correto afirmar que a intervenção docente por meio de um programa de educação física escolar deve ser promovida durante as fases motoras. Marque a alternativa correta: 
d) fundamental e especializada, visando à prática de atividade física na vida diária, recreativa e esportiva.
5. Considerando as perspectivas do movimento motor especializado em uma aula de basquetebol, são movimentos fundamentais de manipulação, locomoção e estabilidade, respectivamente: 
Marque a alternativa correta. a) recepção, salto e esquivar-se.
6. Considerando as perspectivas do movimento motor especializado em uma aula de futebol, são habilidades de manipulação, locomoção e estabilidade, respectivamente: Marque a alternativa correta.
c) chute com a parte interna do pé, corrida com marcação e finta sem bola.
7. Considerando as perspectivas do movimento motor especializado para aprendizagem da dança contemporânea, são movimentos de estabilidade: 
Marque a alternativa correta. d) inclinar, girar e levantar
8. As habilidades do movimento __________ são padrões de movimento fundamentais, refinados e combinados para formar as habilidades esportivas e outras habilidades de movimento complexas e especificas. Elas são especificas da tarefa, e os movimentos _________, não. 
A alternativa que completa a lacuna corretamente é: e) especializado / fundamentais
1. (Professor de educação física – PMNI/CONSULPLAN, adaptada) O desenvolvimento motor um processo contínuo de ajustamentos durante a vida. Analise as afirmativas. 
I. O desenvolvimento motor é proporcionado pela interação das estruturas adquiridas e as estruturas herdadas. 
II. O desenvolvimento se relacionado exclusivamente à idade 
III. Consideramos Piaget um teórico sociointecionista. 
Estão corretas: d) I
2. (Psicomotricista – CFP/QUADRIX) Para Wallon o desenvolvimento da motricidade é também função da reunião de experiências e vivências do indivíduo ao longo da vida. 
Segundo o autor, as referidas vivências são: 
I – Sensoriais 
II – Cognitivas 
III – Socioafetivas 
Está correto o que se afirma em: e) I, II, III
3. Os esportes de marcas buscam superar os resultados com medidas de tempo, distância e peso, sendo em grande proporção vistos na modalidade de atletismo. Considerando: I-remo II- corrida de revezamento III- levantamento de peso IV- ciclismo 
A opção que representa os esportes de marca é: a) I, II, III, IV
4. Para a prática de danças é necessário que tenhamos consciência sobre o corpo, conhecendo os limites e potencialidades das articulações, respiração etc., como por exemplo, ______________, bem como a formação da estrutura espaço temporal, a exemplo ___________. 
Neste sentido, marque a opção que completa a lacuna corretamente: b) alongamento / dança da cadeira
5. (Professor de educação física, Pref. São Miguel de Taipu/PB/ CPCON/UEPB, adaptado) Hoje a educação é fundamentada na BNCC, sendo este o documento que define os conhecimentos essenciais que todo aluno da Educação Básica tem o direito de aprender. Analise as proposições, e assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. 
( ) A unidade temática “brincadeiras e jogos” é direcionada no 8° ano. 
( ) Recriar os valores são previsto nas competências sobre a dança. 
( ) São oito as unidades temáticas a serem trabalhadas. 
A sequência CORRETA de avaliação é: d) F, V, F.
6. (Professorde educação física - Pref. de Itaberaba/OBJETIVA CONCURSOS) De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - Etapa do Ensino Fundamental: Educação Física, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE: 
Há três elementos fundamentais comuns às práticas corporais: __________ como elemento essencial; ____________ (de maior ou menor grau), pautado(a) por uma lógica específica; e ______________ vinculado(a) com o lazer/entretenimento e/ou o cuidado com o corpo e a saúde. 
a) movimento corporal / organização interna / produto cultural
7.(Professor de educação física - Pref. de Itaberaba/OBJETIVA CONCURSOS) O ensino dos fundamentos da ginástica na escola contribui para a formação de um vasto repertório de movimentos, tanto para a própria ginástica quanto para as demais modalidades esportivas e práticas corporais. Sobre os fundamentos da ginástica, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE: 
O ato de ____________ consiste em permanecer ou deslocar-se em uma superfície limitada, vencendo a ação da gravidade. Já o fundamento de ____________, que também é uma habilidade motora fundamental, é o ato de desprender-se da ação da gravidade, manter-se no ar e cair sem se machucar. 
a) equilibrar-se / saltar
8.(Professor de educação física - Pref. Caxias/MA/ Machado de Assis, adaptada) De acordo com Piaget (1876), “o infante através do movimento corporal, vai enriquecendo a experiência subjetiva de seu corpo e vai ampliando a experiência motora e cognitiva. Portanto, é extremamente importante que a criança passe pela fase de vivência corporal. Por essa vivência corporal, ela corre, brinca, trabalha e conhece seu corpo. A criança precisa ter suas próprias experiências e não ser sempre guiada pelos adultos, pois é pela sua prática pessoal, pela sua exploração que se ajusta, domina, descobre e compreende o meio em que vive”. 
Essa afirmação diz sobre a: c) Corporeidade
1. (Professor de educação física – Colégio Pedro II/CPII, adaptado) As brincadeiras africanas para educação cultural apresentam algumas características e particularidades. 
Assinale a alternativa que apresenta uma dessas características. 
d) São brincadeiras que demonstram buscar a integração com o outro.
2 (Professor de educação física – Colégio Pedro II/CPII, adaptado) Para Knijnik e Zuzzi, em Meninas e meninos na Educação Física: gênero e corporeidade no século XX (2010), a corporeidade culturalizada em matrizes de gênero normativas deve ser alvo de debate na escola. 
Assinale a alternativa em que as matrizes de gênero normativas estão presentes. 
c) Projeto de ensino de dança para as meninas e de lutas para os meninos.
3 (Professor de educação física – SEE PB/AOCP, adaptado) 
A ___________ de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física é uma ____________ cada vez mais marcante. Estamos vivendo um momento no qual a sensibilidade individual e coletiva em relação à _______________ humana tem proporcionado um maior comprometimento dos professores de Educação Física com suas aulas e, consequentemente, colaborado para a efetivação e _______________ . 
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta. a) inclusão / realidade /diversidade /participação
4. (Professor de educação física – Colégio Pedro II/CPII, adaptado) Cunha, em Brincadeiras africanas para educação cultural (2016), afirma que existem elementos racistas em alguns jogos que por vezes são citados como de origem afro-brasileira, e que a utilização dessas brincadeiras em aula, sem uma reflexão sobre seu significado e sua construção histórica, termina por contradizer as orientações legais acerca de uma pedagogia antirracista. 
Um exemplo de jogo ligado ao contexto da escravidão cuja construção histórica o(a) docente deve problematizar é: a) chicotinho queimado
5. (Professor de educação física - PMR/BIORIO, adaptado) A Educação Física escolar deve contribuir para que possamos, no Brasil, garantir a construção de uma sociedade inclusiva, isto é, uma sociedade em que haja garantia de acesso de todas as pessoas ao espaço comum da vida social, à pertença social, orientada por relações. 
A alternativa que representa o contexto acima é: d) De acolhimento à diversidade humana e de aceitação das diferenças individuais.
6. (Professor de educação física - PMR/BIORIO, adaptado) Em sua prática docente, o professor de Educação Física escolar deverá desenvolver um ensino inclusivo em oposição à prática equivocada que valoriza o indivíduo apto em detrimento do inapto. Para tanto, o professor precisa: 
Marque a alternativa que representa o contexto acima. b) Apoiar, estimular, incentivar, valorizar e acolher o 
aluno.
7. (Professore de educação física – PMI-PA/UNAMA) Considerando a diversidade como uma característica de todos, inclusive dos alunos portadores de necessidades especiais, é correto afirmar que, nas aulas de educação física, o professor deve: 
Marque a alternativa que corresponde ao contexto acima. 
a) Dedicar um tempo específico para atender às necessidades específicas de quem tem deficiência, quando necessário.
8. A brincadeira Terra e Mar é uma releitura das brincadeiras de Moçambique. Ela divide os participantes em equipes, tendo uma corda ao meio, para marcar o território da Terra e o território do Mar. O professor ao falar Terra, todos devem ir para o respectivo território, de igual forma ao falar Mar. 
Esta brincadeira buscar desenvolver: b) lateralidade