1 Etapa_ Procurar na internet e_ou livro_ um jogo (não precisa ser inédito) que possibilite trabalhar o reconhecimento das letras que a criança apresenta dificuldade

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MAPA - PSICO - PRINCÍPIOS TEÓRICOS DA PSICOPEDAGOGIA - 54_2025 
Dislexia é um transtorno específico de aprendizagem, de origem neurológica. Ela é 
caracterizada por dificuldades no reconhecimento de palavras de forma precisa e/ou fluente 
e por pobres habilidades de decodificação e ortografia. Essas dificuldades tipicamente 
resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem, geralmente inesperado em 
relação a outras habilidades cognitivas e à disponibilidade de instrução adequada em sala 
de aula. Consequências secundárias podem incluir problemas de compreensão de leitura e 
experiência de leitura reduzida, que pode impedir o crescimento do vocabulário e de 
conhecimentos gerais (Associação Internacional de Dislexia, 2020, p.3). 
 
 
 
Fonte: DISLEXIA NA SALA DE AULA: O QUE TODO PROFESSOR PRECISA SABER. 
Associação Internacional de Dislexia. Tradução e adaptação brasileira: Laboratório de 
Neuropsicologia Cognitiva e Escolar. Florianópolis: Lance/UFSC, maio/2020, p. 3. Disponível 
em: 
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/03/LANCE-Tradu%C3%A7%C3%A3o-IDA-_-Dislexia-na-Sala-de-Aula.pdf. Acesso em: 29 
ago. 2025. 
 
 
 
Diante deste conhecimento, imagine a seguinte situação hipotética. 
 
Você, psicopedagogo formado recebeu em sua clínica uma criança de 9 anos com 
diagnóstico de dislexia; sendo evidente a dificuldade no processo de decodificação, com 
trocas específicas de p/b e q/p. Para realizar um trabalho com esta criança, você deverá 
construir um material lúdico adequado para sua idade, que trabalhe a dificuldade 
especificada. Sendo assim, a sua atividade MAPA segue as seguintes etapas: 
 
 
 
1ª Etapa: Procurar na internet e/ou livro: um jogo (não precisa ser inédito) que possibilite 
trabalhar o reconhecimento das letras que a criança apresenta dificuldade (p/b; p/q). 
Atente-se a idade da criança. 
 
 
 
2ª Etapa: Separar os materiais necessários para construção do jogo e registrar uma foto. 
Anexe a foto no formulário da atividade. 
 
 
 
 
 
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3ª Etapa: Construir o jogo e registrar uma foto dele pronto. Anexe a foto no formulário da 
atividade. 
 
 
 
4ª Etapa: Elaborar a ficha técnica do jogo: 
 
a. Nome do jogo: 
 
b. Objetivo do jogo (o que busca desenvolver): 
 
c. Desenvolvimento (descrição de como jogar): 
 
d. Regras (quantos participantes, quem vence, entre outras): 
 
 
 
5ª Etapa: Elaborar um texto (de 15 a 20 linhas) apresentando a importância das brincadeiras 
e jogos no processo de intervenção psicopedagógica. O texto deve conter pelo menos uma 
citação direta de até três linhas, de acordo com as normas da ABNT. Você pode 
fundamentá-lo com o conteúdo do livro didático e de outras fontes. 
 
 
 
OBSERVAÇÕES: 
 
- Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora disponível no Fórum MOMENTO 
TIRA-DÚVIDAS - MAPA. 
 
- Não é necessário aplicar o jogo. 
 
- Certifique-se da luminosidade ao tirar as fotos, para que fiquem nítidas. 
 
- Utilize o formulário padrão disponível no Material da Disciplina. 
 
- O texto deve estar de acordo com as normas da ABNT. Não esqueça das referências 
bibliográficas. 
 
- Utilize a fonte Arial, tamanho 12, com espaçamento 1,5 e alinhamento justificado. 
 
- O texto deve ser fundamentado com conteúdo do livro didático e/ou outras fontes. 
 
 
 
 
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- Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada. 
 
- Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois 
você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, 
apenas pelo campo específico de envio. 
 
- Caso tenha dúvidas, escreva uma mensagem no fórum tira dúvidas do Mapa. 
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