560633733-1A-Guia-de-Redacao-Do-Profinho-2021-3

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Guia de redação dogasdasdasd 
 
1 
 
SUMÁRIO 
QUEM É O PROFINHO ......................................................................................................................................................................................... 3 
CURIOSIDADES .......................................................................................................................................................................................... 4 
TODOS OS TEMAS DO ENEM ATÉ HOJE ................................................................................................................................................... 5 
COMO É A CORREÇÃO DA REDAÇÃO DO ENEM ............................................................................................................................................. 7 
RESUMO DAS COMPETÊNCIAS ....................................................................................................................................................................... 7 
COMPETÊNCIA 1 ....................................................................................................................................................................................... 7 
COMPETÊNCIA 2 ....................................................................................................................................................................................... 7 
COMPETÊNCIA 3 ....................................................................................................................................................................................... 7 
COMPETÊNCIA 4 ....................................................................................................................................................................................... 7 
COMPETÊNCIA 5 ....................................................................................................................................................................................... 7 
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 1 ............................................................................................................................................................ 8 
I - USAR TRAVESSÕES ....................................................................................................................................................................................... 8 
Orientações básicas: ............................................................................................................................................................................... 8 
Tipos de uso .............................................................................................................................................................................................. 9 
II - USAR DOIS PONTOS ( : ) ........................................................................................................................................................................... 10 
III - USAR LINGUAGEM FORMAL .................................................................................................................................................................... 11 
IV - USAR VERBOS IRREGULARES ................................................................................................................................................................... 12 
V - FAZER INVERSÕES SINTÁTICAS ................................................................................................................................................................. 13 
VI - FAZER PARALELISMO SINTÁTICO............................................................................................................................................................. 13 
A REDAÇÃO NOTA 1000 DO PROFINHO ......................................................................................................................................................... 14 
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 2 .......................................................................................................................................................... 17 
I - SEPARAR O TEMA PROPOSTO A PARTIR DA PALAVRA-CHAVE .............................................................................................................. 17 
II - USAR AS PALAVRAS-CHAVE NA TESE....................................................................................................................................................... 18 
III - USAR TODAS AS PALAVRAS DO TEMA NA INTRODUÇÃO ..................................................................................................................... 18 
IV - PERCEBER SE O TEMA FALA APENAS SOBRE O BRASILEIRO OU SOBRE TODOS OS INDIVÍDUOS......................................................... 19 
V - PERCEBER AS MALDADES DA COLETÂNEA ............................................................................................................................................ 19 
I. DIFERENÇA ENTRE TEMA X ASSUNTO ................................................................................................................................................ 23 
II. USO DO REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL............................................................................................................................................ 25 
a) O que é repertório legitimado?.............................................................................................................................................. 26 
b) O que é repertório pertinente? .............................................................................................................................................. 27 
c) O que é repertório produtivo? ............................................................................................................................................... 27 
III. COMO DEMONSTRAR DOMÍNIO DO TIPO DE TEXTO? ..................................................................................................................... 30 
i. VOCÊ PRECISA DOMINAR OS 4 TIPOS DE TEXTO ......................................................................................................................... 30 
a) Tipo narrativo............................................................................................................................................................................ 30 
b) Tipo descritivo........................................................................................................................................................................... 30 
c) Tipo injuntivo ............................................................................................................................................................................. 31 
d) Tipo dissertativo ........................................................................................................................................................................ 31 
ii. COMO DOMINAR O GÊNERO TEXTUAL ....................................................................................................................................... 32 
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iii. COMO MELHORAR A SUA ARGUMENTAÇÃO COM PALAVRAS COM JUÍZO DE VALOR ......................................................... 33 
100 PALAVRAS COM JUÍZO DE VALOR ........................................................................................................................................................... 34 
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 3 .......................................................................................................................................................... 36 
I. O QUE É PROJETO DE TEXTO ESTRATÉGICO? .............................................................................................................................. 36 
II. COMO APROFUNDARO DESENVOLVIMENTO? .......................................................................................................................... 37 
1. ESTUDE OS TEMAS ANTES DE FAZER AS SUAS REDAÇÕES................................................................................................................. 37 
2. PREFIRA USAR CONCEITOS A CITAÇÕES .......................................................................................................................................... 38 
3. APLIQUE RACIOCÍNIOS LÓGICOS NOS DESENVOLVIMENTOS ........................................................................................................ 38 
4. TENHA IDEIAS QUE SIRVAM PARA VÁRIOS TEMAS, MAS QUE NÃO SEJAM ILUSTRAÇÕES GENÉRICAS ......................................... 42 
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 4 .......................................................................................................................................................... 44 
1. VOCÊ PRECISA USAR CONECTIVOS NO INÍCIO DOS PARÁGRAFOS. ............................................................................................. 44 
2. NÃO COMETA DESVIOS NA COESÃO DENTRO DOS PARÁGRAFOS (INTERPARÁGRAFOS) .......................................................... 44 
3. EVITAR A REPETIÇÃO VOCABULAR POR DESCUIDO ........................................................................................................................ 45 
4. NÃO FAZER MONOBLOCO................................................................................................................................................................ 45 
ORIENTAÇÕES AVANÇADAS DA C4 ..................................................................................................................................................... 46 
ESTE | REGRA 1 | NOÇÃO DE PROXIMIDADE (NO TEXTO, NO TEMPO E NO ESPAÇO) ............................................................................ 48 
ESTE | REGRA 2 | ANTECIPAÇÃO DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO .................................................................................................. 49 
ESSE | REGRA ÚNICA | RETOMADA DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO / IDEIA .................................................................................. 49 
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 5 .......................................................................................................................................................... 56 
1. ORIENTAÇÕES BÁSICAS ..................................................................................................................................................................... 56 
2. ORIENTAÇÕES AVANÇADAS............................................................................................................................................................. 57 
COMO ORGANIZAR AS IDEIAS NO PAPEL ....................................................................................................................................................... 75 
PLANEJAMENTO DO TEXTO INDUTIVO.......................................................................................................................................................... 75 
1. ESCREVA A TESE ............................................................................................................................................................................ 75 
2. CRIE OS ARGUMENTOS ................................................................................................................................................................. 77 
COMO FAZER A INTRODUÇÃO ........................................................................................................................................................................ 80 
1. ABORDAGEM DO TEMA .................................................................................................................................................................... 80 
2. TESE / CRÍTICA .................................................................................................................................................................................... 82 
3. ANTECIPAÇÃO ARGUMENTATIVA ..................................................................................................................................................... 83 
COMO FAZER O DESENVOLVIMENTO .............................................................................................................................................................. 84 
1. TÓPICO FRASAL (TF) ........................................................................................................................................................................... 84 
2. FUNDAMENTAÇÃO ............................................................................................................................................................................ 86 
3. APROFUNDAMENTO ARGUMENTATIVO ............................................................................................................................................ 86 
4. REFLEXÃO CRÍTICA (RFX) ................................................................................................................................................................... 87 
COMO FAZER A CONCLUSÃO ......................................................................................................................................................................... 88 
1. RETOMADA DA ABORDAGEM DO TEMA.......................................................................................................................................... 89 
2. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO ........................................................................................................................................................... 89 
3. FINAL FELIZ .......................................................................................................................................................................................... 93 
 
file:///D:/Arquivos%20Isabela/Documents/Marize/Profinho%20da%20Redação/Guia%20de%20Redação%20do%20Profinho%202021.2.docx%23_Toc73918480
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3 
QUEM É O PROFINHO 
E aeee! Aqui é o professor Vinícius Oliveira – também conhecido como Profinho! Sou 
formado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, e, há mais de oito anos, dedico a minha 
vida na missão de ensinar a galera a alcançar notas perfeitas na redação. 
Lindosss, ao longo da minha carreira, já transformei a redação (e a vida) de milhares de 
alunos e tive 3 alunas nota 1000 (já posso pedir música no fantástico! ;) 
Há alguns anos, eu criei uma estratégia capaz de simplificar a sua vida com a redação: 
a Redação ENEM em 10 PASSOS, e você vai aprender tudo aqui neste Guia. 
Aliás, tudo o que eu vou te ensinar neste material brabíssimo já foi testado e validado 
por centenas de alunos e por mim mesmo em 2016, quando tirei 1000 no Enem e me tornei o 
único Profinho do Brasil que entrou no Manual do INEP! 😉 
POSTURA DO MEU ALUNO 
Você agora é o meu aluno, e eu espero algumas posturas de você. Bora ver! 
• Mantenha a mente aberta.
A maioria dos candidatos trazem vícios e comportamentos de escrita que podem ser ruins e 
prejudicar a evolução. Por isso, eu peço que você, a partir de agora, tenha um olhar crítico 
sobre si mesmo e entenda que nada é absoluto em redação. Isso se aplica não só àqueles 
alunos que estagnaram em determinada nota, mas também aos vestibulandos que têm bom 
desempenho. 
• Desconstrua o comportamento medíocre
Comportamento medíocre é aquele que mantém você nas zonas de conforto. De verdade, o 
conforto dificilmente levará você a resultados INCRÍVEIS. Por isso, eu preciso que o meu aluno 
tenha senso crítico para identificar quais são os comportamentos medíocres da sua rotina e 
desconstruí-los. 
• Aprenda a comemorar
É isso mesmo. Muitas pessoasacham que comemorar uma vitória é sinônimo de arrogância ou 
de prepotência. Não é! Quando a gente vibra depois de bater uma meta (mesmo que 
pareça pequena), experimentamos sensações boas de prazer e de satisfação. 
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado em 1998 pra verificar a qualidade 
do ensino público no Brasil e não tinha a importância que tem hoje. Prova disso é que, na 
primeira edição, somente 115,6 mil estudantes participaram. Em 2019, tivemos o pico de 
participantes, com 5.1 milhões de inscritos. 
A redação do ENEM também evoluiu com os anos. Em 98, o candidato deveria escrever 
sobre o tema VIVER E APRENDER, e tinha apenas um texto motivador. A partir de 2010, o Enem 
passou a ser aplicado às pessoas privadas de liberdade (ENEM PPL). 
Bom, uma coisa tem que ficar clara de início: quem sabe escrever não 
necessariamente vai tirar 1000! Pra dominar as paradas, você precisa impressionar o corretor 
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4 
 
 
Falando em nota 1000, bora ver quantas pessoas tiraram 1000 até hoje e quais delas foram 
alunas do Profinho! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURIOSIDADES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
481
250
104 77 53 55 53 28
1
2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 2 0 1 9 2 0 2 0
NOTAS 1000
NOTAS 1000
Larissa Fernandes 
(@fernandeslarie) 
Nota 1000 em 2017 
Isabelle Moreira 
(@imaginamed) 
Nota 1000 em 2019 
• A maioria das pessoas que tiram 1000 são mulheres! 
 
• Todos os anos, o governo aplica uma prova do ENEM específica para as 
pessoas que estão privadas de liberdade, nos presídios ou nas casas de 
detenção de crianças e adolescentes. Essa prova se chama ENEM PPL. 
 
• A partir de 2021, o ENEM DIGITAL será acessível a todos os brasileiros. 
Isabela Bernardes 
(@bernardes_bell) 
Nota 1000 em 2020 
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TODOS OS TEMAS DO ENEM ATÉ HOJE 
 
2020 O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira 
2020/ PPL A falta de empatia nas relações sociais no Brasil 
2020/ 
DIGITAL 
O desafio de reduzir as desigualdades entre as regiões do Brasil 
2019 Democratização do acesso ao cinema no Brasil 
 2019/ PPL 
Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por 
crianças 
2018 
A manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na 
internet. 
2018/ PPL 
Formas de organização da sociedade para o enfrentamento de problemas 
econômicos no Brasil 
2017 Desafios para a formação educacional dos surdos no Brasil 
2017/ PPL Consequências da busca por padrões de beleza idealizados 
2016 Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil 
2016/ PPL 
 
Caminhos para combater o racismo no Brasil 
2015 A persistência da violência contra a mulher no Brasil 
2015/ PPL O histórico desafio de se valorizar o professor 
2014 Publicidade infantil em questão no Brasil 
2014/ PPL O que o fenômeno social dos ‘rolezinhos’ representa? 
2013 Efeitos de implantação da Lei Seca no Brasil 
2013/ PPL Cooperativismo como alternativa social 
2012 O movimento imigratório para o Brasil no século XXI 
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2012/ PPL O Grupo fortalece o indivíduo? 
2011 Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado 
2011/ PPL Cultura e mudança social 
2010 O trabalho na construção da dignidade humana 
2010/ PPL Ajuda humanitária 
2009 Valorização do idoso (prova anulada) 
2009/2 O indivíduo frente à ética nacional (prova oficial) 
2008 A preservação da Floresta Amazônica 
2007 O desafio de se conviver com as diferenças 
2006 O poder de transformação da leitura 
2005 O trabalho infantil na sociedade brasileira 
2004 
Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de 
comunicação? 
2003 A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo? 
2002 
O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as 
transformações sociais de que o Brasil necessita? 
2001 
Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em 
conflito? 
2000 Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional? 
1999 Cidadania e participação social 
1998 Viver e aprender 
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COMO É A CORREÇÃO DA REDAÇÃO DO ENEM 
As provas de redação são avaliadas por dois (ou mais) professores, com base em 5 grandes 
critérios, chamados de COMPETÊNCIAS. Vou resumir abaixo, mas depois a gente vai fazer uma análise 
DETALHADA de cada uma delas. 
 
RECEBE 200 PONTOS QUEM 
COMPETÊNCIA 1 
Não erra gramática 
Mostra conhecimento de estrutura da frase 
COMPETÊNCIA 2 
Compreende o tema 
Compreende o gênero textual 
Mostra área do conhecimento 
COMPETÊNCIA 3 Aprofunda a área do conhecimento e os argumentos 
COMPETÊNCIA 4 
Liga as partes do texto 
Mostra diversidade de conectivos 
COMPETÊNCIA 5 Faz proposta completa 
 
PROFINHO, QUEM ORGANIZA AS CORREÇÕES? 
Quem organiza as correções são as bancas corretoras: empresas especializadas em concursos e 
provas. São elas que fazem o treinamento dos corretores a cada ano. 
Em 2020, foram mais de 7 mil corretores. 
O corretor não corrige redações do seu próprio estado. 
 
PROF, AS COMPETÊNCIAS MUDAM? 
Não. O que muda é a forma como cada banca se debruça sobre cada competência. Por 
exemplo, a FGV interpreta as competências de forma diferente da CESPE e da VUNESP — bancas 
corretoras da redação em edições anteriores. 
 
PROF, PRECISO MESMO ESTUDAR AS COMPETÊNCIAS? 
Claro. Alguns alunos não gostam de estudar as competências dizendo “Profinho, eu não vou 
corrigir redação”. De verdade, a única forma de apresentar um texto que segue os critérios é 
CONHECER esses critérios. Aliás, ignorar as competências é uma atitude mediana (que condenamos 
nas páginas anteriores). 
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8 
 
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 1 
Muitos candidatos pensam que, pra conseguir nota máxima na competência 1, basta não 
errar gramática. Estão enganados! Existem redações que não tiveram NENHUM erro, mas nem 
por isso mereceram 200 na C1, porque demonstrar excelente domínio de norma vai muito 
além de não errar gramática. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I - USAR TRAVESSÕES 
O travessão ( — ) é um sinal usado para substituir as vírgulas em alguns casos, pra dar 
ênfase a algum fragmento do texto. 
 
Orientações básicas: 
Travessão nunca é obrigatório, mas demonstra domínio. Fuja da mediocridade de 
quem diz “Ahhhh, Profinho, se não é obrigatório, nem vou usar”. 
Ele serve para substituir as vírgulas em alguns casos. 
COM ( , ) 
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários é, ou deveria ser, uma 
conduta repudiada pelas autoridades. 
6 estratégias para 
mostrar domínio de 
gramática
Usar travessões
Usar dois pontos
Usar linguagem formal
Usar verbos irregulares
Fazer inversões sintáticas
Fazer paralelismo sintático
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9 
 
COM ( — ) 
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários é — ou deveria ser — uma 
conduta repudiada pelas autoridades. 
Travessão deve isolar fragmentos curtos, para não comprometer o entendimento do 
texto pelo avaliador. 
LONGO 
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários é — ou ao menos deveria ser essa 
a realidade no mundo contemporâneo — uma conduta repudiada pelas autoridades. 
CURTO 
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários é — ou deveria ser — uma conduta 
repudiada pelas autoridades. 
 
O conteúdo isolado pelo travessão é um termo acessório da frase. Em outras palavras, 
se eu tirar o fragmento isolado pelo travessão, o sentido não será comprometido: 
COM ( — ) 
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários — deveria ser — uma 
conduta repudiada pelas autoridades. 
SEM ( — ) 
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários uma conduta repudiada 
pelas autoridades. 
 
Reparou que a segunda frase ficou um pouco sem sentido? Isso aconteceuporque o 
termo isolado pelos travessões era fundamental para a compreensão (o que é um erro!). O 
termo isolado pelos travessões deve ser acessório (se eu tirar, nada muda). 
Você deve evitar isolar fragmentos adverbiais com o travessão. 
FRAGMENTO 
ADVERBIAL 
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários deveria ser — no Brasil —
uma conduta repudiada pelas autoridades. 
FRAGMENTO 
ADVERBIAL 
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários deveria ser — quando 
afeta toda a sociedade — uma conduta repudiada pelas autoridades. 
 
Tipos de uso 
 
INSERIR EXPLICAÇÃO BREVE 
A autotutela — fazer justiça por si mesmo — ainda é realidade no Brasil, 
mesmo na vigência do Poder Judiciário, cuja função é julgar os crimes 
de acordo com as leis criadas pelo Estado. 
 
A explicação breve tem a função de garantir que o corretor vai compreender todos os 
conceitos do texto. Pode ser usada também para mostrar conhecimento. 
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INSERIR METACOMENTÁRIO 
“Desde o Iluminismo, já sabemos — ou deveríamos saber — que uma 
sociedade só progride quando um se mobiliza com o problema do 
outro.” (Richard Neves Caputo 2015) 
O metacomentário acontece quando o autor comenta o próprio texto para ressaltar 
uma incoerência ou fazer alguma ironia, por exemplo. O metacomentário tem muito juízo de 
valor e agrega autoria à redação. 
INSERIR EXEMPLOS BREVES 
“(...) ainda que leis como a “Maria da Penha” tenham 
contribuído bastante para o crescimento do número de 
denúncias relacionadas à violência — física, moral, 
psicológica, sexual — contra a mulher, ainda se faz presente 
uma limitação.” (Richard Neves Caputo, 2015) 
Os exemplos breves servem para desenvolver melhor uma ideia genérica, o que ajuda na 
fundamentação do parágrafo de desenvolvimento. 
 
II - USAR DOIS PONTOS ( : ) 
Os dois pontos (:) servem para valorizar uma palavra ou expressão que merece destaque na 
frase. Veja como usar os dois pontos: 
 
Escolha uma expressão 
que mereça ser 
valorizada na frase 
A sociedade brasileira precisa combater o controle de dados, 
que é um dos maiores problemas da internet. 
Faça o deslocamento 
da expressão para o 
final da frase, usando (:) 
A sociedade brasileira precisa combater um dos maiores 
problemas da internet: o controle de dados. 
 
O QUE É TÓPICO SENTENCIAL? 
Tópico sentencial é a palavra ou expressão mais importante da frase. Todas as frases 
devem ter uma palavra ou expressão mais importante, ou seja, todas as frases devem ter um 
tópico sentencial. 
 
A seguir, veja mais exemplos do uso dos DOIS PONTOS: 
SEM (:) 
A juventude precisa ser engajada e valorizar a liberdade de expressão, 
sendo a conquista mais importante desde a década de 60. 
COM (:) 
A juventude precisa ser engajada e valorizar a conquista mais importante 
desde a década de 60: a liberdade de expressão. 
A expressão valorizada na frase passa a ser chamada de TÓPICO SENTENCIAL 
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11 
 
SEM (:) 
O poder público deve reestruturar o sistema carcerário para garantir aos 
presos a dignidade humana, que é um dos princípios mais importantes do 
ordenamento jurídico. 
COM (:) 
O poder público deve reestruturar o sistema carcerário para garantir aos 
presos um dos princípios mais importantes do ordenamento jurídico: a 
dignidade humana. 
III - USAR LINGUAGEM FORMAL 
Dar tom formal significa que o corretor vai ter uma impressão de profissionalismo e de 
maturidade ao ler a sua redação. A teoria da análise do discurso entende que, a depender 
da palavra que vocês escolhe, você terá sido mais ou menos formal. 
 
 
 
Veja o tom formal neste fragmento de redação nota 1000: 
Esse errôneo enraizamento moral 1se comunica com a continuidade da suposta “diminuição” da figura 
feminina, o que eventualmente acarreta a manutenção de práticas de violência das mais variadas naturezas. A 
patriarcal 2cultura verde-amarela, durante muitos anos, 3foi de encontro aos princípios do Iluminismo e da 
Revolução Francesa: nesse contexto, é fundamental a reforma de valores da sociedade civil.” (Richard Neves 
Caputo, 2015) 
 
TOM NATURAL TOM FORMAL 
TEM A VER 1SE COMUNICA COM 
SOCIEDADE 2CULTURA VERDE-AMARELA 
NÃO SEGUIU 3FOI DE ENCONTRO A 
A formalidade não é uma meta simples de alcançar. Por isso, você deve ter 
sagacidade para reunir o maior repertório possível de palavras e frases formais. Dá uma 
olhada no exemplo abaixo: 
NORMAL 
O Ministério do Meio Ambiente deve punir multando as empresas que agridem a 
biodiversidade. 
FORMAL 
O Ministério do Meio Ambiente deve punir, por meio de multas, as empresas que 
agridem a biodiversidade. 
 
IN
FO
R
M
A
L
Cada um tem um jeito 
diferente na sociedade. 
N
A
TU
R
A
L Cada pessoa tem uma 
característica diferente 
FO
R
M
A
L Cada indivíduo apresenta 
particularidades.
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IV - USAR VERBOS IRREGULARES 
Verbos irregulares são aqueles que não seguem o padrão do seu radical. Veja um exemplo: 
TRAZ ER 
TRAZ 
TRAZ EM 
TROUX E 
 
Veja como usar verbos irregulares na redação: 
”Muitos importantes passos já foram dados na tentativa de se reverter esse quadro. Entretanto, para que 
seja conquistada uma convivência realmente democrática, hão de ser analisadas as verdadeiras causas desse 
mal.” (Richard Neves Caputo 2015) [grifo do profinho] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VERBOS IRREGULARES PARA A REDAÇÃO 
 
HÃO Para solucionar a miséria, hão de ser incentivadas políticas públicas de combate à fome. 
MANTIVER Enquanto a omissão do Estado se mantiver, haverá miséria no Brasil. 
PROPUSER Quando a sociedade se propuser a repudiar o preconceito, o país será mais solidário. 
DISPUSER Se o Estado se dispuser a combater notícias falsas, haverá maior credibilidade na mídia. 
OBTIVER Cada proposta de lei que obtiver apoio popular deve ser valorizada pelos parlamentares. 
REGULAR IRREGULAR 
VERBO 
DEVER 
VERBO 
HAVER 
DEVO HEI 
DEVES HÁS 
DEVE HÁ 
DEVEMOS HAVEMOS 
DEVEIS HAVEIS 
DEVEM HÃO 
VERBOS IRREGULARES MOSTRAM 
CONHECIMENTO! 
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13 
 
V - FAZER INVERSÕES SINTÁTICAS 
Inversão sintática é a mudança da ordem natural da língua portuguesa: 
 
 
 
 
 
 
A crise econômica representa um problemagrave ORDEM NORMAL 
A crise econômica representa um graveproblema INVERSÃO SINTÁTICA 
 
 
 
 
 
A intolerância religiosa acontece no Brasil, apesar de ser proibida pela lei. ORDEM NORMAL 
Apesar de ser proibida pela lei, a intolerância religiosa acontece no Brasil. INVERSÃO SINTÁTICA 
 
VI - FAZER PARALELISMO SINTÁTICO 
O paralelismo sintático acontece quando você repete alguma palavra no texto para 
respeitar a regência, por exemplo. Veja como: 
SEM 
PARALELISMO 
O Estado deveria se preocupar com as crianças, jovens e idosos. 
COM 
PARALELISMO 
O Estado deveria se preocupar com as crianças, com os jovens e com os idosos. 
 
 
 
 
 
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 REDAÇÃO NOTA 1000 DO PROFINHO 
Tolerância na prática 
 
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior hierarquia no sistema jurídico brasileiro –
assegura a todos a liberdade de crença. Entretanto, os frequentes casos de intolerância religiosa 
mostram que os indivíduos ainda não experimentam esse direito na prática. Com efeito, um diálogo 
entre sociedade e Estado sobre os caminhos para combater a intolerância religiosa é medida que se 
impõe. 
Em primeiro plano, é necessário que a sociedade brasileira não seja uma reprodução da casa 
colonial, como disserta Gilberto Freyre em “Casa-grande e Senzala”. O autor ensina que a realidade 
colonial do Brasil até o século XIX estava compactada no interior da casa grande, cuja religião oficial 
era católica, e as demais crenças – sobretudo africanas – eram marginalizadas e se mantiveram vivas 
porque os negros lhes deram aparência cristã, conhecida hoje por sincretismo religioso.No entanto, não 
é razoável que ainda haja uma religião que subjugue as outras, o que deve, pois, ser repudiado em um 
Estado laico, a fim de combater a intolerância de crença. 
De outra parte, o sociólogo Zygmunt Bauman defende na obra “Modernidade Líquida” que o 
individualismo é uma das principais características – e o maior conflito – da pós-modernidade, e, 
consequentemente, parcela da população tende a ser incapaz de tolerar diferenças. Esse problema 
assume contornos específicos no Brasil, onde, apesar do multiculturalismo, há quem exija do outro a 
mesma postura religiosa e seja intolerante àqueles que dela divergem. Nesse sentido, um caminho 
possível para combater a rejeição à diversidade de crença é desconstruir o principal problema da pós-
modernidade segundo Zygmunt Bauman: o individualismo. 
Urge, portanto, que indivíduos e instituições públicas cooperem para mitigar a intolerância 
religiosa. Cabe aos cidadãos repudiar a inferiorização das crenças e dos costumes presentes no 
território brasileiro, por meio de debates nas mídias sociais capazes de desconstruir a prevalência de 
uma religião sobre as demais. Ao Ministério Público, por sua vez, promover as ações judiciais pertinentes 
quando houver atitudes individualistas ofensivas à diversidade de crença. Assim, observada a ação 
conjunta entre população e poder público, alçará o país a verdadeira posição de Estado Democrático 
de Direito. 
 
Professor Vinícius Oliveira 
SEM 
PARALELISMO 
A desigualdade ocorre no Brasil seja pela ação ou pela omissão do Estado. 
COM 
PARALELISMO 
A desigualdade ocorre no Brasil seja pela ação, seja pela omissão do Estado. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
15 
 
Depois que eu tirei 1000, o Inep me mandou este e-mail: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora, dá uma olhada nos comentários que o Inep fez sobre a minha redação: 
 
O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, uma vez 
que a estrutura sintática é excelente e há desvio apenas na última linha, em que o participante não usa o sinal 
grave indicativo de crase em “alçará o país à verdadeira posição de Estado Democrático de Direito”. 
Em relação aos princípios da estruturação do texto dissertativo-argumentativo, percebe-se que o 
participante apresenta tese, desenvolvimento de justificativas que comprovem essa tese e conclusão. Ou seja, o 
participante apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. Além disso, o tema é abordado de 
forma completa: já no primeiro parágrafo, trata-se tanto da intolerância religiosa quanto dos caminhos para 
combatê-la, os quais são desenvolvidos ao longo do texto. 
Observa-se no texto a presença de repertório sociocultural no 2º parágrafo, em que se faz referência à 
obra de Gilberto Freyre, e no 3º parágrafo, em que cita a obra de Zygmunt Bauman. Destaca-se que o participante 
faz uso produtivo desse repertório sociocultural, uma vez que as informações são trazidas ao texto com um 
propósito e estão articuladas à discussão apresentada. 
Percebe-se, ao longo da redação, a presença de projeto de texto estratégico, que se configura na 
organização e no desenvolvimento do texto. O participante apresenta informações, fatos e opiniões relacionados 
ao tema proposto, de forma consistente e organizada para defender seu ponto de vista de que, na prática, os 
brasileiros não possuem de fato o direito à liberdade religiosa e, para mudar esse contexto, é necessário haver um 
diálogo entre sociedade e Estado. 
Há também, nesta redação, um repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações. Há 
articulação entre os parágrafos (“em primeiro plano”, “de outra parte”, “portanto”) e entre as ideias dentro de um 
mesmo parágrafo (1º parágrafo: “entretanto”, “esse”, “com efeito”; 2º parágrafo: “no entanto”, “pois”; 3º 
parágrafo: “esse”, “onde”, “nesse sentido”; 4º parágrafo: “por sua vez”, “assim”; etc.). 
Por fim, o participante elabora excelente proposta de intervenção, concreta, detalhada e que respeita os 
direitos humanos. As propostas apresentadas têm como agentes a sociedade e o Estado, como o participante já 
havia adiantado na apresentação de sua tese. 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
16 
 
 
C
O
M
P
E
T
Ê
N
C
IA
 1 DEMONSTRAR EXCELENTE 
DOMÍNIO DA NORMA
USAR TRAVESSÕES
ISOLAR FRAGMENTOS 
CURTOS
PREFERENCIALMENTE 
ADJETIVOS
NÃO ISOLAR ADJUNTOS 
ADVERBIAIS
TIPOS DE USO
INSERIR EXPLICAÇÃO 
BREVE
INSERIR 
METACOMENTÁRIO
INSERIR EXEMPLO BREVE
USAR DOIS PONTOS
AO FINAL DA FRASE
PARA VALORIZAR O 
TÓPICO SENTENCIAL
DAR TOM FORMAL 
AO TEXTO
SELEÇÃO VOCABULAR
EVITAR GERÚNDIOS
USAR VERBOS 
IRREGULARES
HÃO
MANTIVER
PROPUSER
DISPUSER
OBTIVER
FAZER INVERSÕES 
SINTÁTICAS SIMPLES
SEM ERROS / ERROS 
ESCASSOS
Guia de redação dogasdasdasd 
 
17 
 
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 2 
Lindos, a COMPETÊNCIA 2 é, na minha opinião, o critério mais exigente, porque avalia o 
tema e tipo de texto. NA C2, os avaliadores querem saber se o candidato apresentou 
repertório e, na C3, a correção vai verificar se você APROFUNDOU esse repertório, mas vou 
falar disso depois. 
Para tirar 200 pontos nessa competência, você precisa: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pra facilitar a sua compreensão, vou explicar detalhadamente o que você deve fazer 
para tirar 200 pontos na C2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I - SEPARAR O TEMA PROPOSTO A PARTIR DA PALAVRA-CHAVE 
 
O que são palavras-chave e palavras distratoras? 
PALAVRAS-CHAVE 
São as palavras mais importantes do tema ou correspondem à causa do 
problema. Se você ignorar, há FUGA DO TEMA. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
18 
 
PALAVRAS DISTRATORAS 
São palavras que acompanham as palavra-chave e conduzem o texto em 
determinado sentido. Se você ignorar, há TANGENCIAMENTO DO TEMA 
Eu peguei dois temas do ENEM para que você veja quais são as palavras-chave. Tudo o 
que não for palavra-chave será palavra distratora. 
 
 
II - USAR AS PALAVRAS-CHAVE NA TESE 
 
A redação do ENEM 2019 teve como tema A DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO 
CINEMA NO BRASIL. A palavra-chave CINEMA deve entrar na tese. Veja: 
 No ano de 1911, foi construído na Califórnia um local 
exclusivamente destinado à reprodução de filmes, que lembraria, 
metonimicamente, o nome do aparelho responsável pela projeção: o 
cinema. Todavia, mesmo depois de 100 anos, no Brasil o acesso a esses 
espaços ainda não é democrático, haja vista não só a ausência de 
cinemas em alguns locais marginalizados, mas também ao custo 
excludente do ingresso. 
Essa estratégia vai forçar você a falar especificamente sobre o tema. 
 
III - USAR TODAS AS PALAVRAS DO TEMA NA INTRODUÇÃO 
Durante a correção, os corretores procuram identificar se o candidato compreendeu a 
proposta. Uma estratégia para mostrar isso é usar TODAS as palavras do tema já no primeiro 
parágrafo do texto. Veja como: 
 
ENEM 2018 - A 1MANIPULAÇÃO DO 2COMPORTAMENTO DO 3USUÁRIO PELO 4CONTROLE DE 
DADOS NA INTERNET 
 
 
ENEM 
2019 
Democratização do acesso ao 
cinema no Brasil 
Cinema 
A palavra mais 
importante 
ENEM 
2018 
A manipulação do comportamento 
do usuário pelo controle de dados 
na internet. 
Controle de 
dados 
A causa do problema 
A tese é essa frase 
destacada de 
amarelo, e a palavra-
chave está destacada 
em azul. 
Na verdade, eu 
precisei usar uma 
expressão equivalente 
a cinemas para não 
repetir palavras. 
Está valendo, blz? 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
19 
 
Em 1789, o Iluminismo consolidou a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, 
garantindo pela primeira vez a liberdade a todos. Entretanto, a 1manipulação promovida pelo 
4controle de dados na internet impede que os 3usuários da rede experimentem a ideologia 
libertária proposta pelos iluministas. Com efeito, para se garantir a efetiva liberdade de 
2comportamento, há de se combater a omissão do Estado e o controle simbólico a que os 
brasileirosestão submetidos. 
 
 
— Ah, prof, mas eu não posso copiar fragmentos da coletânea no meu texto. 
— Sim, mas essa regra não se aplica à frase-tema. Essa proibição se estende aos candidatos 
que copiam dados dos textos motivadores para a redação. De verdade, se você fizer um 
texto evitando usar as palavras da frase-tema, haverá fuga ou tangenciamento da proposta. 
 
 
IV - PERCEBER SE O TEMA FALA APENAS SOBRE O BRASILEIRO OU SOBRE TODOS OS 
INDIVÍDUOS 
 
Bom, eu montei uma linha de raciocínio pra você seguir e não ficar enrolado. Veja:
 
V - PERCEBER AS MALDADES DA COLETÂNEA 
A coletânea é aquele conjunto de textos que são entregues juntos com o tema, e a 
intenção dela é – ou pelo menos deveria ser – orientar o candidato na hora de escrever. Bom, 
acaba acontecendo o oposto e muitos alunos ficam ainda mais confusos. Pra facilitar a sua 
vida, vou trazer abaixo 3 regras simples para você aproveitar bem os textos motivadores. Bora 
ver: 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
20 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Perceba as sugestões dadas pelos textos motivadores! 
Quando a banca monta uma coletânea, ela busca os melhores textos para auxiliar os 
alunos. Portanto, saiba que os textos sempre têm informações valiosas, que podem SIM ser 
utilizadas na redação. Veja um exemplo: 
 
ENEM 2016 | TEMA – Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nesse texto, o ENEM sugeriu que 
 
I. As religiões de matriz africana são as mais afetadas pela intolerância religiosa; 
II. As denúncias praticamente não acontecem! Portanto, há muitos mais casos desse 
crime, mas as pessoas não denunciam. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
21 
 
III. Apenas 20% da intolerância ocorre de forma física. Isso quer dizer que os 80% 
acontecem de forma escondida, o que dificulta ainda mais o combate. 
IV. Você pode usar os dados e as ideias dos textos motivadores, mas com cuidado. 
 
Muitos alunos têm esta dúvida: 
— Prof, vamos supor que eu estude durante o ano e aprenda uma ideia legal para usar na 
redação do ENEM. Aí, quando eu abro o tema, está na coletânea justamente a ideia que eu 
queria usar. O que eu faço? 
— A minha resposta é: use mesmo assim, mas coloque outras informações que não estejam no 
texto motivador. Veja: 
 
TEXTO MOTIVADOR MINHA REDAÇÃO 
TEXTO 1 
 
Em consonância com a Constituição 
da República Federativa do Brasil e 
com toda a legislação que assegura 
a liberdade de crença religiosa às 
pessoas, além de proteção e respeito 
às manifestações religiosas, a 
laicidade do Estado deve ser 
buscada, afastando a possibilidade 
de interferência de correntes 
religiosas em matérias sociais, 
políticas, culturais etc. 
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior 
hierarquia no sistema jurídico brasileiro – assegura a 
todos a liberdade de crença. Entretanto, os 
frequentes casos de intolerância religiosa mostram 
que os indivíduos ainda não experimentam esse 
direito na prática. Com efeito, um diálogo entre 
sociedade e Estado sobre os caminhos para 
combater a intolerância religiosa é medida que se 
impõe. 
 
** em amarelo estão as informações que não 
estavam no texto motivador. Por isso, a minha 
introdução foi válida. 
 
V. Cuidado pra não fugir do tema! 
 
O ENEM 2017 teve como tema “Os desafios para a formação educacional dos surdos no 
Brasil”, mas o texto motivador falava sobre BRAILE e RAMPAS. Veja: 
 
Bom, esse texto motivador fala sobre BRAILE e RAMPAS porque é um pedaço da lei sobre 
Pessoa com Deficiência, portanto o aluno precisava filtrar as informações úteis para os surdos. 
Mesmo assim, muitos candidatos falaram sobre o BRAILE e as RAMPAS para os surdos. 
Ainda no ENEM 2017, havia esta imagem na coletânea: 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Essa imagem induziu muitas pessoas 
ao erro porque ela fala sobre 
mercado de trabalho. Todavia, o 
tema proposto não era sobre 
mercado de trabalho, mas sobre os 
desafios sistema educacional. 
Apesar de serem ideias próximas, o 
mercado de trabalho não poderia 
ser o foco do texto. 
Em 2019, o tema da redação foi 
“Democratização do acesso ao 
cinema no Brasil”, e um dos 
textos motivadores falava sobre 
televisão. Veja ao lado. 
O tema da redação era 
específico aos locais onde são 
passados os filmes para o 
público, e não sobre TV. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
23 
 
Ahh, eu quase me esqueci de dizer que os textos da prova objetiva podem ser usados 
sem problema na sua redação e não serão considerados plágio (exceto se você copiar 
literalmente, claro). Veja o que aconteceu em 2018: 
O tema da redação foi “A manipulação do comportamento do usuário pelo controle 
de dados da internet”, e um dos textos da prova de inglês foi este: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para aprofundar o estudo da COMPETÊNCIA 2, você precisa aprender mais alguns 
tópicos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos estudar cada um desses tópicos sem preguicinha! 
 
I. DIFERENÇA ENTRE TEMA X ASSUNTO 
O tema da redação é a frase específica cobrada pelo ENEM, enquanto o assunto é 
genérico. Pra você entender bem, vou pegar o tema do ENEM 2018 como exemplo: 
Bom, o meu amigo Lucas Felpi tirou 1000 pontos 
naquele ano usando justamente a ideia da questão. 
 
"No livro "1984 "de George Orwell, é retratado um 
futuro distópico em que um Estado totalitário controla 
e manipula toda forma de registro histórico e 
contemporâneo, a fim de moldar a opinião pública a 
favor dos governantes. [...] 
Lucas Felpi 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
24 
 
TEMA ASSUNTO 
A manipulação do comportamento do usuário pelo controle 
de dados na internet 
Internet e manipulação 
Reparou que o assunto é mais amplo do que o tema? Se você der mole nisso, a sua 
redação vai perder muitos pontos. Digo isso porque a C2 é como se fosse a “mãe das 
competências”, ou seja, quando você perde pontos na C2, há uma grande chance esse erro 
influenciar na C3, na C5 ou no texto todo. 
Talvez você não saiba, mas o ENEM estabelece um limite de notas para os alunos que 
escrevem sobre o ASSUNTO e não sobre o tema. Veja esse limite abaixo: 
 
NOTAS ESCREVER SOBRE O ASSUNTO X SOBRE O TEMA 
0 
40 
80 Quem escreve sobre o ASSUNTO pode tirar no máximo 80 pontos na C2 
120 
160 
200 Quem escreve sobre o TEMA pode chegar à nota máxima da C2 
Compare agora os textos que falam sobre o TEMA e sobre o ASSUNTO: 
TEMA: MANIPULAÇÃO DOS USUÁRIOS PELO CONTROLE DE DADOS NA INTERNET 
ESCREVEU SOBRE O TEMA ESCREVEU SOBRE O ASSUNTO 
 A República Federativa do Brasil constitui-
se em Estado Democrático de Direito e tem 
como fundamento o acesso à cidadania. 
Portanto, não é razoável que o controle de 
dados na internet seja tratado com negligência 
pelos brasileiros, o que vai de encontro ao 
princípio republicano. Com efeito, há de se 
combater a constante manipulação dos 
usurários da rede e a omissão do Estado, sob 
pena de prejuízos à sociedade. 
 A República Federativa do Brasil constitui-se em Estado 
Democrático de Direito e tem como fundamento o acesso à 
cidadania. Portanto, não é razoável que a manipulação do 
comportamento dos usuários na internet seja tratada com 
negligência pelos brasileiros, o que vai de encontro ao 
princípio republicano. Com efeito, há de se combater a 
negligência do estado e o discurso de ódio, sob pena de 
prejuízos à sociedade. 
FOCO NO CONTROLE DE DADOS = EXPRESSÃO CHAVE FOCO NA MANIPULAÇÃO = PALAVRA DISTRATORA 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
25 
 
II. USO DO REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL 
Repertório sociocultural é qualquer informação interessante e que mereça o respeito do 
cara que tá corrigindo. Em outras palavras, qualquer ideia importante sobre o tema poderá 
ser considerada repertório sociocultural. Vejamos: 
 
 
 
 
Agora que você já sabe o queé, entenda que existem REGRAS para usar essas ideias 
na redação: 
 
 
 
 
 
 
 
Vou explicar cada ponto com calma agora. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
26 
 
a) O que é repertório legitimado? 
 
 
 
 
 
 
IDEIA DE DOMÍNIO 
COMUM DA 
SOCIEDADE 
Na produção ficcional “A Dona do Pedaço”, a personagem Josiane, que 
insiste em ser chamada de “Jô”, é o retrato de um indivíduo esvaziado de 
quaisquer valores morais e que busca sempre o benefício próprio. Nesse viés, 
fora das telas, o comportamento anticívico e antiético de Jô manifesta-se no 
cotidiano de substancial parcela da sociedade e exige que se desconstruam 
a crise de civismo e a relativização dos valores. 
IDEIA QUE LEVOU 
UM “CARIMBO” DE 
ALGUMA ÁREA DO 
CONHECIMENTO 
 
(FILOSOFIA) 
A princípio, quando Aristóteles classificou o ser humano como um “Animal 
Político”, o filósofo teve a intenção de mostrar que homens e mulheres 
costumam se relacionar de forma harmônica, a fim de manter sua 
sobrevivência. Ocorre que o conceito grego não se apresenta como 
realidade na sociedade contemporânea, em virtude das diversas crises de 
civismo, como a intolerância racial, os discursos de ódio e a ganância 
humana. Assim, o indivíduo deixou de ser um “Animal Político” para buscar 
seus próprios interesses e vontades, o que prejudica todo o tecido social. 
 
Pra resumir, repertório legitimado é aquele que foi confirmado como verdadeiro e 
importante para a sociedade. Ah, não é apenas a filosofia ou a sociologia que são áreas 
legitimadas, mas também as séries, as novelas, os games etc. 
Abaixo, eu criei uma lista de palavras que podem mostrar ao corretor que a sua ideia é 
legitimada, portanto sempre tente usá-las. Veja: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
27 
 
b) O que é repertório pertinente? 
Repertório pertinente é aquele que tem a ver com o tema. Por exemplo, se o tema da 
redação for CINEMA, faz sentido falar sobre a criação do primeiro cinema em Hollywood (esse 
seria um repertório MUITO pertinente). Se o tema fosse cinema, e você falasse sobre o acesso 
à cultura, o repertório também seria pertinente. Agora, se você falasse sobre preconceito, o 
seu repertório poderá ser considerado como não pertinente. 
 
PERTINENTE 
No ano de 1911, foi construído na Califórnia um local exclusivamente 
destinado à reprodução de filmes, que lembraria, metonimicamente, o 
nome do aparelho responsável pela projeção: o cinema. 
PERTINENTE 
Em 1988, Ulysses Guimarães promulgou a Carta Magna e estabeleceu que 
o acesso à cultura nacional deveria ser garantido a todos. Entretanto, a 
ineficiente democratização do cinema mostra que a promessa de 
Guimarães está distante de ser a realidade no cotidiano moderno. 
NÃO PERTINENTE 
Em meados do século passado, o escritor austríaco Stefan Zweig mudou-se 
para o Brasil devido à perseguição nazista na Europa. Bem recebido e 
impressionado com o potencial da nova casa, Zweig escreveu um livro 
cujo título é até hoje repetido: “Brasil, país do futuro”. Entretanto, quando 
se observa a falta de acesso aos cinemas no Brasil, percebe-se que a 
profecia não saiu do papel. 
 
c) O que é repertório produtivo? 
Pra ser considerado produtivo, o repertório deve estar claramente relacionado à 
argumentação desenvolvida pelo candidato. Em outras palavras, a área do conhecimento 
deve funcionar para defender a tese proposta pelo participante. Portanto, você vai precisar 
das estratégias de RETOMADA. 
RETOMADA é quando você se refere intencionalmente ao repertório trabalhado na frase 
ou no parágrafo anterior do texto. Essa repetição pode ser feita indiretamente (Getúlio Vargas 
>> Vargas), caso você se sinta à vontade. Veja: 
 
 
 
 
 
MUITO 
PERTINENTE
PERTINENTE
NÃO 
PERTINENTE
Guia de redação dogasdasdasd 
 
28 
 
I. RETOMADA DENTRO DO PARÁGRAFO 
 
Em 1930, o então presidente Getúlio Vargas estendeu os benefícios a todas as categorias trabalhistas e afirmou 
publicamente que o direito à renda deve ser garantido inclusive na velhice. Entretanto, os problemas 
previdenciários do Brasil contemporâneo fragilizam o projeto de Vargas, colocam em risco o direito à 
aposentadoria aos idosos e exigem esforços para reestruturar o sistema previdenciário. 
 
De outra parte, o sociólogo Zygmunt Bauman defende, na obra “Modernidade Líquida”, que o individualismo é 
uma das principais características — e o maior conflito — da pós-modernidade, e, consequentemente, parcela 
da população tende a ser incapaz de tolerar diferenças. Esse problema assume contornos específicos no Brasil, 
onde, apesar do multiculturalismo, há quem exija do outro a mesma postura religiosa e seja intolerante àqueles 
que dela divergem. Nesse sentido, um caminho possível para combater a rejeição à diversidade de crença é 
desconstruir o principal problema da pós-modernidade, segundo Zygmunt Bauman: o individualismo. 
 
Em primeiro plano, a ausência de fiscalização estatal sobre a coleta de dados representa obstáculo para o 
progresso do país. A esse respeito, a Constituição Federal de 1988 prevê, no artigo 3º, o objetivo de garantir o 
desenvolvimento nacional, de modo a assegurar direitos constitucionais aos indivíduos. Ocorre que o Estado 
brasileiro se mostra incapaz de garantir, no ambiente virtual, o desenvolvimento proposto pela Carta Magna, na 
medida em que não há legislações que regulem, efetivamente, a coleta de informações feita, muitas vezes, de 
forma imprópria e escusa. Assim, não é razoável que o Brasil objetive tornar-se nação desenvolvida, segundo a 
garantia constitucional, mas permaneça inerte ao problema do furto de dados pessoais dos brasileiros. 
 
II. RETOMADA ENTRE OS PARÁGRAFOS 
INTRODUÇÃO 
Em 1930, o então presidente Getúlio Vargas estendeu os benefícios a todas as categorias 
trabalhistas e afirmou publicamente que o direito à renda deve ser garantido inclusive na 
velhice. Entretanto, os problemas previdenciários do Brasil contemporâneo fragilizam o 
projeto de Vargas, colocam em risco o direito à aposentadoria aos idosos e exigem esforços 
para reestruturar o sistema previdenciário. 
CONCLUSÃO 
É urgente, portanto, que a iniciativa de Getúlio Vargas continue produzindo efeitos no Brasil 
contemporâneo. Nesse sentido, a sociedade civil (...). 
 
INTRODUÇÃO 
A Conferência da Terra de 1992, sediada na cidade do Rio de Janeiro, foi importante para 
consolidar a política da sustentabilidade baseada em reduzir, reutilizar e reciclar. Entretanto, 
apesar do compromisso firmado em 92, a população brasileira ainda é indiferente ao futuro do 
país, atitude que pode colocar em risco o meio ambiente e a biodiversidade. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
29 
 
CONCLUSÃO 
(...) a fim de que cada indivíduo desconstrua posturas consumistas. Dessa forma, a nação 
brasileira será conhecida como sociedade sustentável e passará a reduzir, reutilizar e reciclar. 
 
III. RETOMADA DA EXPRESSÃO FINAL DA CONCLUSÃO PARA SER TÍTULO 
TÍTULO Guerra não oficial 
EXPRESSÃO 
FINAL 
 Portanto, o direito à paz e ao bem-estar social devem ser assegurados na 
prática, como prevê a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Nesse sentido, o 
Ministério Público Federal deve propor o fim dos autos de resistência e fiscalizar a 
atividade policial, por meio de ações judiciais contra ilegalidade e abuso de poder 
da PM. (...) Dessa forma, seria garantido o Estado Democrático de Direito e 
combatida, no Brasil, a guerra não oficial. 
 
 
EVITE PARÁGRAFOS SEM RETOMADA 
 
SEM 
RETOMADA 
Em primeiro plano, parcela dos brasileiros se mostra contrária aos métodos de 
prevenção, o que representa grave problema social. A esse respeito, em 1904, o 
médico sanitarista Oswaldo Cruz instituiu a vacinação obrigatória, cujo objetivo era 
evitar a resistência popular aos métodos preventivos. Ocorre que a sociedade 
brasileira comete o equívoco da rejeição a vacinas, capaz de motivar o 
reaparecimentode doenças, a exemplo do sarampo e da rubéola. Com efeito, não 
é razoável que a nação seja indiferente à cobertura vacinal e conviva com 
enfermidades outrora erradicadas. 
COM 
RETOMADA 
 
Em primeiro plano, parcela dos brasileiros se mostra contrária aos métodos de 
prevenção, o que representa grave problema social. A esse respeito, em 1904, o 
médico sanitarista Oswaldo Cruz instituiu a vacinação obrigatória, cujo objetivo era 
evitar a resistência popular aos métodos preventivos. Ocorre que, mais de cem anos 
depois, a sociedade brasileira reproduz o mesmo equívoco do início do século 
passado: a rejeição a vacinas, capaz de motivar o reaparecimento de doenças, a 
exemplo do sarampo e da rubéola. Com efeito, não é razoável que a nação seja 
indiferente à cobertura vacinal conquistada por Oswaldo Cruz e volte a conviver 
com enfermidades outrora erradicadas. 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
30 
 
PALAVRAS QUE AJUDAM A FAZER RETOMADAS 
Denunciado 
Repudiado 
Conquistado 
Combatido 
Verificado 
Previsto 
Definido 
Expresso 
Proposto 
Orientado 
Experimentado 
Segundo 
Projeto de 
Descrito 
Tal como 
Detalhado 
 
III. COMO DEMONSTRAR DOMÍNIO DO TIPO DE TEXTO? 
Para compreender este tópico, você precisa entender o que são tipos de texto. Vamos 
estudar isso agora, sem preguiça! 
 
i. COMO DOMINAR OS 4 TIPOS DE TEXTO 
Os tipos de texto (também chamados de modos de organização do discurso) são as 
formas como a linguagem verbal se orienta e cada intenção realça um determinado tipo de 
texto. 
a) Tipo narrativo 
O tipo ou modo narrativo consiste na enunciação de fatos que envolvem ações, 
encadeadas sob a lógica convencional – tempo cronológico — ou não convencional — 
psicológico. Quando o enunciador segue a lógica temporal convencional (a do relógio), 
predominam os verbos de ação, em geral no passado. Veja um fragmento narrativo: 
 
TIPO NARRATIVO 
 
No ano de 1970, o presidente Emílio Garrastazu Médici investiu na Copa do Mundo no 
México, que, inclusive, consagrou o Brasil como país do futebol e colocou os jogadores 
da seleção em um lugar de heróis da nação. 
Repare que o tempo verbal predominante é o pretérito perfeito do indicativo. 
b) Tipo descritivo 
O modo de organização descritivo consiste na apresentação de detalhes ou 
características de um objeto linguístico em foco, que pode ser um ambiente, uma pessoa, 
uma época etc. Predominam neste tipo textual os verbos de situação, em geral no pretérito 
imperfeito do indicativo e as expressões qualificativas — adjetivos ou locuções adjetivas. Na 
descrição, as características ocorrem simultaneamente e têm organização espacial — e não 
temporal. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
31 
 
TIPO DESCRITIVO 
 
 As crianças na Idade Média eram destinadas à guerra, se fossem saudáveis e 
fortes; ou ao campo, se apresentassem alguma deficiência. Com efeito, não eram 
raros os casos de infanticídio, que consistia no sacrifício do infante — lançado ao mar 
ou ao precipício caso sua limitação fosse considerada desonrosa à sua família — o que 
era legitimado pela lei. 
É muito importante que você saiba que existem dois tipos de descrição: a objetiva e a 
subjetiva. 
i. Descrição objetiva – valoriza os fatos e tenta oferecer uma visão realista do 
objeto, fenômeno ou tempo descrito. 
ii. Descrição subjetiva – valoriza a opinião de quem descreve e oferece uma 
visão argumentativa do objeto, fenômeno ou tempo descrito. 
 
DESCRIÇÃO OBJETIVA croquete de frango problema social 
DESCRIÇÃO SUBJETIVA 
delicioso e incrível 
croquete 
grave problema 
c) Tipo injuntivo 
O texto injuntivo é aquele que busca orientar o interlocutor a tomar alguma atitude. 
TIPO INJUNTIVO 
 
 Coloque a criança em contato com a publicidade veiculada na televisão. 
Deixe-a sozinha por cerca de cinco horas diárias. Evite qualquer contato físico com ela 
durante esse momento. Pronto! Em breve você terá problemas com o seu filho. 
Repare que, no fragmento acima (de uma redação extremamente ousada), há forte 
presença de verbos no imperativo, que, inclusive, caracterizam a injunção, assim como os 
verbos no infinitivo, no futuro do presente. Veja também o pronome de tratamento “você”, 
que faz referência à segunda pessoa do discurso. 
 
d) Tipo dissertativo 
O tipo dissertativo se subdivide em dois tipos: expositivo e argumentativo. Vamos a eles: 
i. Tipo dissertativo-expositivo 
O tipo dissertativo-expositivo é utilizado pelo enunciador que pretende falar sobre 
determinado assunto, sem fazer qualquer juízo de valor. Em outras palavras, a dissertação 
expositiva não permite a defesa de ponto de vista. Veja abaixo um fragmento expositivo: 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
32 
 
TIPO DISSERTATIVO-
EXPOSITIVO 
 
 Vírus atenuados levam esta denominação pois passam por um processo no qual 
sua virulência é reduzida a níveis considerados seguros para a aplicação clínica 
(vacinação). O método de Pasteur é o mais utilizado para a obtenção de vírus 
atenuados. Nesse procedimento, vírus patogênicos são utilizados para promover 
infecções sequenciais em culturas celulares “in vitro”, ou em ovos embrionados. 
 
ii. Tipo dissertativo-argumentativo 
Finalmente, o enunciador utiliza o modo dissertativo-argumentativo quando tem a intenção 
de falar sobre determinado assunto trazendo seu juízo de valor sobre ele. Assim, a dissertação-
argumentativa necessariamente emite uma opinião sobre o objeto linguístico, no caso da 
redação do ENEM, a situação-problema do tema. 
TIPO DISSERTATIVO-
ARGUMENTATIVO 
 
 O Ato-Institucional de número 5 foi nocivo à sociedade brasileira, suspendeu 
direitos constitucionais (a exemplo do habeas corpus) e se mostra grave mazela, que 
produz efeitos negativos até hoje. Os governos militares foram, na verdade, prejudiciais ao 
povo brasileiro e às liberdades individuais. 
 
ii. COMO DOMINAR O GÊNERO TEXTUAL 
Muita gente fala que a redação do ENEM é um tipo textual, mas isso é um equívoco. A prova 
discursiva do ENEM é um GÊNERO TEXTUAL. 
— Poxa, prof, mas qual é a diferença entre TIPO e GÊNERO textual? 
Simples: os gêneros textuais são conjuntos de tipos textuais. Em outras palavras, a junção de 
tipos de texto (narração, descrição, dissertação, injunção) forma um gênero, com 
características específicas. 
 
RECEITA DE BOLO 
Bolo é um alimento à base de massa de farinha e pode ser cozido ao forno. Aliás, o bolo de farinha 
de trigo era feito constantemente na Antiguidade Clássica para a comemoração de conquistas de 
guerras ou quando os soldados voltavam de combates bélicos. 
MODO DE PREPARO 
1. Bata as claras em neve e reserve 
2. Misture as gemas, a margarina e o açúcar até obter uma massa homogênea 
3. Acrescente o leite e a farinha de trigo aos poucos sem parar de bater 
4. Por último, adicione as claras em neve e o fermento 
5. Despeje a massa em uma forma grande de furo central untada e enfarinhada 
6. Asse em forno médio 180 °C, preaquecido por aproximadamente 40 minutos até que, ao furar 
com um garfo, este saia limpo. 
A arte de fazer bolo é interessante e positiva, porque consolida a união na família, além de ser, sem 
dúvida, uma divertida estratégia para reunir os amigos. 
 
 
Tipo descritivo 
Tipo diss. expositivo 
Tipo injuntivo 
Tipo diss. argumentativo 
 
GÊNERO TEXTUAL 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
33 
 
A RECEITA DE BOLO é um gênero textual composto por vários tipos textuais, com 
prevalência do injuntivo. A REDAÇÃO ENEM também é um gênero, mas o tipo que predomina 
é o dissertativo-argumentativo, o que não exclui a presença dos outros (só não dá pra usar o 
injuntivo na redação do ENEM, ok?). 
 
Veja como os gêneros textuais são cobrados na prova objetiva: 
 
(Enem 2016) 
Receita 
Tome-se um poeta não cansado, 
Uma nuvem de sonho e uma flor, 
Três gotas de tristeza, um tom dourado, 
Uma veia sangrando de pavor. 
Quando a massa já ferve e se retorceDeita-se a luz dum corpo de mulher, 
Duma pitada de morte se reforce, 
Que um amor de poeta assim requer. 
 
SARAMAGO, J. Os poemas possíveis. Alfragide: Caminho, 1997. 
Os gêneros textuais caracterizam-se por serem relativamente estáveis e podem reconfigurar-se em função do 
propósito comunicativo. Esse texto constitui uma mescla de gêneros, pois 
a) introduz procedimentos prescritivos na composição do poema. 
b) explicita as etapas essenciais à preparação de uma receita. 
c) explora elementos temáticos presentes em uma receita. 
d) apresenta organização estrutural típica de um poema. 
e) utiliza linguagem figurada na construção do poema. 
 
Repare que o gênero poema está contaminado com as características do gênero receita, 
o que torna a primeira alternativa correta. 
 
iii. COMO MELHORAR A ARGUMENTAÇÃO COM PALAVRAS COM JUÍZO DE VALOR 
O juízo de valor é a capacidade que os indivíduos têm de avaliar, criticar, sugerir, discordar 
etc. e é OBRIGATÓRIO em todos os parágrafos da redação, porque caracteriza a própria 
argumentação. Portanto, a quantidade de juízo de valor é diretamente proporcional à 
profundidade argumentativa. 
Sem a presença das palavras com juízo de valor, o seu texto será predominantemente 
expositivo, descritivo ou narrativo, o que pode prejudicar a nota da sua COMPETÊNCIA 2. 
Vamos comparar dois fragmentos a seguir: 
Letra A está certa 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
34 
 
SEM 
JUÍZO 
DE 
VALOR 
A coleta de dados ocorre constantemente nas sociedades modernas e tende a ser aproveitada por 
grandes empresas, que moldam seus discursos para manipular o comportamento dos usuários e 
aumentar as vendas dos produtos ou serviços. 
COM 
JUÍZO 
DE 
VALOR 
A coleta de dados é uma estratégia nociva à população e tende a ser aproveitada por empresas 
com interesses velados, que moldam seus discursos para manipular o comportamento dos usuários, o 
que fragiliza a liberdade de escolha. 
 
 PALAVRAS COM JUÍZO DE VALOR 
1. Adverso 
2. Arcaico 
3. Assola 
4. Aterrorizante 
5. Banalizado 
6. Carece 
7. Carente 
8. Corrompe 
9. Criticado 
10. Cruel 
11. Cultural 
12. Danoso 
13. Degradante 
14. Denunciado 
15. Desconstruir 
16. Desenfreado 
17. Desestimula 
18. Desigual 
19. Desprotegido 
20. Desumano 
21. Desvaloriza 
22. Distante 
23. Distópico 
24. Eficiente 
25. Empecilho 
26. Enfraquecido 
27. Equivocado 
28. Escasso 
29. Escuso 
30. Esquecido 
31. Esvaziado 
32. Exagerado 
33. Exemplar 
34. Falha 
35. Falta 
36. Fere 
37. Fragiliza 
38. Genial 
39. Grandioso 
40. Grave 
41. Heroico 
42. Histórico 
43. Ignorado 
44. Impõe 
45. Impossibilita 
46. Impróprio 
47. Imprudente 
48. Inacessível 
49. Inadequado 
50. Inapto 
51. Incapaz 
52. Incerteza 
53. Incoerente 
54. Inconsequente 
55. Incrível 
56. Indevido 
57. Indiferente 
58. Ineficiente 
59. Inércia 
60. Infortúnio 
61. Insatisfatório 
62. Intensifica 
63. Inviabiliza 
64. Irreparável 
65. Limitado 
66. Louvável 
67. Marginalizado 
68. Mazela 
69. Moderno 
70. Negativo 
71. Negligente 
72. Nocivo 
73. Obriga 
74. Obstáculo 
75. Omissão 
76. Opressão 
77. Orientar 
78. Perdido 
79. Pleno 
80. Poderoso 
81. Precária 
82. Precoce 
83. Preconceito 
84. Prejudica 
85. Preocupante 
86. Problema 
87. Promover 
88. Razoável 
89. Real 
90. Reascender 
91. Repudiar 
92. Retrocesso 
93. Retrógado 
94. Sério 
95. Silenciado 
96. Subjugar 
97. Subserviente 
98. Subverte 
99. Utópico 
100. Vulnerável 
100 PALAVRAS COM JUÍZO DE VALOR 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C
O
M
P
E
T
Ê
N
C
IA
 2
MOSTRAR 
COMPREENSÃO DO 
TEMA
IDENTIFICAR 
PALAVRAS-CHAVE E 
DISTRATORAS
USAR AS PALAVRAS-CHAVE E DISTRATORAS NA 
INTRODUÇÃO
APRESENTAR 
REPERTÓRIO 
SOCIOCULTURAL
PERTINENTE
TEM A VER COM O 
TEMA
NÃO FAÇA 
ILUSTRAÇÕES 
GENÉRICAS
LEGITIMADO
VINCULE SUA IDEIA A 
UMA ÁREA DO 
CONHECIMENTO, 
USANDO
AUTORES
CONCEITOS
DEFINIÇÕES
FATOS CONHECIDOS
REFERÊNCIA ÀS 
DISCIPLINAS
PRODUTIVO FAÇA RETOMADAS
DENTRO DO 
PARÁGRAFO
ENTRE OS 
PARÁGRAFOS
DO FINAL DO TEXTO 
PARA O TÍTULO
DEMONSTRAR 
EXCELENTE DOMÍNIO 
DO TEXTO
TIPOS TEXTUAIS
NARRAÇÃO
DESCRIÇÃO
OBJETIVA
SUBJETIVA
INJUNÇÃO NÃO USAR!
DISSERTAÇÃO
EXPOSITIVA
ARGUMENTATIVA USAR JUÍZO DE VALOR
GÊNEROS TEXTUAIS
CONSISTE NA REUNIÃO DE TIPOS 
TEXTUAIS
É O RESULTADO FINAL DO TEXTO COM 
CARACTERÍSTICAS E FUNÇÕES PRÓPRIAS 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
36 
 
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 3 
A COMPETÊNCIA 3 avalia se o candidato sabe selecionar, relacionar, organizar e 
interpretar as ideias dentro do texto, e é importante separar cada um desses três processos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em resumo, essa competência é a que mais avalia a capacidade de DESENVOLVIMENTO 
e reflexão do candidato, dentro, é claro, de um PROJETO DE TEXTO ESTRATÉGICO. Vamos nos 
debruçar agora sobre esses aspectos. 
I. O QUE É PROJETO DE TEXTO ESTRATÉGICO? 
Consiste na capacidade de a redação apresentar claramente qual caminho 
argumentativo está obedecendo. Caso os avaliadores não identifiquem o seu projeto de texto, 
a C3 não merecerá 200 pontos. Portanto, vamos traçar algumas estratégias: 
i. Faça antecipação argumentativa na introdução 
 
Em 1789, o Iluminismo consolidou a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, garantindo pela primeira 
vez a liberdade a todos. Entretanto, a manipulação promovida pelo controle de dados na internet impede que 
os usuários da rede experimentem a ideologia libertária proposta pelos iluministas. Com efeito, para se garantir a 
efetiva liberdade de comportamento, há de se combater a omissão do Estado e o controle simbólico a que os 
brasileiros estão submetidos. 
ii. Obedeça a antecipação argumentativa na mesma ordem, nos 
parágrafos de desenvolvimento 
 
 Em primeiro plano, a ausência de fiscalização estatal sobre a coleta de dados representa obstáculo 
para o progresso do país. A esse respeito (...). 
 
 De outra parte, a captação velada de informações dá lugar à manipulação. Nesse viés (...). 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
37 
 
iii. Dê a proposta de intervenção para A1 e A2 na ordem, no último 
parágrafo 
Impende, pois, que os usuários da internet não tenham o seu comportamento manipulado no Brasil. Nesse 
sentido, o Ministério Público deve combater, com urgência, a coleta escusa de dados dos indivíduos, por 
meio de ações judiciais, como Ação Civil Pública, para que seja desconstruída a omissão estatal. Por sua vez, 
os indivíduos precisam perceber a manipulação, como as ofertas específicas de produtos sugeridos, por 
intermédio de discussões nas mídias sociais realizadas com frequência, a fim de desestimular o controle 
simbólico do comportamento, de forma que os usuários da rede experimentem a liberdade de fato. 
II. COMO APROFUNDAR O DESENVOLVIMENTO? 
Os parágrafos de desenvolvimento são os mais difíceis de construir, apesar de ter uma 
estrutura muito simples. O grande impasse que aflige os candidatos é a FALTA DE CONTEÚDO. 
Ora, o que fazer para reunir conteúdo nas suas redações? 
 
1. ESTUDE OS TEMAS ANTES DE FAZER AS SUAS REDAÇÕES. 
De verdade, nem todas as suas redações devem ser em forma de simulado, porque, em 
regra, somos surpreendidos pelos temas. 
— Poxa, profinho, mas no dia da prova eu não vou ter nada para consultar! 
— Eu sei, mas você não está no dia da prova! Você está se preparando e tentando reunir 
repertório. Portanto, se você tratar cada redação como se fosse um simulado, SEMPRE terá 
dificuldades com o desenvolvimento e sempre terá notas insatisfatórias. 
Vamos supor que você vá fazer uma redação sobre OS EFEITOS DOS ALIMENTOS 
TRANSGÊNICOS NA VIDA DO BRASILEIRO. 
Você vai respirar, sentar diante de um computador e fazer o seguinte:Guia de redação dogasdasdasd 
 
38 
 
Você jogará o assunto que deseja pesquisar, junto da palavra infográfico e depois clicará 
em IMAGENS. Os INFOGRÁFICOS são gêneros textuais que nasceram com o advento da 
internet e reúnem MUITA informação com didática visual. Em outras palavras, é uma estratégia 
fácil de pegar ideias. Repare que o Google traz algumas abas verdes onde você poderá 
clicar e ir estudando. Sem preguicinha, ok? 
 
2. PREFIRA USAR CONCEITOS A CITAÇÕES 
Muitos alunos reúnem frases de filósofos etc. para colocar no desenvolvimento, o que não 
é, necessariamente, um problema. Ocorre que os CONCEITOS tendem a ser mais interessantes, 
já que não é preciso decorar frases, e você pode moldar o texto de acordo com o seu 
argumento, tal como eu fiz abaixo: 
De outra parte, a captação velada de informações dá lugar à manipulação. Nesse viés, o conceito de “Indústria 
Cultural” – desenvolvido por Theodor Adorno – consiste na estratégia midiática de orientar o comportamento dos 
indivíduos de forma simbólica e invisível, a partir de um discurso moldados aos anseios dos receptores. Nesse 
sentido, o controle de dados na internet potencializa a manipulação denunciada por Theodor Adorno e 
representa grave prejuízo à sociedade brasileira, que é conduzida a tomar atitudes com a falsa impressão de 
liberdade de escolha. Desse modo, enquanto a manipulação se mantiver, o Brasil será obrigado a conviver com 
o principal conflito segundo a “Indústria Cultural”: o controle simbólico. 
Repare que eu incluí a palavra COMPORTAMENTO e RECEPTORES, que têm muito a ver com 
o tema do ENEM 2018. Portanto, o desenvolvimento de conceitos pode se encaixar 
perfeitamente nos temas. 
 
3. APLIQUE RACIOCÍNIOS LÓGICOS NOS DESENVOLVIMENTOS 
Raciocínios lógicos são formas de pensar já determinadas anteriormente. Ou seja, o seu 
pensamento (ou raciocínio) é guiado por uma lógica – daí o nome raciocínio lógico. 
Eu reuni 17 raciocínios e vou aplicá-los no tema do ENEM 2018 a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
39 
 
a) Comparar teoria e prática 
Dentro dos temas de redação, existem previsões teóricas (leis, normas etc.), que quase sempre não são 
aplicados no cotidiano 
A coleta velada (escondida) é proibida pelo Marco Civil da Internet, mas ainda é a realidade no Brasil. 
b) Perceber causas 
Tudo tem causa, blz? Portanto, esse tipo de raciocínio se aplica para TODOS os assuntos, sem exceção. 
O controle de dados na internet é motivado pelo interesse econômico e político, que buscam a manipulação 
dos usuários, seja para aferir lucros, seja para orientar ideologias. 
c) Prever consequências 
Tudo que tem causa também tem consequência, blz? Portanto, esse tipo de raciocínio também se aplica para 
TODOS os assuntos, sem exceção. 
A manipulação dos usuários por meio do controle dos seus dados na internet fragiliza a liberdade de escolha dos 
indivíduos e tem consequências nocivas a toda a sociedade. 
d) Identificar incoerências 
Particularmente, esse é o tipo de raciocínio de que eu mais gosto. Identificar incoerências é perceber coisas 
que não fazem sentido no Brasil. Por exemplo, não faz sentido que a internet tenha sido criada para potencializar a 
liberdade das pessoas, mas seja uma ferramenta de controle, compreende? 
É contraditório que os indivíduos modernos tenham como principal característica a liberdade de escolha, mas 
tenham seu comportamento manipulado pelo controle de dados na internet. 
e) Propor soluções 
Você pode trazer soluções dentro dos seus desenvolvimentos, apesar de não ser muito bem-visto por grande 
parte dos avaliadores. Na verdade, o ideal é que você concentre suas propostas de intervenção na conclusão, 
mas, se faltarem ideias, faça pequenas propostas, tal como esta: 
O desenvolvimento de senso crítico por parte dos usuários da rede é importante para coibir grandes empresas e 
autoridades estatais que coletam dados na internet. 
f) Denunciar a indiferença social 
Você pode afirmar que a sociedade não se preocupa com o problema do tema, ou seja, as pessoas 
costumam ser indiferentes à discussão. 
Os usuários da internet compartilham e consomem conteúdos sem buscar a fonte e sem verificar se seus dados 
estão sendo coletados contra a sua vontade. 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
40 
 
g) Denunciar a perpetuação 
Você pode dizer que a sociedade tem um problema histórico, mas que não ficou apenas no passado: ele se 
perpetua na contemporaneidade. 
Na Idade Média, a Igreja era a única detentora do conhecimento e usava escrituras bíblicas para controlar e 
manipular a sociedade. Todavia, mesmo depois de séculos, esse problema se perpetua na contemporaneidade, 
mas sob outra forma: os indivíduos passaram a ser controlados na internet. 
h) Enfatizar a crueldade humana 
Você pode dizer que a sociedade é cruel, e isso deixa o problema mais grave do que ele é. 
A manipulação do comportamento do usuário assume contornos ainda mais graves, já que os dados podem ser 
monitorados por interesses cruéis, a exemplo de organizações criminosas ou pelo poder paralelo. 
i) Direito x privilégio 
Você pode dizer que a sociedade tem um direito X, mas apenas uma parcela da população consegue, de 
fato, usufruir dele. Quando isso ocorre, na verdade, há um privilégio de poucos – e não um direito de todos. 
O direito à privacidade e ao sigilo dos dados dos indivíduos deveriam ser um direito de todos, mas, no Brasil, trata-
se de um privilégio. 
j) Denunciar a omissão do Estado 
Você pode dizer que o Estado não se posiciona como deveria para preservar os direitos e garantias individuais 
e coletivos. 
A privacidade e o sigilo dos dados dos indivíduos deveriam ser preservados pelo Estado; todavia, as autoridades 
públicas se omitem acerca desse problema. 
k) Criticar a subversão 
Você pode dizer que X foi criado para beneficiar as pessoas, mas X acaba justamente prejudicando as 
pessoas. 
As redes sociais foram idealizadas para ampliar o direito à liberdade de expressão e de comunicação. Todavia, 
elas foram subvertidas e, na contemporaneidade, as mídias funcionam para controlar os dados dos indivíduos e 
conduzir as suas escolhas. 
l) Constatar a distopia 
Você pode citar um repertório que trate de uma distopia – como a obra de George Orwell ou séries do tipo 
Black Mirror. Depois diga que sociedade está vivenciando aquela realidade distópica (bizarra). 
George Orwell, em sua obra “1984” cria uma obra distópica em que as pessoas são constantemente vigiadas e 
manipuladas pelas teletelas. Todavia, a sociedade contemporânea também se vê controlada pelas novas 
teletelas: “os smartphones”. Orwell não viveu para ver a sua distopia fazer sentido. 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
41 
 
 
m) Criticar a manipulação 
Você pode constatar que os indivíduos não têm liberdade de escolha porque são manipulados pela mídia ou 
pelo Estado. 
Os indivíduos que incluem seus dados em aplicativos e clicam em “aceitar termos” sem ler os contratos dos sites 
podem ser alvo da manipulação e do controle dos seus dados. Na sequência, a mídia poderá estimular o seu 
comportamento de compra e persuadir homens e mulheres a consumir produtos a partir da falsa impressão da 
liberdade de escolha. 
n) Constatar a dignidade humana fragilizada 
Você pode afirmar que o problema do tema prejudica a dignidade humana dos afetados. 
Quando o Estado controla os dados dos indivíduos, ocorre a fragilidade da liberdade de expressão do indivíduo 
e, consequentemente, a sociedade perde também sua dignidade. 
o) Denunciar o círculo vicioso 
Você pode mostrar que o problema se repete e fica pior. 
Os indivíduos têm seus dados controlados pela mídia, que, por sua vez, fabrica conteúdos que são capazes de 
manipular ainda mais a população. Esse processo representa um círculo vicioso, em que o mais prejudicado é o 
usuário. 
p) Evidenciar um problema 
Esse raciocínioé o mais simples de ser colocado em prática. Basta você mostrar que existe um problema grave 
e cruel em torno do tema. 
O controle de dados promovido pelas empresas e pela mídia representa uma manobra cruel e que pode trazer 
prejuízos irreparáveis para a sociedade contemporânea. 
a) Interesse público x anseios particulares 
Você pode mostrar que os governantes deveriam se preocupar com o bem-estar dos indivíduos, mas, na 
verdade, eles estão preocupados com o próprio bem-estar. 
O Poder Público deveria resguardar a liberdade de expressão e o sigilo dos dados da população. Todavia, são 
justamente as autoridades que coletam as informações dos indivíduos para moldar o discurso político e facilitar a 
persuasão. 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
42 
 
4. TENHA IDEIAS QUE SIRVAM PARA VÁRIOS TEMAS, MAS QUE NÃO SEJAM ILUSTRAÇÕES 
GENÉRICAS 
 
A partir do artigo 3º, é possível escrever sobre muitos temas: 
 Diante desse cenário, a ausência de fiscalização estatal sobre a coleta de dados representa 
obstáculo para o progresso do país. A esse respeito, a Constituição Federal de 1988 prevê, no artigo 
3º, o objetivo de garantir o desenvolvimento nacional, de modo a assegurar direitos constitucionais 
aos indivíduos. Ocorre que o Estado brasileiro se mostra incapaz de garantir, no ambiente virtual, o 
desenvolvimento proposto pela Carta Magna, na medida em que não há legislações que regulem, 
efetivamente, a coleta de informações feita, muitas vezes, de forma imprópria e escusa. Assim, não é 
razoável que o Brasil objetive tornar-se nação desenvolvida, mas permaneça inerte ao problema do 
furto de dados pessoas dos brasileiros. 
 
Óbvio, os corretores só vão respeitar a relevância daquilo que é, de fato, relevante. 
Compare estes fragmentos abaixo: 
INTRODUÇÃO 
COM SENSO 
COMUM 
 
Atualmente, existem muitas pessoas na fila do Sistema Único de Saúde esperando um 
órgão, seja um coração, ou um rim, ou um fígado. Muitos problemas existem até que os 
pacientes sejam contemplados, havendo aqueles que não conseguem esperar e acabam 
morrendo na fila do SUS. É importante que se analisem esses problemas para que seja 
alcançada a solução. 
 
INTRODUÇÃO 
RELEVANTE 
 
No ano de 1964, médicos do Rio de Janeiro realizaram o primeiro transplante de rim do Brasil, 
efetivando a primeira doação de órgão vital do país e uma conquista para a medicina 
brasileira. Entretanto, há quem seja indiferente aos transplantes viscerais, o que se mostra 
grave problema social, sendo capaz de agravar o quadro daqueles que aguardam na fila do 
Sistema Único de Saúde. 
Repare que ambos os fragmentos falam sobre o mesmo assunto, mas não com o 
mesmo nível de relevância. Essa diferença é chamada de PRINCÍPIO DA INFORMATIVIDADE, 
fundamental para a C3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
43 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C
O
M
P
E
T
Ê
N
C
IA
 3
CONCEITO
SELECIONAR REALIZAR A ESCOLHA DA MELHOR IDEIA
RELACIONAR
ENCADEAR AS IDEIAS, DEIXANDO CLARO O CAMINHO QUE PERCORREU NA 
DEFESA DO SEU PONTO DE VISTA
ORGANIZAR
HIERARQUIZAR AS IDEIAS, ELEGENDO QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS E 
SECUNDÁRIAS
INTERPRETAR
IR ALÉM DA SIMPLES REPRODUÇÃO DE CONCEITOS E FRASES E REFLETIR 
SOBRE A IDEIA TRAZIDA
ORIENTAÇÕES 
DO PROF
CRIAR UM PROJETO DE 
TEXTO ESTRATÉGICO
FAÇA ANTECIPAÇÃO ARGUMENTATIVA NA INTRODUÇÃO
OBEDEÇA A ANTECIPAÇÃO ARGUMENTATIVA NA MESMA ORDEM, NOS 
PARÁGRAFOS DE DESENVOLVIMENTO
DÊ A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA A1 E A2 NA ORDEM, NO ÚLTIMO 
PARÁGRAFO,
APROFUNDE AS IDEIAS DO 
DESENVOLVIMENTO
ESTUDE OS TEMAS 
ANTES DE FAZER AS 
SUAS REDAÇÕES. 
PESQUISE NO GOOGLE
COMECE COM OS 
INFOGRÁFICOS
NEM TODA REDAÇÃO É 
UM SIMULADO!
TENTE DECORAR
COLETE IDEIAS NAS 
OUTRAS MATÉRIAS DO 
SEU VESTIBULAR
PREFIRA CONCEITOS 
A CITAÇÕES
APLIQUE RACIOCÍNIOS 
LÓGICOS NOS 
DESENVOLVIMENTOS 
COMPARAR TEORIA E PRÁTICA
PERCEBER CAUSAS
PREVER CONSEQUÊNCIAS
IDENTIFICAR INCOERÊNCIAS
PROPOR SOLUÇÕES
etc.
REÚNA IDEIAS QUE SIRVAM PARA VÁRIOS TEMAS, MAS QUE 
NÃO SEJAM ILUSTRAÇÕES GENÉRICAS
Guia de redação dogasdasdasd 
 
44 
 
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 4 
A competência 4 avalia três aspectos básicos: 
 
 
 
 
 
 
 
1. VOCÊ PRECISA USAR CONECTIVOS NO INÍCIO DOS PARÁGRAFOS. 
 
DESENV 1 
Diante desse cenário 
Nessa lógica 
À vista desse problema 
 
DESENV 2 
Ademais 
Inclusive 
Nesse sentido 
Por outro lado (para ideia oposta) 
 
CONCLUSÃO 
Portanto 
Diante disso 
Pois (depois do verbo) 
Então 
Dessa forma 
Logo 
 
2. NÃO COMETA DESVIOS NA COESÃO DENTRO DOS PARÁGRAFOS (INTERPARÁGRAFOS) 
A COESÃO INTERPARAGRAFAL NÃO PERMITE DESVIOS! 
ERRO 
Apesar do constante controle de dados promovido na internet, há também casos de 
empresas que utilizam as informações dos usuários para moldar anúncios e propagandas, o 
que estimula o consumismo na sociedade contemporânea. 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
45 
 
OK 
Além do constante controle de dados promovido na internet, há também casos de 
empresas que utilizam as informações dos usuários para moldar anúncios e propagandas, o 
que estimula o consumismo na sociedade contemporânea. 
 
3. EVITAR A REPETIÇÃO VOCABULAR POR DESCUIDO 
O simples fato de haver repetição de palavras em um texto não invalida a nota máxima, já 
que se espera certa repetição dentro do texto dissertativo: 
i. Repetição de palavras-chave e distratoras 
ii. Repetição por ênfase e retomada 
iii. Repetição por paralelismo sintático 
i. 
A reforma da previdência seria útil à população e solucionaria variados desafios, tais como o 
déficit previdenciário promovido pelas superaposentadorias. 
ii. 
O controle ocorre não só sobre os dados dos usuários, mas também sobre o comportamento 
desses mesmos usuários, cuja liberdade de escolha foi subtraída. 
iii. 
O controle de dados, promovido ora por grandes empresas, ora por autoridades estatais, 
fragiliza a liberdade de escolha dos usuários da rede. 
Caso a repetição não se encaixe nos três casos acima, os corretores descontarão pontos 
da C4. 
4. NÃO FAZER MONOBLOCO 
Monobloco é o texto sem nítida divisão em parágrafos, 
e a nota máxima que a redação pode chegar na C4 
são 80 pontos, já que demonstra TOTAL 
desconhecimento de coesão. 
Aliás, o monobloco pode acontecer em virtude da 
inobservância do RECUO do lado esquerdo do 
parágrafo, que deveria ser nítido aos avaliadores. 
 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
46 
 
ORIENTAÇÕES AVANÇADAS DA C4 
Há vários tipos de coesão que o candidato poderá usar no seu texto, mas vou me 
debruçar sobre DOIS deles, que são MUITO produtivos: 
COESÃO REFERENCIAL 
São mecanismos cuja função principal é retomar ou antecipar 
palavras ou ideias dentro de um texto. 
OPERADORES ARGUMENTATIVOS 
São conjunções, locuções conjuntivas e expressões que reafirmam o 
raciocínio argumentativo do autor do texto. 
 
1. COESÃO REFERENCIAL 
1.1) Substituição por pró-formas gramaticais 
1.1.1) PRONOMES 
a) Pronomes pessoais do caso RETO / OBLÍQUO 
LHE, LHES 
(...) as demais crenças – sobretudo africanas – eram marginalizadas e se mantiveram vivas 
porque os negros lhes deram aparência cristã 
 
ELE, ELA, ELES, ELAS 
(...) as demais crenças – sobretudo africanas – eram marginalizadas e se mantiveram vivas 
porque os negros deram aparência cristã a elas. 
 
SE, SI, CONSIGO 
(...) as demais crenças – sobretudo africanas – eram marginalizadas e se mantiveram vivas 
porque os negros lhes deram aparência cristã. 
 
O, A, OS, AS O controle de dados afeta as pessoas e as coloca em situação de subserviência. 
 
b) Pronomes possessivos 
SEU, SUA, SEUS, SUAS A filósofa Hannah Arendt desenvolve em suas obras o conceito de “Banalidade do Mal”. 
 
c) Pronomes relativos 
QUE, O QUAL E 
VARIAÇÕES 
O controle de dados afeta a população brasileira, que fica vulnerável à manipulação. 
 
** prefirausar O QUAL, OS QUAIS, A QUAL e AS QUAIS quando houver preposição para contrair. Do contrário, use 
apenas QUE. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
47 
 
USE ASSIM O controle de dados afeta a população brasileira, que fica vulnerável à manipulação. 
 
ASSIM NÃO 
O controle de dados afeta a população brasileira, a qualfica vulnerável à manipulação. 
[só uma sugestão!] 
 
ASSIM O controle de dados promove a manipulação, da qual a população é a maior vítima. 
Quando você usar somente a palavra QUE, seu texto passa ser mais fluente. Tenha 
cuidado com a repetição inadequada do QUE, chamada de queísmo. 
CUJO, CUJA, CUJOS, 
CUJAS 
O autor ensina que a realidade colonial do Brasil até o século XIX estava compactada no 
interior da casa grande, cuja religião oficial era católica (...) 
 
** Nunca use CUJO O, CUJOS OS, CUJA A nem CUJAS AS. 
ONDE 
Esse problema assume contornos específicos no Brasil, onde, apesar do multiculturalismo, há quem 
exija do outro a mesma postura religiosa 
 
** Não use ONDE em referência a situações / circunstâncias 
ERRADO O Brasil vive o caos econômico, onde todos são afetados. 
ERRADO 
As sociedades modernas têm como característica o individualismo, onde fica nítida a 
hostilidade. 
 
d) Pronomes demonstrativos 
 
O (+ QUE) 
(...) uma religião que subjugue as outras, o que deve, pois, ser repudiado em um Estado 
laico, a fim de combater a intolerância de crença. 
 
AQUELE E VARIAÇÕES (...) e seja intolerante àqueles que dela divergem. 
 
MESMO 
O país que é um dos maiores exportadores de comida do mundo é o mesmo que apresenta 
miséria em seu território. 
 
A palavra MESMO é classificada como pronome relativo de ênfase. Isso significa que a 
gramática textual aconselha seu uso para enfatizar o sentido de uma palavra (e não para 
substituir uma palavra!). 
Portanto, frases como esta seriam inadequadas: 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
48 
 
ERRADO Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo se encontra no andar. 
ERRADO Prenderam os rapazes, mas os mesmos logo foram libertos. 
 
ESSE E VARIAÇÕES 
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior hierarquia no sistema jurídico brasileiro 
– assegura a todos a liberdade de crença. Entretanto, os frequentes casos de 
intolerância religiosa mostram que os indivíduos ainda não experimentam esse direito na 
prática. 
 
** ESSE retoma a expressão “liberdade de crença”. 
ESTE E VARIAÇÕES 
Assim, o constante controle de dados submeterá os indivíduos a este grave 
problema: a manipulação do comportamento. 
** ESTE antecipa a expressão “manipulação de comportamento” 
Vamos compreender a diferença entre ESSE e ESTE em profundidade. Já lhe adianto 
que há DUAS regras que orientam o uso do ESTE (e variações). 
 
ESTE | REGRA 1 | NOÇÃO DE PROXIMIDADE (NO TEXTO, NO TEMPO E NO ESPAÇO) 
 
PROXIMIDADE 
NO TEXTO 
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Estes 
tendem a ser negligenciados pelo Estado. 
PROXIMIDADE 
NO TEXTO 
Brasil e China são exportadores. Esta produz carne, e aquele produz soja. 
PROXIMIDADE 
NO TEMPO 
Esta semana vou assistir à videoaula. 
PROXIMIDADE 
NO ESPAÇO 
Este país é sul-americano e tem dimensões continentais. 
 
ESSE x ESTE
ESTE
REGRA 1 - NOÇÃO DE PROXIMIDADE (NO TEXTO, NO TEMPO E 
NO ESPAÇO)
REGRA 2 - ANTECIPAÇÃO DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO 
/ IDEIA
ESSE RETOMA PALAVRA / EXPRESSÃO / IDEIA
Guia de redação dogasdasdasd 
 
49 
 
Repare que o ESTE serve para retomada por proximidade se ele não estiver 
acompanhando um substantivo! Portanto, a frase abaixo estaria errada: 
ERRADO! 
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Estes cidadãos 
tendem a ser negligenciados pelo Estado. 
 
Há duas formas de corrigir a frase acima: 
Estes tendem (...) → tira o substantivo cidadãos, e o pronome vem sozinho na função de sujeito. 
Esses cidadãos tendem (...) → mantém o substantivo cidadãos, e o pronome acompanha o substantivo. 
 
** Eu sei que esse assunto é um pouco complexo, então você precisa se concentrar e anotar, 
para compreender bem. Vamos à segunda regra do ESTE. 
ESTE | REGRA 2 | ANTECIPAÇÃO DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO 
 
Se a corrupção se mantiver, o Brasil conviverá com este problema: desigualdade. 
Há pessoas que dependem disto: da fama. 
Muitas famílias no Brasil vivem deste modo: abaixo da linha da miséria. 
 
Fechamos as regras do ESTE. Vamos agora para o ESSE. Há APENAS UMA regra que orienta o 
uso do ESSE (e variações). 
 
ESSE | REGRA ÚNICA | RETOMADA DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO / IDEIA 
 
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Essa parcela da população 
tende a ser negligenciados pelo Estado. 
 
**Repare que o pronome ESSE retoma um substantivo e, ao mesmo tempo, acompanha um 
substantivo! 
 
Cuidado para não confundir os dois usos 
CERTO 
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Estes 
tendem a ser negligenciados pelo Estado. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
50 
 
CERTO 
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Essa 
parcela da população tende a ser negligenciada pelo Estado. 
ERRADO! 
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Esses 
tendem a ser negligenciados pelo Estado. [errada!] 
 
Vamos a mais exemplos de retomada: 
RETOMADA 
Se a corrupção se mantiver, o Brasil conviverá com a desigualdade. Esse problema é 
frequente no Brasil. 
RETOMADA Há pessoas que dependem da fama. Desse modo, a sociedade será cada vez mais fútil. 
RETOMADA 
Muitas famílias no Brasil vivem abaixo da linha da miséria. Desse modo, não haverá 
desenvolvimento. 
 
Se quiser comparar, veja isto: 
ANTECIPAÇÃO RETOMADA 
Se a corrupção se mantiver, o Brasil conviverá 
com este problema: desigualdade. 
Se a corrupção se mantiver, o Brasil conviverá com a 
desigualdade. Esse problema é frequente no Brasil. 
Há pessoas que dependem disto: da fama. 
Há pessoas que dependem da fama. Desse modo, a 
sociedade será cada vez mais fútil. 
Muitas famílias no Brasil vivem deste modo: 
abaixo da linha da miséria. 
Muitas famílias no Brasil vivem abaixo da linha da miséria. Desse 
modo, não haverá desenvolvimento. 
 
Fechamos ESTE X ESSE? Vamos continuar a aula de COMPETÊNCIA 4. 
 
e) Pronome indefinido 
 
QUEM Não há no Brasil quem esteja livre da violência urbana. 
QUEM Nas sociedades modernas, quem não consome é alvo de preconceito. 
OUTROS No Brasil, há indivíduos que impõem suas ideologias aos outros. 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
51 
 
1.1.2) Definitivação 
1) Artigos definidos 
O, A, OS, AS 
O Estado definiu a forma ideal de coibir os crimes da internet. A estratégia é monitorar os 
logaritmos e verificar as empresas que usaram as informações dos usuários. 
 
2) Artigos indefinidos 
UM, UMA 
UNS, UMAS 
Há de se definir estratégias para evitar o controle de dados. Uma delas poderia ser a 
publicidade da coleta das informações. 
O controle de dados precisa ocorrer de forma ética. Um caminho para isso seria a 
publicidade da coleta das informações por parte das empresas. 
 
1.1.3) Substituição por zero 
Zeugma (elipse) 
(x) No Brasil, há políticos que confundem o interesse público e o (x) privado. 
 
1.1.4) Numerais 
PRIMEIRO 
ETC 
Na medicina brasileira, houve vários transplantes de órgãos vitais, sendo o primeiro 
realizado no Rio de Janeiro. 
 
1.2) Substituição por elementos lexicais 
1.2.1) Relação de sinonímia 
PALAVRA 
EQUIVALENTE 
(...) indivíduos e instituições públicas cooperem para mitigar a intolerância religiosa. Cabe 
aos cidadãos repudiar a inferiorização das crenças e dos costumes presentes no território 
brasileiro 
 
PERÍFRASE 
um caminho possível para combater a rejeição à diversidade de crença é desconstruir o 
principal problema da pós-modernidade segundo Zygmunt Bauman1.2.2 Relação de hiperonímia 
HIPÔNIMO - 
HIPERÔNIMO 
(...) como disserta Gilberto Freyre em “Casa-grande e Senzala”. O autor ensina que a 
realidade colonial do Brasil até o século XIX estava compactada no interior da casa 
grande (...) 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
52 
 
HIPÔNIMO - 
HIPERÔNIMO 
O Poder Judiciário condena a justiça com as próprias mãos, mas há ineficiência nas 
funções desse órgão estatal. 
 
1.2.3 Nomes genéricos 
REMISSÃO 
METADISCURSIVA 
(...) o individualismo é uma das principais características – e o maior conflito – da 
pós-modernidade (...). Esse problema assume contornos específicos no Brasil, 
REMISSÃO 
METADISCURSIVA 
No dia 1º de maio, ocorreu a queda de um edifício em São Paulo. Esse desastre 
tende a se repetir caso o Estado mantenha sua omissão ante as políticas de 
moradia. 
 
** A REMISSÃO METADISCURSIVA ocorre quando o candidato resume o conteúdo da frase 
anterior e, ao mesmo tempo, faz uma avaliação do que foi dito. 
 
1.2.4 Nominalização 
DERIVAÇÃO 
REGRESSIVA 
Muitas empresas têm como estratégia controlar os dados dos usuários da rede. Esse 
controle é facilitado pela falta de criticidade por parte da população. 
 
1.2.5 Siglonímia 
SIGLA 
O Ministério Público Federal deve intervir no problema das drogas. A iniciativa do MPF é 
importante porque traria maior sensação de segurança. 
SIGLA 
A ONU lançou campanhas de sensibilização para o autismo. Essa iniciativa das Nações Unidas 
evidencia a preocupação internacional com o autismo. 
 
2. OPERADORES ARGUMENTATIVOS 
Os operadores argumentativos são palavras ou expressões que colaboram para a 
progressão do texto e mostram a posição do candidato em relação à ideia desenvolvida. 
Para usá-los bem, é necessário conhecer as principais noções semânticas. 
i. Quebra de expectativa / contradição 
ii. Confirmação de expectativa / conclusão 
iii. Adição /ênfase 
 
 
 
 
 
N
O
Ç
Õ
ES
 S
EM
Â
N
TI
C
A
S 
B
Á
SI
C
A
S
QUEBRA DE EXPECTATIVA / 
CONTRADIÇÃO
Servem para realçar a argumentação no enem e deixam nítidas as 
críticas e os problemas sociais
CONFIRMAÇÃO DE 
EXPECTATIVA / 
CONCLUSÃO 
Funcionam como fechamento de parágrafos e mostram como uma 
realidade deveria ser ou introduzem uma solução.
ADIÇÃO / ÊNFASE
Pode se confundir com a conclusão, mas o foco é acrescentar nova 
ideia com o mínimo de valor semântico.
Guia de redação dogasdasdasd 
 
53 
 
QUEBRA DE 
EXPECTATIVA / 
CONTRADIÇÃO 
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior hierarquia no sistema 
jurídico brasileiro – assegura a todos a liberdade de crença. Entretanto, os 
frequentes casos de intolerância religiosa mostram que os indivíduos 
ainda não experimentam esse direito na prática. 
No entanto, não é razoável que ainda haja uma religião que subjugue as 
outras (...) 
(...) de modo a assegurar direitos constitucionais aos indivíduos. Ocorre 
que o Estado brasileiro se mostra incapaz de garantir, no ambiente virtual 
 
CONFIRMAÇÃO 
DE EXPECTATIVA 
/ CONCLUSÃO 
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior hierarquia no sistema 
jurídico brasileiro – assegura a todos a liberdade de crença. Entretanto, os 
frequentes casos de intolerância religiosa mostram que os indivíduos ainda 
não experimentam esse direito na prática. Com efeito, um diálogo entre 
sociedade e Estado sobre os caminhos para combater a intolerância 
religiosa é medida que se impõe. 
Assim, observada a ação conjunta entre população e poder público, 
alçará o país à verdadeira posição de Estado Democrático de Direito. 
Nesse sentido, um caminho possível para combater a rejeição à 
diversidade de crença é desconstruir o principal problema da pós-
modernidade segundo Zygmunt Bauman: o individualismo. 
Urge, portanto, que indivíduos e instituições públicas cooperem para 
mitigar a intolerância religiosa. 
No entanto, não é razoável que ainda haja uma religião que subjugue as 
outras, o que deve, pois, ser repudiado em um Estado laico (...) [pois 
depois do verbo] 
Desse modo, enquanto a manipulação se mantiver, o Brasil será obrigado 
a conviver com o principal conflito segundo a “Indústria Cultural”: o 
controle simbólico. 
ADIÇÃO / 
ÊNFASE 
Com efeito, um diálogo entre sociedade e Estado sobre os caminhos para 
combater a intolerância religiosa é medida que se impõe. 
No entanto, não é razoável que ainda haja uma religião que subjugue as 
outras, o que deve, pois, ser repudiado em um Estado laico (...) 
(...) o individualismo é uma das principais características – e o maior 
conflito – da pós-modernidade, e, consequentemente, parcela da 
população tende a ser incapaz de tolerar diferenças. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
54 
 
Em primeiro plano, a ausência de fiscalização estatal sobre a coleta de 
dados representa obstáculo para o progresso do país. A esse respeito, a 
Constituição Federal de 1988 prevê, no artigo 3º, o objetivo de garantir o 
desenvolvimento nacional (...) 
De outra parte, a captação velada de informações dá lugar à 
manipulação. Nesse viés, o conceito de “Indústria Cultural” – 
desenvolvido por Theodor Adorno – consiste na estratégia midiática de 
orientar o comportamento dos indivíduos de forma simbólica e invisível 
(...). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
55 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C
O
M
P
E
T
Ê
N
C
IA
 4
ORIENTAÇÕES 
AVANÇADAS
COESÃO 
REFERENCIAL
SUBSTITUIÇÃO POR 
PRÓ-FORMAS 
GRAMATICAIS 
PRONOMES
PRONOMES 
PESSOAIS DO CASO 
RETO / OBLÍQUO 
LHE, LHES
SE, SI, CONSIGO
O, A, OS, AS
PRONOMES 
POSSESSIVOS
SEU, SUA, SEUS, 
SUAS
PRONOMES 
RELATIVOS
QUE, O QUAL E 
VARIAÇÕES
USE DO QUAL, NO QUAL 
ETC
CUJO, CUJA, CUJOS, 
CUJAS
NÃO EXISTE O CUJO ETC
PRONOMES 
DEMONSTRATIVOS
ESTE
REGRA 1 - NOÇÃO DE PROXIMIDADE 
(NO TEXTO, NO TEMPO E NO ESPAÇO)
REGRA 2 - ANTECIPAÇÃO DE ALGUMA 
PALAVRA / EXPRESSÃO / IDEIA
ESSE
RETOMA PALAVRA / EXPRESSÃO / 
IDEIA
O (+ QUE)
AQUELE E 
VARIAÇÕES
MESMO
ONDE
PRONOME 
INDEFINIDO
QUEM
OUTROS
DEFINITIVAÇÃO
ARTIGOS 
DEFINIDOS
O, A, OS, AS
ARTIGOS 
INDEFINIDOS
UM, UMA,UNS, 
UMAS
SUBSTITUIÇÃO 
POR ZERO
ZEUGMA (ELIPSE) (X)
NUMERAIS PRIMEIRO ETC
SUBSTITUIÇÃO POR 
ELEMENTOS LEXICAIS
RELAÇÃO DE 
SINONÍMIA
PALAVRA EQUIVALENTE
PERÍFRASE
RELAÇÃO DE 
HIPERONÍMIA
HIPÔNIMO - HIPERÔNIMO
NOMES 
GENÉRICOS
REMISSÃO METADISCURSIVA
NOMINALIZAÇÃO DERIVAÇÃO REGRESSIVA
SIGLONÍMIA SIGLA
OPERADORES 
ARGUMENTATIVO
S
NOÇÕES 
SEMÂNTICAS 
BÁSICAS
QUEBRA DE EXPECTATIVA 
/ CONTRADIÇÃO
SERVEM PARA REALÇAR A ARGUMENTAÇÃO 
NO ENEM E DEIXAM NÍTIDAS AS CRÍTICAS E OS 
PROBLEMAS SOCIAIS
PORÉM, CONTUDO, 
ENTRETANTO, NO 
ENTANTO, OCORRE 
QUE, POSTO QUE, 
APESAR DE, 
EMBORA, TODAVIA, 
AINDA QUE.
CONFIRMAÇÃO DE 
EXPECTATIVA / CONCLUSÃO 
FUNCIONAM COMO FECHAMENTO DE 
PARÁGRAFOS E MOSTRAM COMO UMA 
REALIDADE DEVERIA SER OU INTRODUZEM 
UMA SOLUÇÃO.
NESSE SENTIDO, 
NESSE VIÉS, LOGO, 
PORTANTO, POIS 
(DEPOIS DO VERBO), 
ENTÃO. 
ADIÇÃO / ÊNFASE
PODE SE CONFUNDIR COM A CONCLUSÃO, 
MAS O FOCO É ACRESCENTAR NOVA IDEIA 
COM O MÍNIMO DE VALOR SEMÂNTICO.
A ESSE RESPEITO, 
SOB UMA PRIMEIRA 
ANÁLISE, E, NÃO SÓ 
> MAS TAMBÉM, 
SEJA > SEJA, COM 
EFEITO, O QUE
ORIENTAÇÕES 
BÁSICAS
NÃO FAZER 
MONOBLOCO
EVIDENCIAR O 
RECUO
EVITAR REPETIÇÃO VOCABULAR POR 
DESCUIDO
HÁ REPETIÇÕES 
ACEITÁVEIS
NÃO UTILIZAR CONECTIVOS POUCO 
EXCELENTES
TENDO EM VISTA OS ARGUMENTOS CITADOS ACIMA
CONCLUI-SE QUE
(VERBO SER + INFINITIVO) EX.: É PRECISO OBSERVAR QUE 
PROMOVER A COESÃO INTERPARÁGRAFOS SEM DESVIOS!
Guia de redação dogasdasdasd 
 
56 
 
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 5 
A COMPETÊNCIA 5 avalia a capacidade que o candidato tem de oferecer propostas 
de intervenção para os diversos problemas sociais invocados por meio dos temas. 
 
 
 
 
 
 
1. ORIENTAÇÕES BÁSICAS 
 
a) A proposta de intervenção consiste em atos de fala, que são fragmentosargumentativos capazes de expressar desejo. Esses atos de fala se baseiam em 
expressões desiderativas, cuja função é manifestar desejos do enunciador: 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) O candidato deve acertar o tempo e o modo verbal das propostas, seguindo esta 
ordem de preferência: 
 
 
 
 
 
 
 
 
EX
P
R
ES
SÕ
ES
 D
ES
ID
ER
A
TI
V
A
S DEVE / DEVERIA
PODE / PODERIA
CABE / CABERIA 
PRECISA / PRECISARIA 
(VERBO SER + 
ADJETIVO) 
É NECESSÁRIO
É URGENTE
SERIA IMPORTANTE
PRESENTE DO 
INDICATIVO
O PODER LEGISLATIVO DEVE ELABORAR LEIS CAPAZES DE COIBIR A COLETA ESCUSA DE 
DADOS (...). 
FUTURO DO 
PRETÉRITO
O PODER LEGISLATIVO DEVERIA ELABORAR LEIS CAPAZES DE COIBIR A COLETA ESCUSA DE 
DADOS (...). 
PRETÉRITO 
IMPERFEITO DO 
SUBJUNTIVO
SERIA IMPORTANTE SE O PODER LEGISLATIVO ELABORASSE LEIS CAPAZES DE COIBIR A 
COLETA ESCUSA DE DADOS (...). 
FUTURO DO 
PRESENTE
O PODER LEGISLATIVO ELABORARÁ LEIS CAPAZES DE COIBIR A COLETA ESCUSA DE DADOS 
(...). 
IMPERATIVO 
AFIRMATIVO
ELABORE LEIS CAPAZES DE COIBIR A COLETA ESCUSA DE DADOS (...). 
PRETÉRITO 
IMPERFEITO DO 
INDICATIVO
O PODER LEGISLATIVO DEVIA ELABORAR LEIS CAPAZES DE COIBIR A COLETA ESCUSA DE 
DADOS (...). 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
57 
 
c) Não serão consideradas propostas de intervenção os trechos em discurso indireto 
(fragmentos de lei, citações etc), que veiculam o discurso de outro enunciador, tal 
como: 
(...) Ainda, conforme afirma a Declaração dos Direitos Humanos, a 
educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao 
reforço dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais 
 
ARTIGO 26 
EM DISCURSO 
INDIRETO 
 
a) É comum que os candidatos façam conclusão propositiva, concentrando todas as 
intervenções no último parágrafo. Essa prática é comum, mas não obrigatória. Em 
outras palavras, você pode diluir suas propostas em todos os parágrafos. Falarei sobre 
isso quando abordarmos os temas que pedem proposta. 
 
b) A competência 5 não é quantitativa, mas sim qualitativa. Em outras palavras, vale mais 
a qualidade das propostas do que a quantidade. 
 
c) É obrigatória a presença de uma única proposta, mas o candidato pode trazer DUAS, e 
será avaliada a mais completa delas. 
 
d) Caso o texto seja baseado no assunto (e não no tema), a C5 será zerada. 
 
2. ORIENTAÇÕES AVANÇADAS 
2.1) Proposta completa 
 É aquela que apresenta 5 ELEMENTOS, a saber: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGENTE QUEM TOMA A INICIATIVA DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, RELATIVAMENTE ESPECÍFICO
AÇÃO É O ELEMENTO NÚCLEO DA PROPOSTA, RELATIVAMENTE GENÉRICO
MEIO É O MODO COMO A PROPOSTA SE MATERIALIZA NO MUNDO, RELATIVAMENTE ESPECÍFICA
FINALIDADE OBJETIVO PRÁTICO QUE SE DESEJA ALCANÇAR, RELATIVAMENTE CONCRETO
DETALHAMENTO É UM DETALHE A MAIS PRESENTE EM CADA UM DOS ELEMENTOS ANTERIORES
Guia de redação dogasdasdasd 
 
58 
 
Com base no exemplo abaixo, falaremos sobre cada um dos elementos 
 
a) AGENTE 
 
PROPOSTA 
COMPLETA 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, 
para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil 
 
i. O agente não deve ser genérico (governo, nação, povo), mas sim relativamente 
específico (Poder Legislativo, Ministério da Saúde, cidadãos). 
 
ii. É interessante (mas não obrigatório) que o agente inicie a frase propositiva. 
 
iii. Em caso de duplicidade de agentes, contabiliza-se como um elemento. 
 
AGENTE DUPLICADO 
 = 1 ELEMENTO 
O Ministério da Saúde, juntamente com as escolas,deve 
desconstruir, com urgência, as notícias falsas acerca das 
vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e 
televisivas, para que se resolva o impasse da falta de adesão 
às medidas de prevenção de doenças. 
 
 
iv. Consideram-se agentes nulos (não são contados como elementos válidos). 
 
VERBOS SEM SUJEITO 
HUMANO/ANIMADO 
Deve haver, Precisa-se, É urgente que haja (...) 
PRONOMES E 
EXPRESSÕES 
INDEFINIDOS 
Alguém, algum, ninguém, nenhum, uns, outros, todos, a gente, 
1º PESSOA DO PLURAL Nós (expresso ou oculto) 
IMPERATIVO SEM 
VOCATIVO 
Faça a sua parte! 
VOCÊ 
INDETERMINANTE 
Você poderia ajudar, se fosse ajudado. 
 
v. Caso haja especificação, pode-se validar alguns dos elementos nulos listados 
acima. 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
59 
 
ELEMENTO VÁLIDO 
Nós, estudantes do Ensino Médio, devemos acolher os estudantes surdos 
(...). 
 
 
vi. As palavras TODOS e PESSOAS são considerados agentes válidos. 
vii. O agente pode ser válido mesmo quando sua aplicação é incorreta 
 
ELEMENTO VÁLIDO 
O Poder Executivo deve julgar as empresas que coletam dados de forma 
escondida. 
 
** Os avaliadores são orientados a não descontar pontos dos alunos que se equivocam com 
as funções dos TRÊS PODERES, desde que o agente seja compatível com o campo semântico 
da proposta. 
 
Agentes 
do Estado 
Ministério 
Público 
Se quiser, veja a LEI COMPLEMENTAR 72 
Integrantes 
dos 3 
poderes 
Poder Executivo 
Prefeituras municipais 
Ministérios 
(06/05/2021) 
Agricultura, Pecuária e Abastecimento 
Cidadania 
Ciência, Tecnologia, Inovações e 
Comunicações 
Defesa 
Desenvolvimento Regional 
Economia 
Educação 
Infraestrutura 
Meio Ambiente 
Minas e Energia 
Mulher, Família e Direitos Humanos 
Relações Exteriores 
Saúde 
Turismo 
Controladoria-Geral da União 
 
Poder Legislativo 
Câmara dos Deputados 
Senado Federal 
Poder Judiciário 
CNJ (Conselho Nacional de Justiça) 
Autoridades judiciárias (juízes federais) 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
60 
 
Conselhos 
profissionais 
 
(regulam 
profissões) 
 
 
CFM (Conselho Federal de Medicina) 
CFBM (Conselho Federal de Biomedicina) 
CFF (Conselho Federal de Farmácia) 
CFN (Conselho Federal de Nutrição) 
 
Agências 
reguladoras 
 
(regulam 
serviços 
públicos) 
ANATEL (Agência Nacional de Telecomunicações) 
ANCINE (Agência Nacional do Cinema) 
ANAC (Agência Nacional de Aviação Civil) 
ANTAQ (Agência Nacional de Transportes Aquaviários) 
ANTT (Agência Nacional de Transportes Terrestres) 
ANP (Agência Nacional do Petróleo) 
ANVISA (Agência Nacional de Vigilância Sanitária) 
ANS (Agência Nacional de Saúde Suplementar) 
ANA (Agência Nacional de Águas) 
ANM (Agência Nacional de Mineração) 
ANEEL (Agência Nacional de Energia Elétrica) 
 
Escolas Professores, lideranças escolares, diretores, coordenadores 
Mídia Televisiva, grande mídia, órgãos da imprensa 
 
b) AÇÃO 
 
PROPOSTA 
COMPLETA 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência,as notícias falsas acerca 
das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, para que 
haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil. 
 
i. A ação interventiva pode iniciar com o verbo modalizado (deve, pode etc) 
ii. Caso o candidato especifique demais a ação, haverá problemas na construção do 
meio de ação. 
 
A AÇÃO ESPECÍFICA 
DEMAIS DIFICULTA O MEIO 
O Ministério da Saúde deve realizar campanhas nas mídias sociais e 
televisivas,por meio de (?) para que haja adesão às campanhas de vacinação 
no Brasil. 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
61 
 
iii. Consideram-se ações nulas 
 
VERBOS SEM SUJEITO 
HUMANO/ANIMADO 
Deve haver, Precisa-se, É urgente que haja (...) 
OS ATOS DE FALA 
EXTREMAMENTE 
GENÉRICOS 
Dar o primeiro passo 
Conscientizar (e variações) 
Medidas são necessárias para resolver o impasse. 
Nós devemos respeitar para sermos respeitados. 
 
iv. É possível que um elemento seja nulo na ação, mas válido como meio, 
finalidade ou detalhamento. 
 
ELEMENTO VÁLIDO 
(finalidade) 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência,as notícias falsas acerca 
das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, para que se 
resolva o impasse da falta de adesão às medidas de prevenção de doenças. 
 
50 PALAVRAS PARA USARNA AÇÃO 
Aconselhar Acusar Advertir Agir Buscar 
Capacitar Comprovar Conduzir Convencer Criar 
Criticar Denunciar Desconstruir Desenvolver Designar 
Discutir Disponibilizar Divulgar Educar Ensinar 
Esclarecer Estabelecer Estimular Exercer Exigir 
Exortar Explicar Expor Fiscalizar Garantir 
Impor Incentivar Induzir Informar Inscrever 
Inspirar Instruir Intensificar Manifestar Mobilizar 
Mostrar Orientar Persuadir Prevenir Processar 
Promover Propor Punir Realizar Reivindicar 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
62 
 
c) MEIO 
 
PROPOSTA 
COMPLETA 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas,por meio de campanhas nas mídias sociais e 
televisivas, para que haja adesão às campanhas de vacinação no 
Brasil. 
 
i. Pode ser trazido depois da ação interventiva. 
ii. Uma estrutura pode funcionar como AGENTE ou MEIO, a depender de como se 
organiza a frase. 
MEIO 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas,por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, 
para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil. 
AGENTE 
O Ministério da Saúde, juntamente com as mídias sociais e televisivas, deve 
desconstruir, com urgência, as notícias falsas acerca das vacinas,por meio de 
campanhas, para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil. 
 
iii. Alguns fragmentos adverbiais de modo podem não ser elemento válido 
NÃO É MEIO! 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas, de forma eficaz, para que haja adesão às campanhas de 
vacinação no Brasil. 
 
O fragmento de forma eficaz não mostra nitidamente como deve ser desconstruído o 
problema das notícias falsas acerca das vacinas. 
 
33 MEIOS DE AÇÃO QUE SERVEM PARA VÁRIOS TEMAS 
1. Campanhas → conjunto de eventos destinados a ensinar ou a desconstruir algo 
2. Minicursos → conjuntos de aulas teóricas ou práticas ensinando algo 
3. Palestras → aula formal oferecida por algum profissional especializado 
4. Oficinas → encontro de pessoas para desenvolver alguma atividade prática 
5. “Workshops” → nome bonito para oficinas 
6. Anúncios → forma de divulgação de algum conteúdo 
7. Aplicativos → estratégias digitais para realizar uma tarefa 
8. Processo judicial → forma de denúncia que visa a obrigar alguém a se retratar de algo 
9. Eventos pedagógicos → formas de ensinar alguém a fazer algo 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
63 
 
10. Distribuição de vales-cultura → para incentivar a cultura 
11. Distribuição de cestas básicas → para reduzir a desigualdade / fome 
12. Distribuição de bolsas auxílio → para incentivar pesquisas científicas 
13. Distribuição de água potável → para combater a escassez hídrica 
14. Distribuição de livros literários → para estimular a leitura 
15. Projetos interdisciplinares → para disseminar o conhecimento 
16. Cartilhas virtuais → para ensinar as pessoas a nível nacional (sem poluição) 
17. Aulas → estratégia simples e eficaz de ensinar a população 
18. Ficções engajadas → série ou filme capaz de ensinar a população por meio da arte 
19. Documentários → produções capazes de ensinar a população por meio da realidade 
20. Atividades extraclasse → aulas fora do ambiente escolar 
21. Eventos lúdicos → evento que visa a ensinar pelas brincadeiras e pela diversão 
22. Eventos públicos → eventos públicos organizados pelo Estado 
23. Eventos solidários → eventos públicos organizados pela sociedade 
24. Ações comunitárias → eventos públicos organizados pelo Estado ou pela sociedade 
25. Gincanas → momento de brincadeiras 
26. Eventos literários → estratégias para estimular a cultura / leitura / ensino 
27. Sarais → eventos destinados à leitura de poemas 
28. Planejamentos e planilhas → para organizar a rotina do indivíduo 
29. Consulta a médicos → para tratar um problema de saúde 
30. Denúncias ao Disque 100 (Disque Direitos Humanos) → denunciar algum crime 
31. Leis → para o caso de não haver leis sobre o assunto 
32. Envio de policiais militares / fiscais → para garantir o cumprimento das leis 
33. Fiscalização → para garantir o cumprimento das leis 
 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES 
 
• Se você especificar ou exemplificar o meio de ação, essa explicação ou especificação 
será um detalhamento: 
Ex: Eventos pedagógicos, como minicursos e oficinas→ detalhamento do meio 
Ex: Eventos lúdicos, como gincanas e ficções engajadas→ detalhamento do meio 
• Erro: contradição entre ação e meio 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
64 
 
Ex: Distribuir panfletos nas ruas capazes de orientar acerca dos problemas da poluição 
ambiental 
Ex: (...) por meio de aplicativos e cartilhas virtuais capazes de mostrar para as crianças os riscos 
da obesidade infantil. 
Ex. Cabe ao Ministério Público denunciar os casos de discurso de ódio, por meio de minicursos 
(...) 
• Exemplo de ficções engajadas 
Ex. Série “Aruanas” → produção ficcional que busca mostrar os impactos da mineração 
 
d) FINALIDADE 
 
PROPOSTA 
COMPLETA 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e 
televisivas, para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil. 
 
i. A finalidade (ou efeito) pode vir ao final da proposta, na forma de estruturas de 
FINALIDADE 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, 
para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil. 
CONSEQUÊNCIA 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, de 
modo que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil. 
CONCLUSÃO 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas. 
Assim, haverá maior adesão às campanhas de vacinação no Brasil. 
 
ii. Caso haja duas finalidades, a segunda pode ser considerada um DETALHAMENTO. 
FINALIDADE 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas. 
Assim, será ampliada a cobertura vacinal no país. [FINALIDADE] 
FINALIDADE + 
DETALHAMENTO 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, 
para que haja maior adesão às campanhas de vacinação no Brasil.Assim, será 
ampliada a cobertura vacinal no país. [DETALHAMENTO] 
 
** Para ser considerado detalhamento da finalidade, deve haver relação clara de causa-
efeito! 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
65 
 
CAUSA EFEITO 
(...) maior adesão às campanhas de 
vacinação no Brasil. 
(...) será ampliada a cobertura vacinal no país. 
FINALIDADE DETALHAMENTO DA FINALIDADE 
 
iii. Uma única finalidade pode servir para DUAS propostas 
FINALIDADE 
COMPARTILHADA 
Para haver adesão às campanhas de vacinação,o Ministério da Saúde deve 
desconstruir as notícias falsas (...), e as escolas podem desenvolver aulas de 
biologia, mostrando a importância da cobertura vacinal (...). 
 
e) DETALHAMENTO 
 
PROPOSTA 
COMPLETA 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, 
para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil. 
 
i. O detalhamento não é um elemento independente, porque ele fica 
vinculado aos demais elementos. 
DETALHAMENTO DO 
AGENTE 
O Ministério da Saúde, como responsável pela profilaxia da população, deve 
desconstruir as notícias falsas acerca das vacinas, por meio de campanhas nas 
mídias sociais e televisivas, para que haja adesão às campanhas de vacinação 
no Brasil. 
DETALHAMENTO DA 
AÇÃO 
O Ministério da Saúde devedesconstruir, com urgência, as notícias falsas 
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, 
para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil. 
DETALHAMENTO DO 
MEIO 
O Ministério da Saúde deve desconstruir as notícias falsas acerca das vacinas, 
por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, capazes de alcançar 
substancial parcela dos brasileiros, para que haja adesão às campanhas de 
vacinação no Brasil. 
DETALHAMENTO DA 
FINALIDADE 
O Ministério da Saúde deve desconstruir as notícias falsas acerca das vacinas, 
por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, para que haja adesão, 
com cobertura eficaz, às campanhas de vacinação no Brasil. 
 
ii. Havendo mais de um detalhamento, o avaliador vai considerar como apenas um 
elemento válido 
iii. As informações referentes a LUGAR e TEMPO não são consideradas detalhamentos. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
66 
 
LUGAR E TEMPO 
O Ministério da Saúde deve desconstruir, no Brasil, as notícias falsas que foram 
disseminadas nos últimos anos acerca das vacinas, por meio de campanhas 
nas mídias sociais e televisivas, para que haja adesão às campanhas de 
vacinação no Brasil. 
 
DETALHAMENTOS QUE SERVEM PARA VÁRIOS TEMAS 
Com urgência Com veemência 
Com prioridade Com senso crítico 
Como [ + exemplos ] Como [ + comparação ] 
Como ocorre em nações 
desenvolvidas 
Com frequência 
Cujo foco seria [ x ] Com gratuidade 
Com assiduidade Com incentivo fiscal 
Tal / tais como [ + exemplos ] 
Tal como defendia [ a autoridade usada antes 
no texto ] 
Como está prescrito pela lei 
[ escolas ] – responsáveis pela transformação 
social 
 
1) MARCAÇÃO GRAMATICAL DOS ELEMENTOS 
 Neste tópico, você vai ver como deixar claro cada um dos elementos, para que os 
avaliadores não tenham dúvidas na hora de encontrá-los. 
3.1) marcação do agente 
O agente da ação pode ser 
SUJEITO Os cidadãos devem se atentar à coleta de dados promovida na internet (...) 
ADJUNTO 
ADVERBIAL 
É fundamental a atenção à coleta de dados promovida na internet, por parte dos 
cidadãos (...) 
OBJETO 
INDIRETO 
Aos cidadãos cabe ter atenção à coleta de dados promovida na internet (...). 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
67 
 
A função sintática exercida pelo agente interventivo não é tão importante, já que o foco 
deve ser a CLAREZA na apresentação desse elemento. 
 
3.2) marcação da ação 
Para evidenciar a ação interventiva, é IDEAL que o candidato utilize verbos de ação 
(obviamente), em vez de verbos de ligação: 
 
VERBO DE 
AÇÃO 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet (...) 
VERBO DE 
LIGAÇÃO 
É importante, por parte dos indivíduos, a percepção do controle de dados na 
internet. 
 
3.3) marcação do meio 
Esse elemento é representado por adjuntos adverbiais de meio, apresentando diversas 
possibilidades de representação dentro do texto, mas nem todas podem ser claras. Portanto, 
em uma ordem de preferência, faça assim: 
POR MEIO 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio 
da análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados (...) 
ATRAVÉS 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, através 
da análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados (...) 
POR 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, pela 
análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados (...) 
GERÚNDIO 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, 
analisando criticamente os conteúdos e produtos apresentados (...) 
 
Equivalem a POR MEIO DE: 
Por intermédio de 
Por parte de 
 
3.4) marcação da finalidade 
Siga as marcações nesta ordem de preferência: 
A FIM DE 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, a fim de evitar a manipulação do 
comportamento dos usuários (...) 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
68 
 
PARA 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, para evitar a manipulação do 
comportamento dos usuários (...) 
DE MODO QUE 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, de modo que se evite a manipulação 
do comportamento dos usuários (...) 
COM + 
SUBSTANTIVO 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, com o intuito de evitar a 
manipulação do comportamento dos usuários (...) 
ASSIM, ENTÃO 
ETC 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, eassim será evitada a manipulação 
do comportamento dos usuários (...) 
GERÚNDIO 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, visando a evitar a manipulação do 
comportamento dos usuários (...) 
 
3.5) marcação do detalhamento 
O detalhamento é campeão de possibilidades de representação gramatical. Vamos ver: 
 
COMO 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos apresentados, como propagandas e ofertas, a fim de evitar a 
manipulação do comportamento dos usuários (...) 
ESTRUTURAS 
ADJETIVAS 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos apresentados, cujo objetivo seja a coleta de informações, a fim 
de evitar a manipulação do comportamento dos usuários (...) 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos apresentados, com objetivo seja a coleta de informações, a fim 
de evitar a manipulação do comportamento dos usuários (...) 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos apresentados, que sejam capazes de coletar de informações, a 
fim de evitar a manipulação do comportamento dos usuários (...) 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos apresentados, capazes de coletar informações, a fim de evitar 
a manipulação do comportamento dos usuários (...) 
ESTRUTURAS 
EXPLICATIVAS 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos apresentados, a fim de evitar a manipulação do 
comportamento dos usuários, já que isso poderia limitar a liberdade de escolha da 
população. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
69 
 
ESTRUTURAS 
CONSECUTIVAS 
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da 
análise crítica dos conteúdos apresentados, a fim de evitar a manipulação do 
comportamento dos usuários e com isso garantir a liberdade de escolha da população. 
 
 
** Lembro que, se o fragmento não for uma consequência CLARA ou um resultado EXPLÍCITO E DIRETO 
da finalidade, não será considerado como detalhamento. 
É DETALHAMENTO 
DA FINALIDADE 
As mídias televisivas devem, por meio de campanhas regulares, mostrar os riscos da coleta 
de dados, para que se evite a manipulação, e, assim, haverá a liberdade idealizada pelos 
iluministas. 
NÃO É 
DETALHAMENTO 
DA FINALIDADE 
As mídias televisivas devem, por meio de campanhas regulares, mostrar os riscos da coleta 
de dados, para que se evite a manipulação, e, assim, serão punidos os responsáveis pelo 
controle simbólico. 
 
Caso haja relação causa-efeito, o detalhamento será válido. 
CAUSA EFEITO DIRETO 
EVITAR A MANIPULAÇÃO GARANTIR A LIBERDADE 
FINALIDADE DETALHAMENTO 
 
Caso não haja relação causa-efeito, o fragmento será mais uma finalidade (e não um 
detalhamento). 
AÇÃOOUTRA AÇÃO 
EVITAR A MANIPULAÇÃO PUNIR OS RESPONSÁVEIS 
FINALIDADE OUTRA FINALIDADE 
 
2) O GERÚNDIO NA PROPOSTA 
O gerúndio pode representar 
MEIO 
As escolas devem promover o respeito aos surdos, oferecendo aulas com psicólogos que 
estimulem o respeito mútuo (...). 
FINALIDADE 
As escolas devem promover o respeito aos surdos, por meio de aulas com psicólogos que 
estimulem o respeito mútuo, oferecendo a inclusão devida a essa parcela excluída. 
DETALHAMENTO 
As escolas devem promover o respeito aos surdos, por meio de aulas com psicólogos que 
estimulem o respeito mútuo, a fim de promover a inclusão devida a essa parcela excluída, 
oferecendo melhores condições de desenvolvimento. 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
70 
 
3) PRINCÍPIOS DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 
 
a) Aplicabilidade 
 
As propostas de intervenção podem ser simples, desde que não sejam banalizadas no 
nosso cotidiano. Compreender essa diferença é fundamental. A diferença é tênue e 
relativamente subjetiva, portanto você é quem deve avaliar o que é razoável para integrar o 
seu texto e o que tende a ficar banalizado. Vamos a sugestões: 
BANAL 
Cabe aos indivíduos desvirar pneus e vasos de planta nas lajes para evitar a proliferação de 
mosquitos (...). 
OK Cabe aos indivíduos incentivar a vacinação contra a febre amarela, por meio de debates 
nas mídias sociais (...). 
 
b) Factibilidade 
Esse princípio se refere à facilidade/dificuldade de a proposta se colocada em prática. 
+ FACTÍVEL Cabe aos indivíduos repudiar comentários de cunho racista em conversas cotidianas. 
- FACTÍVEL Cabe aos indivíduos realizar passeadas contra o racismo no Brasil (...). 
 
c) Relevância 
É preciso que o avaliador respeite a relevância do que está sendo proposto, o que só 
ocorrerá se houver criatividade na intervenção. 
RELEVANTE 
Os cidadãos devem desestimular o trabalho análogo à escravidão, por meio da consulta 
a lojas em aplicativos de denúncia, como o Moda Livre, a fim de evitar consumir o 
produto da escravidão moderna. 
 
O aplicativo Moda Livre classifica lojas da indústria têxtil de acordo com a relação que 
elas mantêm com o trabalho análogo à escravidão. Ocorre que muitos indivíduos sequer 
conhecem esse recurso, que colaboraria para a disseminação do problema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
71 
 
d) Articulação 
 
O princípio da articulação é simples e tem relação com os problemas desenvolvidos nos 
argumentos. Em outras palavras, as propostas de intervenção devem solucionar 
ESPECIFICAMENTE os problemas trazidos pelo candidato nos desenvolvimentos. 
Caso você faça apenas uma proposta, ela deve dar conta dos dois problemas 
levantados nos desenvolvimentos, tal como mostro abaixo: 
 
 MOBILIDADE URBANA 2 PROPOSTAS 1 PROPOSTA 
D1 
Algumas empresas de ônibus 
patrocinam campanhas de 
vereadores e prefeitos para 
conseguir posterior 
negociação e benefício 
político. Esse problema ocorre 
em virtude da inabilidade 
nata do brasileiro em separar 
o interesse público dos anseios 
particulares. 
O Ministério Público deve 
zelar pelos interesses da 
coletividade, por meio da 
investigação a autoridades 
públicas que representam as 
vontades das empresas de 
ônibus, a fim de que a 
mobilidade urbana atenda, 
com eficiência, toda a 
população. 
O Ministério Público deve zelar 
pelos interesses da coletividade, 
por meio da investigação a 
autoridades públicas que 
representam as vontades das 
empresas de ônibus. Essa 
iniciativa teria a finalidade de 
evitar a circulação de veículos 
antigos, cuja emissão de gases 
poluentes é superior ao 
permitido pela lei e colaboram 
para o efeito estufa. D2 
A maioria dos ônibus 
brasileiros pertence a frotas 
antigas, cuja emissão de 
gases poluentes se encontra 
acima do ideal, segundo a 
ONG WWF-Brasil. A poluição 
atmosférica coloca em risco a 
qualidade de vida da 
população das cidades — a 
curto prazo — e acarreta o 
aquecimento global — a 
médio e longo prazo. 
Os cidadãos podem 
denunciar, por meio das 
mídias sociais, as empresas 
que mantêm ônibus antigos, 
para que haja renovação da 
frota, reduzindo, assim, a 
emissão de gases de efeito 
estufa. 
 
e) Respeito aos Direitos Humanos 
O Movimento Escola sem Partido impetrou uma ação junto ao TRF-1 pedindo a 
suspensão do item que prevê a anulação. O Desembargador do TRF-1 e o STF 
acataram a decisão e impediram que os avaliadores zerassem redações sob esse 
argumento. Todavia, a COMPETÊNCIA 5 pode ser zerada, caso haja o desrespeito ao 
conteúdo destes documentos: 
 
▪ Carta da ONU (1945) 
▪ Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) 
▪ Declaração de Durban (2001) 
▪ Diretrizes para Educação em Direitos Humanos (2012) 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
72 
 
Veja alguns fragmentos que vão de encontro aos direitos humanos: 
ENEM 2017 
Cabe ao governo construir escolas destinadas somente a alunos surdos e orientar os 
pais a matricularem os filhos nessas instituições exclusivas, a fim de dar-lhes melhores 
condições de aprendizado. 
“É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, destinada a 
assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades 
fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.” (LEI 
13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência) 
 
ENEM 
2016/2 
O preconceito contra os negros deve ser repudiado, de modo que aqueles que 
cometem atitudes racistas devem ter sua conduta banida pelo Estado. 
A Constituição Federal preceitua no inciso XLVII de seu artigo 5º que: 
XLVII - não haverá penas: 
a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX; 
b) de caráter perpétuo; 
c) de trabalhos forçados; 
d) de banimento; 
e) cruéis. 
ENEM 2016 
Portanto, para desestimular a hegemonia religiosa, deveriam ser proibidas as 
ações de evangelização e de cultos ao ar livre (...) 
A Constituição Federal preceitua no inciso XLVII de seu artigo 5º que: 
 VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos 
cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias. 
 
POSSO SER A FAVOR DA PENA DE MORTE E DO ABORTO? 
Essa dúvida é MUITO recorrente entre os candidatos, e ainda bem que o Inep não se 
omitiu em relação a isso. Bom, em vez de eu mesmo responder, veja o que diz o próprio Inep 
no Manual do Estudante do INEP: 
 
• Como saber se o participante está ferindo os direitos humanos na redação? 
A prova de redação do Enem sempre assinalou que o participante respeitasse os direitos humanos (DH). 
Em 2013, após a publicação das Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos — ocorrida 
em 2012 —, o próprio edital do Exame tornou obrigatório o respeito aos DH, sob pena de a redação 
receber nota 0 (zero). 
Exemplos de propostas que receberam nota 0 (zero) na redação no Enem: 
▪ “ser massacrado na cadeia”; 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
73 
 
▪ “deve sofrer os mesmos danos causados à vítima, não em todas as situações, mas em 
algumas ou até mesmo a pena de morte”; 
▪ “fazer sofrer da mesma forma a pessoa que comete esse crime”; 
▪ “deveria ser feita a mesma coisa com esses marginais”; 
▪ “as mulheres fazerem justiça com as próprias mãos”; 
▪ “merecem apodrecer na cadeia”; 
▪ “muitos dizem [...] devem ser castrados, seria uma boa ideia”. 
 Em resumo, na prova de redação do Enem, constituem desrespeito aos DH propostas 
que incitam a violência, ou seja, propostas nas quais transparece a ação de indivíduos na 
administração da punição, como as que defendem a “justiça com as próprias mãos” ou a lei 
do “olho por olho, dente por dente” [grifo meu]. Por isso, as propostas de pena de morte ou 
prisão perpétua para os agressores não caracterizam desrespeito aos DH, por remeterem ao 
Estado a administraçãoda punição ao agressor, ou seja, nesse caso, as punições não 
dependem da decisão individual, caracterizando-se como contratos sociais cujos efeitos 
todos devem conhecer e respeitar em uma sociedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
74 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C
O
M
P
E
T
Ê
N
C
IA
 5
ORIENTAÇÕES 
AVANÇADAS
PROPOSTA 
COMPLETA
AGENTE
QUEM TOMA A INICIATIVA DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
DEVE SER ESPECÍFICO
PODER LEGISLATIVO
MINISTÉRIO DA SAÚDE
CIDADÃOS
AGENTES NULOS
VERBOS SEM SUJEITO
PRONOMES E EXPRESSÕES INDEFINIDOS
1º PESSOA DO PLURAL
IMPERATIVO SEM VOCATIVO
MARCAÇÃO GRAMATICAL NÃO IMPORTA
AÇÃO
ELEMENTO NÚCLEO DA 
PROPOSTA
AÇÕES NULAS
VERBOS SEM SUJEITO HUMANO/ANIMADO
OS ATOS DE FALA EXTREMAMENTE GENÉRICOS
MEDIDAS SÃO NECESSÁRIAS PARA RESOLVER O IMPASSE. 
CONSCIENTIZAR (E VARIAÇÕES)
DAR O PRIMEIRO PASSO 
MARCAÇÃO GRAMATICAL INICIA COM VERBO
VERBO DE AÇÃO PODE/DEVE ETC
VERBO DE LIGAÇÃO SER/ESTAR ETC
MEIO
MODO COMO A 
PROPOSTA SE 
MATERIALIZA NO 
MUNDO
ALGUNS FRAGMENTOS ADVERBIAIS DE MODO PODEM NÃO SER ELEMENTO VÁLIDO DE FORMA EFICAZ NÃO É MEIO!
MARCAÇÃO 
GRAMATICAL
POR MEIO EQUIVALE A POR INTERMÉDIO DE / POR PARTE DE
ATRAVÉS
POR
GERÚNDIO PODE CONFUNDIR O AVALIADOR!
FINALIDADE
OBJETIVO PRÁTICO 
QUE SE DESEJA 
ALCANÇAR
ACEITA AS SEGUINTES NOÇÕES SEMÂNTICAS
FINALIDADE
CONSEQUÊNCIA
CONCLUSÃO
CASO HAJA DUAS 
FINALIDADES, A SEGUNDA 
PODE SER CONSIDERADA UM 
DETALHAMENTO. 
PARA SER CONSIDERADO DETALHAMENTO DA FINALIDADE, DEVE HAVER RELAÇÃO CLARA DE CAUSA-EFEITO!
UMA ÚNICA FINALIDADE PODE SERVIR PARA DUAS PROPOSTAS
MARCAÇÃO GRAMATICAL
A FIM DE
PARA
DE MODO QUE
COM + SUBSTANTIVO
ASSIM, ENTÃO ETC
GERÚNDIO
DETALHAMENTO
É UM DETALHE A 
MAIS PRESENTE EM 
CADA UM DOS 
ELEMENTOS 
ANTERIORES
NÃO É UM ELEMENTO INDEPENDENTE
HAVENDO MAIS DE UM DETALHAMENTO, O AVALIADOR VAI CONSIDERAR COMO APENAS UM ELEMENTO VÁLIDO
AS INFORMAÇÕES REFERENTES A LUGAR E TEMPO NÃO SÃO CONSIDERADAS DETALHAMENTOS.
NO BRASIL
NOS ÚLTIMOS ANOS 
MARCAÇÃO GRAMATICAL
COMO
ESTRUTURAS ADJETIVAS
ESTRUTURAS EXPLICATIVAS
ESTRUTURAS CONSECUTIVAS
ORIENTAÇÕES 
BÁSICAS
EXPRESSÕES 
DESIDERATIVAS
DEVE / DEVERIA
PODE / PODERIA
CABE / CABERIA 
PRECISA / 
PRECISARIA 
(VERBO SER + 
ADJETIVO) 
É NECESSÁRIO
É URGENTE
SERIA IMPORTANTE
ACERTAR O TEMPO E O 
MODO VERBAL
USE SEMPRE
PRESENTE DO INDICATIVO DEVE/PODE
FUTURO DO PRETÉRITO DEVERIA/PODERIA
USE TALVEZ
PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO DEVESSE/PUDESSE
FUTURO DO PRESENTE DEVERÁ/PODERÁ
NUNCA USE
IMPERATIVO AFIRMATIVO USE/FAÇA
PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO DEVIA/PODIA
NÃO FAÇA DISCURSO INDIRETO REPRODUZIR A FALA DE OUTRA PESSOA NA PROPOSTA
A PROPOSTA É QUALITATIVA VALORIZE A QUALIDADE DA PROPOSTA E NÃO A QUANTIDADE DE PROPOSTAS
É OBRIGATÓRIO PELO MENOS UMA PROPOSTA COMPLETA CASO HAJA MAIS DE UMA, A MELHOR VAI VALER
SE O TEXTO TANGENCIAR O TEMA, A C5 SERÁ ZERADA
GERÚNDIO 
PODE 
REPRESENTAR
MEIO
FINALIDADE
DETALHAMENTO
PRINCÍPIOS
APLICABILIDADE NÃO SÃO BANAIS
FACTIBILIDADE SÃO FÁCEIS DE EXECUTAR
RELEVÂNCIA O AVALIADOR RESPEITA
ARTICULAÇÃO DÁ SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DO TEXTO
RESPEITO AOS DIREITOS HUMANOS SE DESRESPEITAR, A C5 SERÁ ZERADA
Guia de redação dogasdasdasd 
 
75 
 
COMO ORGANIZAR AS IDEIAS NO PAPEL 
A redação do ENEM obedece ao raciocínio lógico INDUTIVO, pois parte de uma ideia 
específica – a opinião do candidato – e é defendida por ideias mais gerais – argumentos 
selecionados na realidade contemporânea ou histórica. Diferentemente de outros 
vestibulares, o ENEM dificilmente aceita outras formas de raciocínio. Portanto, vamos nos 
debruçar sobre o indutivo somente. 
 
PLANEJAMENTO DO TEXTO INDUTIVO 
 
 
 
 
 
1. ESCREVA A TESE 
Para conferir argumentatividade ao texto, é importante que você selecione, no seu 
repertório de vida, uma opinião clara (precisa ficar evidente na leitura do avaliador), 
contundente (precisa ser assertiva e firme) e produtiva (deve possibilitar a vinda de 
argumentos). Portanto, leia o tema e pergunte a si mesmo: “qual é a minha opinião sobre 
isso?” Com base na última edição do ENEM, vamos a um exemplo: 
 
 
 
 
 
a) Garanta que 
 
i. a sua tese tenha sentido. 
ii. haja juízo de valor evidente. 
iii. a tese não seja específica demais, o que vai dificultar a criação de argumentos. 
 
TESE SEM SENTIDO O controle de dados se mostra eficaz no Brasil 
TESE COM 
SENTIDO 
O controle de dados se mostra prejudicial ao Brasil 
TESE SEM JUÍZO 
DE VALOR 
EVIDENTE 
O controle de dados se mostra comum no Brasil 
PLANEJAMENTO
CRÍTICA 
PRINCIPAL
ARGUMENTO 1 FUNDAMENTAÇÃO
ARGUMENTO 2 FUNDAMENTAÇÃO
Qual é a minha opinião 
sobre o controle de 
dados na internet?
O controle de dados na internet se mostra grave problema social
O controle de dados na internet representa obstáculo para a liberdade 
de escolha
Guia de redação dogasdasdasd 
 
76 
 
TESE COM JUÍZO 
DE VALOR 
EVIDENTE 
O controle de dados se mostra prejudicial ao Brasil 
 
TESE 
ESPECÍFICA 
DEMAIS 
O controle de dados promove o consumismo. 
TESE 
ESPECÍFICA 
O controle de dados representa obstáculo para a liberdade de escolha 
 
b) Princípios gerais da TESE 
 
i. Argumentatividade 
As teses, logicamente, precisam expressar subjetividade, ou seja, são proposições que 
mostram as impressões do sujeito enunciador. Repare: a tese precisa ser subjetiva (no 
conteúdo) e objetiva (na forma). Ocorre que muitos alunos criam pseudoteses, que se 
confundem com as evidências ou com os fatos e não emitem juízo de valor explícito. 
× No Brasil, é comum que a população surda não tenha acesso à educação. 
 
ii. Assertividade 
A opinião é o elemento que funda a argumentação. Uma sugestão para garantir a tese 
seja clara e contundente é evitar fazê-la de forma propositiva, ou seja, em forma de sugestão. 
Veja abaixo: 
TESE 
PROPOSITIVA 
O poder público poderia combater o controle de dados na internet 
TESE 
ASSERTIVA 
O controle de dados fragiliza as liberdades individuais 
 
iii. Relevância 
Na edição de 2008, o ENEM solicitou ao candidato que redigisse sobre a preservação 
da Floresta Amazônica. Nessa ocasião muitas redações se basearam nas teses: 
A Amazônia é muito importante 
A Amazônia é o pulmão do mundo 
Apesar de apresentarem juízo de valor, essas proposições não evidenciam situações-
problema. A relevância da tese no ENEM se baseia na capacidade de levantar problemas 
sociais de forma evidente. 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
77 
 
iv. Objetividade 
Ao formular a tese, o candidato deve ser o mais objetivo possível. Em outras palavras, é 
interessante criar uma frase verbal curta, já que haverá momento oportuno para desenvolvê-
la. Veja uma tese com falta de objetividade: 
 
O poder público brasileiro, responsável pela formulação das leis, é predominantemente corrupto e 
assim vem sendo indiferente à formação educacional dos surdos 
 
2. CRIE OS ARGUMENTOS 
Os argumentos são frases verbais curtas, capazes de levar o leitor a pensar como o 
escritor do texto. 
 
 
 
 
 
 
a) Tipos de argumento 
Há, pelo menos, duas formas de construir os argumentos 
EXPLICAÇÃO OU 
CAUSA 
O controle de dados é prejudicial, porque promove a manipulação do 
comportamento dos usuários. 
CONSEQUÊNCIA 
Substancial parcela da população ainda carece de senso de coletividade, o 
que pode intensificar posturas individualistas e preconceituosas na sociedade. 
 
b) Princípios gerais dos argumentos 
 
i. Fundamentação 
Os argumentos precisam justificar, fundamentar, explicar a tese. Mesmo que não seja 
possível colocar a conjunção “porque” entre a tese e o argumento, tenha consciência de que 
haja valor explicativo entre eles. 
Imagine que você vá desenvolver uma redação sobre o tema “Desafios da mobilidade 
urbana no Brasil”. No seu planejamento, a tese ficou sendo esta: 
O poderpúblico é ineficaz na gestão da mobilidade urbana no Brasil. 
ARGUMENTOS
DEVEM COLABORAR 
PARA CONVENCER O 
LEITOR, USANDO
EXPLICAÇÕES
TESE, PORQUE 
ARGUMENTOS
CONSEQUÊNCIAS
TESE, CONSEQUENTEMENTE 
ARGUMENTOS
Guia de redação dogasdasdasd 
 
78 
 
 
Na sequência, é necessário entender os motivos que levam a essa ineficácia do poder público 
acerca da mobilidade. Vamos ao exemplo: 
ARGUMENTO Há prevalência do interesse das grandes empresas em detrimento da coletividade. 
 
ii. Objetividade 
A frase argumentativa deve ser curta, porque será desenvolvida posteriormente. Veja: 
O interesse privado das minorias detentoras do poder econômico sempre foi prioridade no 
Brasil. A esse respeito, o culto ao carro foi incentivado como a principal política de 
desenvolvimento nacional no governo de Juscelino Kubitschek e possibilitou que os grandes 
empresários estabelecessem multinacionais como a Ford e a Toyota. Ocorre que a maioria da 
população ficou à margem do progresso proposto pelo presidente, já que só teria acesso à 
mobilidade quem pudesse adquirir veículos automotivos particulares. Historicamente, portanto, 
há pouco — ou nenhum — interesse em democratizar o direito de locomoção das pessoas no 
meio urbano. 
 
iii. Informatividade 
O princípio da informatividade é um dos grandes diferenciais das redações. O avaliador 
espera ler um texto cujas ideias fujam ao senso comum e agreguem valor. Os seus argumentos 
devem possibilitar o surgimento dessas ideias relevantes e surpreender os avaliadores. 
A esse respeito, Luiz Antônio Marcuschi — um dos maiores linguistas do Brasil — afirma: 
“A rigor, informatividade diz respeito ao grau de expectativa ou falta de expectativa, de 
conhecimento ou desconhecimento e mesmo incerteza do texto oferecido.” 
Imagine que o tema seja A IMPORTÂNCIA DO COMBATE À DENGUE NO BRASIL, e o 
candidato tenha selecionado TRÊS argumentos na ocasião do planejamento: 
 
A1 
Há, no país, a cultura enraizada de descartar, de modo irresponsável, pneus, garrafas e 
outros recipientes que acumulam a água da chuva. 
A2 
Há, por parte do poder público, a cultura de desvalorização do combate a doenças 
endêmicas. 
A3 
Há, no país, investimento ineficiente em laboratórios de biomedicina, o que dificulta o 
combate à dengue. 
 
Repare que todos os argumentos explicam a tese, mas o primeiro oferece poucas 
possibilidades para a demonstração de informatividade no texto. 
Imagine, ainda, que você vá fazer uma redação sobre “Os desafios da mobilidade 
urbana no Brasil” e, em um rompante de “inspiração”, escreva esta introdução sobre 
mobilidade: 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
79 
 
No Brasil, muitas pessoas saem de casa pela manhã para ir ao trabalho e encontram dificuldades para chegar 
ao destino, como o grande fluxo de veículos automotores nas avenidas, ruas e estradas; a má-conservação dos 
transportes coletivos e a sua superlotação; e, inclusive, a alta tarifa cobrada pelas empresas de ônibus. Todas 
essas dificuldades são consequência do descaso do poder público na administração da mobilidade urbana no 
país, que coloca em risco a qualidade de vida dos cidadãos. 
 
Eu gostaria que você soubesse que a introdução que você acabou de ler não tem 
nenhum erro gramatical e apresenta um ponto de vista bem claro — segundo o qual o poder 
público age com descaso quanto à mobilidade. No entanto, eu considero — honestamente 
— que as ideias trazidas são muito rasas e não exploram o problema com relevância. 
Eu, se fosse o avaliador, já esperava mesmo que o aluno falasse que o brasileiro 
enfrenta ônibus lotados. Eu, se fosse avaliador, tinha certeza de que o aluno diria que o 
transporte público no Brasil é caro e lotado. Ora, se o aluno só diz coisas esperadas, é porque 
ele é previsível. 
Bom, vou fazer, então, uma nova redação sobre mobilidade urbana agora. Só que 
dessa vez vou sair da mesmice do parágrafo anterior. Veja: 
No século XVIII, Adam Smith estabeleceu os alicerces do liberalismo ao afirmar que a prosperidade das 
sociedades dependia exclusivamente esforço de cada indivíduo na busca de seus próprios interesses. Com 
efeito, essa ideologia serviu de base para o desenvolvimento da mobilidade urbana no Brasil, na medida em que 
o culto ao automóvel era — e ainda é — a realidade no país. Entretanto, a política individualista na mobilidade 
é capaz de trazer prejuízos à sociedade contemporânea, devendo, pois, ser desconstruída pelo poder público e 
pela população. 
 
Pronto. A segunda introdução traz informações mais relevantes do que a primeira, 
porque utiliza Adam Smith — o pai do liberalismo moderno – e diz qual foi o embrião da 
mobilidade urbana no Brasil: o individualismo. No desenvolvimento, fará total sentido falar 
sobre Juscelino Kubitschek, mantendo a informatividade. 
 
 
COMO ALCANÇAR A INFORMATIVIDADE? 
Finalizada a fase do planejamento, o aluno já terá organizado todas as suas ideias. Entretanto, o que fazer 
quando não há ideias? 
O professor Othon Moacyr Garcia, no livro “Comunicação em Prosa Moderna”, afirma que “A experiência 
é, certamente, a fonte principal das nossas ideias.” Segundo ele, adquirir experiência é observar, de modo 
que “não estará em condições de escrever quem não dispuser de uma capacidade mínima de refletir, de 
selecionar, de ordenar e de associar impressões e ideias advindas da observação dos fatos.” 
Para os estudantes que se submeteram à competição de alto rendimento, a estratégia é PESQUISAR 
MUITO ANTES DE ESCREVER. Muitos alunos afirmam que, no dia da prova, não haverá fontes de pesquisa. 
Isso é fato. Entretanto, estamos na jornada de preparação e precisamos reunir repertório. Portanto, 
NUNCA se debruce sobre um tema sem antes ter feito longa pesquisa sobre ele. Aliás, a pesquisa deve ser 
prévia! Na hora de fazer o texto, abandone todas as consultas. 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
80 
 
COMO FAZER A INTRODUÇÃO 
A microestrutura do parágrafo de introdução se manifesta desta forma: 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. ABORDAGEM DO TEMA 
Abordagens do tema são formas criativas de iniciar cada texto. Abaixo vou ilustrar 
algumas delas, mas existem INFINITAS possibilidades (literalmente!). Aliás, todas as abordagens 
terão como base a proposta de redação aplicada pela Faculdade de Medicina de Campos 
(FMC). 
 
PROVA DE REDAÇÃO – FACULDADE DE MEDICINA DE CAMPOS 
TEXTO 1 - Dúvidas Frequentes sobre Doação de Órgãos – O que é morte encefálica? 
É a morte do cérebro, incluindo tronco cerebral que desempenha funções vitais como o controle da respiração. Quando isso 
ocorre, a parada cardíaca é inevitável. Embora ainda haja batimentos cardíacos, a pessoa com morte cerebral não pode 
respirar sem os aparelhos e o coração não baterá por mais de algumas poucas horas. Por isso, a morte encefálica já caracteriza a 
morte do indivíduo. Todo o processo pode ser acompanhado por um médico de confiança da família do doador. É fundamental 
que os órgãos sejam aproveitados para a doação enquanto ainda há circulação sanguínea irrigando-os, ou seja, antes que o 
coração deixe de bater e os aparelhos não possam mais manter a respiração do paciente. Mas, se o coração parar, só poderão 
ser doadas as córneas. 
Disponível em: http://www.fheming.mg.gov.br/mg-transplantes/ duvidas-frequeentes-sobre-doacao-de-orgaos. Acesso em: 10 abr. 2017. 
TEXTO 2 – Marisa Letícia não tem atividade cerebral e família autoriza doação de órgãos. 
Na manhã desta quinta-feira (2 de fevereiro), um exame de doppler transcraniano foi realizado no Hospital Sírio-Libanês, em São 
Paulo, onde ela foi internada, e constatou não haver atividade cerebral na ex-primeira-dama. Com base neste exame, o ex-
presidente Lula autorizou a doação de órgãos do corpo da mulher. 
Disponível em: http://www.atribuna.com.br/nocias/noticiasdetalhe/ atualidades / família-autoriza-doacao-de-orgaos-da-exprimeira-dama-marisa-leticia /?cHash=9674e6add190a49fd7357 807e63-cea7a.Acesso em: 10 abr. 2017. 
TEXTO 3 – Após ter morte cerebral constatada, mulher responde a estímulos em São Paulo São Paulo 
Três dias depois de diagnosticada com morte cerebral, a manicure Nayara Cristina Patracão, de 24 anos, apresentou reflexos 
tronco ce-rebrais – respondeu a estímulos de dor. A jovem está internada na UTI da Casa de Saúde de São Carlos, a 232 
quilômetros de São Paulo, desde o dia 7, depois de sofrer uma parada cardiorrespiratória durante uma lipoaspiração. Três 
médicos do hospital haviam constatado a morte cerebral. Ontem, o diagnóstico feito por profissionais amigos da família foi de 
inchaço do cérebro, decorrente da complicação apresentada na cirurgia. 
Disponível em: http://www.em.com.br/app/noticia/nacional/ 2013/01/18 /internanacional, 344269 / apos-ter-morte-cerebralconstatada-mulher- responde-a-estimulos-em-sao-paulo.shtml. Acesso em: 10 abr. 
2017. 
TEXTO 4 – Morte encefálica, uma certeza? O conceito de “morte cerebral” como critério de morte 
Foram analisados criticamente os critérios utilizados para diagnóstico de morte encefálica no Brasil; abordamos aspectos históricos 
sobre o diagnóstico de Morte Encefálica (ME), no nosso e em outros países, e analisamos alguns critérios adotados para o 
diagnóstico, com base na perspectiva bioética e tecnocientífica, citando também os interesses e o despreparo dos profissionais 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
81 
 
frente à morte e o seu diagnóstico. (...) O diagnóstico de morte encefálica está totalmente atrelado às doações de órgãos, 
ficando até em segundo plano os critérios de morte. Testes incorporados ao protocolo, mesmo que gerando controvérsias quanto 
aos resultados, continuam sendo adotados, não sabendo se, ao certo, beneficiam ou prejudicam os pacientes. 
RODRIGUES, Carlos Frederico Almeida; STYCHNICKI, Adriano Seikiti; BOCCALON, Bernardo; CEZAR, Guilherme da Silva. Morte encefálica, uma certeza? O conceito de ―morte cerebral‖ como critério de morte. 
Revista - Centro Universitário São Camilo. Nº 7, 2013. P. 271-281. Disponível em: http://www.saocamilo-sp.br/pdf/bioethikos/105/1811.pdf. Acesso em: 10 abr. 2017. 
 
PROPOSTA 
Você é a favor da doação de órgãos? Se um familiar apresentasse morte cerebral, você autorizaria a retirada de órgãos, mesmo 
sabendo de relatos de reversão desse quadro? A partir da leitura dos textos, desenvolva o seguinte tema: AUTORIZAR OU NÃO A 
DOAÇÃO DE ÓRGÃOS DE UM FAMILIAR APÓS MORTE CEREBRAL? 
Discuta, num texto dissertativo, se a doação de órgãos deve ou não ser autorizada por um familiar diante do diagnóstico de 
morte encefálica. Defenda um ponto de vista sobre o tema, apresentando argumentos consistentes, de maneira clara e 
encadeada. Preste atenção à progressão textual, à coesão e à coerência. O texto deve ser escrito na modalidade culta da 
língua portuguesa e deve ter entre 20 e 25 linhas. 
 
ATENÇÃO O nível de informatividade varia de acordo com cada tipo de abordagem. 
 
 
a) Mencionar dados estatísticos 
No Brasil, aproximadamente 32 mil pessoas estão à espera de um transplante de órgão vital ou não 
vital, de acordo com a Associação Brasileira de Transplante de Órgãos. Entretanto, muitos indivíduos 
preferem investir na cultura da indiferença em vez de fomentar a solidariedade, cujos efeitos 
minimizariam os problemas experimentados pelos milhares de brasileiros que dependem da doação. 
 
b) Flashes argumentativos ou introdução fotográfica 
Individualismo. Indiferença. Intransigência. Essas são características comuns àqueles que se mostram 
contrários à doação de órgãos, mesmo diante da certeza de que muitos pacientes morrem 
diariamente na fila do Sistema Único de Saúde. Com efeito, a cultura de transplantes, no Brasil, ainda 
não é realidade, o que se mostra grave problema social. 
 
c) Alusão histórica 
No ano de 1964, médicos do Rio de Janeiro realizaram o primeiro transplante de rim do Brasil. O 
procedimento de 64 representou a primeira doação de órgão vital do país e uma conquista para a 
medicina brasileira. Entretanto, há quem seja indiferente aos transplantes viscerais, o que se mostra 
grave problema social, sendo capaz de agravar o quadro daqueles que aguardam na fila do Sistema 
Único de Saúde. 
 
d) Contestação 
Costumes e crenças religiosas são atributos marcantes do Brasil, em virtude da herança católica 
enraizada há muito tempo no país. Ocorre que essas mesmas características são obstáculos para a 
cultura de doação de órgãos no Brasil. Todavia, a baixa adesão aos transplantes viscerais se mostra 
grave problema social, o que deve ser desconstruído sob pena de prejuízos à nação brasileira. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
82 
 
e) Definição 
Morte encefálica consiste na perda total e irreparável das funções cerebrais e é um dos pressupostos 
para tornar válida e legal a doação de órgãos no Brasil. Entretanto, muitos brasileiros ainda nutrem 
expectativa equivocada de vida após a falência do cérebro, prejudicando quem aguarda por 
órgãos e inviabilizando os transplantes. Com efeito, não é razoável que costumes e crenças religiosas 
sejam obstáculo para o fomento à cultura de doação de órgãos no país. 
 
f) Testemunho autorizado 
O Supremo Tribunal Federal — guardião maior do Estado Democrático de Direito — condena 
qualquer imposição estatal ao direito de dispor sobre órgãos e tecidos humanos, de modo que 
apenas a família pode autorizar transplantes. Ocorre que não há campanhas mostrando a 
importância da doação, o que se mostra grave problema social, cujas consequências são as 
frequentes mortes de pessoas na fila de espera. 
 
g) Exemplificação 
A realidade da fila de espera por um transplante é cruel sobretudo para um grupo: as crianças. No 
Brasil, há muitas esperando órgãos vitais e não vitais, o que transforma cada dia de sobrevivência em 
uma vitória. Entretanto, a ineficiência do poder público e a indiferença da população tornam falho o 
processo de doação de órgãos no país, motivando óbitos que seriam facilmente evitados caso 
houvesse cultura de doadores no país. 
 
h) Contextualização 
No Brasil, o tipo de doação de órgãos aceita pela lei é a consentida, caso em que a família, 
expressamente, autoriza o procedimento cabendo aos médicos apenas a tentativa de 
convencimento. Entretanto, os constantes casos de recusa pelos familiares mostram que não há 
cultura de doação de órgãos no Brasil, o que se mostra grave problema social e aumenta o tempo 
de espera na fila de transplantes. 
 
2. TESE / CRÍTICA 
Tese ou crítica consistem na frase verbal que servirá de núcleo para todo o texto e 
podem vir logo após a abordagem, tal como no exemplo abaixo: 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
83 
 
TEMA: O PROBLEMA DA CULTURA DE TRANSGRESSÃO ÀS LEIS EM QUESTÃO NO BRASIL 
TEMA: O PROBLEMA 
DA CULTURA DE 
TRANSGRESSÃO ÀS 
LEIS 
Em 1748, o filósofo Montesquieu desenvolveu a obra “O Espírito das Leis”, 
segundo a qual as sociedades devem obedecer às normas instituídas, sob pena 
de haver desequilíbrio social. iEntretanto, parcela dos indivíduos 
contemporâneos é iiincapaz de aplicar a iiiideia de Montesquieu, na medida em 
IVque a cultura de transgressão às leis se mostra um iiproblema cada vez mais 
comum. Com efeito, há de se analisar não só a “cordialidade”, de Sérgio 
Buarque, mas também a hierarquia das normas. 
a) Orientações específicas da tese 
 
i. Construa a tese curta e em um período separado, começando, de preferência, com 
um conectivo de adversidade. 
ii. Garanta que a sua tese seja uma frase verbal contendo pelo menos uma palavra com 
juízo de valor 
iii. A tese deve ter nítida relação (retomada) com a área do conhecimento da 
abordagem 
iv. Garanta que a tese tenha relação nítida com o tema 
 
3. ANTECIPAÇÃO ARGUMENTATIVA 
Antecipação argumentativa, tal como vimos no tópico da C2, consiste na estratégia de 
evidenciar, na introdução, os dois argumentos que serão posteriormente trabalhados nosdesenvolvimentos. 
TEMA: O PROBLEMA 
DA CULTURA DE 
TRANSGRESSÃO ÀS 
LEIS 
Em 1748, o filósofo Montesquieu desenvolveu a obra “O Espírito das Leis”, 
segundo a qual as sociedades devem obedecer às normas instituídas, sob pena 
de haver desequilíbrio social. Entretanto, parcela dos indivíduos 
contemporâneos é incapaz de aplicar a ideia de Montesquieu, na medida em 
que a cultura de transgressão às leis se mostra um problema cada vez mais 
comum. Com efeito, há de se analisar não só a falta de ética socialmente 
enraizada, mas também o desrespeito às normas legais. 
 
a) Orientações específicas da antecipação argumentativa 
 
i. Deve vir depois da tese 
ii. Garanta que A1 e A2 fiquem nítidos para o leitor 
iii. Os fragmentos devem ser curtos 
iv. Não faça fechamentos genéricos 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
84 
 
FECHAMENTO 
GENÉRICO 
Com efeito, devem ser analisadas as causas do problema, a fim de alcançar as 
soluções. 
FECHAMENTO COM 
ANTECIPAÇÃO 
ARGUMENTATIVA 
Com efeito, há de se analisar não só a falta de ética socialmente enraizada, 
mas também o desrespeito às normas legais. 
 
COMO FAZER O DESENVOLVIMENTO 
Veja como se comportam os parágrafos do desenvolvimento: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. TÓPICO FRASAL (TF) 
O tópico frasal é a frase que resume o argumento defendido no parágrafo. 
A1 = TF 
Diante desse cenário, a cultura de transgressão às leis mostra o 
comportamento antiético do brasileiro.Nesse viés, o sociólogo Sérgio Buarque de 
Holanda criou o conceito de Cordialidade e, a partir desse termo, explicou que o 
cidadão que busca burlar as normas para benefício próprio. Ocorre que, em todas 
as classes sociais, substancial parcela dos indivíduos pratica a “cordialidade” 
definida pelo sociólogo, por meio de atitudes antiéticas, que fragilizam a eficácia 
das normas e se mostram obstáculo à ordem social. Todavia, enquanto a 
cordialidade for a regra, a obediência às leis será a exceção. 
 
a) Orientações específicas do tópico frasal 
 
i. Deve ser uma frase verbal completa: sujeito, verbo e objeto. 
ii. Garanta que o tópico frasal mencione diretamente o tema 
iii. Precisa haver juízo de valor no tópico frasal 
iv. Não deve ser um fato. Deve ser um ato de fala. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
85 
 
Ato de fala é a frase cujo conteúdo é exclusivamente linguístico e não se materializou 
no mundo concreto. 
ATO DE FALA Chuvas torrenciais afetam o cotidiano da população. 
FATO Choveu torrencialmente, o que afetou o cotidiano da população 
 
b) Estruturas de tópico frasal 
A seguir, vou listar algumas estruturas de tópicos que fiz no ano passado, o que não 
impede que você utilize outras formas. 
I. x inviabiliza y 
II. x representa obstáculo para y 
III. x fragiliza y 
IV. x dá lugar a y 
V. persiste x 
VI. x vai de encontro a y 
VII. x pode colocar em risco y 
VIII. x afeta y 
IX. x é nocivo a y 
 
X. é urgente que se desconstrua x 
XI. x evidencia y 
XII. x motiva y 
XIII. x se mostra incapaz de y 
XIV. x se mostra ineficaz 
XV. x torna ineficaz y 
XVI. x impede y 
XVII. há de se desconstruir x 
XVIII. x favorece y 
 
Você pode complementar a frase para que o tópico frasal cumpra todos os requisitos. 
Veja: 
PERSISTE X 
Ademais, persiste no Brasil a cultura de violência, incentivada diariamente pelo 
próprio Estado.Nesse sentido, em 1966, o então presidente Castelo Branco instituiu os 
autos de resistência, que são documentos capazes de justificar as mortes cometidas 
pelos policiais militares, às vezes de forma arbitrária e fora do permitido pela lei. Ocorre 
que a impunidade oficializada por Castelo Branco em 66 ainda produz efeitos 
negativos e permite o abuso de poder cometido pela PM brasileira. Porém, enquanto a 
polícia permanecer amparada pelos autos de resistência, a sociedade será obrigada 
a viver diariamente com um dos mais graves problemas do Estado Democrático de 
Direito: a sensação de insegurança. 
 
a) Princípios gerais do tópico frasal 
 
I. Objetividade 
O tópico frasal deve ser curto, porque haverá momento para fundamentá-lo depois. Caso ele 
seja extenso, o parágrafo tende a ficar confuso. É preciso organizar a leitura do avaliador e, 
sobretudo, mostrar a ele que você conhece a microestrutura textual. Por isso, não é 
interessante nutrir o tópico frasal com áreas do conhecimento. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
86 
 
II. Argumentatividade 
O tópico frasal deve ser minimamente argumentativo para que os avaliadores não julguem 
seu parágrafo como expositivo. Há alunos que ficam tão ávidos por demonstrar áreas do 
conhecimento, que deixam de lado o caráter argumentativo do desenvolvimento. Depois do 
tópico frasal, você ficará um pouco mais à vontade para expor seus fundamentos. 
 
III. Relevância 
O tópico frasal do gênero textual redação ENEM precisa levantar problemas sociais. Em outras 
palavras, ele deve ser relevante para a discussão travada no texto. Do contrário, você terá 
dificuldades para fundamentar e para fazer propostas de intervenção. 
2. FUNDAMENTAÇÃO 
A fundamentação é o momento expositivo do parágrafo, capaz de desenvolver a área 
do conhecimento, de forma breve. 
FUNDAMENTAÇÃO 
Ademais, persiste a cultura de desobediência 
às determinações legais. Nesse viés, Hans Kelsen – filósofo do século XX – 
desenvolveu a ideia de que há hierarquia entre as leis, e a vontade do 
povo deve ser submissa às normas de um Estado Democrático de Direito. 
No entanto, a sociedade contemporânea subverte a proposta de Kelsen: 
os cidadãos colocam suas vontades acima das normas legais instituídas 
pelo Estado, o que fortalece a cultura de transgressão às leis e motiva a 
existência de um falso Estado de Direito. Assim, não é razoável que a 
hierarquia estabelecida Hans Kelsen seja tratada com indiferença em 
uma nação que almeja tornar-se desenvolvida. 
 
a) Características gerais da fundamentação 
 
i. i. Pode ser um ato de fala ou um fato. 
ii. ii. Pode ser um fragmento descritivo, narrativo ou dissertativo-expositivo. 
iii. iii. Deve ser curto, mas suficientemente claro e relevante. 
iv. iv. Deve mostrar conhecimento. 
 
3. APROFUNDAMENTO ARGUMENTATIVO 
O aprofundamento argumentativo é a contextualização que marca o início da 
comparação com o indivíduo contemporâneo (ou brasileiro, a depender do tema). É o 
momento de intensificar as críticas dentro do parágrafo. 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
87 
 
APROFUNDAMENTO 
ARGUMENTATIVO 
Ademais, persiste a cultura de desobediência 
às determinações legais. Nesse viés, Hans Kelsen – filósofo do século XX – 
desenvolveu a ideia de que há hierarquia entre as leis, e a vontade do 
povo deve ser submissa às normas de um Estado Democrático de 
Direito.iNo entanto, a sociedade contemporânea iiisubverte a iiproposta de 
Kelsen: os cidadãos colocam suas vontades acima das normas legais 
instituídas pelo Estado, o que fortalece a cultura de iiitransgressão às leis e 
motiva a existência de um iiifalso Estado de Direito.Assim, não é razoável 
que a hierarquia estabelecida Hans Kelsen seja tratada com indiferença 
em uma nação que almeja tornar-se desenvolvida. 
 
 
a) Orientações específicas do aprofundamento argumentativo. 
 
i. Pode iniciar com conectivo adversativo (ocorre que, no entanto etc). 
ii. Deve ter nítida relação com a fundamentação. Por isso, a retomada da área do 
conhecimento. 
iii. Precisa ter juízo de valor muito evidente. Por isso, sugiro que você mobilize pelo menos 3 
palavras. 
 
4. REFLEXÃO CRÍTICA (RFX) 
O fechamento do parágrafo de desenvolvimento tem duas funções: 
 
i. Funciona como conclusão da microestrutura 
ii. Reafirma o juízo de valor da contextualização 
REFLEXÃO CRÍTICA 
Ademais, persiste a cultura de desobediência 
às determinações legais. Nesse viés, Hans Kelsen – filósofo do século 
XX – desenvolveu a ideia de que há hierarquia entre as leis, e a 
vontade do povo deve sersubmissa às normas de um Estado 
Democrático de Direito.No entanto, a sociedade contemporânea 
subverte a proposta de Kelsen: os cidadãos colocam suas vontades 
acima das normas legais instituídas pelo Estado, o que fortalece a 
cultura de transgressão às leis e motiva a existência de umfalso Estado 
de Direito. Assim, não é razoável que a hierarquia estabelecida Hans 
Kelsen seja tratada com indiferença em uma nação que almeja 
tornar-se desenvolvida. 
 
a) Orientações específicas da reflexão crítica 
 
i.Deve ter pelo menos uma palavra com juízo de valor 
ii.Pode iniciar com conectivos de conclusão 
iii.Pode fazer nova retomada da área do conhecimento 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
88 
 
 
b) Estruturas de reflexão crítica 
A seguir, vou lhe mostrar as estruturas que usei em redações, o que não impede que 
você crie outras, ok? 
 
ESTRUTURA RESULTADO 
não é razoável que x permaneça 
em um país que almeja tornar-se 
nação desenvolvida. 
não é razoável que o preconceito linguístico permaneça em 
um país que almeja tornar-se nação desenvolvida. 
enquanto x se mantiver, o Brasil 
será obrigado a conviver com um 
dos mais graves problemas para 
y: z 
enquanto o preconceito linguístico se mantiver, o Brasil será 
obrigado a conviver com um dos mais graves problemas para 
a nação: o preconceito linguístico. 
enquanto x for a regra, y será a 
exceção. 
enquanto o preconceito linguístico for a regra, a nação 
igualitária será a exceção. 
enquanto x for sinônimo de y, 
haverá z. 
enquanto a variação linguística for sinônimo de linguagem 
inferior, haverá preconceito. 
é incoerente que x. 
é incoerente que haja preconceito linguístico em uma nação 
multicultural como o Brasil. 
é contraditório que, mesmo 
sendo nação pós-moderna, x 
ainda seja a realidade no Brasil. 
é contraditório que, mesmo sendo nação pós-moderna, o 
preconceito linguístico ainda seja a realidade no Brasil. 
x inviabiliza y e coloca em risco z. 
 
o preconceito linguístico inviabiliza a construção de uma 
sociedade solidária e coloca em risco o desenvolvimento 
nacional. 
 
COMO FAZER A CONCLUSÃO 
Agora, vamos ver como é a estrutura interna do parágrafo de conclusão: 
 
 
 
 
 
 
 
C
O
N
C
LU
SÃ
O
RETOMADA DA ABORDAGEM DO TEMA
COM ÁREA DO 
CONHECIMENTO
PROPOSTA 1 OBRIGATÓRIA
PROPOSTA 2 FACULTATIVA
"FINAL FELIZ" COM TOM OTIMISTA
Guia de redação dogasdasdasd 
 
89 
 
1. RETOMADA DA ABORDAGEM DO TEMA 
 
Consiste na estratégia de apresentação do parágrafo. 
 
RETOMADA DA 
ABORDAGEM 
A ideologia de Montesquieu, portanto, precisa ser colocada em prática no 
Brasil.Desse modo, os indivíduos devem repudiar atitudes cordiais, como 
descreveu Sérgio Buarque de Holanda, por meio de discussões nas mídias 
sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias 
cometidas pela população. Essa iniciativa social teria a finalidade de 
promover a correta hierarquia entre a lei e as vontades individuais, e, assim, 
garantir a prevalência do verdadeiro Estado de Direito. 
 
a) Orientações específicas da retomada da abordagem 
 
i. Deve ter tom conclusivo 
ii. Pode reaproveitar a área do conhecimento da introdução 
iii. Deve ter valor propositivo 
 
2. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 
 
PROPOSTA 1 
 A ideologia de Montesquieu, portanto, precisa ser colocada em prática 
no Brasil. Desse modo, os indivíduos devem repudiar atitudes cordiais, como 
descreveu Sérgio Buarque de Holanda, por meio de discussões nas mídias 
sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias 
cometidas pela população. Essa iniciativa social teria a finalidade de 
promover a correta hierarquia entre a lei e as vontades individuais, e, assim, 
garantir a prevalência do verdadeiro Estado de Direito. 
A proposta de intervenção do ENEM é dividida em cinco elementos, a saber: 
 
i. Agente 
ii. Ação 
iii. Meio 
iv. Finalidade 
v. Detalhamento 
 
AGENTE 
 A ideologia de Montesquieu, portanto, precisa ser colocada em prática 
no Brasil. Desse modo, os indivíduos devem repudiar atitudes cordiais, como 
descreveu Sérgio Buarque de Holanda, por meio de discussões nas mídias 
sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias 
cometidas pela população. Essa iniciativa social teria a finalidade de 
promover a correta hierarquia entre a lei e as vontades individuais, e, assim, 
garantir a prevalência do verdadeiro Estado de Direito. 
 
 
 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
90 
 
a) Orientações específicas do AGENTE 
 
i. Deve, preferencialmente, iniciar a frase, na posição de sujeito oracional. 
ii. Agente sociais gerais = sociedade, sociedade civil, indivíduos, cidadãos. 
iii. Agentes sociais específicos = jovens, mulheres, homens, crianças, idosos, entidades do 
terceiro setor etc. 
iv. Agentes estatais gerais = governo, poder público, Estado [evite usá-los!] 
v. Agentes estatais específicos = Poder Legislativo, Ministério Público, prefeituras 
vi. Agente estatais temáticos = ANTT, ANAC, DETRAN, ANVISA, ANM, Ministério do Meio 
Ambiente etc. 
vii. Escolas são agentes estatais específicos. 
 
b) Sugestões de AGENTES 
i. Ministério Público (leia a Lei Complementar 72) 
 
ii. Conselhos profissionais (que regulam profissões) 
 
▪ CFM (Conselho Federal de Medicina) 
▪ CFBM (Conselho Federal de Biomedicina) 
▪ CFF (Conselho Federal de Farmácia) 
▪ CFN (Conselho Federal de Nutrição) 
 
iii. Agências Reguladoras (regulam serviços públicos) 
 
▪ ANATEL (Agência Nacional de Telecomunicações) 
▪ ANEEL (Agência Nacional de Energia Elétrica) 
▪ ANCINE (Agência Nacional do Cinema) 
▪ ANAC (Agência Nacional de Aviação Civil) 
▪ ANTAQ (Agência Nacional de Transportes Aquaviários) 
▪ ANTT (Agência Nacional de Transportes Terrestres) 
▪ ANP (Agência Nacional do Petróleo) 
▪ ANVISA (Agência Nacional de Vigilância Sanitária) 
▪ ANS (Agência Nacional de Saúde Suplementar) 
▪ ANA (Agência Nacional de Águas) 
▪ ANM (Agência Nacional de Mineração) 
 
 
AÇÃO* 
 A ideologia de Montesquieu, portanto, precisa ser colocada em prática 
no Brasil. Desse modo, os indivíduosdevem repudiar atitudes cordiais, como 
descreveu Sérgio Buarque de Holanda, por meio de discussões nas mídias 
sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias 
cometidas pela população. Essa iniciativa social teria a finalidade de 
promover a correta hierarquia entre a lei e as vontades individuais, e, assim, 
garantir a prevalência do verdadeiro Estado de Direito. 
* O fragmento da ação contém um detalhamento. Veremos adiante. 
 
a) Orientações específicas da AÇÃO 
 
i. Deve iniciar com o verbo de ação (deve, pode, precisa) 
ii. Se for muito específica, pode dificultar a criação do meio de ação. 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
91 
 
MEIO* 
 A ideologia de Montesquieu, portanto, precisa ser colocada em prática 
no Brasil. Desse modo, os indivíduos devem repudiar atitudes cordiais, como 
descreveu Sérgio Buarque de Holanda, por meio de discussões nas mídias 
sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias 
cometidas pela população. Essa iniciativa social teria a finalidade de 
promover a correta hierarquia entre a lei e as vontades individuais, e, assim, 
garantir a prevalência do verdadeiro Estado de Direito. 
* O fragmento do meio contém um detalhamento. Veremos adiante. 
 
a) Orientações específicas do MEIO de ação 
 
i. Deve ser marcado com os conectivos de advérbios de meio (por meio, por intermédio, 
a partir) 
ii. A palavra ATRAVÉS pode iniciar o meio de ação, mas não é recomendada. 
iii. Deve ser relativamente específica 
 
b) Sugestões do MEIO 
 
▪ discussões 
▪ debates 
▪ aulas 
▪ palestras 
▪ reuniões 
▪ denúncias 
▪ campanhas 
▪ ações/processos judiciais 
▪ fiscalizações 
▪ edição de leis (mais eficazes) 
▪ veiculação de conteúdos nas mídias 
▪ protestos sociais 
 
FINALIDADE*A ideologia de Montesquieu, portanto, precisa ser colocada em prática 
no Brasil. Desse modo, os indivíduos devem repudiar atitudes cordiais, como 
descreveu Sérgio Buarque de Holanda, por meio de discussões nas mídias 
sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias 
cometidas pela população. Essa iniciativa social teria a finalidade de 
promover a correta hierarquia entre a lei e as vontades individuais, e, assim, 
garantir a prevalência do verdadeiro Estado de Direito. 
* O fragmento da finalidade contém um detalhamento. Veremos adiante. 
 
a) Orientações específicas da FINALIDADE 
 
i. Pode ser veiculada depois do meio de ação 
ii. Deve ser marcada por conectivos ou expressões conectivas adverbiais de finalidade 
iii. Pode ser iniciada por vírgula, caso o candidato tenha feito duas propostas 
iv. Pode ser um novo período do parágrafo, caso o candidato tenha feito apenas uma 
proposta. 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
92 
 
DETALHAMENTO 
 A ideologia de Montesquieu, portanto, precisa ser colocada em prática 
no Brasil. Desse modo, os indivíduos devem repudiar atitudes cordiais, como 
descreveu Sérgio Buarque de Holanda, por meio de discussões nas mídias 
sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias 
cometidas pela população. Essa iniciativa social teria a finalidade de 
promover a correta hierarquia entre a lei e as vontades individuais, e, assim, 
garantir a prevalência do verdadeiro Estado de Direito. 
 
 
a) Orientações específicas do DETALHAMENTO 
 
i. Não é um elemento autônomo, já que vem vinculado ao agente, e/ou à ação, e/ou 
ao meio, e/ou à finalidade. 
ii. Pode ser iniciado com as expressões com, como, de modo etc. 
iii. Garanta que o detalhamento não será confundido com algum dos outros elementos. 
 
TENTE APRESENTAR OS 5 ELEMENTOS NA ORDEM LÓGICA: 
 
 
AGENTE 
AÇÃO 
MEIO 
FINALIDADE 
*DETALHAMENTO 
Logo, é necessário que o Ministério da Educação, em parceria com 
instituições de apoio ao surdo,proporcione a este maiores chances de se 
inserir no mercado,mediante a implementação do suporte adequado para a 
formação escolar e acadêmica desse indivíduo – *com profissionais 
especializados em atendê-lo –,a fim de gerar maior igualdade na 
qualificação e na disputa por emprego. É imprescindível , ainda, que as 
famílias desses deficientesexijam do poder público a concretude dos 
princípios constitucionais de proteção a esse grupo, por meio do 
aprofundamento no conhecimento das leis que protegem essa camada, 
para que, a partir da obtenção do saber, esse empenho seja fortalecido e, 
assim, essa parcela receba o acompanhamento necessário para atingir a 
formação educacional e a contribuição à sociedade. 
Redação nota 1000 (2017), por Alan de Castro Nabor 
 
Atenção: o fragmento em vermelho só será detalhamento da finalidade, se for uma 
consequência direta dela, tal como vimos anteriormente no estudo da C5. 
 
CASO OS ELEMENTOS NÃO SIGAM A ORDEM LÓGICA, GARANTA QUE ELES SEJAM CLAROS: 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
93 
 
AGENTE 
AÇÃO 
MEIO 
FINALIDADE 
*DETALHAMENTO 
Destarte, para que as pessoas com deficiência na audição consigam o 
acesso pleno ao sistema educacional , é preciso que o Ministério da 
Educação, em parceria com as instituições de ensino,promova cursos de 
Libras para os professores, por meio de oficinas de especialização à noite *– 
horário livre para a maioria dos profissionais– de maneira a garantir que as 
escolas e universidades possam ter turmas para surdos,facilitando o acesso 
desse grupo ao estudo. Em adição, o Estadodeve divulgar propagandas 
*institucionais ratificando a importância do respeito aos deficientes 
auditivos,com postagens nas redes sociais, para que a discriminação dessa 
minoria seja reduzida, levando à maior inclusão. 
 
Redação nota 1000 (2017), por Mariana Camelier Mascarenhas 
3. FINAL FELIZ 
O “final feliz” consiste na finalização do texto capaz de evidenciar perspectiva otimista 
ante os problemas apresentados ao longo do texto. 
 
I 
Urge, portanto, que o presente seja construído com base na reflexão das experiências 
traumáticas do passado para que a sociedade do porvir seja mais democrática. 
Assim como se percebe na Constituição Federal de 1988, a realidade pretérita deve 
servir de parâmetro para a formulação de medidas legislativas que visem à 
construção da coletividade segundo propõe o artigo 5º da Carta Magna: sociedade 
livre, justa e solidária. 
II 
 
A união do povo e governo faz-se, portanto, indispensável para mitigar a violência 
contra a mulher. Ao povo, por meio de redes sociais na internet, cabe compartilhar 
postagens denunciando atos preconceituosos contra o sexo feminino. Ao Estado, por 
meio de mídias televisivas, cabe desenvolver propagandas com artistas famosos com 
o objetivo de atrair a atenção da população à necessidade de valorização das 
mulheres. Assim, a nação verde-e-amarela poderá vivenciar os direitos previstos na 
Lei Maior promulgada em 1988. 
III 
É urgente, portanto, que indivíduos e instituições públicas cooperem para mitigar a 
intolerância religiosa. Cabe aos cidadãos repudiar a inferiorização das crenças e dos 
costumes presentes no território brasileiro, por meio de debates nas mídias sociais 
capazes de desconstruir a prevalência de uma religião sobre as demais. Ao Ministério 
Público, por sua vez, promover as ações judiciais pertinentes quando houver atitudes 
individualistas ofensivas à diversidade de crença. Assim, observada a ação conjunta 
entre população e poder público, alçará o país à verdadeira posição de Estado 
Democrático de Direito. 
 
“Final feliz” é o último elemento microestrutural colabora para imprimir o tom de 
fechamento ao texto, capaz de dar ao avaliador a impressão de desfecho da redação. 
Entretanto, é necessário tomar alguns cuidados. 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
94 
 
a) Orientações específicas do FINAL FELIZ 
 
i. Cuidado para que o seu final feliz não seja utópico: 
 
“Dessa forma, as desigualdades sociais não existirão mais no 
mundo capitalista”. 
 
Ora, se é mundo capitalista, é desigual sempre. 
O que pode haver é a REDUÇÃO da 
desigualdade. 
 
“Assim, o Brasil alcançará sucesso em todas as áreas da 
sociedade”. 
 
Dificilmente, uma nação alcança sucesso em 
todas as áreas – econômica, social, política 
 
“Nesse sentido, não haverá mais gases poluentes sendo 
lançados na atmosfera”. 
 
Erradicar a emissão de gases poluentes é uma 
tarefa impossível para qualquer sociedade. 
 
 
 
A REDAÇÃO NAS OBJETIVAS 
Para potencializar a sua preparação, eu montei 10 questões objetivas que se debruçam sobre a 
montagem de um texto argumentativo, assim como também faz o ENEM. Vamos a elas: 
 
TEXTO I PARA AS QUESTÕES 1 E 2 
 
No século XVI, os primeiros navios negreiros saíam, sobretudo, da costa ocidental africana e 
chegavam ao Brasil trazendo à força africanos, que eram obrigados a trabalhar em condições 
desumanas, além do fato de os europeus submetê-los a torturas constantes. A liberdade chegou-lhes 
em 1888 motivada por questões econômicas e sem inclusão social dos negros, que, mesmo no presente 
século, eles continuam sendo excluídos socialmente. Com efeito, é urgente que os indivíduos deste 
presente século compartilhem postagens no “Facebook” que sejam capazes de promover a igualdade 
e a divulgar independente da raça e da cor. 
 
QUESTÃO 1) O problema apresentado pelo parágrafo argumentativo acima se relaciona com a questão 
do racismo no Brasil. Pode-se dizer que o autor: 
 
a) Entende que o problema do racismo seja uma questão de políticas públicas, já que o governo 
vigente não disponibiliza políticas afirmativas, como bolsas e cotas para negros. 
b) Atesta que existam outras formas de racismo, não só contra a raça negra, mas também contra a 
raça branca, cujo nome é “racismo reverso”. 
c) Demonstra que o preconceitoracial contra os negros tem origens históricas, na medida em que não 
houve valorização dessa raça no momento da Lei Áurea. 
d) Afirma que existam pessoas que fazem postagens no Facebook veiculando mensagens de ódio aos 
negros. 
e) Não traz quaisquer propostas de solução ao problema do racismo, mas se preocupa em desenvolver 
uma alusão histórica sobre o tema. 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
95 
 
QUESTÃO 2) Ao ler o TEXTO I, podemos subentender que a tese do autor sobre o tema é a seguinte: 
 
a) Os negros eram obrigados a trabalhar em situações desumanas 
b) Os navios negreiros saíam da costa ocidental, principalmente 
c) O poder público não disponibiliza políticas afirmativas no presente século 
d) Historicamente, não houve — e ainda não há — intenção de incluir o negro na sociedade 
e) Os europeus submetiam os negros a torturas constantes 
 
TEXTO II PARA AS QUESTÕES 3 E 4 
 
Em primeiro plano, a automedicação pode trazer efeitos colaterais indesejados. A química 
demonstra que os medicamentos agem de forma diversa no organismo dos seres humanos, uma vez 
que sempre haverá diferença de um metabolismo para o outro. Com efeito, o potencial hidrogeniônico 
da substância — que é uma escala peculiar a todo composto químico — pode variar em função do 
peso do paciente, levando em consideração sua idade e o seu nível de enfermidade. Em virtude disso, 
não é adequado que uma pessoa administre o mesmo medicamento usado por um amigo ou parente, 
na medida em que não haverá garantia de resultado, podendo até agravar o problema. Portanto, é 
fundamental que as farmácias solicitem a receita médica antes da venda de um medicamento que 
traga complicações ao paciente. 
 
QUESTÃO 3) O TEXTO II versa sobre o problema da automedicação e foi desenvolvido, de modo 
interdisciplinar, por meio da estratégia seguinte: 
 
a) Testemunho autorizado 
b) Comparação com outras nações 
c) Apelo emotivo ao leitor 
d) Causa e consequência 
e) Argumento de autoridade com sociólogo 
 
QUESTÃO 4) O conceito de informatividade foi definido por Ingedore Villaça como sendo a característica 
dos textos serem produzidos com informações relevantes, capazes de fugir das informações banais do 
senso comum. O fragmento que faz jus à informatividade, de modo mais evidente, está em: 
 
a) Em primeiro plano, a automedicação pode trazer efeitos colaterais indesejados. 
b) O potencial hidrogeniônico da substância — que é uma escala peculiar a todo composto químico — 
pode variar 
c) não é adequado que uma pessoa administre o mesmo medicamento usado por um amigo ou 
parente 
d) é fundamental que as farmácias solicitem a receita médica 
e) não haverá garantia de resultado 
 
TEXTO III PARA A QUESTÃO 5 
 
Outrossim, o uso de medicamentos sem receita e de forma exagerada pode provocar a 
resistência de bactérias a antibióticos. As bactérias, ao longo do tempo, sofrem mutações e começam 
a adaptar-se aos antibióticos que são utilizadas para combatê-las. Com o consumo demasiado de 
medicamentos que atuam sobre as bactérias, ocorre maior adaptação bacteriana e a consequente 
ineficácia do medicamento produzido pelos farmacêuticos, com base em critérios rígidos de dosagem. 
Assim, ante a resistência de bactérias a antibióticos e à falta de medicamentos para combatê-las, a 
sociedade fica exposta às doenças causadas por micro-organismos nocivos à integridade do 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
96 
 
organismo humano. Nesse sentido, é interessante que o Poder Legislativo invista em laboratórios para 
pesquisas em busca de substâncias que eliminem as bactérias adaptadas. 
 
QUESTÃO 5) Acerca do texto acima, é possível afirmar corretamente: 
 
a) O texto foi desenvolvido por meio do testemunho autorizado, na medida em que o autor lança mão 
de informações relevantes envolvendo o campo da biologia, especificamente da imunologia. 
b) O texto foi desenvolvido por meio da exemplificação, na medida em que o autor traz exemplos 
concretos de pessoas que foram prejudicadas pela automedicação, sobretudo por terem tido o seu 
sistema imunológico prejudicado pela presença de substâncias advindas da automedicação. 
c) O texto foi desenvolvido com evidente interdisciplinaridade, na medida em que se debruça sobre a 
imunologia, campo da biomedicina que estuda o conjunto dos mecanismos de defesa do 
organismo contra antígenos. 
d) O texto foi desenvolvido por meio da causa e consequência, na medida em que o autor apresenta 
a resistência a bactérias como o problema que causa a automedicação entre os brasileiros. 
e) O texto foi desenvolvido por meio do argumento de autoridade com sociólogo, na medida em que o 
autor lança mão de informações relevantes envolvendo o campo da biologia, especificamente da 
imunologia. 
 
TEXTO IV PARA AS QUESTÕES DE 6 A 10. 
 
A AIDS na adolescência 
 
A adolescência é um período da vida caracterizado por intenso crescimento e 
desenvolvimento, que se manifesta por transformações físicas, psicológicas e sociais. Ela representa um 
período de crise, na qual o adolescente tenta se integrar a uma sociedade que também está passando 
por intensas modificações e que exige muito dele. Dessa forma, o jovem se vê frente a um enorme 
leque de possibilidades e opções e, por sua vez, quer explorar e experimentar tudo a sua volta. Algumas 
dessas transformações e dificuldades que a juventude enfrenta, principalmente relacionadas à 
sexualidade, bem como ao abuso de drogas ilícitas, aumentam as chances dos adolescentes de 
adquirirem a infecção por HIV, fazendo-se necessária a realização de programas de prevenção e 
controle da AIDS na adolescência. 
Estudos de vários países têm demonstrado a crescente ocorrência de AIDS entre os 
adolescentes, sendo que, atualmente, as taxas de novas infecções são maiores entre a população 
jovem. Quase metade dos novos casos de AIDS ocorre entre os jovens com idade entre 15 e 24 anos. 
Considerando que a maioria dos doentes está na faixa dos 20 anos, conclui-se que a grande parte das 
infecções aconteceu no período da adolescência, uma vez que a doença pode ficar por longo tempo 
assintomática. 
Existem algumas características comportamentais, socioeconômicas e biológicas que fazem 
com que os jovens sejam um grupo propenso à infecção pelo HIV. Dentre as características 
comportamentais, destaca-se a sexualidade entre os adolescentes. Muitas vezes, a não utilização dos 
preservativos está relacionada ao abuso de álcool e outras drogas, os quais favorecem a prática do 
sexo inseguro. Outras vezes os jovens prescindem do preservativo quando em relacionamentos estáveis, 
justificando que seu uso pode gerar desconfiança em relação à fidelidade do casal, apesar de que, no 
mundo, hoje, o uso de preservativo nas relações poderia significar uma prova de amor e proteção para 
com o outro. Observa-se, também, que muitas jovens abrem mão do preservativo por medo de serem 
abandonadas ou maltratadas por seus parceiros. Por outro lado, o fato de estar apaixonado faz com 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
97 
 
que o jovem crie uma imagem falsa de segurança, negando os riscos inerentes à ausência do 
preservativo. 
Outro fator importante a ser levado em consideração é o grande apelo erótico emitido pelos 
meios de comunicação, frequentemente direcionado ao adolescente. A televisão informa e forma 
opiniões, unificando padrões de comportamento, independente da tradição cultural, colocando o 
jovem frente a uma educação sexual informal que propaga o sexo como algo não planejado e 
comum, dizendo que “todo mundo faz sexo, mas poucos adoecem”. 
 
(Disponível em: http://www.boasaude.com.br/artigos-de-saude/3867/-1/a-aids-na-adolescencia.html. Adaptado. Acesso em: 19/04/2016.) 
 
QUESTÃO 6) De acordo com as informações textuais, podemos inferir que 
 
a) as notificações da AIDS e do HIV são obrigatórias e urgentes. 
b) o número de casos de AIDS se mantém em escala ascendente entre casaishomoafetivos 
c) o adolescente busca a si mesmo e não há constantes flutuações de humor. 
d) a AIDS deixou de ser uma doença letal e se tornou uma condição crônica passível de controle. 
e) o consumo de álcool e drogas pode ser uma das causas para o contágio pelo vírus da AIDS 
 
QUESTÃO 7) A palavra PRESCINDEM, no fragmento “Outras vezes os jovens prescindem do preservativo 
quando em relacionamentos estáveis (...)” equivale a 
 
 a) dispensam 
 b) necessitam 
 c) fazem uso 
 d) reivindicam 
 e) controlam 
 
QUESTÃO 8) A adolescência é um período da vida caracterizado por intenso crescimento e 
desenvolvimento, que se manifesta por transformações físicas, psicológicas e sociais. Ela representa um 
período de crise, na qual o adolescente tenta se integrar a uma sociedade que também está passando 
por intensas modificações e que exige muito dele. 
 
Com base no fragmento acima, assinale a assertiva correta: 
 
a) o pronome relativo que inicia a oração “que se manifesta por transformações físicas, psicológicas e 
sociais.” tem como referente o substantivo vida. 
b) O pronome pessoal ela tem função dêitica e anafórica, ou seja, localiza o enunciado no tempo e 
no espaço e retoma a palavra adolescência. 
c) O pronome pessoal ela tem função dêitica e catafórica, ou seja, localiza o enunciado no tempo e 
no espaço e retoma a palavra adolescência. 
d) Os dois pronomes relativos da oração que também está passando por intensas modificações e que 
exige muito dele têm como referente o substantivo sociedade. 
e) Os pronomes relativos da oração que também está passando por intensas modificações e que 
exige muito dele têm como referente o substantivo adolescente e sociedade, respectivamente. 
 
 
 
Guia de redação dogasdasdasd 
 
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QUESTÃO 9) O fragmento A adolescência é um período da vida caracterizado por intenso crescimento e 
desenvolvimento, que se manifesta por transformações físicas, psicológicas e sociais. foi reescrito sem 
alteração do sentido original e sem erros gramaticais em: 
 
a) os adolescentes imaturos sofrem transformações físicas e psicológicas da sociedade, a qual se 
caracteriza por intenso crescimento e desenvolvimento. 
b) O crescimento intenso e o desenvolvimento caracterizam a adolescência, o qual se manifesta por 
transformações de ordem psicológica, social e física. 
c) O intenso crescimento e desenvolvimento são característicos de um período da vida chamado 
adolescência, que se manifesta por transformações físicas, sociais e psicológicas. 
d) Físicas, sociais ou psicológicas, as mudanças que caracterizam a intensidade dos adolescentes 
manifestam-se em um período da vida restrito à adolescência. 
e) A adolescência, período da vida caracterizado por crescimento e desenvolvimento físico e 
psicológico, manifesta-se por meio de transformações sociais intensas. 
 
QUESTÃO 10) No primeiro parágrafo do texto sobre adolescência, fica clara a seguinte assertiva: 
 
a) O autor inicia sua redação por meio da estratégia de abordagem flashes argumentativos. 
b) O autor inicia sua redação de modo interdisciplinar com história, na medida em que define o que é 
a adolescência. 
c) O autor inicia o texto por meio da estratégia da definição do tema/assunto, na medida em que se 
vale de características da adolescência para iniciar a redação. 
d) O autor do texto inicia sua redação por meio da definição do que seja adolescência, mas não dá 
nenhuma proposta de intervenção para minorar os problemas dela advindos. 
e) O autor inicia a sua redação por meio de propostas de intervenção, que serão desenvolvidas no 
decorrer da produção textual. 
GABARITO 
01 | C 
02 | D 
03 | D 
04 | D 
05 | C 
06 | E 
07 | A 
08 | D 
09 | C 
10 | C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REDAÇÃO NOTA 1000 DA ISABELLA BERNARDES (ENEM 2020) 
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REDAÇÃO NOTA 1000 DA ISABELLE MOREIRA (ENEM 2019) 
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REDAÇÃO NOTA 1000 DA LARISSA FERNANDES (ENEM 2017) 
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REDAÇÃO NOTA 1000 DO PROFINHO (ENEM 2016) 
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