Centro Educacional Claretiano

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Centro Educacional Claretiano
	Pedagogia
	Eliane da silva Pinto Leal _ RA 1109862
 Relatório Reflexivo
 
 Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia 
 do Centro Educacional Claretiano, para a
 disciplina da Alfabetização e Letramento.
	Professora: Lizete Paganucci
	
	
 
 Vitória da Conquista- Ba
	2015
 Analise Reflexiva sobre a sala de aula
Durante muito tempo a alfabetização era entendida como a aquisição de um código fundado na relação entre fonema e grafema. Hoje, tão importante quanto conhecer o funcionamento do sistema de escrita é poder engajar em práticas sociais letradas.
Ao observar a turma do 2º ano do Colégio Método durante estes três dias pude perceber que a professora não demonstrou nenhuma dificuldade em alcançar os objetivos como docente do ensino fundamental I. Durante este período a professora se apresentou como uma verdadeira profissional em sua área, disponibilizando os materiais apropriados para a realização das atividades, sempre de forma carinhosa, gentil e eficaz.
A forma como era transmitido os conteúdos para os alunos, fazia com que os mesmos pudessem aprender e fazer novas descobertas de uma maneira prazerosa, que facilitava o seu aprendizado.
A professora consegue dominar os conceitos, as questões e até mesmo os paradigmas que estruturam uma disciplina. Durante todo o momento pude verificar que a professora transmite para os seus alunos a paixão pelo conhecimento.
A sua prática em sala de aula é desenvolvida sob o enfoque sociointeracionista, onde se valoriza sempre a interação professor-aluno. A professora busca sempre levar em conta os conhecimentos prévios dos alunos, buscando fazer uma relação com os conteúdos trabalhados em sala de aula.
 Relatório de Observação
No primeiro dia iniciou-se com oração, música e em seguida foi entregue uma cópia do texto (quadrinhos do Chico Bento) para que os alunos fizessem uma leitura silenciosa. Após a exploração do texto pela interpretação, o professor deve começar com palavras retiradas do texto em fichas previamente preparadas para a confecção de um cartaz fixando-o na sala de aula.
Em seguida a entrega de uma pintura com os personagens da história, trabalhando a matéria de artes e solicitar que os alunos tragam para o outro dia histórias de sua preferência.
No segundo dia a aula começa com oração, músicas e brincadeiras seguindo a rotina, organizar a turma em círculos e solicitar aos alunos que façam a troca das histórias seguida de uma leitura, onde cada aluno fará comentários sobre a história lida. Intervalo, após o lanche os alunos iriam fazer uma lista das palavras desconhecidas escrevendo-as no caderno formando frases com as mesmas.
No terceiro dia a acolhida com a história da Mariana a pequena florzinha, em seguida os alunos teriam que dar um no final para a história e cada um iria ler a sua resposta. Após o lanche montar com os alunos uma planta carnívora, usando sucatas e depois fazer um desenho no caderno de desenho dando um belo colorido.
 Plano de aula para o 2º ano
Tema: Troca de Segredos
Conteúdo: Leitura e interpretação do texto
Duração: 4 horas
Objetivo: 
Levantar hipóteses sobre o livro apresentado.
Despertar nos alunos o interesse pela leitura.
Dialogar sobre temas alternando momentos de leitura e fala.
Procedimentos:
A professora levará uma caixa bem fechada com um livro dentro. Com o intuito de criar um suspense e desta forma aguçar a curiosidade dos alunos em relação ao que há dentro da caixa, pedir aos alunos que tentem adivinhar o que tem dentro da caixa. Depois das hipótese levantadas pelos alunos, o professor abrirá a caixa mostrando o que tem dentro: o livro.
Antes da leitura do livro questionar aos alunos se sabem:
 o que é um segredo?
E um cofre?
Que assuntos geralmente são considerados segredos?
Entregar aos alunos um pedaço de papel para que escrevam ali algum segredos que eles tenha, onde será aberto só no final do ano para que percebam a importância de se guardar um segredo.
Após o professor iniciará a leitura do livro fazendo questionamento sobre cada página lida, tais como:
Que tipo de brinquedo aparece ali?
O que será que o avó do menino guardava naquele embrulho?
Como o menino conseguiu convencer o avó a contar o seu segredo? Etc.
Ao final da leitura os alunos irão escrever uma lista relatando tudo o que já aprenderam com os seus avós, relatando para a turma como foi a experiência de ensinar e aprender e o que foi mais difícil de se aprender.
Ao final os alunos irão construir um caderno de segredos, onde deveram registrar aquelas coisas que querem que ninguém saiba, mas que desejam guardar como recordação, para ser aberta e lida juntamente com a lista de segredos que fizeram no final do ano e assim recordarem os momentos que para eles foram importantes.
Recursos:
Uma caixa de sapato, papel de presente, fita, cola, tesoura, livro de literatura, caderno, caneta, folha de sulfite.
Avaliação:
Avaliação foi realizada através da participação dos alunos e da realização das atividades propostas.
 Considerações finais:
A realização da observação e intervenção na sala de aula mim permitiu o contato direto com a realidade escolar, possibilitando conhecer os elementos presentes na rotina da instituição, desde a prática pedagógica do educador, bem como o trabalho de todos os envolvidos com a escola e o processo de ensino-aprendizagem, buscando atingir os objetivos que contemplam o individuo.
Durante este período fui muito bem recebida por todos, principalmente pela professora que mim disponibilizou a sua turma com muito carinho, e pelos alunos que foram muito importantes para a execultasse o meu projeto com muito prazer e qualidade.
Nesse período em que permanece no colégio além de fazer o meu projeto, aprendi muito com as crianças que demonstraram interesse e dedicação, a experiência foi gratificante e de grande valia para minha formação como pedagoga e minhas vivências.