Efeito Stroop - Exemplo de Pesquisa

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Atividade Estruturada AV1
REPLICAR UMA PESQUISA EM PSICOLOGIA DA PERCEPÇÃO (Efeito Stroop)
Nome: Sabrina Braga Castanheira
Matrícula: 201501061968
Introdução: A teoria do Efeito Stroop foi realizada por John Ridley Stroop, em 1935, após observar um fenômeno peculiar de atenção visual seletiva ao calcular o tempo de reação ao se ler o nome da cor impresso na cor correspondente e, depois, ao identificar a cor quando a palavra se refere a uma cor diferente. No segundo caso, ocorre uma dificuldade de processamento, causando um tempo de reação mais lento.
Hipótese: O indivíduo alfabetizado tende a processar primeiro a palavra escrita do que a cor com que foi escrita, portanto, demora mais para dizer a cor com que a palavra foi escrita se esta palavra for o nome de uma cor diferente, como a palavra "vermelho" escrita em azul, por exemplo. 
Experimento: 
Materiais utilizados: Foram utilizados os Slides de Efeito Stroop, fornecidos pela Prof.Priscilla Rangel.
Procedimentos: Foram apresentadas 3 imagens. A primeira continha nomes de cores escritos na cor correspondente e o sujeito tinha que dizer o nome escrito. A segunda eram retângulos coloridos sem nada escrito e o sujeito tinha que dizer a cor de cada um. A terceira eram nomes de cor escritos em cor diferente e o sujeito tinha que dizer a cor e não o nome escrito. Cada sujeito realizou as 3 etapas tendo o tempo de realização cronometrado. Esse tempo foi somado ao dos demais em cada etapa individualmente para ser retirada uma média.
Amostra: 
Sujeito 1
Idade: 18 anos
Sexo: masculino
Nível de instrução: Ensino Superior Incompleto
Sujeito 2
Idade: 42 anos
Sexo: feminino
Nível de instrução: Pós-Graduação
Sujeito 3
Idade: 71 anos
Sexo: masculino
Nível de instrução: Ensino Superior Completo
Sujeito 4
Idade: 70 anos
Sexo: feminino
Nível de instrução: Técnico
Sujeito 5
Idade: 10 anos
Sexo: masculino
Nível de instrução: Ensino Fundamental Incompleto
Resultados: Tabela
A tabela que contém a média do tempo de reação (TP) de cada tarefa considera apenas os primeiros 3 sujeitos. Os 2 últimos são apenas para comparação e curiosidade.
	Sujeito
	Sexo
	Idade
	Nível de Instrução
	TP1
	TP2
	TP3
	1
	Masculino
	18
	Ensino Superior Incompleto
	6:13s
	6:80s
	9:91s
	2
	Feminino
	42
	Pós-Graduação
	5:58s
	5:15s
	9:13s
	3
	Masculino
	71
	Ensino Superior Completo
	5:24s
	5:29s
	15:10s
	4
	Feminino
	70
	Técnico
	6:40s
	6:19s
	20:26s
	5
	Masculino
	10
	Ensino Fundamental Incompleto
	5:16s
	6:54s
	9:15s
	M/TP
	Tempo de Reação 1
	Tempo de Reação 2
	Tempo de Reação 3
	Média
	5:65s
	5:74s
	11:38s
Discussão: Os dados mostram que todos os sujeitos tiveram muito mais dificuldade em realizar a terceira tarefa do que as duas primeiras, confirmando a hipótese de que pessoas alfabetizadas tendem a identificar primeiro a palavra escrita e depois a cor. Devido à automaticidade na leitura, o significado da palavra interfere na hora de nomear, neste caso, a cor com que ela foi escrita. A palavra nos chama a atenção primeiro, pois está mais em evidência do que a cor. Em situações normais, a cor com que a palavra é escrita é um mero detalhe e é assim que nosso cérebro está acostumado a perceber: se há uma palavra, ela é o foco.
Conclusão: A hipótese testada é confirmada. Pessoas alfabetizadas tendem a identificar primeiro a palavra escrita e depois a cor, portanto, o tempo utilizado para completar a terceira tarefa foi mais longo do que o gasto para completar as demais tarefas. Os sujeitos testados relataram desconforto e dificuldade durante a terceira tarefa, como se o recurso cognitivo estivesse sendo mais requisitado do que nas demais, onde ocorria um processamento automático.
Observações: Sujeito 4, previamente diagnosticado com Alzheimer em fase inicial, errou 3 vezes (disse a palavra ao invés da cor), sem perceber o erro, corrigindo-se após aviso.