AP2 Português 1 2015 1

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de 
Janeiro 
 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Universidade Federal Fluminense 
 
Curso de Licenciatura em Letras- UFF / CEDERJ 
 
 
Disciplina: PORTUGUÊS 1 
 
 
Coordenador: ROSANE S. MAURO MONNERAT 
 
 
AP2 - 2015/ 1 
 
 
 
Aluno(a): _______________________________________________________ 
 
Polo: _______________________________ Matrícula ________________ 
 
Nota: _______________ 
 
 
 
 
 
Leia o texto a seguir para responder às questões 1 e 2 que se seguem: 
 
O caso do beija-flor caipira 
por Sírio Possenti 
 
Todo mundo, espero, conhece Cuitelinho, um clássico da música caipira. 
Segundo Luis Nassif, a música é de autor desconhecido. Foi trazida a Paulo 
Vanzolini, que a divulgou. 
Já foi gravada por dezenas de autores. Sua letra é um corpus 
interessante a quem queira estudar português, mais precisamente a quem 
queira conhecer traços do português falado em grande parte do Brasil. Eis a 
primeira estrofe: 
 
Cheguei na beira do porto 
Onde as onda se espraia 
As garça da meia vorta 
E senta na beira da praia 
E o cuitelinho não gosta 
Que o botão de rosa caia ai ai. 
 
Sendo peça de folclore, anônima, ao que se sabe, tem muitas 
características da gramática do português popular. As mais salientes são as 
pronúncias “espraia”, “bataia”, “navaia”, “oio” e “atrapaia” (a consoante grafada 
/lh/ é substituída pela semivogal /y/), e as peculiares concordâncias nominais e 
verbais representadas em “as onda se espraia”, “terras paraguaia”, “os óio se 
enche”, “fortes bataia” (nos grupos nominais, o plural é marcado só na 1ª 
palavra, seja artigo (as onda, os óio etc.), substantivo (terras paraguaia), ou 
adjetivo (fortes bataia); e os verbos cujos sujeitos estão no plural têm sempre a 
forma da pessoa não marcada – a 3ª pessoa do singular (as ondas se 
espraia). 
Há outros dados, só perceptíveis se se ouve a canção. 
(...) 
Obviamente, não faria sentido corrigir uma letra como essa. Seria mais 
ou menos como corrigir textos antigos. 
(...) 
Mas há fatos até curiosos que se observam nas diversas gravações que 
podem ser ouvidas no You Tube. Dois chamaram minha atenção. 
1) O primeiro é que há muita variação, especialmente de pronúncia ou 
sotaque, que não se percebe quando se lê a letra. Ou seja, os cantores nem 
sempre assumem o dialeto da letra. Se alguns a seguem literalmente, outros a 
“corrigem” aqui e ali. 
2) O segundo fato é mais curioso: deixando detalhes de lado, pode-se 
afirmar que, quanto menos “letrados” são os cantores, mais corrigem a letra. 
Milton Nascimento, e Nara Leão, por exemplo, “respeitam” os traços 
populares (dizem espraia, as onda, os óio, bataia, etc.) Outros “corrigem” 
passagens, embora não todas, mesmo que se percam rimas (dizem 
“espalham”, prejudicando a rima com “praia”). A dupla Rio Negro e Solimões é 
a que mais corrige. Não sei se são cidadãos mais ou menos letrados do que 
Pena Branca e Xavantinho, dupla autenticamente caipira, à qual jamais 
ocorreria “corrigir” tal letra. 
(...) 
(Revista Língua Portuguesa, Ano 9, No 108, Outubro de 2014, páginas 26 e 27) 
 
As línguas apresentam formas variáveis porque as sociedades estão divididas 
em grupos. Pensando nesse fato, responda: 
 
1) Que tipo de variação linguística se evidencia no texto “O caso do beija-flor 
caipira”? 
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2) Em que níveis linguísticos ocorrem as variações apresentadas no fragmento 
em análise? Dê exemplos. 
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Agora, leia o mini-texto de Marina Colasanti e responda às questões 3, 4 e 5: 
 
 
Conto em letras garrafais 
 
 Todos os dias esvaziava uma garrafa, colocava dentro sua mensagem, e 
a entregava ao mar. 
 Nunca recebeu resposta. 
 Mas tornou-se alcoólatra. 
(Marina Colasanti. Contos de amor rasgados. Rio de Janeiro, Rocco, 1986, p. 95) 
 
 
3) De acordo com o que você já aprendeu sobre tipos e gêneros textuais, 
identifique o tipo textual – narração, descrição, exposição, argumentação e 
injunção – do texto em análise, justificando sua resposta. 
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4) Você deve ter observado o emprego do tempo passado no texto. Essa 
escolha revela engajamento ou distanciamento em relação ao que é exposto? 
Explique, levando em consideração a atitude comunicativa do enunciador. 
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5) Para entender o significado global de um texto, é preciso reconhecer os 
elementos referenciais que “costuram” a sua coesão. Pensando na coesão 
textual, faça o que se pede: 
 
a) Identifique o mecanismo de coesão textual responsável pela omissão do 
protagonista no conto em análise: 
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b) Reconheça o referente da forma sublinhada e identifique o mecanismo de 
coesão empregado: 
 
Todos os dias esvaziava uma garrafa, colocava dentro sua mensagem, e a 
entregava ao mar. 
 
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BOA PROVA!