Prova-TÓPICOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL - GEOGRAFIA-ComGabarito

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QUESTÃO ALTERNATIVA CORRETA 1 2 3 UNIP EAD 4 Código da Prova: 5 A Curso: GEOGRAFIA (LICENCIATURA) 6 A Série: 7 Tipo: Bimestral AP 7 A Aluno: 8 E Questões objetivas valendo 5 pontos 9 DISCURSIVA Questões discursivas valendo 5 pontos 10 DISCURSIVA Gerada em: Instruções para a realização da prova: 1. Leia as questões com atenção. 2. Confira seu nome e RA e verifique se caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina. 3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 7. Preencha todo espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 9. Só assinale uma alternativa por questão. 10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para tutor do polo presencial, devidamente assinada. 11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado uso do material de apoio. 12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). Boa prova! Questões de múltipla escolha Disciplina: 695330 TÓPICOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL GEOGRAFIA Questão 1: Segundo Libâneo (2002), a reflexividade é uma autoanálise sobre as próprias ações que pode ser feita consigo e com os outros. sentido etimológico do termo reflexividade é: A) Voltar-se para os outros. B) Voltar-se para si. C) Voltar-se para a natureza. D) Dobrar-se à razão. E) Curvar-se diante da natureza. Questão 2: A linguagem tem um papel ativo como operação de pensamento para os estudos geográficosporque: A) A geografia tem uma linguagem própria que só é entendida pelos meios acadêmicos. B) A Geografia tem regras semânticas iguais às dos estudos das Linguagens. C) A Geografia tem seus conceitos próprios, definições específicas para as respectivas disciplinas. D) A Geografia não se preocupa com os conceitos e as linguagens. E) A Geografia tem uma só linguagem para todas as áreas de estudos. Questão 3: Segundo o filósofo Kant, a Geografia é uma ciência que trabalha de forma interdisciplinar ou integrada com outras ciências, não só descrevendo, mas também analisando de forma ampla muitos aspectos da Terra e seus habitantes.Assim podemos dizer que Geografia é: A) Desconcentrada em seus estudos. B) Automatizada em seus estudos. C) Integrada em seus estudos. D) Desvinculada da realidade em seus estudos. E) Descontinuada em seus estudos. Questão 4: A Geografia vista como tradicional baseava-se em dados empíricos, com uma articulação fragmentada e fortemente relacionada aos aspectos naturais. Como era realizado ensino da Geografia? A) Com base apenas na Cartografia. B) Voltado apenas paraos aspectos humanos e econômicos. C) Descritivo das paisagens naturais e humanizadas, dissociado do espaço vivido pela sociedade, com uso da memorização. D) Considerando totalmente a interação de grupos humanos com o meio e preocupado com a organização do espaço. E) Enfatizando o aprendizado dos conceitos e sua aplicabilidade na vida dos alunos. Questão 5: Partimos do princípio de que o ensino da Geografia se faz na sala de aula em constantes pontes com a realidade, um espaço geográfico em mutação, que se realiza segundo motivações próximas ao cotidiano da escola. A Geografia é feita no dia a dia. Essa afirmação foi feita por: A) Kaercher. B) Humboldt. C) La Blache. D) Ab' Saber. E) Milton Santos. Questão 6: A geografia, no que se refere de espaço e tempo, estabelece um diálogo entre as disciplinas afins para explicitar os conteúdos e ao mesmo tempo articulá-los para a prática pedagógica. Assim, que chamamos de espaço geográfico é marcado por uma: A) Identidade. B) Igualdade. C) Similaridade. D) Desigualdade. E) Homogeneidade. Questão 7: Após a Segunda Guerra Mundial, houve grandes alterações no processo de produção capitalista, resultando em uma acentuada urbanização, rápida industrialização e mudanças no meio agrário. Na perspectiva da história do pensamento geográfico, foi característico da orientação teórica dos anos 1940: A) Os métodos e as teorias propostas pela Geografia tradicional passam a ser insuficientes para a compreensão dessa sociedade, cada vez mais complexa. B) Facilitava a compreensão das condições, cada vez mais efetivas, das diferentes classes sociais. C) A orientação teórica dos anos 1940 já havia incorporado as questões sobre meios técnico-científicos da globalização. D) Estavam presentes imagens aéreas, sensoriamento remoto, imagens por satélite e as informações computadorizadas. E) Nesse período consideravam-se aspectos subjetivos, incluindo fundamentação sociológica, histórica, antropológica, biológica, política, econômica, entre outros. Questão 8: Ele é conhecido mundialmente por seus trabalhos cartográficos e astronômicos. Recolheu todo conhecimento dos gregos, criando mapas do mundo posteriormente desenvolvidos e obras como Geographia. Foi um dos pioneiros a usar nos mapas o sistema de latitude e longitude, legado transmitido aos geógrafos e cartógrafosposteriores. referido estudioso é: A) Al- Idrisi. B) Estrabão. C) Eratóstenes. D) Heródoto. E) Cláudio Ptolomeu. Questões discursivas Nota- 3,75 Questão 1: professor de Geografia, mais do que em quaisquer outras disciplinas, deve trazer em si a vontade de pesquisar, investigar os fatos e, acima de tudo, relacioná-los à realidade do aluno e, ao mesmo tempo, extrapolar os dados para as realidades mais distantes. Justifique. Questão 2: Um dos nomes que mais se destaca na Geografia brasileira é de Aziz Nacib Ab'Saber (1924-2012). teórico notabilizou-se pelos estudos e pelas propostas de zoneamento em geografia física. Assim, descreva as maiores contribuições desse geógrafo. Questão 1 Justificativa sobre papel do professor de Geografia Questão 2 Maiores contribuições de Aziz Nacib Ab'Saber (1924-2012) professor de Geografia deve incorporar uma postura investigativa porque a disciplina Aziz Ab'Saber foi um dos geógrafos brasileiros mais influentes na caracterização do trata do espaço produto das relações sociais, ambientais e econômicas que está em território natural do Brasil e no desenvolvimento de propostas de zoneamento. Entre suas constante transformação. Pesquisar e investigar permite ao docente compreender contribuições destacam-se: (1) a tipologia dos domínios morfoclimáticos do Brasil fenômenos locais e globais, interpretar fontes variadas (mapas, imagens, estatísticas, uma classificação que relaciona aspectos geomorfológicos, climáticos, pedológicos e relatos) e problematizar contextos reais presentes no cotidiano dos alunos. Relacionar os vegetacionais, oferecendo um quadro para entender as grandes regiões naturais conteúdos à realidade do aluno torna o ensino significativo: ao conectar conceitos teóricos brasileiras; (2) estudos detalhados em geomorfologia e pedologia, que subsidiaram mapas (por exemplo, urbanização, territorialidade, desigualdade socioespacial) com exemplos de unidades naturais e leituras ambientais do território; (3) contribuições ao zoneamento locais, o aluno enxerga a aplicabilidade do saber e desenvolve pensamento crítico. ecológico-econômico e ao planejamento ambiental, fornecendo subsídios técnicos para Simultaneamente, extrapolar os dados para realidades mais distantes amplia a capacidade políticas de uso do solo, conservação e manejo sustentável; (4) pesquisas em comparativa e situacional o estudante passa a entender processos globais (como fluxos paleoambiente e questões relativas ao Quaternário, que ajudaram a compreender migratórios, dinâmica econômica ou mudanças climáticas) e suas repercussões locais. Na transformações ambientais históricas; (5) defesa da interdisciplinaridade entre Geografia, prática pedagógica isso se traduz em atividades investigativas (trabalhos de campo, Geologia, Biologia e Climatologia para a compreensão dos problemas ambientais. Sua análise de mapas e dados censitários, projetos de pesquisa), aprendizagem por problemas obra influenciou políticas públicas, conservação de biomas e a formação de gerações de e uso de tecnologias e fontes diversas. Assim, o professor que pesquisa e articula o local geógrafos no Brasil, oferecendo ferramentas conceituais e cartográficas para leitura e o global oferece uma formação que é ao mesmo tempo concreta (ligada ao cotidiano crítica do espaço natural e das pressões antrópicas sobre ele. dos alunos) e capaz de promover compreensão crítica e contextualizada do espaço geográfico.