Portfolio FF (Luzia) 2

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Centro Universitário Internacional
Uninter
Luzia Jovinski Lazaroto – Ru 214383 
PORTFOLIO
UTA – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
FASE II
Rio Branco do Sul
2015
Centro Universitário Internacional
Uninter
Luzia Jovinski Lazaroto – Ru 214383 
PORTFOLIO
UTA – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
FASE II
Rio Branco do Sul
2015
	
Sumário
Introdução...................................................................................................................4
Influência filosófica , ética e moral na educação .......................................................5
Elementos Culturais...................................................................................................6
Conclusão..................................................................................................................7
Referencias Bilbliográficas.........................................................................................8
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Introdução
Neste apresentaremos um pouco sobre a influência da filosofia, ética e moral na educação brasileira, no qual começaremos lembrando que sem o sábio grego Pitágoras que foi muito amigo da sabedoria, vinha a expressão filos (amigo) e sofia (sabedoria). Ética vem do grego "éthos" e moral, do latim "mos". Tanto "ethos" quanto "mos" os dois significam juntos; hábito, costume, mas para nosso cotidiano a ética uma teoria da vida maravilhosa definindo para onde se quer caminhar e como se pretende chegar lá. Já a moral é uma teoria da convivência justa com os outros. Não tem a ver com o que quero para mim, e sim com o respeito que devo aos outros.
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Como meu estado, cidade, bairro se formou filosoficamente, eticamente e moralmente?
A filosofia influência a educação através das reflexões voltadas para os problemas enfrentados pela educação de acordo com o seu contexto. O homem deve ser interpretado e analisado de acordo com a sua morada existencial, em nosso município essa influência está bem apresentável ao ensino propriamente dito, que é razoável e reflete na hora de fazer concursos, pois tem muitos lugares (escolas) que as professoras tem que fazer a merenda, dar aula e fazer a limpeza.
A filosofia está ligada a educação, como forma de pensamento e saber organizado, ela visa levar o homem a esclarecer e participar através da reflexão e diálogo da sua realidade. Sendo que essa participação do homem em sua realidade lhe arremete ao comportamento educacional adotado pelo meio em que vive.
A filosofia é interdisciplinar, funde com as demais disciplinas através do questionamento, em todas as disciplinas escolares de Rio Branco do Sul está inserido de maneira a estimular a criatividade e pensamento crítico dos alunos.
Como teoria filosófica, a ética se caracteriza como estudo das ações individuais dos homens, a ética como teoria filosófica tem por objetivo estudar o comportamento dos indivíduos frente aos apelos morais da sociedade em que este vive. Ela se manifesta de diferentes maneiras conforme a cultura, costumes e hábitos de determinadas populações no Paraná todo e em Rio Branco do Sul segue-se costumes e normas da ABNT da Secretaria Estadual e Municipal de Educação.
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Elementos Culturais:
História e costumes paranaenses;
O Paraná é rico em tradições folclóricas, assim como os demais estados brasileiros. Os costumes indígenas, podemos afirmar, são os mais antigos hábitos da terra e muitas influências legaram à nossa cultura. A língua portuguesa, por exemplo, de onde parte e retorna nosso mundo real e imaginário, recebeu inúmeras influências do tupi. Além disso, a imaginação do europeu, que aqui aportou na aurora da conquista, se redimensionou com os mitos e costumes indígenas. Por exemplo, em todo o Paraná, assim como em quase toda a América, o milho é parte integrante da culinária; a nossa pamonha, nosso bolo de milho ou o curau estão presentes em qualquer festa junina, ou festa de roça na época da colheita. Esse hábito herdamos dos índios e até hoje os guaranis ainda fazem o batismo do seu milho, confeccionando seus Mbojape, nossa pamonha ancestral.
As danças típicas que embalam os paranaenses
Fandango, congada, boi de mamão e pau-de-fitas.
 
Assim também com os demais níveis de governo e entidades da iniciativa privada para a programação de atividades culturais; a valorização e difusão das manifestações culturais da comunidade local; preservação dos bens arquitetônicos, documentais e ecológicos do Município; a prestação de apoio e incentivo as diversas formas de produção cultural, artística, científica e tecnológica. Aqui em Rio Branco do Sul nas escolas rurais em sua maioria faz as festinhas folclóricas como por exemplo: a junina, a julinha e ou até mesmo a agostinha com referências aos costumes caipiras (cablocos).
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Conclusão
No entanto, sabe-se que proporcionar ao educando tornar-se um cidadão crítico, autônomo, capaz de interferir e dialogar com o meio em que vive parece não ser tarefa fácil. Uma das alternativas para a escola seria criar condições para que isso possa ocorrer, proporcionando espaços para discussão, não ficando presa apenas a questões individualistas e autoritárias. A escola pode se tornar o ponto de partida para uma melhor intervenção do homem no seu meio social e servir como suporte para então ampliar o leque de discussão, da escola, para o bairro, para as associações de moradores, para os órgãos públicos e assim por diante até abranger a sociedade globalmente. Participar e comprometer-se com a prática de valores que estimulem os princípios educativos no âmbito escolar exige muito mais do que uma compreensão da realidade. Exige transparência e consciência da verdadeira função que cada ator tem em estruturar as suas ações e seus diálogos vislumbrando uma convivência harmoniosa e ponderada. Ressalta-se que assim, como a cultura varia, as normas culturais também. Dessa forma, a sociedade se estrutura de forma diferente. Os valores diferem de sociedade para sociedade. Numa mesma sociedade, valores diferentes fundamentam interesses diversos. 
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Referências Bibliográficas
DARGEL;Péricles. História e Costumes Paranaenses - Cultura Paranaense. Disponível em : culturaparanaense.blogspot.com.br/2009/12/historia-e-costumes-paranaenses. Acesso dia19/01/16.
OLIVEIRA;Raydfran. A influência da filosofia na educação. Disponível em: raydfran.blogspot.com.br/2012/03/influencia-da-filosofia-na-educacao . Acesso dia 20/01/16.
SCARIOTTO;Vilson José. A importância da filosofia para a educação. Disponível em:www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/FILOSOFIA/Monografias/Vilson_Jose_Scariotto. Acesso dia 21/01/16
COELHO;André. Filófo Grego – Filosofia Contemporânea, especialmente Filosofia de Direito, Filosofia Moral e Filosofia Política. Disponível em: aquitemfilosofiasim.blogspot.com.br/2007/11/filosofia-moral-tica-e-moral. 
Relatório de Portfólio da UTA – Fundamentos da Educação - Fase II apresentando ao curso de Letras do Centro Universitário UNINTER.
Centro Associado: Rio Branco do Sul.
Tutora Local: Mariane Cumin
Demerval Saviani (1989) salienta que:
A construção do pensamento se inicia pelo empírico, passando pelo abstrato e assim, chegando ao concreto. Do mesmo modo, segundo ele, em termos de concepção de mundo, se dá a passagem do senso comum à consciência filosófica. A correspondente passagem do homem do mundo obscurecido em que vive, para o novo mundo visível e real que pode, certamente, proporcionar a si mesmo e consequentemente ao seu semelhante.