Plano de Ensino Comunicação

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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
1 
 
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PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 
Teórica: 
60 HS 
Prática: 
0 HS 
 
EMENTA: 
 
As especificidades da linguagem oral e escrita. A linguagem e a diversidade linguística. A leitura e a 
interpretação de textos orais e escritos. A elaboração de respostas subjetivas a partir de textos 
diversos. A leitura e a produção textual de gêneros acadêmicos específicos da área. A utilização do 
vocabulário adequado para a área focalizada. Tópicos gerais sobre argumentação e persuasão em 
textos orais e escritos. Revisão de tópicos gramaticais peculiares (acentuação gráfica, pontuação, 
colocação pronominal e novas regras ortográficas). 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Desenvolver no aluno a capacidade de expressão escrita por meio da prática de produção 
textual; 
• Analisar e interpretar textos, temas e situações do cotidiano de forma crítica, estabelecendo 
sua relação com a realidade e os processos de comunicação; 
• Produzir textos com coerência, coesão e adequação de linguagem, com consciência de sua 
estrutura e articulação para os diversos meios de comunicação; 
• Produzir textos com estruturação específica identificando as diferenças entre argumentação e 
persuasão, fato e opinião, levando em conta o contexto de comunicação social; 
• Reconhecer e valorizar as variedades da língua portuguesa. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE I – COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA 
PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO; 
COMUNICAÇÃO ORAL; 
COMUNICAÇÃO ESCRITA; 
COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL; 
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS; 
ELABORAÇÃO DE RESPOSTAS SUJBETIVAS; 
COMUNICAÇÃO, EXPRESSÃO E DIVERSIDADE LINGUÏSTICA. 
UNIDADE II – A PRODUÇÃO TEXTUAL DE GÊNEROS ACADÊMICOS ESPECÍFICOS DA ÁREA 
ESTILO, COMPOSIÇÃO E TEMA; 
COESÃO TEXTUAL; 
COERÊNCIA TEXTUAL; 
RELAÇÕES COESIVAS E COERENTES EM DIFERENTES SITUAÇÕES; 
PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS ESPECÍFICOS CONTEXTUALIZADOS; 
TIPOS DE ARGUMENTO; 
VOCABULÁRIO ADEQUADO AO CURSO (ESPECÍFICO); 
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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
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FERRAMENTAS DA PRODUÇÃO DE TEXTO; 
PERSUASÃO E ARGUMENTAÇÃO; 
UNIDADE III – REVISÃO GRAMATICAL 
TÓPICOS GRAMATICAIS PECULIARES. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos, 
conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de 
exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e 
discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais 
dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos. 
B) Recursos audiovisuais: 
( X ) Lousa branca; 
( ) Laboratório de informática; 
( X ) Dispositivo Multimídia; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito 
do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações 
efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. 
O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final 
maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas, 
seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame 
final é, obrigatoriamente, prova escrita. 
 
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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
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PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
ASPECTOS 
SÓCIOANTROPOLÓGICOS 
Teórica: 
60 HS 
Prática: 
0 HS 
 
EMENTA: 
 
A sociologia e antropologia como ciência. Aspectos conceituais da sociologia e antropologia. O 
surgimento da sociologia da educação. Teorias sociológicas e antropológicas clássicas. A educação 
como processo social e suas relações com a cultura e a aprendizagem de papéis sociais. Questões 
da sociologia e antropologia contemporâneas. As relações entre educação e sociedade: a natureza e 
as especificidades dos fenômenos sócio-antropológicos e suas relações com os fenômenos 
educacionais. Diversidade etno-cultural e educação: diferença e desigualdade. Educação, escola e 
multiculturalismo: a escola como espaço de socialização e de vivências socioculturais. 
 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, 
igualitária; 
• Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a 
comunidade; 
• Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e 
propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para a superação de 
exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras; 
• Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-
ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades 
especiais, escolhas sexuais, entre outras. 
• Compreender a sociologia e a antropologia como ciências que fornecem aportes teórico-
metodológicos para a atuação no contexto educacional, numa perspectiva múltipla do ser 
humano; 
• Compreender o surgimento da sociologia e da antropologia como ciências responsáveis por 
explicar as transformações da sociedade e do homem; 
• Estabelecer a relação entre sociologia, antropologia e educação na perspectiva de resolver as 
mais variadas situações da prática docente; 
• Conceber a escola como espaço de socialização e de respeito às diferenças na sociedade 
multicultural. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
I – A SOCIEDADE E O HOMEM COMO OBJETOS DE ESTUDO: 
A SOCIOLOGIA E A ANTROPOLOGIA COMO CIÊNCIAS. 
OS ASPECTOS CONCEITUAIS DA SOCIOLOGIA E DA ANTROPOLOGIA. 
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS CLÁSSICOS DA SOCIOLOGIA E DA ANTROPOLOGIA. 
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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza.QUESTÕES DA SOCIOLOGIA E DA ANTROPOLOGIA CONTEMPORÂNEAS. 
II –SOCIEDADE, HOMEM E EDUCAÇÃO: A SOCIOLOGIA E A ANTROPOLOGIA E SUAS 
VINCULAÇÕES COM O CONTEXTO EDUCACIONAL 
O SURGIMENTO DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO. 
EDUCAÇÃO E CULTURA: APRENDIZAGEM DE PAPÉIS SOCIAIS. 
EDUCAÇÃO E SOCIEDADE: AS RELAÇÕES ENTRE O CONTEXTO SOCIAL E O CONTEXTO 
EDUCACIONAL. 
A EDUCAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DA IMAGEM DO “OUTRO”: DIFERENÇA E DESIGUALDADE. 
EDUCAÇÃO, ESCOLA E MULTICULTURALISMO: A ESCOLA COMO ESPAÇO DE 
SOCIALIZAÇÃO E VIVÊNCIAS SOCIOCULTURAIS. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos, 
conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de 
exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e 
discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais 
dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos. 
B) Recursos audiovisuais: 
( X ) Lousa branca; 
( ) Laboratório de informática; 
( X ) Dispositivo Multimídia; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito 
do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações 
efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. 
O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final 
maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas, 
seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame 
final é, obrigatoriamente, prova escrita. 
 
 
 
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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
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PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA 
Teórica: 
60 HS 
Prática: 
0 HS 
 
EMENTA: 
 
Etapas da evolução histórica da profissão, contextualização da profissão dentro da área de atuação a 
nível regional, nacional e mundial. Áreas de atuação e tendências da profissão, salários, campos de 
atuação e outros. Ética profissional, bases legais. Visita técnica. Aula(s) de laboratório (ou 
informática) demonstrativa que seja representativa da profissão. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Proporcionar uma visão geral da profissão através de sua evolução histórica, necessária para a 
localização do aluno no seu universo profissional; 
• Informar sobre os recursos utilizados no exercício da profissão, objeto de trabalho, campo de 
atuação e perfil profissional; 
• Questionar o momento atual da profissão no Brasil; 
• Conhecer a profissão a partir de uma perspectiva crítica e evolutiva. 
• Identificar as principais áreas de atuação da profissão e as novas perspectivas profissionais. 
• Analisar criticamente o código de ética e a regulamentação da profissão tendo como perspectiva 
a importância e inserção do profissional no mundo atual. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE I 
AULA INICIAL EM VÍDEO 
NOÇÕES GERAIS DA PROFISSÃO: DEFINIÇÃO E HISTÓRICO 
FORMAÇÃO ACADÊMICA DO PROFISSIONAL 
A PROFISSÃO DENTRO DA ÁREA DE ATUAÇÃO: REGIONAL, NACIONAL E MUNDIAL 
NÍVEIS E ÁREAS DE ATUAÇÃO 
ENTIDADES DE CLASSE 
UNIDADE II 
O PAPEL DO PROFISSIONAL 
ATIVIDADES AUTÔNOMAS 
ATIVIDADES NO MERCADO DE TRABALHO 
ÉTICA PROFISSIONAL E BASES LEGAIS DA PROFISSÃO 
OS SERVIÇOS DA PROFISSÃO 
VISITA TÉCNICA 
AULAS PRÁTICAS DEMONSTRATIVAS DO CURSO 
 
 
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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
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METODOLOGIA DO ENSINO: 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos, 
conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de 
exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e 
discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais 
dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos. 
B) Recursos audiovisuais: 
( X ) Lousa branca; 
( ) Laboratório de informática; 
( X ) Dispositivo Multimídia; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito 
do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações 
efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. 
O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final 
maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas, 
seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame 
final é, obrigatoriamente, prova escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
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PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
FILOSOFIA E EDUCAÇÃO 
Teórica: 
60 HS 
Prática: 
0 HS 
 
EMENTA: 
Origens e significado da Filosofia. Conhecimento mítico e conhecimento filosófico. Correntes e 
tendências filosóficas. Senso comum e ciência.Tendências pedagógicas. Concepções e 
contribuições da Filosofia da Educação. 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
• Desenvolver no aluno a capacidade de reflexão acerca da origens e significados da Filosofia e 
da Filosofia da Educação; 
• Diferenciar, sob uma ótica crítica, senso comum de ciência; 
• Identificar tendências filosóficas; 
• Diferenciar as tendências didático-pedagógicas, situando-as historicamente, conhecendo seus 
fundamentos e seus pressupostos; 
• Refletir acerca do lugar da Filosofia no percurso histórico da Educação brasileira; 
• Perceber o lugar da Filosofia da Educação na formação do educador na contemporaneidade. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
UNIDADE I 
ORIGENS DA FILOSOFIA 
CONCEITO DE FILOSOFIA 
PLATÃO, ARISTÓTELES E SEUS LUGARES NA HISTÓRIA DA FILOSOFIA E DA ARTE 
CONHECIMENTO MÍTICO E CONHECIMENTO FILOSÓFICO 
BASES TEÓRICO-HISTÓRICAS DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
A QUESTÃODO SABER: O CONHECIMENTO E SUA TIPOLOGIA 
UNIDADE II 
TENDÊNCIAS E CORRENTES FILOSÓFICAS: CONTEXTO HISTÓRICO E PRESSUPOSTOS 
FILOSOFIA E PENSAMENTO EDUCACIONAL NA MODERNIDADE 
LEITURA E RECORTES ACERCA DE EDUCAÇÃO E FILÓSOFOS DA MODERNIDADE 
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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
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CONCEPÇÕES E CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
UNIDADE III 
FILOSOFIA ETENDÊNCIAS PEDAGÓGIACAS DA PRÁTICA ESCOLAR 
TENDÊNCIA LIBERAL: TRADICIONAL; RENOVADA PROGRESSIVISTA 
TENDÊNCIA LIBERAL: RENOVADA NÃO-DIRETIVA 
TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA 
TENDÊNCIA PROGRESSISTA: LIBERTADORA 
TENDÊNCIA PROGRESSISTA: LIBERTÁRIA 
TENDÊNCIA PROGRESSISTA: CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS 
UNIDADE IV 
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE 
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, CONTEMPORANEIDADE E SUBJETIVIDADE 
LUGAR DA FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE LETRAS 
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO BRASILEIRA E PÓS-MODERNIDADE 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos, 
conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de 
exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e 
discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais 
dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
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 Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
B) Recursos audiovisuais: 
( X ) Lousa branca; 
( ) Laboratório de informática; 
( X ) Dispositivo Multimídia; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito 
do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações 
efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. 
O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final 
maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas, 
seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame 
final é, obrigatoriamente, prova escrita. 
 
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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
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PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO 
Teórica: 
60 HS 
Prática: 
0 HS 
 
EMENTA: 
 
Natureza política da educação. Relações entre realidade educacional, Estado, ideologia, legislação e 
políticas públicas. Concepções de estado: liberal, intervencionista e neoliberal. Políticas educacionais 
configuradas no Estado brasileiro em seu desdobramento histórico-social. Cidadania global, 
consumo e política educacional. Processo nacional de elaboração de políticas públicas no bojo da 
mundialização da política e internacionalização da economia. Mudanças das relações entre 
Educação e Estado: políticas públicas para os diferentes níveis de ensino. 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
• Desenvolver a capacidade de analisar e compreender que as políticas públicas, de modo 
geral voltadas para a educação, de modo especial, têm passado por várias mudanças 
estruturais que afetam os mecanismos e estratégias de operacionalização. 
• Compreender que diferentes propostas no campo das políticas públicas educacionais podem 
promover uma educação transformadora, ou meramente, reprodutivista. 
• Compreender a natureza indissociável existente entre os diversos segmentos da sociedade e 
as intervenções que as mesmas promovem na educação contemporânea. 
• Conhecer a dinâmica dos conselhos que atuam no controle das ações, programas e projetos 
educacionais e como se dá a participação da comunidade nesses conselhos; 
• Reconhecer o papel social do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) no 
apoio 
• Refletir e analisar a respeito da maneira como determinações oficiais no campo educacional 
são assimiladas no e no âmbito da cultura escolar. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
UNIDADE I – O SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO 
O SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO- HISTÓRICO. 
O SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO- CONCEITOS BÁSICOS. 
O SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO- PRINCÍPIOS. 
O SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO- CARACTERÍSTICAS. 
INSTÂNCIAS ADMINISTRATIVAS E ORGANIZACIONAIS 
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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
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UNIDADE II – ASPECTOS LEGAIS 
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS. 
DECLARAÇÃO DA UNESCO – ONU SOBRE EDUCAÇÃO. 
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. 
UNIDADE III – A EDUCAÇÃO BÁSICA NO CONTEXTO DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
PRINCÍPIOS E FINS DA EDUCAÇÃO NACIONAL. 
DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO. 
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. 
DIRETRIZES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. 
FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR 
PROGRAMAS DO FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos, 
conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de 
exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e 
discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais 
dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos. 
 
B) Recursos audiovisuais: 
 
( X ) Lousa branca; 
( ) Laboratório de informática; 
( X ) Dispositivo Multimídia; 
 
 
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PLANOS DE ENSINO 
 MODALIDADE: PRESENCIAL 
DATA: 
22/04/2019 
CURSO: 
PEDAGOGIA 
CÓDIGO: 
GRA-PLE-0235-C 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito 
do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações 
efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. 
O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final 
maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas, 
seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame 
final é, obrigatoriamente, prova escrita. 
 
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1FOLHA25/09/2025DATA
FORMULÁRIO DE PROGRAMA DE
DISCIPLINA
5703523ALMaceióPonta Verde
Avenida Professor Sand
CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURÍCIO DE NASSAU DE
MACEIÓ
Portaria MEC de Credenciamento Nº 901, de 17 de agosto de
2016, DOU Nº 159, seção 1, pág. 23, de 18/8/2016
239,
- / -
GEANE PEREIRA DA SILVA
MATRIZ CURRICULAR:
ALUNO:MATRICULA:
CURSO: PEDAGOGIA MATRIZ 3 PEDAGOGIA-GRA-MAT-0235-
C
07032980
DISCIPLINA/COMPONENTE CURRICULARANO/SEMESTRE
DISCIPLINAS CURSADAS
20171 ASPECTOS SÓCIO-ANTROPOLÓGICOS
20171 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
20171 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
20171 INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA
20171 POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO
Maceió 25 de setembro de 2025
SECRETÁRIA ACADÊMICA
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