RELATORIO DE ESTAGIO

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TÉCNICO EM MAGISTÉRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SIMONE MOREIRA DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2025 
 
 
 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
A Escola Municipal Professora Maria das Graças está localizada no município de Jataí- Goiás 
, integrando a rede pública sob gestão da Secretaria Municipal de Educação. A instituição 
encontra-se em uma região de caráter urbano e atende, em sua maioria, crianças e 
adolescentes de famílias de classe média-baixa, oriundos de diferentes contextos culturais e 
sociais. 
Sua estrutura física é composta por salas de aula climatizadas, biblioteca, laboratório de 
informática, pátio coberto, refeitório, quadra poliesportiva e espaços destinados à educação 
infantil, como parque e brinquedoteca. O ambiente escolar é projetado para garantir 
acessibilidade, contando com rampas, banheiros adaptados e áreas de convivência. 
A proposta pedagógica está alinhada às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e à Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando promover o desenvolvimento integral dos 
estudantes, respeitando suas individualidades e incentivando a formação cidadã. A equipe 
pedagógica é composta por professores licenciados em diferentes áreas, coordenadores 
pedagógicos, direção, auxiliares de sala e profissionais de apoio. 
O estágio foi supervisionado por Jandira de Paula, profissional devidamente registrada no 
CREF sob número 121981-G/BA, com acompanhamento administrativo do representante 
concedente Douglas Pires Pinto, CPF: 841.383.482-05. 
OBJETIVOS DO ESTÁGIO 
Objetivo Geral 
Vivenciar a prática docente nas diferentes áreas de atuação do pedagogo – Gestão, 
Educação Infantil, Língua Portuguesa, História/Geografia, Matemática e Ciências – 
desenvolvendo competências profissionais a partir da integração entre teoria e prática no 
cotidiano escolar. 
 
 
 
Objetivos Específicos 
• Observar e compreender a organização da gestão escolar, sua rotina administrativa e 
pedagógica. 
 
• Planejar, aplicar e avaliar atividades pedagógicas em Língua Portuguesa, 
História/Geografia, Matemática e Ciências. 
• Refletir criticamente sobre os desafios da docência e da gestão escolar. 
• Desenvolver estratégias inclusivas e adaptadas, respeitando a diversidade dos 
estudantes. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
O estágio supervisionado em Pedagogia constitui momento de aproximação entre teoria e 
prática, permitindo a compreensão da escola como espaço de múltiplas funções: ensinar, 
socializar, formar cidadãos e gerir processos educativos. 
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009), a 
prática pedagógica deve se organizar de forma a respeitar a criança como sujeito histórico e 
de direitos. Já na Educação Básica, a BNCC (2017) estabelece competências gerais e 
específicas que devem nortear o planejamento docente em todas as áreas do conhecimento 
Na perspectiva teórica, o pensamento de Jean Piaget (1978) e Lev Vygotsky (1998) permanece 
essencial para compreender a aprendizagem. Piaget destaca o papel ativo da criança na 
construção do conhecimento, enquanto Vygotsky evidencia a mediação social e a importância 
da interação. Para a gestão escolar, autores como Libâneo (2001) e Lück (2009) destacam a 
importância do planejamento participativo, da liderança pedagógica e da construção de uma 
cultura colaborativa. 
Portanto, a fundamentação teórica deste estágio se apoia na articulação entre legislação 
educacional, bases curriculares e teorias pedagógicas clássicas e contemporâneas. 
 
 
 
 
PERFIL DOS ALUNOS E TURMAS 
Durante o estágio, foram acompanhadas diferentes turmas e setores da escola: 
• Educação Infantil: turma de 20 crianças entre 4 e 5 anos, caracterizada pela 
heterogeneidade no desenvolvimento da linguagem e da socialização. 
• Ensino Fundamental I – Língua Portuguesa e Matemática: turma de 3º ano, composta 
por 25 alunos, com idades entre 8 e 9 anos. O grupo apresentava avanços significativos 
na leitura e escrita, mas ainda havia alunos em processo de alfabetização. 
• Ensino Fundamental I – Ciências e História/Geografia: turma de 4º ano, com 28 
estudantes, marcada por interesse em atividades práticas e projetos investigativos. 
• Gestão: observação e participação em reuniões pedagógicas, elaboração de relatórios 
administrativos e análise do Projeto Político-Pedagógico (PPP). 
 
Havia também alunos com necessidades específicas, acompanhados pela equipe pedagógica 
e com apoio da família e de serviços especializados. 
 
ATIVIDADES OBSERVADAS E PLANEJADAS 
Gestão 
• Participação em reuniões de conselho de classe. 
• Apoio na elaboração de relatórios para a Secretaria Municipal de Educação. 
• Acompanhamento da rotina da coordenação pedagógica, incluindo registros no diário 
institucional. 
• Observação da articulação entre gestão, professores e famílias. 
Educação Infantil 
• Roda de conversa sobre sentimentos e emoções. 
• Oficina de pintura e colagem com materiais recicláveis. 
 
 
• Contação de histórias com dramatização e uso de fantoches. 
Atividades de movimento e jogos sensoriais no parque escolar. 
 Língua Portuguesa 
• Produção coletiva de textos narrativos a partir de imagens. 
• Leitura compartilhada de contos, seguida de recontos orais. 
• Jogos de formação de palavras para fortalecer a consciência fonológica. 
• Reescrita de histórias conhecidas com finais alternativos. 
História/Geografia 
• Elaboração de maquete simples sobre a cidade de Dário Meira, destacando pontos 
importantes. 
• Linha do tempo da vida dos alunos, estimulando noções de passado e presente. 
• Atividade com mapas simples para identificar bairros e trajetos de casa à escola. 
• Discussão sobre datas comemorativas, valorizando a cultura local. 
 Matemática 
• Jogos com dados e tabuleiros para trabalhar adição e subtração. 
• Atividades de contagem com material dourado e objetos concretos. 
• Problemas matemáticos contextualizados no cotidiano dos alunos. 
• Construção de gráficos simples (preferências de frutas da turma). 
Ciências 
• Experimento sobre germinação de feijão em algodão. 
• Observação de animais e plantas do entorno da escola. 
• Discussão sobre a importância da higiene e cuidados com o corpo. 
• Aula prática sobre os cinco sentidos, com degustação e exploração sensorial. 
VIVÊNCIAS PRÁTICAS E TÉCNICAS METODOLÓGICAS 
 
 
 
O estágio permitiu vivenciar metodologias ativas, como projetos interdisciplinares, sequências 
didáticas, jogos pedagógicos e atividades investigativas. A prática mostrou que o uso de 
recursos lúdicos e experimentais favorece a aprendizagem significativa. 
Na gestão, foi possível compreender a importância do planejamento democrático e da 
mediação de conflitos. Na sala de aula, as metodologias diversificadas possibilitaram maior 
engajamento dos estudantes e respeito às suas necessidades. 
REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 
O estágio evidenciou que o professor precisa ser mediador, organizador de ambientes de 
aprendizagem e promotor da autonomia. As práticas desenvolvidas em cada área confirmaram 
que a interdisciplinaridade e a contextualização tornam o ensino mais atrativo. 
Na gestão, percebeu-se a necessidade de comunicação eficaz com professores e famílias. Na 
sala de aula, destacou-se a importância da flexibilidade e da atenção à diversidade, seja na 
alfabetização, na resolução de problemas ou na inclusão de alunos com necessidades 
específicas. 
SUPERVISÃO E FEEDBACK 
 
O acompanhamento da coordenação pedagógica e da supervisora acadêmica foi essencial. 
Os encontros semanais na escola e quinzenais de forma remota permitiram reflexão crítica, 
replanejamento de atividades e fortalecimento do olhar pedagógico. 
DESAFIOS E ESTRATÉGIAS ADOTADAS 
• Tempo pedagógico: algumas atividades ultrapassaram o tempoprevisto; estratégia: 
planejar atividades curtas e flexíveis. 
• Diversidade da turma: níveis diferentes de aprendizagem; estratégia: propor atividades 
diferenciadas e em grupos. 
 
 
Recursos limitados: nem sempre disponíveis; estratégia: uso de materiais alternativos 
e recicláveis. 
• Gestão de conflitos: situações de disputa em sala; estratégia: rodas de conversa e 
combinados coletivos. 
CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 
O estágio contribuiu para o amadurecimento profissional, fortalecendo competências como: 
• Planejamento e organização pedagógica. 
• Capacidade de mediação e escuta ativa. 
• Prática reflexiva com registros de campo. 
• Experiência na gestão escolar e articulação com a comunidade. 
IMPACTO NA INSTITUIÇÃO 
A presença da estagiária trouxe contribuições como: 
• Novas propostas didáticas, como oficina sensorial e projeto de maquete da cidade. 
• Incentivo à leitura e escrita criativa em Língua Portuguesa. 
• Dinamização das aulas de Ciências com experiências práticas. 
• Apoio à gestão em relatórios e reuniões pedagógicas. 
AVALIAÇÃO GERAL DO ESTÁGIO 
A experiência foi positiva, permitindo conhecer diferentes dimensões da atuação pedagógica. 
O estágio possibilitou compreender os desafios da educação pública, valorizar o papel da 
gestão e reconhecer a importância de práticas inclusivas e criativas. 
 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 
Propõe-se o desenvolvimento de um projeto interdisciplinar intitulado “Nossa Escola, Nossa 
Cidade”, envolvendo todas as áreas: 
• Língua Portuguesa: produção de textos sobre a cidade. 
• História/Geografia: estudo da cultura e do espaço urbano. 
 
 
• Matemática: levantamento de dados da comunidade para elaboração de gráficos. 
• Ciências: estudo do meio ambiente local. 
• Gestão: articulação entre escola e comunidade. 
• Educação Infantil: atividades lúdicas de identidade e pertencimento. 
Esse projeto busca valorizar o contexto sociocultural de Dário Meira e fortalecer os vínculos 
entre escola e comunidade. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O estágio supervisionado em Dário Meira foi enriquecedor, permitindo experiências em 
diferentes áreas do curso de Pedagogia. A vivência mostrou que o professor deve unir 
sensibilidade, planejamento e criatividade para enfrentar os desafios da prática escolar. 
A integração entre gestão, docência e comunidade escolar reforçou a importância de uma 
educação inclusiva e transformadora, que respeite a diversidade e promova o desenvolvimento 
integral dos estudantes. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB. Lei nº 9.394/96. 
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Resolução CNE/CEB nº 
5/2009. 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. MEC, 2017. 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 
2001. 
LÜCK, Heloísa. A gestão participativa na escola. Petrópolis: Vozes, 2009. 
 
CENTRO EDUCACIONAL DE PALMAS-TO 
Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
PIAGET, Jean. O julgamento moral na criança. São Paulo: Summus, 1994. 
VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 
MALAGUZZI, Loris. As cem linguagens da criança. Reggio Emilia: Reggio Children, 2010. 
 
 
REGISTRO FOTOGRÁFICO LOCAL 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO EDUCACIONAL DE PALMAS-TO 
Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
 
 
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Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANOS DE AULA 
 
 
1. PLANO DE AULA – EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Escola: Escola Municipal Professora Maria das Graças – Dário Meira/BA 
Turma: Pré II – 5 anos 
Professor (a): Estagiária 
Data: //2025 
Tempo estimado: 50 minutos 
 
Tema da aula: “As Emoções e os Sentimentos” 
 
 
CENTRO EDUCACIONAL DE PALMAS-TO 
Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
Objetivo Geral: 
Reconhecer e expressar diferentes sentimentos e emoções, desenvolvendo a linguagem oral, 
a empatia e a socialização. 
 
Objetivos Específicos: 
• Identificar emoções básicas (alegria, tristeza, raiva, medo, amor). 
• Estimular a oralidade e a expressão corporal. 
• Promover o respeito às diferenças emocionais do grupo. 
 
Conteúdos: 
• Campos de experiência da BNCC: O eu, o outro e o nós / Escuta, fala, pensamento e 
imaginação. 
 
Metodologia/Procedimentos: 
1. Acolhida e roda de conversa: breve diálogo sobre “Como vocês estão se sentindo 
hoje?”. 
2. Contação de história: “O monstro das cores” (Anna Llenas), com imagens ilustradas. 
3. Atividade de expressão: cada criança escolhe uma emoção e faz uma mímica ou 
desenho representando-a. 
4. Compartilhamento: apresentação para os colegas e diálogo sobre como lidar com 
esses sentimentos. 
 
Recursos didáticos: livro ilustrado, cartazes com carinhas de emoções, papel sulfite, lápis de 
cor e giz de cera. 
 
Avaliação: 
Observação da participação, da capacidade de identificar e nomear emoções e da interação 
com os colegas. 
 
 
2. PLANO DE AULA – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Turma: 3º ano – Ensino Fundamental 
Tema: “Produção de Texto Coletivo: Recontando Histórias” 
 
Objetivo Geral: 
Desenvolver a capacidade de produção escrita a partir de recontos coletivos. 
 
Objetivos Específicos: 
• Estimular a leitura e interpretação de textos narrativos. 
 
CENTRO EDUCACIONAL DE PALMAS-TO 
Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
• Ampliar o vocabulário e a estruturação de frases. 
• Produzir coletivamente um texto escrito com coesão e criatividade. 
 
Conteúdos: 
• Estrutura de narrativas: início, meio e fim. 
• Produção textual coletiva. 
 
Metodologia/Procedimentos: 
1. Leitura compartilhada de um conto infantil (ex.: “Chapeuzinho Vermelho”). 
2. Discussão em roda: relembrar os acontecimentos da história. 
3. Reescrita coletiva: no quadro, com participação dos alunos, criar uma nova versão da 
história, mudando alguns elementos. 
4. Registro individual: cada aluno ilustra a parte da história que mais gostou. 
 
Recursos didáticos: livro, quadro branco, pincéis, folhas A4, lápis de cor. 
 
Avaliação: 
Participação na reescrita, criatividade, clareza nas ideias e envolvimento no trabalho em 
grupo. 
 
 
 
3. PLANO DE AULA – HISTÓRIA/GEOGRAFIA 
 
Turma: 4º ano – Ensino Fundamental 
Tema: “Conhecendo a Nossa Cidade – Dário Meira/BA” 
 
Objetivo Geral: 
Compreender aspectos da história e geografia local, valorizando a identidade e a cultura da 
comunidade. 
 
Objetivos Específicos: 
• Identificar pontos importantes da cidade (escola, praça, rio, igreja). 
• Relacionar espaço geográfico com experiências pessoais. 
• Valorizar a cultura local. 
 
Conteúdos: 
• História local. 
• Espaço urbano e comunitário. 
 
CENTRO EDUCACIONAL DE PALMAS-TO 
Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
 
Metodologia/Procedimentos: 
1. Roda de conversa: o que os alunos conhecem sobre sua cidade. 
2. Exibição de imagens de pontos turísticos e culturais da cidade. 
3. Atividade em grupo: construção de um mapa simples da cidade, destacando locais 
conhecidos. 
4. Socialização: apresentação dos mapas produzidos pelos grupos. 
 
Recursos didáticos: cartolina, canetões, lápis de cor, fotos impressas da cidade. 
 
Avaliação: 
Observação da participação, da colaboração em grupo e da compreensão sobre osespaços 
da cidade. 
 
4. PLANO DE AULA – MATEMÁTICA 
 
Turma: 3º ano – Ensino Fundamental 
Tema: “Adição e Subtração no Cotidiano” 
 
Objetivo Geral: 
Aplicar operações de adição e subtração em situações do cotidiano. 
 
Objetivos Específicos: 
• Resolver problemas matemáticos contextualizados. 
• Desenvolver o raciocínio lógico. 
• Estimular o trabalho em grupo na resolução de desafios. 
 
Conteúdos: 
• Operações básicas: adição e subtração. 
 
Metodologia/Procedimentos: 
1. Apresentação de situação-problema: exemplo: “Maria tinha 15 balas e deu 7 para seu 
amigo. Quantas sobraram?” 
2. Resolução coletiva no quadro, discutindo estratégias. 
3. Atividade prática em duplas: resolução de problemas em fichas ilustradas. 
4. Jogo matemático: bingo dos números (cartelas com operações). 
 
Recursos didáticos: quadro, fichas de problemas, cartelas de bingo, tampinhas de garrafa. 
 
Avaliação: 
 
CENTRO EDUCACIONAL DE PALMAS-TO 
Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
Correção coletiva dos problemas, observação da resolução e da participação nos jogos. 
 
 
5. PLANO DE AULA – CIÊNCIAS 
 
Turma: 4º ano – Ensino Fundamental 
Tema: “Os Cinco Sentidos” 
 
Objetivo Geral: 
Compreender a função dos cinco sentidos no corpo humano por meio de atividades práticas. 
 
Objetivos Específicos: 
• Identificar os órgãos responsáveis pelos sentidos. 
• Relacionar os sentidos às experiências do cotidiano. 
• Realizar atividades experimentais simples. 
 
Conteúdos: 
• Órgãos dos sentidos: visão, audição, olfato, paladar e tato. 
 
Metodologia/Procedimentos: 
1. Introdução teórica: conversa sobre os cinco sentidos e sua importância. 
2. Atividade prática: 
• Olfato: cheirar potes com diferentes aromas (café, vinagre, perfume). 
• Tato: adivinhar objetos em uma caixa surpresa. 
• Paladar: degustar alimentos doces, salgados e azedos. 
• Audição: identificar sons gravados. 
• Visão: observar imagens e cores em cartazes. 
 3. Registro individual: desenho dos cinco sentidos. 
 
Recursos didáticos: potes com aromas, caixa surpresa, alimentos variados, imagens, aparelho 
de som. 
 
Avaliação: 
Participação nas experiências, capacidade de identificar os sentidos e registro final em 
desenho. 
 
 
 
 
 
 
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Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
 
 
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO 
ESTAGIÁRIO: NOME DO(A) ALUNO(A) SIMONE MOREIRA DOS SANTOS 
ENDEREÇO: 
rua Hélio de Freitas 1146 
jardim Itália 1 
 
CPF: CPF 01148892958 TELEFONE: (44)997219196 
 
CONCEDENTE: DOUGAS PIRES PINTO 
CNPJ /CPF: 841.383.482-05. 
NOME DA 
ESCOLA 
Escola Municipal Professora 
Maria das Graças 
 
 
Pelo presente instrumento, CONCEDENTE, RESPONSÁVEL TÉCNICO, INTERVENIENTE e 
ESTAGIÁRIO, celebram o presente termo, conforme condições a seguir: 
CLÁUSULA PRIMEIRA: Este termo é firmado entre CONCEDENTE e aluno ESTAGIÁRIO, com 
supervisão do RESPONSÁVEL TÉCNICO, acima identificados, explicitando o Estágio previsto 
na legislação vigente, como uma estratégia de formação, que complementa o processo 
ensino-aprendizagem e estabelece as condições de realização de estágio tendo como 
INTERVENIENTE, o Centro Educacional de Palmas, mantido pelo CENTRO DE EDUCAÇÃO 
BRASIL LTDA, inscrito sob o CNPJ 58.038.975/0001-99, situado à Quadra 104 Norte, Nº 
22, Conjunto 2, PNE 03, Lote 25, Palmas/TO, neste ato representada pelo Coordenador de 
Estágio. 
Paragrafo Primeiro: O presente Termo esta de acordo com: a) 
LEI Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008. 
b) O Regimento Escolar da instituição de ensino. 
c) O Plano de Curso autorizado pela SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021. 
Paragrafo Segundo: A relação de remuneração entre CONCEDENTE e ESTAGIÁRIO será 
efetivada em documento anexo, firmado entre as partes, sem intervenção e ou 
responsabilidade direta e ou indireta do INTERVENIENTE. 
CLÁUSULA SEGUNDA: Fica compromissado entre as partes que as atividades de Estágio 
Curricular serão desenvolvidas na área do curso, de acordo com as atividades do 
CONCEDENTE, o qual terá início em dia /mês /ano e término previsto para dia /mês /ano, 
com carga horária total de carga horária horas de estágio. 
Paragrafo Primeiro: O Estágio respeitará: 
1º A jornada será de no máximo carga horária horas semanais, compatibilizando-se 
preferencialmente, com o horário escolar do Estagiário e do responsável Técnico. 
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2011.788-2008?OpenDocument
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Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
2º O período de estágio poderá ser prorrogado, mediante prévio entendimento entre as 
partes. 
3º O estagiário terá período de recesso, a ser gozado preferencialmente durante suas férias 
escolares, conforme preceitua o art. 13 da Lei 11.788/2008. 
5° A carga horária do estágio deverá ser reduzida pelo menos na metade, nos períodos de 
avaliação na Instituição de Ensino, se esta adotar verificações de aprendizagem periódicas 
ou finais. 
CLÁUSULA TERCEIRA: Ao CONCEDENTE caberá: 
a) Designar um Responsável Técnico com formação e experiência na área de 
desenvolvimento do estágio, ao qual caberá o acompanhamento do Estagiário; 
b) Proporcionar ao Estagiário as condições de vivência prática, aperfeiçoamento técnico, 
científico, cultural e de relacionamento humano, compatíveis com o curso; 
c) Participar da elaboração e acompanhar o desenvolvimento do programa de atividades, 
prestando as informações necessárias, quando solicitado; 
d) No desligamento do Estagiário, entregar Termo de Realização do Estágio e fazer 
avaliação de desempenho; 
e) Atender ao previsto na Lei LEI Nº 11.788, 
CLÁUSULA QUARTA: O ESTAGIÁRIO respeitará o previsto no Paragrafo Primeiro e Segundo 
sob pena de cancelamento do presente Termo. 
Paragrafo Primeiro: Caberá primariamente ao ESTAGIÁRIO: 
a) Cumprir a programação de estágio com empenho e pontualidade; 
b) Observar as normas internas, regulamentos, do CONCEDENTE, conduzindo-se dentro 
da ética profissional, notadamente no que diz respeito às normas de segurança e sigilo 
de informações; 
c) Seguir as orientações decorrentes do acompanhamento do seu desempenho; 
d) Elaborar relatório do estágio realizado, seguindo as normas e padrões estabelecidos 
pela Instituição de Ensino. 
Paragrafo Segundo: É proibido ao ESTAGIÁRIO: 
a) Anunciar, vender ou praticar demais atos relativos a atividade profissional; 
b) Efetivar intermediações ou fazer negócios em seu próprio nome ou de terceiros; 
c) Se apresentar como profissional capacitado. 
CLÁUSULA QUINTA: Assim, materializado, documentado e caracterizado o presente estágio, 
segundo a legislação em vigor, não acarretará vínculo empregatício de qualquer natureza, 
entre o Estagiário e a Unidade CONCEDENTE, sequer com a INTERVENIENTE conforme 
dispõe os termos do Art. 3º da Lei nº 11.788/2008. 
CLÁUSULA SEXTA: Na vigência do presente Termo de Compromisso, o Estagiário estará 
incluído na cobertura de seguro contra acidentes pessoais efetuado sob a responsabilidade 
da CONCEDENTE. 
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2011.788-2008?OpenDocument
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2011.788-2008?OpenDocumenthttp://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2011.788-2008?OpenDocument
 
CENTRO EDUCACIONAL DE PALMAS-TO 
Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
CLÁUSULA SÉTIMA: O Estágio definido no presente termo por estar de acordo com a 
legislação e respeitadas as Cláusulas não correspondes, não podendo ser considerado para 
qualquer fim: 
a) exercício ilegal da profissão; 
b) acobertamento ao exercício ilegal da profissão por parte do CONCEDENTE e ou 
RESPONSÁVEL TÉCNICO; 
CLÁUSULA OITAVA: Constituem motivos de cessação automática da vigência do presente 
Termo de Compromisso de Estágio: 
a) O abandono do curso ou trancamento de matrícula por parte do Estagiário; b) A 
conclusão do curso; 
c) O descumprimento do convencionado neste Termo de Compromisso; 
d) Qualquer ato ilícito cometido por qualquer das partes com relação ao desenvolvimento 
da atividade de estágio. 
CLÁUSULA NONA: O presente Termo de Compromisso de Estágio poderá ser rescindido a 
qualquer momento por qualquer das partes, com notificação prévia de no mínimo 10 (dez) 
dias. 
CLÁUSULA DECIMA: De comum acordo entre as partes elegem a mediação e juízo arbitral, 
de acordo com a Lei 9307/96 da comarca de Palmas-TO para dirimir quaisquer dúvidas ou 
questões que se originarem do presente Termo de Compromisso de Estágio, uma vez 
esgotadas todas as possibilidades de entendimento amigável. 
E, por estarem de inteiro e comum acordo com as condições e dizeres do presente TERMO 
DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO, as partes assinam-no em 03 (três) vias de igual teor e 
forma, cabendo a primeira à CONCEDENTE, a segunda ao ESTAGIÁRIO, a terceira a 
INTERVENIENTE. 
 
Palmas-TO, 01 de julho de 2025. 
___________ _____________________________________ 
 
EMPRESA CONCEDENTE RESPONSÁVEL TÉCNICO 
 
 
_______________________________ _____________________________________ 
 
CENTRO EDUCACIONAL DE PALMAS-TO 
Credenciado pela Portaria SEDUC Nº 995, de 08 de julho de 2021 
 
 INTERVENIENTE 
 
 
	CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
	Objetivo Geral
	Objetivos Específicos
	FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	PERFIL DOS ALUNOS E TURMAS
	Gestão
	Educação Infantil
	Língua Portuguesa
	História/Geografia
	Matemática
	Ciências
	VIVÊNCIAS PRÁTICAS E TÉCNICAS METODOLÓGICAS
	REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA
	SUPERVISÃO E FEEDBACK
	DESAFIOS E ESTRATÉGIAS ADOTADAS
	CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
	IMPACTO NA INSTITUIÇÃO
	AVALIAÇÃO GERAL DO ESTÁGIO
	PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	REGISTRO FOTOGRÁFICO LOCAL
	PLANOS DE AULA