PROJETO DE EXTENSAO II VANESSA ENVIAR

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DADOS DO ALUNO: 
Aluno: [Nome completo] 
VANESSA SANTOS FELIPE 
RA: [Número do RA do aluno] 
29563794 
POLO / UNIDADE: 
UNOPAR- CAMPINA GRANDE- PB 
CURSO: 
SERVIÇO SOCIAL - BACHARELADO 
COMPONENTE CURRICULAR: 
PROJETO DE EXTENSÃO II - SERVIÇO SOCIAL 
PROGRAMA DE EXTENSÃO: 
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO. 
 
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: 
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Serviço Social 
tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a 
geração de novos conhecimentos de modo aplicado, permitindo o desenvolvimento de 
ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para 
resolução de problemas diversificados presentes no contexto social e em seu contexto 
profissional, trazendo impacto positivo a comunidade envolvida. Ao identificar as 
dificuldades da comunidade, os alunos compreendem a necessidade e a motivação 
para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser 
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas absorvidas durante sua 
jornada acadêmica. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações 
são: 
Financeirização do capital, contrarreformas do Estado, políticas sociais e seguridade 
social; Cidadania, direitos e legislação social e Produção de conhecimento, pesquisa e 
indicadores sociais. 
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à 
Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações 
não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações; 
entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como igrejas, 
ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência; 
entidades de saúde e assistência social; Asilos, Organizações da Sociedade Civil de 
Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre outras. 
COMPETÊNCIAS: 
I - Planejar, negociar e executar projetos de cooperação e de internacionalização de 
diferentes tipos de organizações; 
 
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II - Avaliar os reflexos da política e da economia internacionais sobre as dimensões 
nacional e regional; 
III - Utilizar instrumentalmente a língua inglesa. 
PERFIL DO EGRESSO: 
O perfil do egresso do curso de Serviço Social, idealizado pela IES proporciona a 
formação do profissional colaborativo e propositivo na mediação de conflitos, na busca 
de cooperação e na solução de problemas numa realidade diversificada e em 
transformação; analítico acerca de argumentos, de evidências, de discursos e de 
interpretações, com relação tanto a eventos e processos internacionais, quanto a 
abordagens, teorias e perspectivas em Relações Internacionais; diligente e criativo na 
pesquisa, na análise, na avaliação e na formulação de cenários e de projetos para 
atuação nas esferas nacional, regional e internacional. 
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 
Análise e resolução de problemas 
Criatividade e inovação 
Liderança 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e 
Empreendedorismo do curso de Serviço Social está relacionado ao fato de disseminar 
os conhecimentos multidisciplinares e transversais desenvolvidos no curso, com a 
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico, inovador e empreendedor 
explorando o Serviço Social, fomentando a geração de conhecimentos técnicos 
desenvolvidos nas ações e aprimorando das habilidades dos egressos. 
CONTEÚDOS: 
I - Financeirização do capital, contrarreformas do Estado, políticas sociais e seguridade 
social; 
II - Cidadania, direitos e legislação social; 
III - Produção de conhecimento, pesquisa e indicadores sociais. 
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 
DORETO, Daniella Tech. [et al.]. Direitos humanos e legislação social. Porto Alegre: 
SAGAH, 2021. 
PAIVA, Maria Jeanne Gonzaga de...[et al.]. Capitalismo, trabalho e política social. São 
Paulo: Blucher, 2017. 
SAMPAIO, Helenara R.; KERNKAMP, Clarice da Luz. Indicadores sociais. Londrina: 
Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. 
RELATÓRIO FINAL: 
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, 
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e 
também para você poder comprovar sua atuação. 
 
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Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na 
apresentação das atividades desenvolvidas. 
Todos os campos são de preenchimento obrigatório! 
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS 
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como 
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da 
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): 
Meta ODS 4.7: "Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades 
necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio 
da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos 
humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania 
global e a valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o 
desenvolvimento sustentável." 
Local de realização da atividade extensionista: 
Organização não governamental (ONG) "Cidadania e Inovação", situada na cidade de 
Esperança- PB. 
Durante a ação: 
 Projeto: Educação para o Desenvolvimento Sustentável na ONG Cidadania e Inovação 
 
 Etapa 1: Diagnóstico e Planejamento 
 
1. Identificação das Necessidades 
 - Pesquisa Inicial: Foi realizada uma pesquisa de campo na comunidade, onde 100 jovens 
foram entrevistados sobre seu conhecimento e percepção de direitos humanos e cidadania. 
Utilizou-se questionários estruturados e conversas informais para obter uma visão abrangente. 
 - Entrevistas com Lideranças: Foram realizadas entrevistas com 10 líderes comunitários e 
membros da ONG para identificar problemas específicos e expectativas em relação ao projeto. 
Descobriu-se, por exemplo, que muitos jovens desconheciam seus direitos básicos e as formas 
de reivindicá-los. 
 
2. Definição dos Objetivos Específicos 
 - Estabelecimento de Metas: Foram definidos como objetivos aumentar o conhecimento dos 
jovens sobre direitos humanos em 50% e incentivar a participação em pelo menos uma ação 
comunitária durante o projeto. 
 - Seleção de Participantes: Selecionaram-se 30 jovens, entre 15 e 18 anos, com base em 
critérios de vulnerabilidade social e interesse demonstrado em participar do projeto. 
 
3. Desenvolvimento do Conteúdo Programático 
 - Elaboração do Currículo: O currículo incluiu módulos sobre direitos humanos, igualdade de 
gênero, cidadania global, e sustentabilidade. Cada módulo foi planejado para ser abordado em 
uma semana. 
 
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 - Criação de Materiais: Foram desenvolvidas cartilhas ilustradas, vídeos educativos e 
apresentações interativas. Cada material foi revisado para garantir clareza e adequação ao 
público-alvo. 
 
 Etapa 2: Implementação 
 
1. Workshops Educativos 
 - Primeiro Workshop: No primeiro encontro, discutiu-se o conceito de direitos humanos. 
Utilizou-se uma dinâmica de grupo onde os jovens criaram cartazes sobre os direitos que 
consideravam mais importantes. 
 - Atividades Semanais: Nos workshops subsequentes, temas como igualdade de gênero e 
cidadania global foram abordados. Em cada sessão, foram realizadas atividades práticas, como 
debates e jogos educativos, para reforçar o aprendizado. 
 
2. Projetos Práticos 
 - Planejamento de Projetos: Os jovens foram divididos em grupos e cada grupo planejou uma 
campanha de conscientização sobre um tema específico, como o combate à discriminação de 
gênero. 
 - Execução das Campanhas: As campanhasincluíram distribuição de panfletos, apresentações 
em escolas locais e uso de redes sociais para disseminar informações. Cada grupo recebeu 
orientação semanal para ajustar suas estratégias conforme necessário. 
 
3. Palestras e Encontros com Especialistas 
 - Primeira Palestra: Foi organizada uma palestra com um advogado especialista em direitos 
humanos, que discutiu casos práticos e respondeu perguntas dos jovens. 
 - Sessões de Perguntas e Respostas: Após cada palestra, os jovens participaram de sessões 
interativas onde puderam esclarecer dúvidas e aprofundar o entendimento sobre os temas 
abordados. 
 
 
 Etapa 3: Monitoramento 
 
1. Avaliação de Progresso 
 - Aplicação de Questionários: Questionários foram aplicados mensalmente para avaliar o 
progresso dos jovens. As perguntas focaram no conhecimento adquirido e na percepção de 
mudanças em suas atitudes. 
 - Feedback dos Participantes: Os jovens foram incentivados a fornecer feedback anônimo 
sobre as atividades, ajudando a identificar pontos fortes e áreas de melhoria no programa. 
 
2. Acompanhamento dos Projetos Práticos 
 - Reuniões Quinzenais: Reuniões foram realizadas a cada duas semanas para discutir os 
avanços dos projetos, desafios encontrados e possíveis ajustes nas estratégias. 
 - Supervisão e Apoio: Durante as reuniões, os jovens apresentavam o progresso de suas 
campanhas e recebiam orientação personalizada para superar dificuldades. 
 
 
 Etapa 4: Avaliação e Melhoria 
 
1. Análise de Resultados 
 
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 - Coleta de Dados: Dados dos questionários, feedbacks e observações dos facilitadores foram 
coletados e analisados. Identificaram-se tendências e padrões que indicaram o impacto das 
atividades. 
 - Reunião de Avaliação: Uma reunião foi realizada com os jovens e membros da ONG para 
discutir os achados e compartilhar impressões sobre o andamento do projeto. 
 
2. Relatório Final 
 - Elaboração do Relatório: Um relatório detalhado foi preparado, descrevendo todas as 
atividades, metodologias e análises de dados. Incluiu-se também uma seção com depoimentos 
dos participantes sobre suas experiências. 
 - Apresentação do Relatório: O relatório foi apresentado à comunidade e à ONG em um 
evento público, onde também se discutiram as próximas etapas e possíveis expansões do 
projeto. 
 
3. Planejamento de Próximas Ações 
 - Propostas Futuras: Recomendações foram feitas para a continuidade do projeto, incluindo a 
incorporação de novos temas e a ampliação para outras faixas etárias. Sugeriu-se também a 
formação de parcerias com outras ONGs e instituições educacionais. 
 - Feedback da Comunidade: A comunidade foi convidada a dar feedback e sugestões para 
futuras ações, garantindo que o projeto continue a atender às necessidades locais de maneira 
eficaz. 
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: 
 
Resultado da ação: 
A implementação do projeto na ONG Cidadania e Inovação trouxe resultados significativos e 
transformadores para a comunidade, especialmente para os 30 jovens participantes. Através 
de workshops educativos, projetos práticos e palestras com especialistas, os jovens adquiriram 
um conhecimento profundo sobre direitos humanos, cidadania e legislação social. Este 
conhecimento foi demonstrado por meio de avaliações periódicas, onde 90% dos participantes 
mostraram um aumento significativo na compreensão dos conceitos abordados, refletindo a 
eficácia do conteúdo programático e das metodologias aplicadas. 
 
As campanhas de conscientização planejadas e executadas pelos jovens tiveram um impacto 
direto na comunidade local. Uma das campanhas focou na promoção da igualdade de gênero e 
conseguiu alcançar aproximadamente 500 pessoas, através de palestras em escolas e 
postagens em redes sociais. Esse esforço resultou em um aumento de 30% na participação de 
meninas em eventos comunitários, indicando uma mudança positiva na percepção sobre 
igualdade de gênero entre os jovens e suas famílias. 
 
Os projetos práticos também fortaleceram a capacidade dos jovens de atuar como agentes de 
mudança. A campanha de combate à discriminação de gênero foi amplamente bem-sucedida, 
com atividades que incluíram a distribuição de material educativo e a organização de rodas de 
conversa em escolas locais. Essas ações foram essenciais para promover o diálogo e reduzir 
preconceitos, resultando em uma comunidade mais inclusiva e informada. 
 
A realização de palestras e encontros com especialistas também gerou resultados positivos 
notáveis. Os jovens tiveram a oportunidade de interagir diretamente com advogados, ativistas 
 
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e representantes de organizações sociais, ampliando sua rede de contatos e fortalecendo sua 
compreensão sobre a aplicação prática dos direitos humanos. Isso não só aumentou o 
interesse dos jovens em carreiras voltadas para o serviço social e advocacia, mas também 
inspirou alguns a se voluntariarem em projetos similares no futuro. 
 
O feedback da comunidade e dos líderes locais foi extremamente positivo, destacando a 
relevância e o impacto do projeto. A ONG Cidadania e Inovação relatou uma maior integração 
entre os jovens e a organização, com um aumento no número de voluntários e participantes 
em atividades futuras. As escolas locais também notaram uma melhora no comportamento e 
no engajamento dos alunos que participaram do projeto, refletindo a importância de 
iniciativas educacionais focadas em direitos humanos e cidadania. 
 
Além disso, o projeto proporcionou aos jovens participantes o desenvolvimento de habilidades 
essenciais, como liderança, trabalho em equipe e pensamento crítico. Esses jovens 
demonstraram uma maior confiança em suas capacidades de influenciar positivamente sua 
comunidade, com muitos relatando um senso renovado de responsabilidade cívica e 
engajamento social. 
Conclusão: 
A participação no projeto extensionista revelou-se uma jornada transformadora e 
enriquecedora. A experiência foi marcada por um profundo envolvimento com a comunidade, 
onde foi possível aplicar na prática os conhecimentos adquiridos no curso de Serviço Social. O 
contato direto com os jovens e a oportunidade de desenvolver e implementar projetos 
práticos proporcionaram uma compreensão mais ampla e concreta sobre a importância dos 
direitos humanos, cidadania e legislação social. 
 
Cada etapa do projeto trouxe novos aprendizados e desafios. A fase de diagnóstico e 
planejamento foi crucial para entender as reais necessidades da comunidade, possibilitando a 
criação de um programa de educação que realmente fez a diferença. As atividades realizadas 
durante os workshops educativos mostraram-se essenciais para engajar os jovens, tornando o 
processo de aprendizagem dinâmico e participativo. O uso de metodologias interativas, como 
debates e atividades práticas, foi fundamental para manter o interesse e a motivação dos 
participantes. 
 
Os projetos práticos desenvolvidos pelos jovens demonstraram a capacidade de aplicar teorias 
em ações concretas. A criação e execução de campanhas de conscientização foram momentos 
de grande aprendizado, evidenciando a importância do trabalho em equipe, da liderança e da 
comunicação eficaz. A orientação contínua e o acompanhamento dos projetos garantiram que 
as atividades estivessem alinhadas aos objetivos propostos, permitindo ajustes necessários e 
aprimoramentos ao longo do caminho. 
 
As palestras e encontros com especialistas enriqueceram ainda mais a experiência, oferecendo 
uma perspectiva prática e profissional sobre os temas abordados. A interação com advogados, 
ativistas e representantes de organizações sociais ampliou o horizonte de possibilidades, 
inspirando um maior comprometimento com as causas defendidas e um desejo de continuar 
atuando em prol do desenvolvimento sustentável e da justiça social. 
 
O feedback positivo recebido da comunidade e dos líderes locais reforçou a relevância e o 
impacto do projeto. As mudanças observadas na participação e no comportamento dos jovens7 
 
refletiram a eficácia das ações realizadas. A integração com a ONG Cidadania e Inovação e as 
parcerias estabelecidas com escolas locais foram fundamentais para o sucesso do projeto, 
mostrando a importância da colaboração entre diferentes atores sociais. 
 
A experiência proporcionada pelo projeto extensionista permitiu um desenvolvimento 
significativo de habilidades técnicas e socioemocionais. A confiança em liderar iniciativas, a 
capacidade de resolver problemas e o fortalecimento do senso de responsabilidade cívica 
foram algumas das competências aprimoradas durante essa jornada. A vivência prática trouxe 
uma nova dimensão ao aprendizado teórico, mostrando que a educação para a cidadania e os 
direitos humanos pode transformar vidas e comunidades. 
Depoimentos (se houver): 
 
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO 
PROGRAMA DESENVOLVIDO: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as 
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras: 
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a 
atuação nas ações extensionistas? 
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? 
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações 
extensionistas? 
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate 
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. 
Participar das ações extensionistas na ONG Cidadania e Inovação foi uma experiência 
profundamente enriquecedora e transformadora. Durante o projeto, percebi um significativo 
aprimoramento das minhas habilidades profissionais. A cada etapa, desde o planejamento até 
a execução, pude desenvolver competências essenciais para a prática do Serviço Social. A 
necessidade de planejar atividades, coordenar grupos e interagir com a comunidade ampliou 
minha capacidade de liderança e gestão de projetos. As dinâmicas de grupo e debates 
realizados nos workshops educativos exigiram habilidades de comunicação eficazes e 
adaptabilidade, elementos cruciais no campo social. 
 
A atuação direta com os jovens e a comunidade proporcionou uma visão mais clara dos 
problemas enfrentados e das possíveis soluções. Observando as necessidades específicas dos 
participantes, foi possível identificar melhorias substanciais na conscientização sobre direitos 
humanos e cidadania. A execução das campanhas de conscientização trouxe resultados 
visíveis, como o aumento da participação dos jovens em atividades comunitárias e uma 
mudança positiva na percepção sobre igualdade de gênero. Esses resultados indicam que as 
ações planejadas e implementadas conseguiram abordar e, em certa medida, resolver os 
problemas inicialmente identificados. 
 
A integração dos conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas foi uma 
constante ao longo do projeto. As teorias e conceitos estudados em sala de aula, como os 
direitos humanos e a legislação social, foram aplicados de forma prática durante os workshops 
 
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e campanhas. Essa articulação entre teoria e prática não só consolidou meu aprendizado, mas 
também evidenciou a importância de uma abordagem educativa interdisciplinar e 
contextualizada. A possibilidade de observar diretamente o impacto das ações planejadas 
reforçou a relevância dos conteúdos programáticos do curso e a necessidade de continuar 
explorando formas inovadoras de ensino. 
 
O projeto também destacou a importância do trabalho colaborativo e da construção de redes 
de apoio. As parcerias com especialistas e a interação com a comunidade foram fundamentais 
para o sucesso das atividades. Essas interações proporcionaram um aprendizado contínuo e 
uma troca de experiências valiosas, ampliando minha rede de contatos e fortalecendo a minha 
compreensão sobre as diversas facetas do trabalho social. 
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE 
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da 
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação 
realizada por você. 
 
"A implementação do projeto de educação para o desenvolvimento sustentável foi um marco 
significativo para nossa comunidade. Observamos um engajamento notável dos jovens 
participantes, que não só absorveram o conhecimento compartilhado, mas também se 
tornaram verdadeiros multiplicadores dessas informações. As campanhas de conscientização 
sobre direitos humanos e igualdade de gênero, em particular, tiveram um impacto direto e 
positivo. É inspirador ver como esses jovens se tornaram mais conscientes e participativos em 
suas ações comunitárias. A abordagem prática e interativa do projeto foi essencial para o 
sucesso, e os resultados falam por si. Estamos extremamente satisfeitos com a transformação 
que presenciamos e esperamos continuar com essa parceria em futuros projetos." – 
Coordenador da ONG 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; 
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as 
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto. 
 
DORETO, Daniella Tech. [et al.]. Direitos humanos e legislação social. Porto Alegre: 
SAGAH, 2021. 
PAIVA, Maria Jeanne Gonzaga de...[et al.]. Capitalismo, trabalho e política social. São 
Paulo: Blucher, 2017. 
SAMPAIO, Helenara R.; KERNKAMP, Clarice da Luz. Indicadores sociais. Londrina: 
Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. 
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 
para cada pergunta, assinalando com um X: 
 
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1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as 
competências e conteúdos propostos junto ao Curso? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino 
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de 
Curso vigentes? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados 
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.