PLANO ANUAL DE INGLES 3 EM

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ESTADO DE SANTA CATARINA 
Secretaria de Estado da Educação 
EEB. AMANDUS BAUER 
 
Planejamento Anual de Língua Inglesa 2023 
3ª Série do Ensino Médio 
Escola: E.E.B AMANDUS BAUER 
Identificação do professor: Jocelene Andressa Dzuman 
Ano Escolar: 2023 
Competências Específicas de Linguagens e suas Tecnologias: 
 
1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses 
conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as 
formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar 
aprendendo. 
2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as 
diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na 
igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e 
combatendo preconceitos de qualquer natureza. 
3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida 
pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos 
Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. 
4. Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, 
reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no 
enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza. 
5. Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas 
de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade. 
6. Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e 
mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e 
coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas. 
7. Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para 
expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, 
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva. 
Objetos de conhecimento Habilidades Conteúdos Semestre/ 
Sequência 
Oralidade 
Leitura 
Escrita 
Conhecimento linguístico 
 Analisar textos de modo a caracterizar as línguas 
como fenômeno (geo)político, histórico, social, 
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de 
uso. 
 Empregar, nas interações sociais, a variedade e o 
estilo de língua adequados à situação comunicativa, 
ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, 
respeitando os usos das línguas por esse(s) 
interlocutor(es) e combatendo situações de 
preconceito linguístico. 
 Fazer uso do inglês como língua do mundo global, 
levando em conta a multiplicidade e variedade de 
usos, usuários e funções dessa língua no mundo 
contemporâneo. 
 Explorar tecnologias digitais da informação e 
comunicação (TDIC), compreendendo seus 
princípios e funcionalidades, e mobilizá-las de 
modo ético, responsável e adequado a práticas de 
linguagem em diferentes contextos. Avaliar o 
impacto das tecnologias digitais da informação e 
comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em 
suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa 
mídia em práticas de seleção, compreensão e 
produção de discursos em ambiente digital. 
 Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas 
digitais em processos de produção coletiva, 
colaborativa e projetos autorais em ambientes 
digitais. Apropriar-se criticamente de processos de 
pesquisa e busca de informação, por meio de 
 English in the world 
 Present perfect + 
never, ever, already, 
yet, just, for, since 
 Past perfect 
(affirmative and 
negative) 
 Past perfect / simple 
past 
 Compounds: some / 
any / no / every 
 Gerunds; verb + -ing 
forms 
 Relative pronouns who 
/ which / that 
 Zero and fisrt 
conditional. 
 Jobs and career 
 Family members 
 Sports 
 
 Passive voice. 
 Second conditional 
 Third conditional 
 Past modals (should 
have, must have, might 
have etc.) 
 Wish / If only 
 Direct and Indirect 
 
ferramentas e dos novos formatos de produção e 
distribuição do conhecimento na cultura de rede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Speech 
 Places in the town 
 Means of 
transportation 
 Halloween 
 Thanksgiving day 
 
 
TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS 
 
* Meio Ambiente * Economia * Saúde * Cidadania e Civismos * Multiculturalismo * Ciências e 
Tecnologias 
 
Objetos de conhecimento Habilidades Conteúdos Trimestre/ 
sequência 
- Economia 
- Saúde 
- Cidadania e civismos 
- Multiculturalismo - 
Ciências e tecnologias 
- Educação ambiental 
- Educação para as relações 
étnico-racial 
 
 Metodologia: 
Dependendo dos conteúdos a serem trabalhados e do perfil e necessidades da turma, as estratégias utilizadas podem incluir aulas 
expositivas/dialogadas, atividades no caderno e/ou handouts, exercícios de pronúncia, vocabulário e gramática, atividades de compreensão de 
texto, compreensão oral (listening), expressão oral e escrita, projetos, apresentações e atividades lúdicas. Recursos como músicas, vídeos, 
websites e aplicativos de aprendizado de língua inglesa poderão ser utilizados como complementos às aulas, de acordo com os recursos 
existentes na escola e as peculiaridades de cada turma. 
 Avaliação: 
Observação sistemática e contínua do desempenho dos alunos em sala de aula; acompanhamento das atividades realizadas individualmente; 
pontualidade na entrega das tarefas propostas; envolvimento nas atividades e interação com colegas; projetos com temas transversais e/ou 
interdisciplinares; testes objetivos e subjetivos, orais e escritos. 
 
Referências: 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. 
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 12 maio 2019. 
______. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da 
União: seção 1, Brasília, DF, n. 248, p. 27833-27841, 23 dez. 1996. 
SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Proposta Curricular de Santa Catarina: formação integral da Educação 
Básica. Estado de Santa Catarina: Secretaria de Estado da Educação, 2014. 
______. Conselho Estadual de Educação. Parecer CEE/SC nº 179/2020. Orientações para o cumprimento da carga horária mínima 
anual, prevista na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde 
pública de que trata a Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020, devendo estar em consonância com o que dispõe o regime especial de 
atividades não presenciais no Sistema Estadual de Educação de Santa Catarina e a Resolução CEE/SC nº 009, de 19 de março de 2020. 
Diponível em: http://www.cee.sc.gov.br/index.php/downloads/documentos-diversos/normas-de-enfrentamento-ao-covid-19/1834-
parecer-2019-179-cee-sc 
______. Conselho Estadual de Educação. Resolução CEE/SC nº 009/2020. Dispõe sobre o regime especial de atividades escolaresnão 
presenciais no Sistema Estadual de Educação de Santa Catarina, para fins de cumprimento do calendário letivo do ano de 2020, como 
medida de prevenção e combate ao contágio do Coronavírus (COVID-19). Florianópolis, SC; 19/03/2020. Disponível em: 
http://www.cee.sc.gov.br/index.php/legislacao downloads/educacao-basica/outras-modalidades-de-ensino/educacao-basica/educacao-
basica-ensino-especial-resolucoes/1812-resolucao-2020-009- cee-sc-2 
______. Secretaria de Estado da Educação. Portaria 924/2020. Publicado no D.O.SC 21.255, p.2 de 24/04/2020. 
Disponível em http://sed.sc.gov.br/principais-consultas/legislacao/30586-legislacao-periodo-do-covid-19