AULA 5 PROCESSOS AVALIATIVOS

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Processos Avaliativos 
 
Profa. Ma. Stéfanny Barranco do Nascimento 
MODELOS AVALIATIVOS 
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Os modelos avaliativos são essenciais na educação básica, 
pois auxiliam na avaliação do desempenho dos alunos, 
professores e escolas como um todo. Esses processos avaliativos 
são fundamentais para identificar pontos fortes e fracos no 
processo educacional, possibilitando a implementação de 
melhorias e o aprimoramento contínuo do ensino. 
AVALIAÇÃO QUANTITATIVA E QUALITATIVA 
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Avaliação qualitativa é um processo de coleta e análise de 
dados não numéricos que visa compreender e descrever um 
fenômeno em profundidade. 
Avaliação quantitativa é um método de coleta e análise de 
dados que usa medidas numéricas e estatísticas para avaliar e 
quantificar variáveis ou fenômenos. 
AVALIAÇÃO QUALITATIVA 
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É uma forma de avaliação que busca compreender a 
subjetividade e leva em consideração aspectos humanos e 
pessoais de cada indivíduo. 
Se concentra em aspectos descritivos, subjetivos e 
interpretativos de um objeto ou fenômeno. 
AVALIAÇÃO QUANTITATIVA 
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 É inteira baseada em experimentações e dados concretos, 
excluindo qualquer subjetividade e personalidade da pessoa 
que está sendo avaliada. 
É um método de avaliação que se concentra em medir e 
quantificar as informações por meio de dados numéricos. 
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES: 
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Cipriano Luckesi, em Educação, Avaliação Qualitativa e 
Inovação – II, elucida os termos “avaliação qualitativa e 
avaliação quantitativa” e evidencia que avaliação, por si só, é 
sempre qualitativa. Segundo o autor… 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES: 
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… 
“ desejamos esclarecer que, ao dizer “avaliação”, já dizemos 
“qualidade”, o que implica dizer que a expressão “avaliação 
qualitativa” é um pleonasmo desnecessário. Além de ter 
presente que esse equívoco leva com ele um conceito 
inadequado não só quando diferencia “avaliação quantitativa” de 
“avaliação qualitativa”, mas também quando opõe esses dois 
conceitos. 
 
 
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES 
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…De fato, do ponto de vista da quantidade, temos medida e, 
do ponto de vista da qualidade, temos avaliação. Mais: 
avaliação sem medida descritiva da realidade) é pura 
subjetividade. Por sua vez, medida sem avaliação é só 
medida (descrição da realidade). (LUCKESI, 2012, p. 13) 
 
 
 
POR FIM… 
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Não é possível, então, considerar apenas os aspectos 
quantitativos ou qualitativos, visto que, no primeiro caso, a 
avaliação é vista como uma medida e, muitas vezes, pode ser 
mal utilizada. No outro caso, a avaliação pode ser enviesada 
por questões subjetivas, tanto dos professores quanto dos 
alunos. 
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LUCKESI, Cipriano Carlos. Educação, Avaliação Qualitativa e 
Inovação – II. Brasília-DF. Inep/MEC. 2012. Disponível em: 
http://td.inep.gov.br/ojs3/index.php/td/article/view/3865/3551 Acesso 
em: 04 mar. 2023. 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
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Obrigada! 
Stéfanny Barranco do Nascimento