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Módulo síncrono 4 
Multimorbidade e pacientes com 
necessidades complexas de cuidado 
 
Orientações gerais 
 
Olá, profissional estudante! 
Boas-vindas ao quarto e último módulo transversal síncrono. 
Este módulo possui Carga horária total de 90 horas e será 
realizado em 22 semanas letivas. 
Em relação à carga horária semanal de 4 (quatro) horas dedicadas aos 
estudos dos módulos síncronos, 2 (duas) horas serão destinadas à 
participação em web conferências sobre Multimorbidade e 2 (duas) horas 
dedicadas à participação em atividades de Sala de aula invertida com 
alternância entre atividades síncronas e assíncronas tais como 
webconferências temáticas, atividades descritivas, visualização de vídeos, 
leituras, questionários-quiz, entre outros. 
Para iniciar a construção dos conhecimentos, acompanhe as 
informações postadas no ambiente e aproveite ao máximo as oportunidades 
de aprendizado junto ao seu facilitador ou sua facilitadora e os colegas de 
seu grupo. 
 
Objetivo de aprendizagem 
 
Ao final do módulo Multimorbidade e pacientes com necessidades 
complexas de cuidado espera-se que os profissionais estudantes do 
Programa Mais Médicos para o Brasil possam identificar situações que 
envolvam múltiplas morbidades, situações de risco e de vulnerabilidade 
destes pacientes. 
Desta forma, espera-se que desenvolvam as competências necessárias para, 
nos casos que envolvam múltiplas morbidades, agir preventivamente, 
levantar suspeitas sobre situações de risco, diagnosticar, tratar, reabilitar, 
fazer a paliação e compartilhar o cuidado com seus pacientes, familiares e 
colegas de equipe. Ao final deste módulo o profissional estudante será capaz 
de operacionalizar os conceitos fundamentais saúde, doença, morbidade, 
comorbidade, multimorbidade, carga de morbidade, pacientes com 
necessidades complexas de cuidado, capacidade funcional, discapacidade e 
fragilidade, vulnerabilidade, suporte social, suporte familiar, autocuidado, 
letramento (literacia). 
Desenvolvimento geral do módulo – Metodologias 
Neste módulo, serão adotadas metodologias ativas, com foco na 
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e na Sala de Aula Invertida, 
abordagens que promovem o protagonismo dos estudantes na construção do 
conhecimento e no desenvolvimento de habilidades essenciais à prática 
profissional. 
A Aprendizagem Baseada em Problemas, por meio da discussão de 
casos clínicos, é uma estratégia que associa conhecimento à ação, estimulando 
a resolução de problemas práticos que refletem desafios reais da atuação 
profissional. Essa metodologia tem como premissa aproximar os estudantes do 
mundo do trabalho, conduzindo-os à tomada de decisões fundamentadas. Ao 
longo do curso, serão apresentadas descrições de casos reais vivenciados por 
profissionais da área, funcionando como catalisadores das discussões, nas quais 
os estudantes serão instigados a analisar contextos, debater alternativas e 
propor soluções. Dessa forma, a abordagem não apenas fortalece o 
aprendizado teórico, mas também desenvolve competências cognitivas e 
afetivas essenciais à atuação profissional. 
 
Em conjunto, será aplicada a estratégia da Sala de Aula Invertida 
(flippedclassroom), que redefine o modelo tradicional de ensino ao 
disponibilizar previamente conteúdos teóricos para os estudantes, por meio 
de vídeos, leituras e exercícios. Assim, os momentos síncronos serão 
dedicados a atividades práticas, discussões colaborativas e resolução de 
problemas, favorecendo uma aprendizagem mais interativa e dinâmica. Essa 
abordagem permite que os profissionais estudantes assumam maior 
autonomia na gestão do próprio aprendizado, adaptando-o ao seu ritmo e 
estilo. Além disso, durante as semanas reservadas às atividades assíncronas 
da Sala de Aula Invertida, serão oferecidas sessões de monitoria online com 
duração de uma hora (uma vez por mês), conduzidas pelos facilitadores, 
proporcionando suporte acadêmico contínuo, esclarecimento de dúvidas e 
oportunidades para o compartilhamento de experiências. 
 
Plano avaliativo do módulo 
O plano avaliativo do Curso de Especialização em Medicina da Família e 
Comunidade adota uma abordagem pedagógica contendo diferentes tipos 
de avaliações, tanto para as atividades síncronas quanto para as assíncronas 
visando contemplar os diferentes estilos de aprendizagem. A seguir, 
apresentamos a você os três tipos de avaliação previstos para o Módulo 
síncrono 4 - Multimorbidade e pacientes com necessidades complexas de 
cuidado. 
 
Confira! 
 
a) AEAACC = Atividade Envio de Arquivo e Apresentação Caso Clínico = A atividade de 
discussão de caso clínico 
Envolve elaboração e apresentação de um caso por estudante nos encontros 
síncronos previstos para o módulo, com o objetivo de desenvolver competências 
necessárias para, nos casos que envolvam múltiplas morbidades, agir 
preventivamente, levantar suspeitas sobre situações de risco, diagnosticar, tratar, 
reabilitar, fazer a paliação e compartilhar o cuidado com seus pacientes, familiares e 
colegas de equipe. 
Esta metodologia segue uma sequência lógica de ações destinadas ao 
desenvolvimento de competências técnicas, sob a orientação dos facilitadores online 
e instrutivo. As atividades serão avaliadas pelos facilitadores e registradas na 
ferramenta própria do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Considerada 
formativa devido às suas características e importância estratégica para o processo de 
ensino-aprendizagem, esta avaliação formativa por meio de discussão de casos 
clínicos e estará presente em todo o módulo. O envio do arquivo e apresentação do 
caso representará peso quatro na média final do módulo, não serão atribuidas notas 
parciais. Os feedbacks formativos serão construídos coletivamente durante as 
apresentações pelos estudantes nos encontros síncronos utilizando como referência o 
material instrucional produzido com conceitos, instrumentos e orientações sobre o 
passo a passo para aplicação da metodologia. 
 
b) Atividades Assíncronas (AA) de sala de aula invertida 
 
 
A conclusão das atividades propostas no ambiente virtual (atividades 
descritivas – envio de arquivo, fóruns e questionários/quiz) será computada com 
peso três (3) no cálculo da média final de avaliação do módulo. A seguir o 
detalhamento de cada uma delas. 
i) Questionário (quiz) 
 
i) O questionário (quiz) tem função somativa, fornecendo dados para os 
facilitadores online diagnosticarem a aquisição de conhecimento teórico em 
desenvolvimento no módulo. Também contribui com a função formativa, pois os 
feedbacks dos itens serão explicativos e contextualizados nos conteúdos abordados. Este 
instrumento de avaliação será aplicado por meio de teste objetivo online, com questões por 
temática, resolvidas diretamente no ambiente virtual de aprendizagem e com número de 
tentativas controladas. As questões serão disponibilizadas ao longo dos estudos de 
cada temática prevista no cronograma do módulo para as atividades de sala de aula 
invertida. Em sua função diagnóstica, a avaliação fornecerá resultados a serem 
considerados pelos facilitadores, com consulta aberta no ambiente virtual. 
 
 
ii) Atividades descritivas – envio de arquivo 
 
Durante a aplicação da metodologia de sala de aula invertida, serão propostas 
atividades que combinem elementos descritivos e argumentativos. Os estudantes 
terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades de descrição, argumentação e 
análise crítica sobre temáticas abordadas nos recursos educacionais disponibilizados, 
associando-as à sua prática profissional e contexto de atuação. 
As atividades estarão disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), com 
um campo específico para o envio dos arquivos solicitados. Tais atividades serão 
avaliadas mediante critérios informados previamente aos estudantes e facilitadores 
em documentos específicos. 
 
 
c) Atividade Avaliativa Final 
 
Ao final domódulo, conforme cronograma estabelecido, os profissionais estudantes 
realizarão um questionário com questões de múltipla escolha. A atividade visa 
desenvolver habilidades de análise e aplicação prática dos conceitos múltiplas 
 
Cálculo da média final de notas do módulo 
[(AEAACC x 4) + (AAF x 3) + (AA x 3) / soma dos pesos das avaliações] 
morbidades em situações complexas, utilizando os conceitos apreendidos e as 
ferramentas utilizadas ao longo do módulo. Este instrumento de avaliação será 
aplicado por meio de teste objetivo online, com questões por temática, resolvidas 
diretamente no ambiente virtual de aprendizagem e com número de tentativas 
controladas. será computada com peso 3 (três) na méia final do módulo. 
 
 
1. Critérios gerais do processo avaliativo 
 
Cálculo da avaliação final do módulo: 
 
✔ AEAACC= Atividade Envio de Arquivo e Apresentação de Caso Clínico Atividade 
orientada pelo facilitador online utilizando as ferramentas de webconferência para 
apresentação de caso clínico e tarefa no AVA. Cada estudante enviará um caso (Template 
preenchido em formato PDF) e o discutirá em encontro síncrono com os participantes do seu 
grupo (peso 4). 
 
✔ Atividades Assíncronas (AA) de sala de aula invertida = Completude das 
atividades propostas no ambiente virtual , envio de arquivo, questionários/quiz, 
fóruns (peso 3). 
 
✔ Uma AAF = Atividade Avaliativa Final= Questionário com questões de múltipla escolha 
utilizando a ferramenta questionário no AVA (peso 3). 
 
 
 
 
2. Frequência 
 
Neste módulo síncrono, a frequência mínima para aprovação é de 75%. Os 
profissionais estudantes podem ter no máximo 25% de ausência nas atividades 
síncronas (webconferências), respeitando as exceções previstas em lei e nos 
regulamentos internos das instituições de ensino superior. 
É importante lembrar que ausências frequentes podem prejudicar o 
entendimento do conteúdo, afetando o desempenho nas avaliações. Portanto, caso 
um profissional estudante não atinja o mínimo de 75% de frequência, ele será 
reprovado no módulo. Recuperações podem ser realizadas conforme os planos de 
retenção de profissionais estudantes da Instituição ofertante. 
 
 
 
 
Aprovação final 
 
 
Será considerado aprovado o profissional estudante que satisfizer os seguintes requisitos: 
 
• Aproveitamento suficiente no módulo/disciplina. 
• 75% de frequências nas atividades síncronas propostas para o módulo. 
 
 
 
Algumas dicas: 
 
a) Confira as orientações sobre a dinâmica proposta para cada semana 
detalhadas nos guias do profissional estudante “Raciocínio clínico” e “Sala de 
aula invertida” disponíveis no menu “Material de apoio”. 
 
b) Fique atento às atividades assíncronas da Sala de aula invertida que serão 
disponibilizadas semanalmente. 
 
c) Acesse os materiais instrucionais disponibilizados para a semana. 
 
d) Leia com atenção o enunciado e consulte o cronograma de entrega das 
atividades avaliativas relacionadas à temática raciocínio clínico (Atividade 
envio de arquivo e apresentação de caso clínico e Atividade avaliativa final). 
 
Para participar efetivamente em atividades síncronas como profissional estudante, é 
importante você seguir alguns passos, que vão ajudar a maximizar a experiência de 
aprendizado. Confira algumas dicas. 
 
 
 
 
 
 
Preparação prévia: 
 
• Estude o material: antes da sessão, consulte o material fornecido para estar 
preparado para as discussões propostas. 
• Verifique aspectos técnicos de tecnologia: certifique-se de que sua conexão à 
internet, sua câmera e seu microfone estejam funcionando corretamente. 
 
Durante a atividade: 
 
• Pontualidade: entre na sessão alguns minutos antes do horário marcado. 
 
• Participação ativa: engaje-se nas discussões e atividades propostas, participe do 
diálogo com seu facilitador e outros participantes do encontro. 
• Etiqueta online: mantenha o microfone desligado quando não estiver falando 
para evitar ruídos de fundo. Relembre também as boas práticas vistas na 
primeira semana. 
• Cordialidade: aguarde sua vez de participar e tenha uma escuta ativa diante das 
contribuições dos seus colegas do grupo. 
Interação e comunicação: 
 
• Faça perguntas: não hesite em fazer expor dúvidas ou pedir esclarecimentos. 
 
• Colabore: trabalhe em conjunto com seus colegas e facilitador ou facilitadora 
para um aprendizado colaborativo. 
 
 
Após a atividade: 
 
 
• Revisão: relembre as anotações feitas durante a atividade e complete 
quaisquer atividades de acompanhamento. 
• Feedback: forneça feedback sobre a sessão, se solicitado. 
 
 
 
Lembre-se de que a participação em atividades síncronas é uma oportunidade para 
interagir em tempo real com seu facilitador ou sua facilitadora e colegas de grupo, o 
que pode enriquecer significativamente sua experiência de aprendizado. Mantenha 
uma postura profissional e dê abertura ao diálogo e à troca de conhecimentos. 
Bons estudos e excelentes atividades síncronas e assíncronas!