Projeto leitura e escrita 2026

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•Estado de Rondônia•
PREFEITURA MUNICIPAL DE
ALTA FLORESTA D’OESTE
	 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Escola EMEIEF POTY
 PROJETO INTERDISCIPLINAR DE LEITURA E ESCRITA
SEMEANDO Á LEITURA!
EMEIEF POTY 2026
PROJETO INTERDISCIPLINAR DE LEITURA E ESCRITA
SEMEANDO A LEITURA!
IDENTIFICAÇÃO;
Instituição e local de execução: EMEIEF POTY.
Endereço: Linha 60 com a 156 km 18, Alta Floresta D’Oeste- Rondônia
Email:escolapoty156@outlook.com.
Inep:11025352
Período de execução: fevereiro a novembro de 2026.
Elaboração do projeto: Direção: Maria Cristina de Oliveira Pereira.
Coordenação: Rafael Oliveira dos Santos.
Finalidade: O presente projeto, foi pensado e elaborado com o objetivo de desenvolver atividades que permitam aos estudantes desenvolver habilidades de leitura, interpretação, escrita e produção textual por meio para que estimulem a reflexão, a análise crítica e o contato com diferentes tipos de linguagem, colaborando a construção do saber.
Duração do Projeto: março á novembro do ano letivo de 2026.
 
JUSTIFICATIVA 
 Nota-se que um dos principais problemas na Educação é a dificuldade que os educandos possuem na leitura, interpretação e produção de textos. Neste sentido a presente proposta vem como uma ferramenta aliada na contribuição para que o aluno alcance as habilidades de leitura e escrita necessária ao seu desenvolvimento.
 Sabe-se que por meio da aquisição das habilidades de leitura e interpretação, são meios que nos permitem fazer algo concreto real, como por exemplos: Ler as instruções de um jogo, manuais para uso de aparelhos eletrônicos, receitas culinárias, anúncios de jornais, classificados, notícias policiais, panfletos, bulas de remédios, gráficos, mapas entre outros.
 Esse é um dos múltiplos desafios a serem enfrentados pela escola, de fazer com que
os alunos aprendam a ler e interpretar corretamente. Isto é, a aquisição da leitura é imprescindível
para que possam agir com autonomia na sociedade letrada. 
 A Leitura também tem uma importância de desenvolver na criança a capacidade de adquirir um amplo vocabulário, alarga a comunicação mais clara e abrangente, facilitar o desenvolvimento intelectual e social, através da leitura a criança cresce e amplia o gosto de ler, por descobrir coisas novas todos os dias, e através dessa prática tornar-se um cidadão letrado.
 OBJETIVO GERAL:
· Desenvolver habilidades de leitura, interpretação, escrita e produção textual por meio de atividades que estimulem a reflexão, a análise crítica e o contato com diferentes tipos de linguagem, incentivando a construção do saber.
 OBJETIVO ESPECÍFICO:
· Desenvolver estratégias que sensibilize o aluno para a importância da leitura e
escrita no cotidiano e situações problemas.
· Incentivar a prática da leitura extra-sala de aula, pelo uso de diferentes títulos e
autores.
· Despertar habilidades de ler, interpretar, escrever e expressar nas diferentes áreas de
conhecimento.
· Desenvolver noções que facilitem a sua desenvoltura na apresentação/exposição e resolução 
de suas ideias.
· Realizar praticas diárias de leitura e escrita.
· Envolver as famílias no processo de ensino aprendizado.
· Promover momentos de leitura individual e coletiva.
 DESENVOLVIMENTO
 O Projeto será desenvolvido no decorrer do ano letivo, com atividades diferenciadas envolvendo as turmas da Educação Infantil, Ensino fundamental I e Ensino fundamental II. Para as turmas do Pré ao 5º ano serão trabalhadas a dinâmica Roda de Leitura como forma de despertar a curiosidade o prazer e o gosto pela leitura, incentivar e realizar registros nas fixas de leitura por meio de atividades dirigidas, lúdicas, com a finalidade de desenvolver a leitura e a escrita de modo interdisciplinar, envolvendo e realizando parceria com os servidores da Escola.
 Paralelamente a Roda de Leitura, na sala de aula, cada turma terá um dia programado na biblioteca, para retirar o livro, levar para casa e devolver no dia estipulado. Os registros serão organizados por cada docente, conforme o grau de desenvolvimento da turma.
 Do 6º, 7º, 8º e 9º anos serão utilizados um baú e/ou uma caixa com os livros infanto-juvenis separados por ano e outro baú com jornais e revistas e será trabalhado, forma interdisciplinar, permitindo aos estudantes o manuseio e a criação de momentos de leitura individual e coletiva, os registros serão por meio de produção, dramatização, relatos, contos, parodias e outros.
 ESTRATÉGIAS/METODOLOGIAS
 O projeto será organizado da seguinte forma: Para as turmas do Pré ao 5º ano, pretende-se mobilizar por turmas o docente segue com os estudantes até à sala de leitura onde serão orientados a escolha de uma obra e seguirão para um local previamente preparado onde com tranquilidade fara a leitura descontraída. Após uma boa leitura será entregue fixas e os estudantes ou docentes, ou outra pessoa designada fara o registro do acontecimento.
· Uso de músicas, cantigas de rodas, brincadeiras;
· Reescritas de fábulas e outros textos;
· Pesquisas de temas variados com uso de livros e internet (meio ambiente,
drogas, bullyng e outros);
· Dramatização de histórias infantil
· Reconto de histórias apoiadas em imagens;
· Produção de textos, poemas, jograis;
· Registro de leitura por meio de reescrita de fichas, ilustração da história e outros;
· Uso variados vídeos com conteúdo educativos disponíveis na plataforma do Youtube.com, de acordo com o planejamento do professor e gênero trabalhado.
· Para incentivar a leitura com os familiares, cada docente terá umas sacolas viajantes onde os estudantes devem levar um livro e uma forma de registro para casa e om um prazo de devolução entregar para passar para outro estudante.
Do 6º ao 9º ano
Será organizado por turmas e conforme a relação dos conteúdos elencados no
Plano de cursos, com objetos de conhecimento de modo interdisciplinar. 
 Será utilizado um baú ou uma caixa com os livros infanto-juvenis separados por ano (6º, 7º, 8º e 9º ano); e outro baú com jornais e revistas, para atividades de recortes e colagem, onde estes materiais serão disponibilizados em sala de aula, para que os alunos realizem momentos de leitura e escrita, de acordo com as atividades planejadas. Para estes momentos sugerem-se então as seguintes atividades:
· Rodas de leituras, peças teatrais e parodias;
· Uso de músicas, cantigas de rodas, brincadeiras;
· Reescritas de fábulas e outros textos;
· Pesquisas de temas variados com uso de livros e internet (meio ambiente,
drogas, bullyng e outros);
· Dramatização de histórias infanto-juvenil;
· Dramatização de contos;
· Criação de histórias apoiadas em imagens;
· Criação de histórias em quadrinhos;
· Produção de textos, poemas, jograis;
· Registro de leitura por meio de reescrita de fichas e outros;
· Uso variados vídeos com conteúdo educativos disponíveis na plataforma do Youtube.com, de acordo com o planejamento do professor, 
 CRONOGRAMA 
Período
 O período do projeto será de março á novembro de 2026, podendo se estender até o encerramento do ano letivo. Pretende-se também fazer a socialização desse projeto no final do ano letivo, em um dia de amostragem de projetos, uma atividade que a escola realiza para socializar os projetos desenvolvidos pela escola, envolvendo toda a comunidade escolar.
	
PERÍODO 
	
ATIVIDADES 
	
Março 
	Pesquisa, troca de ideias, conversas e elaboração do Projeto Interdisciplinar de Leitura e escrita.
	Abril 
	Conclusão, ajustes, e apresentação do Projeto ao corpo docente, e discente, seleção de obras.
	
Maio á julho 
	Desenvolvimento de atividades de pratica de leitura e escrita em classe e/ou extraclasse.
	Agosto, setembro, outubro
	Desenvolvimento de atividades de pratica de leitura e escrita em classe ou extraclasse.
	Novembro 
	Socialização, e amostragem dos projetos.
AVALIAÇÃO
 A avaliação será realizada através da análise dos trabalhos produzidos, da socialização, da participação, de apresentações oraise escritas, dramatizações, escrita/declamação de jograis, cartazes, murais, histórias em quadrinhos, gráficos e outros.
CONCLUSÃO
 Sabe-se que por meio da prática da leitura, a mesma contribui e estimula a criatividade, diminui o estresse, desenvolve a imaginação, trabalha a memória, aprimora o vocabulário, ajuda na escrita e traz muitos outros benefícios. 
 Sendo assim, a vivência de tais práticas é algo importante na vida do ser humano pois contribui imensamente para o desenvolvimento de suas funções, para que o mesmo consiga viver em sociedade de maneira mais confortável, incluso e feliz, e assim ser um cidadão que tenha consciência de seu papel, contribuindo para um mundo melhor.
 Rafael Oliveira dos Santos Maria Cristina de Oliveira Pereira
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-Assinatura do coordenador pedagógico Assinatura da diretora
FICHA REGISTRO DE LEITURA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 
Nome:___________________________________________________________
Data_____________________________________________________________
Escola____________________________________________________________
Turma ___________________________________________________________
DEPOIS DE OUVIR A HISTÓRIA QUE A MAMÃE E OU PAPAI LÊU, FAÇA UM DESENHO BEM BONITO REFRENTE A HISTÓRIA.
	
 
ANEXOS
	
REFERÊNCIAS 
https://todasasrespostas.pt/qual-objetivo-de-um-projeto-de-leitura acesso em 20/04/2023 ás 14;00 hs.
LINHA 60/156, KM 18 ALTA FLORESTA D’OESTE, RONDÔNIA.
 Email:escolapoty156@utlook.com
 
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