PRÁTICAS PEDAGÓGICAS I

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS I
Na sua opinião, todos os professores estão preparados para utilizar as novas tecnologias em suas práticas pedagógicas?
Não, nem todos os professores estão igualmente preparados para utilizar novas tecnologias na educação. Apesar de sua importância no contexto educacional atual, esse preparo é desigual, influenciado por fatores como as diferenças de idade ou experiência profissional e a resistência a mudanças. Assim, a capacitação tecnológica ainda representa um desafio constante para muitos educadores.
São muitas as maneiras de compreendermos a tecnologia, ela veio para facilitar o trabalho do homem, sua comunicação e torná-lo agradável e dinâmico. Segundo FRÓES : 
A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por vezes consideradas como extensões do corpo, à máquina a vapor, que mudou hábitos e instituições, ao computador que trouxe novas e profundas mudanças sociais e culturais, a tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia.... Facilitando nossas ações, nos transportando, ou mesmo nos substituindo em determinadas tarefas, os recursos tecnológicos ora nos fascinam, ora nos assustam... (FRÓES,1994,p. 04)
Levando em consideração que a Educação do século XXI é impactada pelo uso dos recursos tecnológicos, qual é o impacto disso na educação do século atual? 
O uso das Tecnologias tem transformado profundamente a Educação do século XXI, impactando não apenas a forma de ensinar, mas também a maneira como os alunos aprendem e desfrutem do que lhe é disponibilizado.
Como toda situação apresenta aspectos positivos e negativos, o lado negativo deste impacto é que o professor passa a ser forçado a mediar e guiar os estudantes no uso crítico e responsável das informações disponíveis, tornando este processo mais trabalhoso e demorado pois os alunos aproveitam destas ferramentas para jogar, ouvir música, fazendo com que se perca parte da aula. Mas também torna a aprendizagem mais dinâmica e personalizada. Ferramentas digitais permitem adaptar conteúdos ao ritmo e às necessidades de cada aluno, favorecendo metodologias ativas, como sala de aula invertida, ensino híbrido e aprendizagem baseada em projetos, além do maior acesso à informação. A tecnologia amplia o acesso a conteúdos, pesquisas, cursos e materiais didáticos, rompendo barreiras geográficas e promovendo maior democratização do conhecimento.
Como as Humanidades Digitais podem espelhar na Educação?
REFERÊNCIAS:
FRÓES,Jorge R. M.Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a Questão da Cognição – também disponível em . Acesso em 13 agosto 2010.