Prévia do material em texto

EXERCÍCIO DA UNIDADE 4 
FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E POLÍTICAS PÚBLICAS 
 
Questão 1 
Correta 
Em seus estudos Perrenoud (2000) apresenta um referencial de dez domínios de competências para ensinar, desenvolvido em Genebra em 1996, com o 
intuito de aprimorar a formação contínua de professores, destacando sua participação ativa no processo de elaboração. Cada competência delineada no 
referencial está associada a aspectos mais específicos que, de certa forma, constituem seus componentes fundamentais. Essas competências vão desde a 
capacidade de organizar e gerir a aprendizagem em sala de aula até assumir a responsabilidade sobre seu processo de formação continuada. 
PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. 
Com base nos estudos de Perrenoud (2000) sobre competências para ensinar, desenvolvidas em Genebra em 1996, assinale a alternativa que melhor 
reflete um dos domínios abordados no referencial. 
Sua resposta 
Correta 
Assumir a responsabilidade sobre seu processo de formação continuada. 
Comentário 
O texto destaca que as competências para ensinar, segundo Perrenoud (2000), vão desde a capacidade de organizar e gerir a aprendizagem em sala de 
aula até assumir a responsabilidade sobre seu processo de formação continuada. Portanto, a alternativa “Assumir a responsabilidade sobre seu processo 
de formação continuada.” reflete corretamente um dos domínios abordados no referencial, destacando a importância da responsabilidade do professor 
em seu próprio desenvolvimento profissional contínuo. 
 
Questão 2 
Correta 
Conforme os estudos de Iza et al. (2014) definir o que é ser professor não é uma definição tão simples pois envolve vários aspectos, a construção da 
identidade do professor envolve uma série de fases, desde sua socialização como aluno até a formação em cursos de licenciatura, culminando na prática 
docente e na formação contínua. Ao abordar as facetas que compõem a identidade do professor, destacamos o conceito de desenvolvimento profissional, 
pois essa identidade se molda desde os estágios anteriores à formação inicial até as experiências durante o exercício da profissão. 
IZA, D. F. V.; BENITES, L. C.; SANCHES NETO, L.; CYRINO, M.; ANANIAS, E. V.; ARNOSTI, R. P.; SOUZA NETO, S. de. Identidade docente: 
as várias faces da constituição do ser professor. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 273–292, 2014. DOI: 10.14244/19827199978. 
Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/978. Acesso em: 23 fev. 2024. 
Diante dessa perspectiva, ao analisar as fases que compõem a identidade do professor, destaca-se: 
Sua resposta 
Correta 
O conceito de desenvolvimento profissional como um elemento fundamental que molda a identidade do professor desde as fases anteriores à formação 
inicial até as experiências durante o exercício da profissão. 
Comentário 
O texto destaca que a identidade do professor envolve várias fases, desde a socialização como aluno até a formação em cursos de licenciatura, 
culminando na prática docente e formação contínua. Ao abordar as facetas que compõem essa identidade, destaca-se o conceito de desenvolvimento 
profissional, enfatizando que essa identidade se molda desde os estágios anteriores à formação inicial até as experiências durante o exercício da 
profissão. Portanto, a alternativa “O conceito de desenvolvimento profissional como um elemento fundamental que molda a identidade do professor 
desde as fases anteriores à formação inicial até as experiências durante o exercício da profissão.” expressa corretamente a importância do 
desenvolvimento profissional ao longo de todo o percurso do professor. 
 
Questão 3 
Correta 
Quando políticas educacionais se concentram em fortalecer a formação inicial e continuada dos professores, isso se reflete positivamente na habilidade 
desses profissionais em enfrentar os desafios específicos da sala de aula. A formação docente eficaz não apenas eleva a qualidade geral da educação, 
mas também desempenha um papel fundamental na superação de desafios específicos, como déficits de aprendizagem. A interligação entre formação de 
professores, qualidade educacional e enfrentamento de dificuldades de aprendizagem destaca a importância de investir continuamente no 
aprimoramento profissional dos educadores para promover um ambiente educacional mais equitativo e eficiente ao nível nacional. 
Quando políticas educacionais priorizam o fortalecimento da formação inicial e continuada dos professores, os reflexos positivos são evidentes na 
capacidade desses profissionais em lidar com desafios específicos da sala de aula. Nesse contexto, é correto afirmar que a formação docente eficaz não 
apenas contribui para elevar a qualidade geral da educação, mas desempenha um papel crucial na: 
Sua resposta 
Correta 
Superação de desafios específicos, como déficits de aprendizagem, destacando a importância do investimento contínuo no aprimoramento profissional 
dos educadores. 
Comentário 
O texto destaca que a formação docente eficaz não apenas eleva a qualidade geral da educação, mas desempenha um papel fundamental na superação de 
desafios específicos, como déficits de aprendizagem. Portanto, a alternativa “Superação de desafios específicos, como déficits de aprendizagem, 
destacando a importância do investimento contínuo no aprimoramento profissional dos educadores.” expressa corretamente essa relação entre a 
formação de professores, a qualidade educacional e a superação de desafios específicos, enfatizando a importância do investimento contínuo no 
aprimoramento profissional dos educadores. 
 
Questão 4 
Correta 
A formação adequada dos professores não apenas os prepara para enfrentar os desafios em constante evolução da sala de aula, mas também contribui 
para a construção de uma base educacional sólida em território nacional. A valorização do professor, por sua vez, não se limita apenas ao 
reconhecimento financeiro, mas também abrange o respeito pela profissão, o suporte emocional e o incentivo à constante atualização profissional. 
A partir do contexto apresentado, assinale a opção que melhor se relaciona com a valorização do profissional de educação. 
Sua resposta 
Correta 
O respeito pela profissão, o suporte emocional e o incentivo à constante atualização profissional. 
Comentário 
O texto destaca que a valorização do professor não se limita apenas ao reconhecimento financeiro, abrangendo também o respeito pela profissão, o 
suporte emocional e o incentivo à constante atualização profissional. Portanto, a alternativa “O respeito pela profissão, o suporte emocional e o 
incentivo à constante atualização profissional” reflete corretamente os elementos mencionados no texto como parte essencial da valorização dos 
professores. 
 
Questão 5 
Correta 
Foi a partir da LDB nº 9394/1996 que se estabelece dois princípios fundamentais para a formação de professores. Estes princípios incluem a integração 
entre teorias e práticas, incorporando a capacitação em serviço, e o reconhecimento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e 
outras atividades. As regulamentações subsequentes derivadas dessa lei demonstraram a intenção de construir um modelo de formação docente que se 
distancie da tradicional formação universitária, assumindo uma abordagem mais voltada para a preparação técnico-profissionalizante (SCHEIBE, 2008). 
SCHEIBE, Leda. Formação de professores no Brasil: a herança histórica. Retratos da escola, v. 2, n. 2/3, 2008. 
Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9394/1996, que estabeleceu princípios fundamentais para a formação de 
professores, é possível afirmar que esses princípios destacam: 
Sua resposta 
Correta 
O afastamento da tradicional formação universitária em prol de uma abordagem mais técnica e prática na formação de professores. 
Comentário 
O texto destaca que a LDB nº 9394/1996 estabeleceudois princípios fundamentais para a formação de professores, incluindo a integração entre teorias e 
práticas, com a incorporação da capacitação em serviço, e o reconhecimento da formação e experiências anteriores. Além disso, menciona que as 
regulamentações subsequentes demonstraram a intenção de construir um modelo de formação docente que se distancie da tradicional formação 
universitária, assumindo uma abordagem mais voltada para a preparação técnico-profissionalizante. 
 
 
Te ajudei? Me ajude, também. Deixe uma curtida!