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INGLÊS
VOLUME 01
PARTE 02
SUMÁRIO
Connectors (Conectores): Páginas.	03 - 13
Prepositions (Preposições): Página.	12
Linguistic Variation (Variação Linguística): Páginas	14 - 22
Modal Verb: Can (Verbo Modal: Can): Páginas.	23 - 27
Modal Verb: Could (Verbo Modal: Could): Páginas	28 - 32
Modal Verbs: Can and Could Exercises (Exercícios com Can e Could): Página	33
Polysemy (Polissemia): Páginas	37 - 49
Past Continuous (Passado Contínuo): Páginas	50 - 56
Simple Present and Simple Past Comparison (Comparação entre Presente Simples e Passado Simples): Páginas	57 - 65
10
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Os conectores são utilizados para:
(	) Indicar ações habituais no presente.
(	) Relacionar somente palavras.
(	) Relacionar palavras e conceitos.
(	) Relacionar apenas conceitos
(	) Indicar ações passadas.
2. Pesquise três conectores de acordo com as categorias pedidas abaixo:
Introdução
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
Adição
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
Sequência
Tempo
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
Contraste
Comparação
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
Exemplificação
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
Causa
3. Agora, traduza os conectores escolhidos por você.
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
4. Vamos revisar as preposições? Preencha os espaços abaixo com in, on ou at.
a) 	New Year
b) 	Christmas
c) 	September
d) 	9 o'clock
e) 	summer
f) 	28th of October
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
g) 	Japan
h) 	5th Avenue
i) 	Wednesday
5. Crie 7 frases com 5 conectores escolhidos por você na terceira questão.
a) 	
b) 	
c) 	
d) 	
e) 	
f) 	
g) 	
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
NOME:	
DATA: 	/	/	
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
Você sabe o que é a variação linguística na língua inglesa? A variação linguística se trata de um fenômeno que ocorre na língua inglesa e pode ser entendida por conta das diversas variações históricas e regionais presente até mesmo, em apenas um país. A língua pode sofrer alterações feitas por quem a fala. Na língua inglesa, a principal diferença trata-se do inglês americano e britânico.
A língua inglesa se encontra em um processo de mudança contínua, fazendo com que haja a criação de novas palavras e ocorre regionalmente.
Como a língua inglesa é considera universal, alguns países o tem como língua materna ou segunda língua, o que aumenta cada vez mais a variação.
Agora, tratando das diferenças entre inglês americano e inglês britânico. O primeiro, apresenta como uma de suas particularidades a omissão do on antes dos dias da semana. O último, no que lhe concerne, apresenta sotaque mais intenso e se difere do americano no uso de preposições.
Há também diferenças na estruturação das frases e gramática. Nesse capítulo, trataremos todas as questões da variação linguística de maneira prática e didática.
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
1. Pesquise 5 palavras que são escritas de maneira diferente pelo inglês britânico e americano, porém apresentam o mesmo significado.
2. Traduza as palavras da questão anterior.
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
3. Preencha as lacunas abaixo com a grafia correta das palavras conforme a variação linguística indicada.
Inglês Americano
Inglês Britânico
Apartment
Sweets
Sneakers
Pub
Color
Honour
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
 
Wardrobe
Lorry
Postman
Elevator
Mum
Front desk
Chips
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
4. Traduza as palavras da questão anterior corretamente para a língua portuguesa a fim de entender um pouco mais sobre a variação linguística.
Tradução
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Crie frases utilizando a palavra no inglês britânico (B) e americano (A). Observe- as abaixo:
a) Elevador
A:	
B: 	
b) Armário
A:	
B: 	
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
c) Doces
A:	
B: 	
d) Recepção
A:	
B: 	
e) Mãe
A:	
B: 	
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
f) Cor
A:	
B: 	
g) Carteiro
A:	
B: 	
h) Apartamento
A:	
B: 	
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
NOME:	
DATA: 	/	/	
USO DO CAN
O can é um verbo modal que pretende de ser o verbo auxiliar em uma frase que está no tempo verbal presente. O can indica habilidade, possibilidade e capacidade de realizar algo.
Ao se estruturar a frase não há necessidade de que o verbo principal ou verbo auxiliar utilizados sejam precedidos por to.
A frase afirmativa segue a lógica de que o can deve estar antes do verbo principal e segue como uma frase comum.
Já na frase negativa, o verbo modal can deve estar depois do sujeito, ser seguido por note por fim, o complemento.
Já na frase interrogativa, o verbo can deve estar antes do sujeito que deve ser seguido pelo verbo principal, complemento e interrogação.
O verbo modal can quando há junção com not pode se demonstrar como can't ou cannot.
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).
1. Preencha as lacunas utilizando corretamente o sujeito entre parênteses e o verbo
can.
a) 	save the dog? (They)
b) 	run because I hurt myself. (I - negativa)
c) 	drive. (He)
d) 	do a favor to me? (You)
e) 	wash my clothes. (She - negativa)
f) 	stay here. (He - negativa)
g) 	drive? (You)
h) 	wait you. (We - negativa)
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
2. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença afirmativa com uso do verbo modal can.
(	) Sujeito + can + not + Verbo principal + Complemento
(	) Sujeito + can + Verbo principal + Complemento
(	) Can + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) Sujeito + could + Verbo principal + Complemento
(	) NDA
3. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença negativa com uso do verbo modal can.
(	) Sujeito + can + not + Verbo principal + Complemento
(	) Sujeito + can + Verbo principal + Complemento
(	) Can + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) Sujeito + could + Verbo principal + Complemento
(	) NDA
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença interrogativa com uso do verbo modal can.
(	) Sujeito + can + not + Verbo principal + Complemento
(	) Sujeito + can + Verbo principal + Complemento
(	) Can + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) Sujeito + could + Verbo principal + Complemento
(	) NDA
2. Passe as frases abaixo para as sentenças negativas e interrogativas.
a) I can speak English
N: 	
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).
I: 	
b) He can study with Lívia.
N: 	
I: 	
c) I can dance.
N: 	
I: 	
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
NOME:	
DATA: 	/	/	
USO DO COULD
O could é um verbo modal que pretende de ser o verbo auxiliar em uma frase que está no tempo verbal passado. O verbo could exprime possibilidade, capacidade, habilidade, permissão e pedido.
Assim como no uso do can, ao se estruturar a frase não há necessidade de que o verbo principal ou verbo auxiliar utilizados sejam precedidos por to.
A frase afirmativa segue a lógica de que o could deve estar antes do verbo principal e segue como uma frase comum.
Já na frase negativa, o verbo modal could deve estar depois do sujeito, seguido por
not e por fim, pelo complemento.
Já na frase interrogativa, o verbo could deve estar antes do sujeito que deve ser seguido pelo verbo principal, complemento e interrogação.
O verbo modal could quando há junção com not pode se demonstrar como couldn't.
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).
1. Preencha as lacunas utilizando corretamente o sujeito entre parênteses e o verbo
could.
a) 	miss the show. (He)
b) 	run faster. ( She - negativa)
c) 	visit your grandmother? (You)
d) 	make cookies. (She)
e) 	clean her shoes. (She - negativa)
f) 	eat sweet. (He)
g) 	drive? (You)
h) 	wait. (They- negativa)
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
2. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença afirmativa com uso do verbo modal could.
(	) Sujeito + could + not + Verbo principal + Complemento
(	) Sujeito + could + Verbo principal + Complemento
(	) Could + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) Sujeito + can + Verbo principal + Complemento
(	) NDA
3. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença negativa com uso do verbo modal could.
( X ) Sujeito + could + not + Verbo principal + Complemento
(	) Sujeito + could + Verbo principal + Complemento
(	) Could + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) Sujeito + can + Verbo principal + Complemento
(	) NDA
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença interrogativa com uso do verbo modal could.
(	) Sujeito + could + not + Verbo principal + Complemento
(	) Sujeito + could + Verbo principal + Complemento
(	) Could + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) Sujeito + can + Verbo principal + Complemento
(	) NDA
2. . Passe as frases abaixo para as sentenças negativas e interrogativas.
a) I could write a text.
N: 	
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).
I: 	
b) They could sing.
N: 	
I: 	
c) I could dance.
N: 	
I: 	
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Escreva cinco frases afirmativas com os verbos modais can e could.
a) Can
1. 	
2. 	
3. 	
4. 	
5. 	
b) Could
1. 	
2. 	
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).
3. 	
4. 	
5. 	
2. Escreva cinco frases negativas com os verbos modais can e could.
a) Can
1. 	
2. 	
3. 	
4. 	
5. 	
b) Could
1. 	
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
2. 	
3. 	
4. 	
5. 	
3. Escreva cinco frases interrogativas com os verbos modais can e could.
a) Can
1. 	
2. 	
3. 	
4. 	
5. 	
b) Could
1. 	
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
2. 	
3. 	
4. 	
5. 	
4. O verbo can é utilizado para:
(	) exprime possibilidade, capacidade, habilidade, permissão e pedido.
(	) sanar dúvidas
(	) exprimir relação de posse
(	) exprimir relação de carinho
(	) NDA
5. O uso de could ocorre em qual tempo verbal?
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas
NOME:	
DATA: 	/	/	
POLISSEMIA
O caráter polissêmico representa a multiplicidade de significados de uma palavra. A etimologia mostra que deriva do grego polis, que apresenta o significado de muitos, e sema que se se refere a significado.
Dessa maneira, traduz-se como termo polissêmico aquele que apresenta significados divergentes segundo o contexto em que se encontra. Isto dificulta o estudo da língua inglesa, pelo fato de que a mesma palavra pode apresentar diferentes significados.
Para se entender o significado da palavra, deve-se analisar o contexto. Os termos polissêmicos podem ser verbos ou substantivos.
Observe alguns termos polissêmicos da língua inglesa: Close : Tem como significado fechar ou estar perto de algo. Ex: Close the window.
Stay close to me.
Hot: Pode significar quente ou picante. Ex: My food is so hot.
Today is so hot.
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.1. Agora é a sua vez. Procure 10 verbos polissêmicos utilizados na língua inglesa.
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
2. Traduza os 10 verbos polissêmicos da primeira questão.
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
3. Escreva frases utilizando os verbos polissêmicos da primeira questão e seus significados.
a)	
b)	
c)	
d)	
e)	
f)	
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
g)	
h)	
i)	
j)	
k)	
l)	
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
4. Traduza as frases que utilizaram os verbos polissêmicos na primeira questão.
a)	
b)	
c)	
d)	
e)	
f)	
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
g)	
h)	
i)	
j)	
k)	
l)	
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Agora é a sua vez. Procure 10 substantivos polissêmicos utilizados na língua inglesa.
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
2. Traduza os 10 substantivos polissêmicos da quinta questão.
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
3. Escreva frases utilizando os verbos polissêmicos da primeira questão e seus significados.
a)	
b)	
c)	
d)	
e)	
f)	
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
g)	
h)	
i)	
j)	
k)	
l)	
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
4. Traduza as frases que utilizaram os verbos polissêmicos na primeira questão.
a)	
b)	
c)	
d)	
e)	
f)	
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
g)	
h)	
i)	
j)	
k)	
l)	
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
NOME:	
DATA: 	/	/	
PAST CONTINUOUS
O passado contínuo é um tempo verbal mais comumente utilizado para a descrição ou indicação das ações do tempo passado quando estão ocorrendo simultaneamente, no passado.
Para haver a estruturação correta da sentença, quando no passado contínuo, deve- se adicionar o verbo to be no passado conforme o sujeito utilizado na frase.
Vale lembrar que o verbo to be quando conjugado (was/were) pode ser classificado como verbo auxiliar e para utilização no simple past deve-se adicionar -ing no final do verbo principal.
Acompanhe as regras no espaço abaixo:
Retirar vogal e adicionar -ing
Quando o verbo principal tem terminação em -e precedida de consoante.
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
Trocar a terminação de -ie para -y seguida de -ing
Quando o verbo principal tem terminação em -ie
Duplica-se a última consoante, salvo exceções *
Quando o verbo principal é monossílabo ou dissílabo, classificado como CVC**
* CVC ocorre quando a terminação de um verbo segue a sequência consoante, seguida de vogal e novamente por outra consoante.
** As exceções neste caso são os verbos que mesmo que sejam monossílabos ou dissílabos tenham terminação em w ou x.
Dessa maneira, vale lembrar que o past continuous pode ser utilizado em sentenças afirmativas, negativas ou interrogativas. Desde que, respeite a estruturação de cada uma das situações.
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
I
Utiliza-se was como verbo auxiliar
They
You
We
He
Utiliza-se were como verbo auxiliar
She
It
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
Nas sentenças afirmativas que utilizam o simple past, deve-se ter em mente que a estruturação se inicia com o sujeito, seguida do verbo auxiliar (was/were) e do verbo principal com acréscimo de -ing, segundo as regras supracitadas e finalizando com o complemento.
Nas sentenças negativas, ao se utilizar o simple past, a estruturação inicia-se com o sujeito, seguida do verbo auxiliar (was/were), seguido de not, verbo principal com acréscimo de -ing, segundo as regras supracitadas, finalizada com o complemento.
Nas sentenças interrogativas, ao se utilizar o simple past, há a inversão da frase afirmativa. O verbo auxiliar (was/were) precede o sujeito, seguido pelo verbo auxiliar com acréscimo de -ing, segundo as regras supracitadas, finalizada com o complemento.Quando há junção de was com not
gera-se wasn't
1. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase afirmativa do simple past supondo que o sujeito seja he, she ou it.Quando há junção de were com not
gera-se weren't
(	) Sujeito + was + not + complemento
(	) Sujeito + were + not + verbo principal + complemento
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
(	) Sujeito + was + not + vebro principal + complemento
(	) Sujeito + were + verbo principal + complemento
(	) Sujeito + was + verbo principal + complemento
(	) NDA
2. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase afirmativa do simple past supondo que o sujeito seja I, you, they ou we.
(	) Sujeito + was + not + complemento
(	) Sujeito + were + not + verbo principal + complemento
(	) Sujeito + was + not + vebro principal + complemento
(	) Sujeito + were + verbo principal + complemento
(	) Sujeito + was + verbo principal + complemento
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase negativa do simple past supondo que o sujeito seja I, you, they ou we.
(	) Sujeito + was + not + vebro principal + complemento
(	) Sujeito + were + not + verbo principal + complemento
(	) Sujeito + was + verbo principal + complemento
(	) Sujeito + was + verbo principal + complemento
(	) NDA
2. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase negativa do simple past supondo que o sujeito seja he, she ou it.
(	) Sujeito + was + not + vebro principal + complemento
(	) Sujeito + were + not + verbo principal + complemento
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
(	) Sujeito + was + verbo principal + complemento
(	) Sujeito + was + verbo principal + complemento
(	) NDA
3. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase interrogativa do
simple past supondo que o sujeito seja he, she ou it.
(	) Was + sujeito + not + verbo principal + complemento + ?
(	) Were + sujeito + not + verbo principal + complemento + ?
(	) Was + sujeito + verbo principal + complemento + ?
(	) Were + sujeito + verbo principal + complemento + ?
4. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase interrogativa do simple past supondo que o sujeito seja I, you, they ou we
(	) Was + sujeito + not + verbo principal + complemento + ?
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
(	) Were + sujeito + not + verboprincipal + complemento + ?
(	) Was + sujeito + verbo principal + complemento + ?
(	) Were + sujeito + verbo principal + complemento + ?
(	) NDA
5. Chegou a hora de produzir! Conforme o que você aprendeu sobre simple present e simple past, produza um texto comparando sua rotina de ontem com a rotina de hoje.
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
6. Traduza o texto da sexta questão sobre simple past e simple present.
7. Leia o seu texto em voz alta para toda sua turma, para que haja o treino da pronúncia na língua inglesa.
8. Escreva as palavras que você mais apresentou dificuldade na pronúncia no espaço abaixo:
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
9. De acordo com seu texto sobre sua rotina, desenhe em cada espaço, situações que ocorreram na sua rotina de ontem.
a) Morning
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
b) Afternoon
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
c) Night
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
10. Observe as questões abaixo e responda:
De acordo com seu texto sobre sua rotina, desenhe em cada espaço, situações que ocorreram ou ocorrerão na sua rotina de hoje.
a) Morning
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
b) Afternoon
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
c) Night
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
De acordo com sua rotina, desenhe no espaço, situações que você planejou para a manhã de amanhã.
a) Morning
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
GABARITO
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