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INGLÊS
VOLUME 01
PARTE 01
SUMÁRIO
Introduction (Apresentação e Revisão do 6º Ano): Páginas	03 - 10
Occupations (Profissões): Páginas	11 - 21
Simple Past - Regular Verbs (Passado Simples - Verbos Regulares): Páginas	22 - 38
Simple Present (Presente Simples): Páginas	39 - 47
Prepositions (Preposições): Páginas	48 - 59
Connectors (Conectores): Páginas	60 - 64
10
NOME:	
DATA: 	/	/	
INTRODUCTION
No primeiro capítulo, a disciplina de língua inglesa será apresentada de maneira a facilitar a comunicação em todos os países que a utilizam como segunda língua. Você se apresentará para a sua turma, falando seu nome, idade, o que você gosta de fazer, sobre sua família e preferências.
A matéria do sexto ano será revisada de maneira com que haja mais assimilação e facilitação sobre o aprendizado do conteúdo. A pronúncia será treinada da mesma maneira que a escrita das palavras.
Observe o diálogo abaixo para se preparar para a sua apresentação:
Marina: Hello! This is my first day. Beatrice: Hi! What is your name?
Marina: My name is Marina. What is your name?
Beatrice. My name is Beatrice. Nice to meet you, Marina. How are you? Marina: Nice to meet you, too. I am nervous. And you?
Beatrice: I am fine. Relax. Let's talk about what you like? Marina: I like to swim. And you?
Beatrice: I love to dance. Do you have siblings? Marina: Yes, I have two brothers. And you?
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
Beatrice: I have two sisters. It is nice. I need to go Marina: See you later, Beatrice!
Beatrice: Goodbye, Marina.
1. Assinale as alternativas corretas.
a) Sobre o que é o diálogo?
(	) Duas irmãs
(	) O primeiro dia de aula de John
(	) Dois irmãos
(	) Colegas de classe se apresentando
b) Qual a pergunta utilizada por Beatrice para saber o nome de Marina?
(	) How are you?
(	) I am fine.
(	) Nice to meet you?
(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
(	) Do you have siblings?
(	) What is your name?
c) Quantos irmãos Beatrice tem?
(	) Uma irmã
(	) Dois irmãos (uma irmã e um irmão)
(	) Duas irmãs
(	) Dois irmãos
d) Quantos irmãos Beatrice tem?
(	) Uma irmã
(	) Dois irmãos (uma irmã e um irmão)
(	) Duas irmãs
(	) Dois irmãos
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
e) Qual a pergunta utilizada no diálogo para a tradução "Como você está?" ?
(	) How are you?
(	) Do you have siblings?
(	) What is your name?
(	) NDA
f) Quais os nomes das personagens?
(	) Lucy and Marina
(	) Lucy and Bia
(	) Beatrice and Mariana
(	) Beatrice and Marina
(	) NDA
g) Formem duplas e leiam o diálogo em voz alta.
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
2. Traduza o diálogo do texto.
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
3. Agora é a sua vez. Responda às perguntas abaixo em inglês:
a) What is your name?
b) How are you?
c) What do you like to do?
d) Leia suas respostas em voz alta.
(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Forme duplas e entreviste o seu colega. Escreva as perguntas e as respostas abaixo.
(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
2. Utilize o espaço abaixo para colocar todas as frases entendidas como você por difíceis de pronunciar ou escrever. Aproveite para sanar todas as dúvidas com seu professor.
(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
NOME:	
DATA: 	/	/	
OCCUPATIONS
Na língua inglesa, algumas profissões são parecidas quanto à sua escrita. A prática das atividades nos Estados Unidos não se difere tanto com a prática do trabalho brasileiro.
Dessa maneira, utilize seus conhecimentos prévios para escrever e aprender um pouco mais das profissões na língua inglesa quanto à sua pronúncia ou escrita.
Observe como exemplo:
Doctor
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
1. A partir do exemplo acima, escreva o nome das profissões relacionadas às imagens utilizando a língua inglesa.
a)
b)
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral
c)
d)
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral
e)
f)
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral
g)
h)
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
i)
j)
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Responda corretamente em inglês.
a) Qual a sua profissão?
b) Qual a profissão do seu pai?
c) Qual a profissão da sua mãe?
d) Você aspira ter qual profissão ao sair da escola?
e) Pronuncie as profissões acima em voz alta. Vale salientar que o treino da pronúncia na língua inglesa facilita cada vez mais na comunicação.
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
f) Você tem alguma profissão favorita? Vale salientar que não é necessariamente a mesma que você pretende seguir.
g) Se sim, qual?
h) Você teve que pesquisar a escrita de algumas das profissões acima? Se sim, qual?
2. Assinale as alternativas corretas quanto às traduções abaixo:
a) Advogado
(	) Lawyer
(	) Teacher
(	) Singer
(	) Student
(	) NDA
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral
b) Professora
(	) Lawyer
(	) Teacher
(	) Singer
(	) Student
(	) NDA
c) Estudante
(	) Lawyer
(	) Teacher
(	) Singer
(	) Student
(	) NDA
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral
d) Cozinheiro
(	) Lawyer
(	) Teacher
(	) Nurse
(	) Cook
(	) NDA
e) Policial
(	) Lawyer
(	) Teacher
(	) Singer
(	) Student
(	) NDA
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
f) Carteiro
(	) Salesman
(	) Saleswoman
(	) Postman
(	) Student
(	) NDA
g) Vendedora
(	) Salesman
(	) Saleswoman
(	) Postman
(	) Student
(	) NDA
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral
NOME:	
DATA: 	/	/	
SIMPLE PAST - VERBOS REGULARES
O passado simples é um tempo verbal utilizado para indicar ações passadas. Pela língua portuguesa é conhecido como o passado simples.
Pode ser usado em sentenças afirmativas, negativas ou interrogativas. Vale salientar que há mudança na estrutura da frase. Os advérbios de tempo podem ser utilizados para indicar o momento no passado onde a situação ocorreu.
Quando utilizado em sentenças afirmativas, deve seguir regras específicas. Podendo haver adição do -ed, -ied ou -d no final do verbo principal.
Observe as regras para verbos regulares abaixo:
Adiciona -d no final do verbo.
Terminados em -e
Duplique a última consoante e adicione -d no final do verbo.
Terminados em CVC
Terminados em -y, se precedidos de consoante
Retire o -y e adicione -ied
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
Adicione -ied
Terminados em -y, se precedidos de vogal
Quando em frases negativas ou interrogativas, há necessidade do uso do verbo auxiliar did.
Dessa forma, em frases negativas utiliza-se o did, seguido douso de not e por fim a utilização do verbo principal em sua forma base (sem o uso do to).
Já na forma interrogativa, há a utilização do verbo auxiliar did antes da utilização do sujeito e o verbo principal é utilizado em sua forma base. Com diferente estruturação tanto da negativa quanto da afirmativa.
Observe as estruturas de cada sentença abaixo:
Estrutura da frase:
AFIRMATIVA
Sujeito + Verbo principal com adição de -d, -ed ou -ied + Complemento.
NEGATIVA
Sujeito + Verbo auxiliar (did) + not + Verbo principal (em sua forma base sem uso do to)did + not =
didn't
+ Complemento.
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
INTERROGATIVA
Verbo auxiliar (Did) + Sujeito + Verbo principal (em sua forma base sem uso do to)
+ Complemento + ?
1. Crie frases afirmativas, negativas e interrogativas utilizando os verbos abaixo no simple past.
a) to sing
A: 	
N: 	
I: 	
b) to watch
A: 	
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
N: 	
I: 	
c) to study
A: 	
N: 	
I: 	
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
d) to visit
A: 	
N: 	
I: 	
e) to play
A: 	
N: 	
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
I: 	
f) to like
A: 	
N: 	
I: 	
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
2. Leia as frases da primeira questão em voz alta.
3. Traduza cada uma das frases da primeira questão.
a) A: 	
N: 	
I: 	
b) A: 	
N: 	
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
I: 	
c) A: 	
N: 	
I: 	
d) A: 	
N: 	
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
I: 	
f) A: 	
N: 	
I: 	
4. Obtenha o espaço abaixo para escrever todas as suas dúvidas quanto a esse capítulo.
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a estrutura para a sentença negativa.
(	) Sujeito + Verbo principal (com -d, -ed ou -ied) + not + Complemento
(	) Sujeito + not + Verbo auxiliar (did) + Verbo principal (forma base sem o to) +
Complemento
(	) Sujeito + Verbo auxiliar (did) + Verbo principal (forma base sem o to) +
Complemento
(	) Sujeito + Verbo auxiliar (did) + not + Verbo principal (forma base sem o to) +
Complemento
2. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a estrutura para a sentença afirmativa.
(	) Sujeito + Verbo principal (com -d, -ed ou -ied) + Complemento
(	) Sujeito + not + Verbo auxiliar (did) + Verbo principal (forma base sem o to) +
Complemento
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
(	) Sujeito + Verbo auxiliar (did) + Verbo principal (com -d, -ed ou -ied)	+
Complemento
(	) Sujeito + Verbo principal (sem -d, -ed ou -ied) + Complemento
(	) Sujeito + Verbo principal (com to) + Complemento
3. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a estrutura para a sentença interrogativa.
(	) Verbo auxiliar (do) + Sujeito + Verbo principal (com to) + Complemento + ?
(	) Verbo auxiliar (did) +	Sujeito + Verbo principal (forma base sem to) + Complemento + ?
(	) Verbo auxiliar (did) + Sujeito + Verbo principal (forma base com to) + Complemento + ?
(	) Verbo auxiliar (do) + Sujeito + Verbo principal ( forma base sem to) + Complemento + ?
(	) Verbo auxiliar (did) + Sujeito + Verbo principal ( forma base sem to) + Complemento
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
4. Identifique as frases abaixo quanto à sua estrutura como afirmativa, negativa ou interrogativa.
a) I liked fruits.
b) I singed yesterday.
c) I didn't study for the test.
d) He didn't play with me.
e) Did you visit your grandmother?
f) I didn't know.
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Alguns verbos são classificados como verbos irregulares. Dessa maneira, busque- os e escreva-os em sua forma base (com to) no espaço abaixo visando entender como eles se adaptam no simple past. Se necessário, tire dúvidas com seu professor.
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
2. Traduza no espaço abaixo os verbos escolhidos na questão anterior em sua forma base (com to).
3. Agora é a sua vez de conjugá-los para o simple past.
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
4. Desta vez, traduza os verbos já conjugados para a língua portuguesa.
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Produza um texto utilizando verbos regulares no simple past.
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
2. Produza um texto utilizando verbos irrregulares no simple past.
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)
NOME:	
DATA: 	/	/	
SIMPLE PRESENT
O presente simples é um dos tempos verbais utilizados na língua inglesa e corresponde ao presente do indicativo da língua portuguesa. É utilizado para indicar ações que ocorrem no tempo presente. Pode ser usado para demonstrar sentimentos, desejos, preferências ou até mesmo, opiniões.
Assim como no simple past, estudado no capítulo anterior, pode ser utilizado com advérbios de tempo para expressar com mais clareza em que momento do presente está ocorrendo a ação.
Como todos os tempos verbais, tanto na língua inglesa como portuguesa, segue regras. Dessa maneira, as regras se modificam caso a sentença seja afirmativa, negativa ou interrogativa.
Observe as regras abaixo:
I
Verbo no infinitivo (sem o uso de to)They
You
We
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
He
Adicionar -s, -es ou -ies
She
It
A conjugação dos verbos quando os sujeitos forem he, she ou it se dá pela terminação dos mesmos.
Observe as regras abaixo para sentenças afirmativas com estes sujeitos:
Adicione -es
Quando	o	verbo	tem	como terminação:
-o
-z
-ss
-ch
-sh
-x
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
Adicione -ies
Quando	o	verbo	tem	como
terminação:
-y e é precedido de consoante
Adicione -s
Quando	o	verbo	tem	como
terminação:
-y e é precedido de vogal
- na maioria dos verbos
Em sentenças negativas ou interrogativas há o uso do auxiliar do ou does ao se depender do sujeito. Observe as regras na página seguinte:
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
I
Utiliza-se do
They
We
You
He
Utiliza-se does
She
It
Estrutura da frase negativa:
Sujeito + Verbo auxiliar (do/does) + not + Verbo principal (forma base sem to) +
Complemento
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
Estrutura da frase interrogativa:
Verbo auxiliar (do/does) + Sujeito + Verbo principal (forma base sem to) + Complemento + ?
1. O simple present é utilizado para ações no 	.
(	) futuro
(	) passado simples
(	) futuro do pretérito
(	) presente simples
(	) NDA
2. Assinale a alternativa que corresponde a estrutura correta da frase interrogativa no
simple present supondo que o sujeito seja he, she ou it.
(	) Sujeito + do + not + ?
(	) Sujeito + does + Verbo principal + ?
(	) Do + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
(	) Does + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) NDA
3. Assinale a alternativa que corresponde a estrutura correta da frase interrogativa no
simple present supondo que o sujeito sejaI, you, they ou we.
(	) Sujeito + do + not + ?
(	) Sujeito + does + Verbo principal + ?
(	) Do + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) Does + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) NDA
4. Qual o verbo auxiliar utilizado para o sujeito it no simple past?
(	) Do
(	) Did
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
(	) Does
(	) Done
5. Qual o verbo auxiliar utilizado para o sujeito they no simple past?
(	) Do
(	) Did
(	) Does
(	) Done
6. Qual verbo auxliar utilizado no simple present para o sujeito they?
(	) Do
(	) Did
(	) Does
(	) Done
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Assinale a alternativa que corresponde a estrutura correta da frase negativa no simple present supondo que o sujeito seja he, she ou it.
(	) Sujeito + do + not + Verbo principal + Complemento
(	) Sujeito + does + not + Verbo principal + Complemento
(	) Do + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) Does + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) NDA
2. Assinale a alternativa que corresponde a estrutura correta da frase negativa no
simple present supondo que o sujeito seja I, you, they ou we.
(	) Sujeito + do + not + Verbo principal + Complemento
(	) Sujeito + does + not + Verbo principal + Complemento
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
(	) Do + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) Does + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
(	) NDA
3. Assinale a alternativa que corresponde a estrutura correta da frase afirmativa no
simple present supondo que o sujeito seja I, you, they ou we.
(	) Sujeito + do + Verbo principal + Complemento
(	) Sujeito + does + Verbo principal + Complemento
(	) Sujeito + Verbo principal conjugado + Complemento
(	) Sujeito + Verbo principal no infinitivo+ Complemento
(	) NDA
4. Escreva a estrutura correta para frases afirmativas no simple present supondo que o sujeito seja he, she ou it.
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
At
On
NOME:	
DATA: 	/	/	
PREPOSIÇÕES
As preposições são comumente utilizadas para exprimir uma relação de tempo ou lugar. As preposições de tempo e lugar se diferenciam apenas pelo seu uso na frase, mas por vezes são utilizadas com a mesma grafia e pronúncia.
Observe abaixo a utilização das preposições:
Preposições de tempo
Utilização
	
Uso para indicardias da semana, datas (contendo o ano) e dias específicos.
	
	
Uso para indicar horas e datas comemorativas.
	
	
Uso para indicar meses, anos ou estações do ano.
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
In
 
At
On
Preposições de lugar
Utilização
	
Indica que há algo ou alguém sobre alguma superfície, avenidas e ruas.
	
	
Indica que há algo ou alguém ao redor ou em local específico no momento determinado ou para endereços com número.
	
	
Indica que há algo ou alguém dentro de algum local, estados, cidades, países e objetos.
1. Crie frases com a junção de advérbios com preposições abaixo:
In
a) In the night
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
b) In the schoolbag
c) At home
d) At the bus stop
e) On the table
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
f) On Monday
2. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de in como preposição de tempo.
(	) Indica dias da semana
(	) Indica datas (contendo o ano)
(	) Indica dias específicos.
(	) Indica horas e datas comemorativas
(	) Indica meses
3. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de at como preposição de tempo.
(	) Indica dias da semana
(	) Indica datas (contendo o ano)
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
(	) Indica dias específicos.
(	) Indica horas
(	) Indica meses
4. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de on como preposição de tempo.
(	) Indica dias da semana
(	) Indica datas (contendo o mês)
(	) Indica horas
(	) Indica meses
(	) Indica datas comemorativas
5. Cite outras utilizações de at como preposição de tempo.
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de in como preposição de lugar.
(	) Indica algo ou alguém sobre alguma superfície
(	) Indica avenidas e ruas.
(	) Indica algo ou alguém dentro de algum local
(	) Indica algo ou alguém ao redor no momento determinado.
(	) Indica endereços com número.
2. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de at como preposição de lugar.
(	) Indica algo ou alguém sobre alguma superfície
(	) Indica avenidas e ruas.
(	) Indica algo ou alguém dentro de algum local
(	) Indica algo ou alguém ao redor no momento determinado.
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
(	) NDA
3. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de on como preposição de lugar.
(	) Indica algo ou alguém sobre alguma superfície
(	) Indica algo ou alguém dentro de algum local
(	) Indica algo ou alguém ao redor no momento determinado.
(	) Indica endereços com número.
(	) NDA
4. Cite outras utilizações de on como preposição de tempo.
5. Forme 2 frases utilizando on como preposição de lugar.
a) 	
b) 	
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
NOME:	
DATA: 	/	/	
1. Chegou a sua vez! Utilize sua criatividade para desenhar duas situações segundo cada preposição indicada.
a) In - lugar
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
b) In - tempo
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
d) On - tempo
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
e) At- lugar
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
f) At - tempo
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
NOME:	
DATA: 	/	/	
CONECTORES
São utilizados como palavras de transição, relacionam palavras e conceitos, podendo estarna mesma frase ou em frases diferentes.
Os conectores pretendem principalmente manter a harmonia no texto e evoluí-lo seguindo uma sequência lógica.
Existem diversos tipos, os que aprenderemos nesse capítulo serão os conectores de introdução, continuação, adição, contraste, comparação, exemplificação, causa, consequência, ênfase e conclusão.
Observe-os abaixo:
Conectores de introdução
Tradução
In first place...
Em primeiro lugar...
To start with...
Para começar
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
 
Conectores de adição
Tradução
And...
E...
Also...
Também...
Conectores de sequência
Tradução
Then...
Então...
Finally...
Finalmente...
Conectores de tempo
Tradução
But...
Mas...
However...
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
No entanto...
 
Conectores de comparação
Tradução
As so...
Como tal...
Like...
Tal como...
Conectores de causa
Tradução
Because of...
Devido a...
For...
Por causa de...
Conectores de examplificação
Tradução
For example...
Por exemplo...
In particular...
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
Em particular...
1. Traduza os conectores abaixo:
a) For
(	) Por exemplo
(	) Porque
(	) Por causa de
(	) Tal como
(	) NDA
b) For example
(	) Por exemplo
(	) Porque
(	) Por causa de
(	) Tal como
(	) NDA
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
c) In particular
(	) Por exemplo
(	) Porque
(	) Por causa de
(	) Tal como
(	) NDA
d) Because of
(	) Por exemplo
(	) Porque
(	) Por causa de
(	) Tal como
(	) NDA
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
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