Avaliação Didática Esporte

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Avaliação II - Individual (Cod.:1598187)
Código da prova: 116788510
Disciplina: Didática e Pedagogia do Esporte (192476)
Período para responder: 23/03/2026 - 06/04/2026
Peso: 1,50
1 -
Com relação à organização dos conteúdos ao longo do percurso formativo dos alunos na disciplina de
educação física, a BNCC oferece importantes referências que vão desde a educação infantil até o ensino
médio. Partindo desse contexto, com relação aos conteúdos desenvolvidos em educação física no ensino
fundamental, entre os 8º e 9º anos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e
taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
( ) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas.
( ) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.
( ) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações
(profissional e comunitário/lazer).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A )
F - V - V - F.
B )
V - V - F - F.
C )
F - V - V - V.
D )
V - F - V - F.
2 -
Em 1995, com a criação do Ministério Extraordinário do Esporte e do INDESP (Instituto Nacional do
Desenvolvimento do Esporte), foi elaborado um documento ensaio com os princípios fundamentais do
esporte educacional.
A respeito dos princípios elencados, assinale a alternativa CORRETA:
A )
Princípios de coordenação, cooperação, emancipação, participação, regionalismo, totalismo.
B )
Princípios de coeducação, cooperação, emancipação, participação, regionalismo, totalidade.
C )
Princípios de coeducação, cooperação, emancipação, participação, regionalismo, totalismo.
D )
Princípios de coordenação, cooperação, emancipação, participação, regionalismo, totalidade.
3 -
Na última etapa da educação básica, o Ensino Médio, a BNCC orienta que os alunos experimentem novas
brincadeiras, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura. Mas nessa etapa de ensino,
eles precisam ser desafiados a refletir sobre essas práticas de modo social ou cultural. A respeito das
orientações aos professores de educação física do Ensino Médio, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
I- Os professores devem colaborar na conscientização sobre as potencialidades e os limites do corpo, a
importância de uma vida ativa e a manutenção da saúde.
PORQUE
II- Outra discussão importante nesse cenário é aquela relacionada à utilização dos espaços públicos e
privados para o desenvolvimento de práticas corporais, em prol da cidadania e seu protagonismo individual.
Assinale a alternativa CORRETA:
A )
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
B )
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C )
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
D )
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
4 -
Conforme apresenta a Lei Pelé, fundamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
que estabelece que a Educação Física é obrigatória no currículo da educação básica, o esporte educacional
deve ser praticado, prioritariamente, nos estabelecimentos escolares, mas também pode se manifestar fora da
escola, como por exemplo em programas e projetos que utilizam o esporte como ferramenta de inserção
social. Sobre o esporte educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conceito de esporte educacional surge justamente para combater a seleção dos mais aptos dentro da
escola, sendo elaborada a partir da Carta Internacional da Educação Física e esporte da Unesco, publicada no
ano de 1978.
( ) Somente em 1993, a Lei n° 8672/1993 e o Decreto n° 981/1993 reforçam o conceito de esporte
educacional ao afirmar que a hipercompetitividade e a alta seletividade invalidam a prática esportiva
educacional.
( ) Em 2005, com a criação do Ministério Extraordinário do Esporte e do INDESP (Instituto Nacional do
Desenvolvimento do Esporte), foi elaborado um documento ensaio com os princípios fundamentais do
esporte educacional.
( ) O esporte educacional é voltado às crianças e adolescentes que se encontram regularmente matriculadas
nas escolas, excluindo jovens e adultos universitários, e tem como objetivo o desenvolvimento integral,
respeitando-se as dimensões física, moral e mental, e, ainda, atua como ferramenta de inclusão social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A )
V - F - F - V.
B )
F - V - V - F.
C )
V - F - V - V.
D )
V - V - F - F.
5 -
Quando debatemos as unidades temáticas, dentro da BNCC, se faz importante refletirmos sobre a
importância da organização das unidades temáticas, que se baseia na compreensão de que o caráter lúdico
está presente em todas as práticas corporais, ainda que essa não seja a finalidade da Educação Física na
escola. Partindo desse contexto, no que se refere às características pertencentes às dimensões do
conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas,
( ) A dimensão da fruição está vinculada com a apropriação de um conjunto de conhecimentos que permita
ao estudante desfrutar da realização de uma determinada prática corporal e/ou apreciar essa e outras tantas
quando realizadas por outros.
( ) A dimensão do protagonismo comunitário refere-se às atitudes/ações e conhecimentos necessários para
os aprendizes participarem de forma confiante e autoral em decisões e ações orientadas a democratizar o
acesso das pessoas às práticas corporais, tomando como referência valores favoráveis à convivência social.
( ) Quando se fala sobre a dimensão da reflexão e sobre a ação, nos referimos aos conhecimentos
originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros. Vai
além da reflexão espontânea, gerada em toda experiência corporal.
( ) Ao abordarmos a dimensão da construção do uso e apropriação, trata-se de um ato intencional, orientado
a formular e empregar estratégias de observação e análise para: resolver desafios peculiares à prática
realizada; apreender novas modalidades; e adequar as práticas aos interesses e possibilidades próprios e aos
das pessoas com quem compartilha a sua realização.
Assinale a alternativa CORRETA:
A )
F - F - V - V.
B )
F - V - F - V. 
C )
V - V - V - F.
D )
F - V - V - F.
6 -
Os esportes de campo e taco são definidos por modalidades que têm como objetivo a proteção de sua base de
jogo e rebater a bola de forma que a equipe adversária demore a assumir o seu controle, buscando percorrer o
maior número de vezes as bases (ou a maior distância entre as bases), enquanto os defensores não recuperam
o controle da bola e, assim, somar pontos em busca da vitória.
Sobre exemplos de esportes enquadrados nesta subdivisão, assinale a alternativa CORRETA:
A )
Handebol, beisebol, golfe, tacobol e softbol.
B )
Beisebol, críquete, golfe, tacobol e punhobol.
C )
Beisebol, críquete, golfe, tacobol e softbol.
D )
Beisebol, críquete, golfe, tênis e tacobol.
7 -
Com relação à organização dos conteúdos ao longo do percurso formativo dos alunos na disciplina de
educação física, a BNCC oferece importantes referências que vão desde a educação infantil até o ensino
médio. Partindo desse contexto, com relação aos conteúdos desenvolvidos em educação física no ensino
fundamental, entre os 3º e 5º anos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando
seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicaspara sua execução, prezando pelo
trabalho coletivo e pelo protagonismo.
( ) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.
( ) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e
taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
( ) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para
assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A )
F - F - F - F.
B )
V - F - F - F.
C )
F - F - V - F.
D )
F - V - V - V.
8 -
Com relação à organização dos conteúdos ao longo do percurso formativo dos alunos na disciplina de
educação física, a BNCC oferece importantes referências que vão desde a educação infantil até o ensino
médio. Partindo desse contexto, com relação aos conteúdos desenvolvidos em educação física na educação
infantil, para bebês de zero a 1 anos e 6 meses, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
( ) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro,
fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
( ) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando possibilidades de manuseio de
diferentes objetos.
( ) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços,
escorregadores etc.)
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A )
F - F - V - F.
B )
V - F - F - F.
C )
V - F - V - V.
D )
F - V - V - V.
9 -
Ao brincar, dançar, jogar, praticar esportes, ginásticas ou atividades de aventura, para além da ludicidade, os
estudantes se apropriam das lógicas intrínsecas (regras, códigos, rituais, sistemáticas de funcionamento,
organização, táticas etc.) a essas manifestações, assim como trocam entre si e com a sociedade as
representações e os significados que lhes são atribuídos. Por essa razão, a delimitação das habilidades
privilegia oito dimensões de conhecimento. Sobre algumas das dimensões do conhecimento, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Compreensão.
II- Construção de valores.
III- Experimentação.
( ) Relaciona-se à produção e partilha de atitudes, normas e valores (positivos e negativos) são inerentes a
qualquer processo de socialização.
( ) Em linhas gerais, essa dimensão está relacionada a temas que permitem aos estudantes interpretar as
manifestações da cultura corporal de movimento em relação às dimensões éticas e estéticas, à época e à
sociedade que as gerou e as modificou, às razões da sua produção e transformação e à vinculação local,
nacional e global.
( ) Faz parte dessa dimensão, além do imprescindível acesso à experiência, cuidar para que as sensações
geradas no momento da realização de uma determinada vivência sejam positivas ou, pelo menos, não sejam
desagradáveis a ponto de gerar rejeição à prática em si.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A )
I - II - III.
B )
I - III - II.
C )
II - I - III.
D )
III - I - II.
10 -
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem sido um dos assuntos mais falados na educação nos
últimos anos, e começou a ser elaborada no ano de 2015, a partir de uma análise sobre os documentos
curriculares brasileiros realizada por especialistas indicados por secretarias municipais e estaduais de
educação e por universidades. Contudo, o guia de implementação foi lançado apenas em 2018. Com base nas
informação sobre a BNCC, analise as sentenças a seguir:
I- A BNCC é um documento que pretende apontar as diretrizes sobre o que é ensinado nas escolas do Brasil,
englobando todas as fases da educação básica, desde a Educação Infantil até o final do Ensino Médio.
II- Longe de ser considerado um currículo, a BNCC é uma ferramenta que busca orientar a elaboração do
currículo específico de cada escola, considerando as particularidades metodológicas, sociais e regionais de
cada instituição.
III- A Base estabelece os objetivos de aprendizagem que se quer alcançar, por meio da definição de
competências e habilidades essenciais, enquanto o currículo determinará como esses objetivos serão
alcançados, traçando as estratégias pedagógicas mais adequadas.
IV- Trata-se de uma espécie de referência dos objetivos de aprendizagem de cada uma das etapas de sua
formação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A )
Somente a sentença I está correta.
B )
Somente a sentença III está correta.
C )
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D )
Somente a sentença II está correta.