DESAFIO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
Contexto:
Aluno do 3º ano com Transtorno do Espectro Autista, não verbal, em escola pública, com uso de comunicação alternativa, porém com pouca adaptação no ensino.
Problema identificado:
Baixa participação causada por falta de flexibilização pedagógica, pouca integração com o AEE e uso limitado de recursos inclusivos.
Fundamentação teórica:
Desenho Universal para a Aprendizagem: propõe diferentes formas de ensinar e aprender.
Tecnologia Assistiva: garante comunicação e participação do aluno.
AEE: deve atuar de forma integrada com a sala comum.
Propostas de intervenção:
Reestruturar o planejamento com atividades visuais, músicas e estratégias interativas.
Utilizar comunicação alternativa de forma contínua.
Promover planejamento conjunto entre professor e AEE.
Resultados esperados:
Maior participação e interação do aluno.
Desenvolvimento da comunicação e da aprendizagem.
Ambiente mais inclusivo e colaborativo.
Aprendizado profissional:
A experiência mostrou que a inclusão depende de planejamento intencional e trabalho coletivo. Também reforçou que pequenas adaptações podem gerar grandes avanços, contribuindo para uma prática pedagógica mais sensível, crítica e comprometida com a aprendizagem de todos.