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DIDATICA 
QUESTÃO 1 
A dimensão da construção e da descoberta inusitada era absolutamente ignorada. O planejamento 
era espaço do professor, isso quando não utilizava instruções programadas, organizadas por 
especialistas que impunham não só os objetivos, o modo de aprender e de avaliação, como também 
a suposta sequência racional do conteúdo. 
Podemos dizer que o trecho lido refere-se à fase 
a) do planejamento globalizado. 
b) o planejamento participativo. 
c) do princípio básico. 
d) instrumental. 
QUESTÃO 2 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram elaborados sob orientação do Ministério da 
Educação (MEC) e têm como objetivo estabelecer uma referência curricular nacional aos 
estabelecimentos de ensino. Deste modo, os PCN, efetivam orientações para 
a ) o Ensino Fundamental. 
B) a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. 
c) os anos iniciais do Ensino Fundamental. 
D ) os anos finais do Ensino Fundamental. 
QUESTÃO 3 
Jogo do osso, cana de espera e o pão de forno; O milho assado, a carne gorda, a cancha reta;Faziam 
planos e nem sabiam que eram felizes; Olhos abertos, o longe é perto, o que vale é o sonho; Sopram 
ventos desgarrados, carregados de saudade; Viram copos viram mundos, mas o que foi nunca mais 
será [...]. 
A música "Desgarrados", de Mário Barbará, poderia ser trabalhada em um projeto de trabalho 
enfatizando a seguinte temática, associada às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental, proposto pelo MEC: 
a ) cultura. 
B ) meio ambiente. 
C ) saúde. 
D ) trabalho. 
 
QUESTÃO 4 
De forma ampla e geral, ao final do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos 
a ) consigam ler textos técnicos, produzam textos acadêmicos e tenham um conhecimento amplo 
sobre a natureza. 
B ) dominem a escrita e algumas operações matemáticas, além de produzirem textos com qualidade. 
C ) possam perceber a realidade onde vivem e ao mesmo tempo possam confrontar essa realidade 
com outros espaços e contextos. 
D ) dominem a linguagem oral e tenham domínios de geografia do Brasil. 
QUESTÃO 5 
A preocupação elementar da Didática diz respeito às condições e aos modos de melhorar e 
potencializar a aprendizagem dos alunos. Na concepção de Libâneo, a Didática baseia-se na 
a )concepção de homem e sociedade. 
b )articulação das proposições teóricas com a prática escolar. 
c )transformação da teoria pedagógica em prática pedagógica. 
d )concretização da concepção teórica de educação. 
 
QUESTÃO 6 
Saúde, Sexualidade, Trabalho e Cultura são algumas das temáticas presentes nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais para 
a )o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. 
b )o Ensino Médio. 
c )o Ensino Fundamental. 
d )a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. 
 
QUESTÃO 7 
Concretiza-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em documentos que se expressam Projetos 
Político Pedagógicos ou propostas curriculares em nível regional (planos/propostas estaduais ou 
municipais) e em nível local (da escola). Esse conceito relaciona-se ao currículo 
a )oculto. 
b )em ação. 
c )formal. 
d )informal. 
QUESTÃO 8 
Uma professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental participou nos últimos anos da 
reestruturação do Projeto Político Pedagógico (PPP) de sua escola por acreditar que este estabelece 
ações educativas entre outras questões. 
Na dimensão pedagógica, o PPP 
 
a )estrutura a base curricular mínima, relacionada aos parâmetros curriculares nacionais, sem 
pretensão de discutir e promover a reflexão-ação sobre questões sociais, culturais e econômicas. 
b )constitui a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do 
cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo. 
c )estrutura, apenas, uma base reflexiva e discursiva com base em questões culturais, econômicas e 
sociais, possibilitando aos professores o debate sobre cidadania, participação social sem, 
necessariamente, dispor de atividades práticas relacionadas. 
d )possibilita a construção de um norte pedagógico tradicional, pois as questões avaliativas, 
curriculares e metodológicas acabam se constituindo de forma inflexível, com base no ponto de 
vista de alguns professores. 
 
 
QUESTÃO 1 
A identidade do professor deve ser construída a partir 
a )de modelos presentes na mídia, de constituição política e social. 
b )da significação social da profissão, da revisão constante dos significados sociais da profissão e da 
revisão das tradições entre outras questões. 
c )da significação social da profissão e da revisão das tradições, apenas. 
d )da revisão constante dos significados sociais da profissão e da participação do professor 
principalmente em sindicatos. 
 
QUESTÃO 2 
[...] O sistema bota um monte de abobrinha no programa. Mas pra aprender a ser um ingonorante 
{...] Ah, um ignorante, por mim eu nem saía da minha cama (Ah, deixa eu dormir), Eu gosto dos 
professores e eu preciso de um mestre. Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que 
preste: O que é corrupção? Pra que serve um deputado? Não me diga que o Brasil foi descoberto 
por acaso! Ou que a minhoca é hermafrodita, ou sobre a tênia solitária. Não me faça decorar as 
capitanias hereditárias!! [...] Vamos fugir dessa jaula! [...] 
Estudo Errado - Gabriel O Pensador 
Os Estudos Culturais, como campo de estudos, discute que questões como raça, gênero, etnia, 
infância, cidadania, identidade etc. deveriam se fazer presentes na construção curricular. O trecho 
da música acima, utilizando-se uma análise calcada nos Estudos Culturais, evidencia que 
a )o currículo não corporifica experiências cognitivas, afetivas e sociais. 
b )a identidade e a diferença, são questões exploradas na construção curricular da prática 
pedagógica explicitada pelo cantor/compositor. 
c )o currículo estrutura-se como um conjunto de aprendizagens, buscando produzir, constituir e 
fabricar identidades sociais e de grupo. 
d )o currículo da escola acima, explicitada na música, possibilita a problematização sobre 
identidade e cultura. 
 
QUESTÃO 3 
Na construção de estruturas curriculares há conteúdos mínimos propostos. Alguns conteúdos 
mínimos das áreas de conhecimento, para o MEC, referem-se 
a )às noções e conceitos essenciais sobre fenômenos, processos, sistemas e operações, que 
contribuem para a constituição de saberes e práticas sociais. 
b )a distintos conceitos, relacionados à especificidade de cada área, destituída de valores e práticas 
sociais. 
c )às noções e conceitos essenciais sobre valores e práticas sociais indispensáveis ao exercício de 
uma vida de cidadania plena, apenas. 
d )às noções e conceitos essenciais à constituição de práticas disciplinares e totalizantes que 
respeitam o modelo tradicional de ensino. 
 
QUESTÃO 4 
A prática de pesquisa voltada ao Ensino Fundamental caracteriza-se 
a )por um conjunto de ações capazes de eleger novos temas e novas formas de discutir e relacionar 
os conteúdos previstos. 
b )por uma simples estratégia metodológica de trabalho docente que visa socializar o aluno. 
c )por uma forma de avaliação que busca envolver a prática do professor, ao mesmo tempo em que 
avalia o seu desempenho perante a classe. 
d )por uma listagem de tarefas que os professores devem realizar no decorrer do ano letivo, visando 
atingir os objetivos propostos pela sua disciplina. 
 
QUESTÃO 5 
Uma professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental não pode trabalhar com atividades lúdicas 
no espaço institucional escolar porque este não possui espaço interno ou externo para atividades 
lúdicas e/ou recreativas. Desse modo, a professora leva seus alunos para a praça do bairro, ao lado 
da escola. De acordo com os Estudos Culturais, essa questão nos possibilita afirmar que 
a )o espaço escolar educa, não é um elemento neutro. As edificações escolares salientam seus 
porquês, cumprindo com suas funções culturais e pedagógicas, instrumentalizando currículos 
ocultos e disciplinando corpos. 
b )o espaço escolar não educa, é um elemento neutro, não possuindo relações com questões 
curriculares e de construçãode identidade dos sujeitos. 
c )as atividades realizadas na praça possibilitam a construção de relações multiculturais, deste 
modo, os alunos possuem benefícios maiores do que se realizassem as atividades na escola. 
d )o espaço escolar educa, porém é um elemento neutro, ou seja, não chega a influenciar na 
construção da identidade dos sujeitos. 
 
QUESTÃO 6 
O documento que propicia uma visão clara do que, de quando e por quanto tempo vai ser estudado, 
assim como quais os objetivos, conteúdos e a profundidade do estudo, é o 
a )Projeto Político Pedagógico. 
b )plano de aula. 
c )plano de estudos. 
d )plano de trabalho do professor. 
 
QUESTÃO 7 
Qual das alternativas a seguir refere-se a temáticas específicas relacionadas à vida cotidiana da 
comunidade, ou seja, ao modo como as pessoas vivem com suas necessidades e seus interesses que 
perpassam pelos campos disciplinares? 
a )Multidisciplinaridade. 
b )Pluridisciplinaridade. 
c )Transdisciplinaridade. 
d )Interdisciplinaridade. 
 
QUESTÃO 8 
O documento construído a partir do relacionamento entre os níveis de ensino, das áreas do 
conhecimento e dos aspectos da vida cidadã, e tem como pano de fundo os princípios e fins da 
Educação Nacional denomina-se: 
a )Diretrizes Curriculares Nacionais. 
b )plano de trabalho. 
c )Parâmetros Curriculares Nacionais. 
d )Projeto Político Pedagógico.